2021云南教师资格认定考试考试考前冲刺卷.docx

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1、2021云南教师资格认定考试考试考前冲刺卷本卷共分为2大题50小题，作答时间为180分钟，总分100分，60分及格。一、单项选择题（共25题，每题2分。每题的备选项中，只有一个最符合题意） 1.强调身心和谐发展，教育内容比较丰富，方法比较灵活的教育是_ A古代印度 B古代埃及 C斯巴达 D雅典 2.学校各群体所具有的思想观念和行为方式是学校文化的_ A特征 B表象 C核心 D内容 3.儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展_规律的反映。 A阶段性 B顺序性 C不平衡性 D差异性 4.教育目的是社会需求的集中反映，它集中反映了_ A教育性质 B教育任务 C教育规律 D教育内容

2、 5.教师或学校不得因为各种理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭，因为学生有_ A身心健康权 B人身自由权 C人格尊严权 D隐私权 6.课程目的为个体发展和幸福服务，课程实施尊重儿童，这是_课程观的观点。 A人文主义 B科学主义 C知识本信 D能力本信 7.学校的中心工作是_ A教学工作 B行政工作 C人文工作 D后勤工作 8.目的在于使学生做好上课前的各种准备的教学环节是_ A检查复习 B组织教学 C讲授新教材 D布置课外作业 9.学校进行德育的最基本的途径是_ A政治课和其他学科教学 B劳动 C共青团活动 D班主任工作 10.目标管理是一种以_为中心的管理。 A上级管理 B自我管理 C

3、平行管理 D民主管理 11.在教学的要求、内容上的“一刀切”违背了个体身心发展的_ A不平衡性 B顺序性 C阶段性 D个别差异性 12.对受教育权具有决定作用的是_ A生产力 B文化 C政治经济制度 D科学技术 13.英国哲学家洛克的“白板说”是_的典型代表。 A外铄论 B内发论 C遗传决定论 D多因素相互作用论 14.“真正有效的教育目的必须是内在教育，或通过教育过程去实现的目的”，并且教育无“过程之外”的目的。这一观点属于_ A神学的教育目的论 B社会本位教育目的论 C个人本位教育目的论 D教育无目的论 15.教师职业是促进个体_的职业。 A自然化 B现实化 C社会化 D自由化 16.衡量

4、各科教学的重要标准是_ A教学计划 B教学大纲 C教学目标 D课程目标 17.在教学方法的改革过程中，布鲁纳提出了_ A发现学习教学法 B探究研讨法 C纲要信号图式教学法 D暗示教学法 18.下列关于复式教学叙述正确的是_ A复式教学可以在同一年级内进行 B复式教学适用于学生多、教室少的情况 C复式教学中教师的教学和学生的自学或作业同时进行 D复式教学情景下的学生的基本技能和自学能力相对较弱 19.下列属于道德讨论中“引入提问”的策略是_ A升华性问题 B突出道德争端 C澄清与总结 D突出相邻阶段的论点 20.在当前班级管理实践中，有两种领导方式运用得比较多，一是“教学中心”的领导方式，另一种

5、是_的领导方式。 A“学生中心” B“教师中心” C“德育中心” D“集体中心” 21.教育者要在儿童身心发展的关键期，施以相应的教育，这是因为人的发展具有_ A阶段性 B顺序性 C不平衡性 D差异性 22.教学过程的结构指的是教学进程的_ A主要部分 B基本部分 C主要途径 D基本阶段 23.教育学作为一门独立学科，始建于_ A夸美纽斯 B赫尔巴特 C斯宾塞 D洛克 24.被形象地比喻为“帮助少年起飞”的教育阶段是_ A小学教育 B初中教育 C高中教育 D大学教育 25.为人的身心发展提供前提的因素是_ A成熟 B环境 C遗传素质 D教育 二、多项选择题（共25题，每题2分。每题的备选项中，

6、有多个符合题意） 1.教育的阶级性始于奴隶社会，在那个阶段的具体体现在_ A目的上培养统治人才 B对象上是奴隶主贵族子弟 C内容上以军事和道德教育为主 D教育的领导权归属人民 E方法上体罚和机械练习 2.教育学研究中引人实验法，其科学性大大增强，实验教育学以此为特色，其基本观点有_ A倡导教育研究引用实验心理学的研究成果和方法 B实验按三阶段：假设计划运用、进行 C教育实验与教学实践高度结合 D教育目的在于促使社会历史的客观文化向个体主观文化转变 E主张用实验、统计、比较的方法探索与运用 3.学校组织特征的独特性表现在_ A官方性 B地域性 C垄断性 D非自愿性 E公益性 4.如何理解当代儿童

7、发展观?正确的理解是_ A儿童的身心发展受制约于社会的发展状况 B儿童的发展是以个体的生物遗传素质为基础的 C儿童的发展蕴含于儿童主体的活动之中 D实现发展是儿童的权利 E以上几种说法都是不对的 5.中小学教师培训要按照以下哪些要求进行?_ A因地制宜 B分类指导 C按需施教 D市场导向 E学用结合 6.下列哪些教育家对分科课程做出了重大的贡献?_ A培根 B夸美纽斯 C赫尔巴特 D斯宾塞 E赞可夫 7.“课程是经验”的观点具有这样的特点_ A强调学习者是课程的主体及能动性 B突出课程的综合性和整体性 C课程从学习者角度出发和设计 D课程联系学习者个人的经验 E课程是外在于学习者的，凌驾于学习

8、者之上 8.小班教学体现教育公平，保证教学质量，在实施中应注意_ A教师包班而不分科任教 B因材施教 C学生机会均等 D责任明确 E分层管理 9.当今教育评价存在的主要问题有_ A重知识轻能力 B片面追求分数与升学 C影响学生心理健康，唯成绩是论 D制约教学改革，标准固定划一 E以上问题都不是问题 10.探究研讨法十分注重儿童不同发展阶段认识的不同特征，形成了突出的教学特点_ A从具体材料引发学习经历 B充分利用各种艺术手段 C通过集体交流和研讨促进学习 D鼓励学生的语言表达 E肯定学生在学习中所犯错误的意义 11.现代教育的特征主要有_ A公共性和生产性 B公益性和免费性 C科学性 D国际性

9、 E终身性和未来性 12.在教育起源的认识上，教育学史上有哪几种经典的观点?_ A神话起源说 B教育生物起源说 C教育心理起源说 D教育劳动起源说 E以上几种都是 13.学校文化最终要表达_等内容。 A对人性的理解 B对集体的看法 C对学习、工作的态度 D对学校功能及社会责任的理解 E教育的理想与追求 14.下列哪些观点是持遗传决定论认识的?_ A洛克的“白板”论 B高尔顿的血统论 C柏拉图的三等论 D基督教的“原罪说” E中国的性善、性恶论 15.教育目的的制定要考虑到哪些客观条件?_ A生产力和科技发展水平 B一定社会的政治和经济制度 C制定者的哲学观念、理想人格 D社会历史发展进程 E儿

10、童身心发展的规律 16.在法律上，学校与学生的关系是属于_ A干预与服从 B责任与义务 C教育与被教育 D管理与被管理 E监护与被监护 17.上好一堂课的具体要求主要有_ A目标明确 B内容正确 C方法得当 D表达清晰 E气氛热烈 18.西方古代第一本专门论述教育的著作是_ A大教学论 B普通教育学 C论演说家的教育 D民主主义与教育 E雄辩术原理 19.各国学校教育制度在发展过程中形成了下列典型学制类型_ A双轨制学制 B六三三制学制 C单轨制学制 D分支制学制 E壬寅学制 20.古希腊对后世影响较大的教育家主要有_ A苏格拉底 B昆体良 C柏拉图 D亚里士多德 E夸美纽斯 21.智育的任务

11、为_ A传授知识 B发展智力 C形成技能 D有鉴赏和创造美的能力 E培养自主和创造性 22.中小学体育的主要任务有_ A增强学生体质，促进其身体正常发育 B提高运动素养，传授必要的知识技能 C参加各种体育竞赛，选拔运动人才 D增强体育兴趣，形成良好的精神品质 E养成运动习惯，培养健康的体育观念 23.中国教师的资格条件须包括以下哪些条件?_ A必须是中国公民 B必须具有良好的思想道德品质 C必须具有规定的学历或经国家教师资格考试合格 D必须具有教育教学能力 E体格达标 24.泰勒原理所包含的四大问题是指_ A课程政策是如何制定的 B学校应达到哪些教育目的 C提供哪些教育经验才能实现这些目标 D怎样才能有效地组织这些教育经验 E怎样确定这些目标正在得到实现 25.德育对德、智、美诸育的促进功能，就其共性来看主要有以下哪几点?_ A动机作用 B方向作用 C习惯和方法上的支持 D提升智慧 E获得体魄、体能的提高第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页