《孔乙己》课件(55页).ppt

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1、鲁迅导 语同学们： 据鲁迅先生的朋友说，鲁迅先生对他的小说中的人物，最喜欢是孔乙己。 鲁迅先生为什么最喜欢孔乙己呢？他是以怎样的鬼斧神工之笔来塑造这个苦人儿的形象的呢？你们认真读课文以后，就能得到回答。 有人说，古希腊的悲剧是命运的悲剧，莎士比亚的悲剧是主人公性格的悲剧，易卜生的悲剧是社会问题的悲剧，那么，鲁迅写孔乙己悲惨的一生，是命运的悲剧，性格的悲剧，还是社会问题的悲剧呢？我们学完课文以后，也可以得到正确的答案。学习目标学习目标 1、了解文章背景，梳理小说的情、了解文章背景，梳理小说的情节结构。节结构。 2、掌握文中人物描写的方法，把、掌握文中人物描写的方法，把握人物性格特点。握人物性格特

2、点。 3、把握文章主旨，了解封建科举、把握文章主旨，了解封建科举制度的腐朽和病态社会的冷酷。制度的腐朽和病态社会的冷酷。 查字典，读准下面加点字的音查字典，读准下面加点字的音：颓颓唐（唐（ ） 附附和和( ) 分分辩辩( ） 不不屑屑置辩置辩( ）咸）咸亨亨酒店酒店( ）砚砚( ） 荤荤菜菜( ) 羼羼水（水（ ） 拭拭（ ） 蘸蘸( ） 惋惋惜（惜（ ） 阔阔绰绰( ）舀舀水（水（ ） 涨涨红（红（ ）绽绽（ ） 哄哄笑（笑（ ） 间间或或( ） 打打折折（ ） 门门槛槛（ ）tuhbinxihngynhnchnshzhnwnchuyozhngzhnhngjinshkn解释词语解释词语 不屑

3、置辩：不屑置辩：颓唐：颓唐：分辩：分辩：缠夹不清：缠夹不清：附和：附和：之乎者也：之乎者也：认为不值得辩论或申辩。认为不值得辩论或申辩。屑，值得。屑，值得。精神萎靡不振，情绪低落。精神萎靡不振，情绪低落。辩白，辩解。辩白，辩解。搅扰、夹杂不清。搅扰、夹杂不清。（言语、行动）追随别人（言语、行动）追随别人（多含贬义）。（多含贬义）。用来形容半文不白的话或文章。用来形容半文不白的话或文章。含讽刺意味。含讽刺意味。关于封建科举制度关于封建科举制度 封建科举制度是隋朝以后封建王朝用考试选拔封建科举制度是隋朝以后封建王朝用考试选拔官吏的制度。戊戌变法前，全国每年有官吏的制度。戊戌变法前，全国每年有100

4、100多万读书多万读书人，参加考选人，参加考选“秀才秀才”，只有百分之一入选；三年，只有百分之一入选；三年一考的一考的“举人举人”，入选者只有千分之一；三年一考，入选者只有千分之一；三年一考的的“进士进士”，入选者只有万分之一。许多读书人老，入选者只有万分之一。许多读书人老死科场，利欲熏心，精神畸形，成了科举的奴隶，死科场，利欲熏心，精神畸形，成了科举的奴隶，成了科举制度的受害成了科举制度的受害者。者。 读书人读书人“一心只读圣贤书，两耳不闻窗外事一心只读圣贤书，两耳不闻窗外事”，他，他们处理社会事物、谋划生计的能力是很缺乏的。们处理社会事物、谋划生计的能力是很缺乏的。“万般万般皆下品，惟有读

5、书高皆下品，惟有读书高”的观念又让他们鄙视体力劳动，的观念又让他们鄙视体力劳动，至于经商营业，更是不耻。所以实际上，封建文化和科至于经商营业，更是不耻。所以实际上，封建文化和科举制度所培养出的人是一群无用的人。举制度所培养出的人是一群无用的人。我们要学的课文我们要学的课文中的主人公孔乙己，就是其中的一个。中的主人公孔乙己，就是其中的一个。 上海上海 咸亨酒店咸亨酒店( (鲁鲁迅迅笔笔下的下的咸亨酒店咸亨酒店原在原在浙江浙江绍兴绍兴) )思考:1 这篇小说写了哪些人物?2 主要人物是谁?归纳1 这篇小说写了哪些人物? 短衣帮、穿长衫的、“我”、孔乙己、掌柜、丁举人、邻居小孩。2 主要人物是谁?

6、孔孔乙己乙己.第一部分（第一部分（1 1 3 3）介绍咸亨酒店，交代环境。介绍咸亨酒店，交代环境。 第二部分（第二部分（4 49 9）写孔乙己的）写孔乙己的经历、性格、经历、性格、言行和社会地位。言行和社会地位。第三部分（第三部分（ 1011 ）描写孔乙己的不幸遭遇。描写孔乙己的不幸遭遇。第四部分（第四部分（1213）孔乙己）孔乙己的悲惨结局的悲惨结局。 （发展）（发展）（高潮）（高潮）（结局）（结局）（开端开端）理清小说情节结构，概括孔乙己理清小说情节结构，概括孔乙己的的七个七个生活片断。生活片断。 1、众人揭短，取笑孔乙己偷东西；、众人揭短，取笑孔乙己偷东西； 2、众人奚落孔乙己没有考中秀

7、才；、众人奚落孔乙己没有考中秀才； 3、孔乙己为偷书作辩解、孔乙己为偷书作辩解 4、孔乙己教小伙计识字；孔乙己教小伙计识字； 5、孔乙己给小孩子们分茴香豆；孔乙己给小孩子们分茴香豆； 6、侧面交代孔乙己被打断腿；侧面交代孔乙己被打断腿； 7、孔乙己最后一次到咸亨酒店买酒。孔乙己最后一次到咸亨酒店买酒。板 书 设 计 孔乙己孔乙己 鲁迅鲁迅 开端：社会环境开端：社会环境 1、众人揭短，取笑孔乙己偷东西；、众人揭短，取笑孔乙己偷东西； 发展：生活片段发展：生活片段 2、众人奚落孔乙己没有考中秀才；、众人奚落孔乙己没有考中秀才； 高潮：不幸遭遇高潮：不幸遭遇 3、孔乙己教小伙计识字；、孔乙己教小伙计

8、识字； 结局：悲惨死去结局：悲惨死去 4、孔乙己给小孩子们分茴香豆；、孔乙己给小孩子们分茴香豆； 5、侧面交代孔乙己被打断腿；、侧面交代孔乙己被打断腿； 6、孔乙己最后一次到咸亨酒店买酒。、孔乙己最后一次到咸亨酒店买酒。1 中心意思是什么？2 两种人物形象的鲜明对比，揭示了什么？3 本段在文中的作用 1介绍孔乙己活动的社会环境鲁镇咸亨酒店. 2深刻揭示了顾客贫富的悬殊、阶级的对立. 3 交代人物活动的空间,为孔乙己的出场作铺垫,预示孔乙己悲剧命运的必然性.人物分析也是小说阅读的任务之一。塑造人物形象是小说反映社会生活的主要手段。 请从孔乙己的外貌、动作、语言、神态描写去体会孔乙己是怎样的一个人

9、，有什么特点？ （1）孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。“”1、孔乙己是（、孔乙己是（ ）但又（）但又（ ）的的（ ）的人。）的人。穿长衫穿长衫他追求他追求功名，功名，不愿与不愿与“短衣短衣帮帮”为为伍。伍。站着喝酒站着喝酒“站着喝酒站着喝酒”的都是穷困的都是穷困的。孔乙己经济地位低下，的。孔乙己经济地位低下，没有资格与没有资格与“穿长衫的穿长衫的”，但又不屑与穷困的劳动者但又不屑与穷困的劳动者为伍，穿长衫是要摆读书为伍，穿长衫是要摆读书人的架子，孔乙己经济状人的架子，孔乙己经济状况、社会地位和思想意识况、社会地位和思想意识严重矛盾，说明他深受封严重矛盾，说明他深受封建思想的毒害。建思想的毒

10、害。“唯一唯一”就标示了他就标示了他特殊的社会地位和独特的性格与身特殊的社会地位和独特的性格与身份份，他欲，他欲“上上”不能不能,居居“下下”又不甘心，和酒店主顾中又不甘心，和酒店主顾中的上层人和下层人都不一样，的上层人和下层人都不一样，预示了悲剧的必然性预示了悲剧的必然性。 唯一唯一 划出描写孔乙己外貌的句子，体会孔乙己是怎样的一个人，有什么特点？ 第一次出场：第一次出场：“身材高大身材高大”表明他尚有劳动能力；表明他尚有劳动能力；“清白脸色清白脸色”说明他营养不良；说明他营养不良；“皱纹间常夹些皱纹间常夹些伤痕伤痕”表明他饱受生活折磨，常受欺凌表明他饱受生活折磨，常受欺凌“乱蓬乱蓬蓬蓬”“

11、”“花白花白”点明他年岁已高，他是一个好逸恶点明他年岁已高，他是一个好逸恶劳、穷困潦倒、饱受欺辱的悲剧人物形象。劳、穷困潦倒、饱受欺辱的悲剧人物形象。 第二次出场：第二次出场：“脸上黑而且瘦，已经不成样子脸上黑而且瘦，已经不成样子”说明他衣食无着，穷途末路，说明他衣食无着，穷途末路，“满手是泥满手是泥”说明说明他被打折了腿丧失了前后生活能力。断腿肖像的他被打折了腿丧失了前后生活能力。断腿肖像的对照更显出他遭遇的悲惨。对照更显出他遭遇的悲惨。 划出描写孔乙己神态的句子，体会孔乙己是怎样的一个人，有什么特点？1 1、“孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，绽

12、出，争辩道，”这段话生动传神这段话生动传神地描绘出想做清白的人又做不成，遭受地描绘出想做清白的人又做不成，遭受众人一次比一次尖刻的取笑，处境十分众人一次比一次尖刻的取笑，处境十分难堪的孔乙己，深感气恼和羞耻，想再难堪的孔乙己，深感气恼和羞耻，想再作一次争辩又有些慌乱心虚时的神态。作一次争辩又有些慌乱心虚时的神态。2 2、“立刻显示颓唐不安立刻显示颓唐不安”揭示了孔乙揭示了孔乙己的内心世界：追求功名但一生未能进己的内心世界：追求功名但一生未能进学，这也是他最大的痛苦和羞耻。学，这也是他最大的痛苦和羞耻。划出描写孔乙己动作的句子，体会孔乙己是怎样的一个人，有什么特点？1、“便排出九文大钱” “排出

13、”意在显示自己出手阔绰，高人一等。2、“孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住住”。这里的一个。这里的一个“慌慌”一个一个“罩罩”，传神地写出了孔乙己生怕孩子再向他要传神地写出了孔乙己生怕孩子再向他要所剩无几的首香豆时的慌张情态和动作，所剩无几的首香豆时的慌张情态和动作，形象逼真地表现了这个形象逼真地表现了这个善良、贫寒、迂善良、贫寒、迂腐腐的老年读书人的性格。的老年读书人的性格。3、“只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房里”“踱踱”字，表现了长衫主顾的身份地位和养字，表现了长衫主顾的身份地位和养尊处优、悠闲自在的神态。尊处优、悠闲自在的神态。 4 4、“排排出九文大钱出九

14、文大钱” ” 与与 “摸摸出四文大钱出四文大钱” “排排”表明他有钱时的自得，同时向只能掏表明他有钱时的自得，同时向只能掏出四文钱买酒喝的短衣帮炫耀自己的优越。出四文钱买酒喝的短衣帮炫耀自己的优越。 “摸摸”既点明了孔乙己贫困潦倒，也描绘出孔既点明了孔乙己贫困潦倒，也描绘出孔乙己拿钱的困难。乙己拿钱的困难。从从“排排”到到“摸摸”动作的变化，前后对比，动作的变化，前后对比，鲜明地表现了孔乙己每况愈下的悲惨境地。鲜明地表现了孔乙己每况愈下的悲惨境地。通过个性化的语言描写揭示孔乙己自命清高、迂腐不堪、自欺欺人的性格。课文多次描写他满口“之乎者也”，反映他受封建教育毒害之深。孔乙己用“四书”“五经”

15、中的所谓“圣言”为自己辩解，连偷书也说成“窃书不能算偷”。这些强词夺理、自我解嘲式的语言是孔乙己独有的，“君子固穷”“多乎哉”这些陈腐的语言都表现出他受封建文化教育毒害之深，迂腐可笑与穷酸十足。孔乙己教“我”识字，分茴香豆给孩子们一人一颗，表现了他善良的心地。 划出描写孔乙己语言的句子，体会孔乙己是怎样的一个人，有什么特点？ 小结：作品通过外貌、神态、动作、语言等方面的描写，鲜明的表现了人物的性格特点。（1）通过“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”这一外形的整体描写，简练的揭示出人物的特殊身份和社会经济地位，预示了悲剧的必然性。（2）通过肖像描写揭示主人公的不幸遭遇：身材很高大的孔乙己，“青

16、白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子”。活画出一个穷困潦倒、时常遭受欺凌的老年书生的形象。 小结：作品通过外貌、神态、动作、语言等方面的描写，鲜明的表现了人物的性格特点。（3）通过服饰描写揭示主人公的性格特点：“穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗”。这说明孔乙己是一个不肯脱下长衫、唯恐失去读书人身份的穷困潦倒的知识分子，他又穷又懒，又很爱面子。通过这件破脏的长衫，就把孔乙己的社会经济地位、生活状况、思想性格十分深刻的揭示了出来。（4）通过个性化的语言表现人物的性格特征。孔乙己满口“之乎者也”，表明他受封建教育毒害之深，他性格的迂腐可笑。别人责问、奚落他时，也

17、常用四书、五经中的话来替自己辩解，连对孩子也说“多乎哉？不多也。”这类话。他把偷书说成“窃书不能算偷”。这些性格化的语言生动的表现了人物的个性。 小结：作品通过外貌、神态、动作、语言等方面的描写，鲜明的表现了人物的性格特点。（5）通过对人物动作、神态的描写揭示主人公的思想性格。像孔乙己在酒店受顾客取笑戏弄时神态、动作的变化，表现了他读书、应考、追求功名的思想；写教“我”识字和给孩子吃茴香豆时的动作、神态，刻画了他善良的品性。最后，写孔乙己被打断了腿，“脸上黑而且瘦，已经不成样子；穿一件破夹袄，盘着两腿”。令人惨不忍睹。封建教育和科举制度，不仅毒害了他的灵魂，而且摧残了他的肉体。然而，他仍麻木不

18、仁，至死也未醒悟。这是他最可悲的性格。 小结：作品通过外貌、神态、动作、语言等方面的描写，鲜明的表现了人物的性格特点。（1）通过“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”这一外形的整体描写，简练的揭示出人物的特殊身份和社会经济地位，预示了悲剧的必然性。（2）通过肖像描写揭示主人公的不幸遭遇：身材很高大的孔乙己，“青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子”。活画出一个穷困潦倒、时常遭受欺凌的老年书生的形象。（3）通过服饰描写揭示主人公的性格特点：“穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗”。这说明孔乙己是一个不肯脱下长衫、唯恐失去读书人身份的穷困潦倒的知识分子，他又穷又懒

19、，又很爱面子。通过这件破脏的长衫，就把孔乙己的社会经济地位、生活状况、思想性格十分深刻的揭示了出来。（4）通过个性化的语言表现人物的性格特征。孔乙己满口“之乎者也”，表明他受封建教育毒害之深，他性格的迂腐可笑。别人责问、奚落他时，也常用四书、五经中的话来替自己辩解，连对孩子也说“多乎哉？不多也。”这类话。他把偷书说成“窃书不能算偷”。这些性格化的语言生动的表现了人物的个性。（5）通过对人物动作、神态的描写揭示主人公的思想性格。像孔乙己在酒店受顾客取笑戏弄时神态、动作的变化，表现了他读书、应考、追求功名的思想；写教“我”识字和给孩子吃茴香豆时的动作、神态，刻画了他善良的品性。最后，写孔乙己被打断

20、了腿，“脸上黑而且瘦，已经不成样子；穿一件破夹袄，盘着两腿”。令人惨不忍睹。封建教育和科举制度，不仅毒害了他的灵魂，而且摧残了他的肉体。然而，他仍麻木不仁，至死也未醒悟。这是他最可悲的性格。 四体不勤，懒四体不勤，懒以读书人自居，以读书人自居，卖弄学问卖弄学问死要面子死要面子自欺欺人、迂腐可笑、自欺欺人、迂腐可笑、从外貌、语言、动作、从外貌、语言、动作、神态等描写角度分析神态等描写角度分析穷困潦倒穷困潦倒自命清高自命清高至死不悟至死不悟热心善良热心善良总总结刻画人物的方法结刻画人物的方法 小小说对说对孔乙己进行个性刻孔乙己进行个性刻画除画除正面描写外正面描写外，还，还有侧有侧面面描写描写 1、

21、通过外形服饰描写揭示孔乙己的特殊身份和、通过外形服饰描写揭示孔乙己的特殊身份和性格特征。性格特征。 2、通过肖像描写的前后对比，揭示孔乙己遭遇、通过肖像描写的前后对比，揭示孔乙己遭遇的悲惨。的悲惨。 （1）第一次出场；（）第一次出场；（2）第二次出场。）第二次出场。 3、通过个性化的语言描写表现人物鲜明性格。、通过个性化的语言描写表现人物鲜明性格。 4、通过动作神态描写揭示人物思想性格。、通过动作神态描写揭示人物思想性格。 由别人之口交代孔乙己的经历（如第五段和由别人之口交代孔乙己的经历（如第五段和第十段）属侧面描写，丰富了人物性格。第十段）属侧面描写，丰富了人物性格。 填写下列句子，探究孔乙

22、己性格中的矛填写下列句子，探究孔乙己性格中的矛盾表现。盾表现。1、孔乙己是站着喝酒但又（、孔乙己是站着喝酒但又（ ）的人。）的人。2、孔乙己是穷得将要讨饭但又（、孔乙己是穷得将要讨饭但又（ ）的人。）的人。3、孔乙己是以读书人自居但又、孔乙己是以读书人自居但又（ ）的人。）的人。4、孔乙己是竭力争辩维护清白但又（、孔乙己是竭力争辩维护清白但又（ ）的人。）的人。5、孔乙己是穷困潦倒偶尔偷窃但又（、孔乙己是穷困潦倒偶尔偷窃但又（ ） 的人。的人。6、孔乙己是热心教小伙计认字，给孩子分茴香豆但又、孔乙己是热心教小伙计认字，给孩子分茴香豆但又 （ ）的人。）的人。7、孔乙己是个被人讥讽但又（、孔乙己

23、是个被人讥讽但又（ ）的人。）的人。8、孔乙己是个使人快活但又（、孔乙己是个使人快活但又（ ）的人。的人。穿长衫穿长衫好喝懒做好喝懒做把把“半个秀才也没捞到半个秀才也没捞到”当作灵魂伤疤当作灵魂伤疤偶有偷窃偶有偷窃从不拖欠酒钱从不拖欠酒钱屡遭冷遇屡遭冷遇想和人交流想和人交流无人关心、可有可无无人关心、可有可无探究孔乙己矛盾表现的思想原因和社会探究孔乙己矛盾表现的思想原因和社会原因，深刻理解孔乙己形象。原因，深刻理解孔乙己形象。1、孔乙己、孔乙己“站着喝酒站着喝酒”是因为：是因为：2、孔乙己、孔乙己“穿长衫穿长衫” 是因为：是因为：3、孔乙己、孔乙己“竭力争辩维护清白竭力争辩维护清白”是因为：是

24、因为：4、孔乙己、孔乙己“偷窃偷窃”是因为：是因为：5、孔乙己、孔乙己“穷得将要讨饭穷得将要讨饭”是因为：是因为： 他经济拮据，买不起酒菜，进不了柜台内坐着喝。他经济拮据，买不起酒菜，进不了柜台内坐着喝。 他追求功名，不愿与他追求功名，不愿与“短衣帮短衣帮”为伍。为伍。 他死爱面子，想清白做人。他死爱面子，想清白做人。 封建科举制度和封建教育使他不会营生又好逸恶劳，封建科举制度和封建教育使他不会营生又好逸恶劳，贫困无法自存不得已而为之。贫困无法自存不得已而为之。 受他封建科举制度的毒害，一生追求功名而不得；认为受他封建科举制度的毒害，一生追求功名而不得；认为“万般皆下品万般皆下品”，不愿劳动。

25、，不愿劳动。6、孔乙己、孔乙己“好喝懒做好喝懒做”是因为是因为7、孔乙己、孔乙己“从不拖欠酒帐从不拖欠酒帐”说明他说明他8、孔乙己、孔乙己“以读书为傲以读书为傲” 说明他说明他9、孔乙己把、孔乙己把“半个秀才也没捞到半个秀才也没捞到当作灵魂伤疤当作灵魂伤疤”，表，表明他明他10、孔乙己、孔乙己“热心教伙计热心教伙计茴茴字写法字写法”表明他表明他11、孔乙己、孔乙己“遭到冷遇遭到冷遇”表明他表明他12、孔乙己、孔乙己“使人快活使人快活”表明他表明他13、孔乙己、孔乙己“无人关心无人关心”表明他表明他他受封建教育熏陶好逸恶劳。他受封建教育熏陶好逸恶劳。质朴、忠厚。质朴、忠厚。受封建教育毒害，受封建

26、教育毒害，“唯有读书高唯有读书高”的观念根深蒂固。的观念根深蒂固。中封建科举的毒害很深。中封建科举的毒害很深。空虚无聊迂腐。空虚无聊迂腐。地位卑下，连小孩都不愿理睬他。地位卑下，连小孩都不愿理睬他。地位卑下，已沦为笑料。地位卑下，已沦为笑料。结局可悲。结局可悲。板书设计 孔乙己 鲁迅 环境：咸亨酒店 封建社会 人物：孔乙己 热衷功名 科举失败 死要面子 自欺欺人 好吃懒做 穷困潦倒 麻木不仁 至死不悟 缩影缩影1、社会原因：、社会原因：2、自身原因：、自身原因：封建社会和封建教封建社会和封建教育制度育制度身受封建教育制度的毒害：身受封建教育制度的毒害：热衷科举、自命不凡、好吃热衷科举、自命不凡

27、、好吃懒做、鄙视体力劳动懒做、鄙视体力劳动归纳孔乙己的性格及其思想意义归纳孔乙己的性格及其思想意义 性格特点：性格特点：孔乙己地位低下但追求功名，穷困潦倒但好孔乙己地位低下但追求功名，穷困潦倒但好喝懒做，迂腐不堪死要面子而自欺欺人，遭人嘲笑但又喝懒做，迂腐不堪死要面子而自欺欺人，遭人嘲笑但又自命清高，凄苦悲惨但麻木不仁；同时又有质朴善良的自命清高，凄苦悲惨但麻木不仁；同时又有质朴善良的一面。孔乙己是在封建科举制度和封建思想的束缚中苦一面。孔乙己是在封建科举制度和封建思想的束缚中苦苦挣扎的下层知识分子形象。苦挣扎的下层知识分子形象。 思想意义：思想意义：作家以极俭省的笔墨和典型的生活细节，塑作家

28、以极俭省的笔墨和典型的生活细节，塑造了孔乙己这位被残酷抛于底层生活穷困潦倒，最终被造了孔乙己这位被残酷抛于底层生活穷困潦倒，最终被强大的黑暗势力所吞没的读书人形象。孔乙己那可怜而强大的黑暗势力所吞没的读书人形象。孔乙己那可怜而可笑的个性特征及悲惨结局，即是旧中国广大下层知识可笑的个性特征及悲惨结局，即是旧中国广大下层知识分子不幸命运的生动写照，又是中国封建传统文化氛围分子不幸命运的生动写照，又是中国封建传统文化氛围“吃人吃人”本质的具体表现。本质的具体表现。 孔乙己孔乙己是我国现代文学巨匠鲁迅先生的著名小说，是我国现代文学巨匠鲁迅先生的著名小说，也是也是20世纪中国文学史上的经典短篇小说之一。

29、世纪中国文学史上的经典短篇小说之一。研读探讨：研读探讨： 孔乙己悲剧命运的原因孔乙己悲剧命运的原因 1、孔乙己是科举制度的牺牲品；、孔乙己是科举制度的牺牲品； 2、孔乙己是被冷酷无情的社会所吞没；、孔乙己是被冷酷无情的社会所吞没； 3、孔乙己自己太不争气。、孔乙己自己太不争气。 4、其它。、其它。 小伙计的笑，掌柜的笑，短衣帮小伙计的笑，掌柜的笑，短衣帮的笑，小孩的笑各是什么样的笑？的笑，小孩的笑各是什么样的笑？ 为何作者在文中屡次写到为何作者在文中屡次写到“笑笑”? 小伙计的笑，掌柜的笑，短衣帮小伙计的笑，掌柜的笑，短衣帮的笑，小孩的笑各是什么样的笑？的笑，小孩的笑各是什么样的笑？ 为何作者

30、在文中屡次写到为何作者在文中屡次写到“笑笑”? 揭示麻木、冷漠的国民性，希望揭示麻木、冷漠的国民性，希望引起疗救的注意，衬托孔乙己的悲剧。引起疗救的注意，衬托孔乙己的悲剧。 的艺术效果的艺术效果 小说以小说以“我我”为见证人，以为见证人，以“笑笑”为线索，为线索，孔乙己在笑声中出场，在笑声中活动，在孔乙己在笑声中出场，在笑声中活动，在笑声中走向死亡。笑声中走向死亡。笑笑孔乙己孔乙己“我我”众人众人小孩小孩掌柜掌柜笑笑笑笑笑笑笑笑悲悲悲悲悲悲悲悲孔乙己鲁 迅揭示封建科举制度的罪恶，批评麻木冷漠揭示封建科举制度的罪恶，批评麻木冷漠的国民性的国民性如何看待如何看待孔乙己孔乙己的主题？的主题？ 描写一

31、般社会对于穷苦人的冷淡改变人民昏迷、麻木的精神面貌。（老板、。（老板、短衣帮）短衣帮） 深刻揭露和批判封建科举制度及其全部伦理道德。揭露和控诉了腐朽的封建教育。 控诉了封建社会和科举制度、旧社会对穷苦人的凉薄（“兼有”）。 讨论归纳小说主题讨论归纳小说主题 这篇小说，通过对孔乙己后半这篇小说，通过对孔乙己后半生几个生活片断的描述，成功的塑生几个生活片断的描述，成功的塑造了封建末期备受科举制度摧残的造了封建末期备受科举制度摧残的下层知识分子的形象，控诉了封建下层知识分子的形象，控诉了封建制度的罪恶，揭示了揭示了国民冷制度的罪恶，揭示了揭示了国民冷漠、麻木的状态，从更深广的意义漠、麻木的状态，从更

32、深广的意义上暴露封建社会的腐朽与黑暗。上暴露封建社会的腐朽与黑暗。 堂上练习（1）孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他身材很高大；青白的脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。因为他姓孔，别人便从描红纸上的“上大人孔乙己”这半懂不懂的话里，替他取下一个绰号，叫作孔乙己。（2）他脸上黑而且瘦，已经不成样子；穿一件破夹袄，盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住；见了我，又说道，“温一碗酒。”掌柜也伸出头去，一面说，“孔乙己么？你还欠十九个钱呢！”孔乙己很颓唐的仰面答道，“这下回还

33、清罢。这一回是现钱，就要好。”掌柜仍然同平常一样，笑着对他说，“孔乙己，你又偷了东西了！”但他这回却不十分分辩，单说了一句“不要取笑！”“取笑？要是不偷，怎么会打断腿？”孔乙己低声说道，“跌断，跌，跌”他的眼神，很像恳求掌柜，不要再提。此时已经聚集了几个人，便和掌柜都笑了。我温了酒，端出去，放在门槛上。他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，原来他是用这手走来的。不一会，他喝完酒，便又在旁人地说笑声中，坐着用这手慢慢走去了。1、人们用“孔乙己”这一绰号代替他的名字，这一现象说明了什么？2、当掌柜说孔乙己又偷了东西时，他这回为什么“不十分分辩”？3、第二段中作者主要用了哪几种人物描写

34、方法？4、结合划线语句，简要分析孔乙己这一人物形象的社会意义。1、人们用“孔乙己”这一绰号代替他的名字，这一现象说明了什么？说明孔乙己社会地位低下，不被人重视，是人们心目中的笑料。2、当掌柜说孔乙己又偷了东西时，他这回为什么“不十分分辩”？孔乙己被打断了腿，身残气微，到了穷途末路，已无力分辩3、第二段中作者主要用了哪几种人物描写方法？肖像描写 语言描写 动作描写4、结合划线语句，简要分析孔乙己这一人物形象的社会意义。第一句写出了孔乙己穷困潦倒，却又不肯放下读书人的架子；第二句表现了人们的麻木，对不幸者的冷酷无情。孔乙己这一人物形象反映了封建文化和封建教育对读书人的毒害；揭示了在封建思想侵蚀下，

35、当时社会的冷酷无情。表达准确、简洁新编孔乙己 天太冷了，几乎把一切东西都冻得僵硬，风往北吹，伴着沙石狂飙着，太阳好像离我们那么远，为什么不多给我们一些光热呢？ 孔乙己拖着那两只已被打断的腿，用双手撑着地向前艰难地移动着，他依然穿着那件破夹袄，当然已经不能遮住身体，他在寒冷和饥饿的折磨下几乎无法呼吸，嘴里好似不停地叨咕着：“冻死我也，冻死我也”就是这样他不知不觉地已经到了菜市场。他看到那些做买卖的都在不停地吆喝着，又都在给那些有钱的长衫主顾低三下四地点头哈腰在饥饿的驱使下，他拖着那两条被打断的腿，企盼能够得到一些食物。但是他还是放不下那读书人的架子，不肯说出那句：“给我点饭吃吧！”那买卖人见到这

36、个臭乞丐，好似害怕妨碍他们的生意，连声骂道：“抽乞丐，离我们这远点，别妨碍我们的生意，否则就废了你。”就在这时从菜市口东面来了一队人马，后面有一座小轿子，见孔乙己坐在街当中，几个当差的过来，把孔乙己连打带骂的赶到了街边。这下可把轿子里的大老爷惊动了。那个大老爷从轿子里出来走到孔乙己跟前，提提嗓子喊道：“我范老爷如今乃是爱民如子的大好人，哎！当差的，拿几个馒头给这个乞丐。”孔乙己见几个干馒头扔了下来，为了保持读书人的架子并没有理睬。这个反老爷见到孔乙己不理他的馒头。话题一转，双眉倒竖，由刚才的心平气和突变晴天霹雳，把那尖嘴猴腮一噘便骂道：“呀哈！你这个臭乞丐，真不识抬举，你这个现世宝、癞蛤蟆，你

37、在这真是影响市容”就这样孔乙己又遭受了一次拳脚的洗礼。把那已经非常破烂的衣服打得更加破烂，使孔乙己的身上又多了几处伤口。可是在这拳打脚踢中似乎夹杂着一个声音：“非礼也非礼也”这个范老爷的所作所为好似会使每一个人快乐，在众人的围观下，孔乙己好像被人观赏演戏的猴子一样。 慢慢的人群散去了，也许是他们认为没有什么好戏可看了吧。 在孔乙己的面前忽然间伸出了一串糖葫芦，孔乙己大吃一惊，原来是一个小男孩，身穿一件小棉袄，站在孔乙己的面前。“吃一颗冰糖葫芦吧！”那个小男孩说。孔乙己看了看那个小孩儿，痛苦的脸显出欣慰的神情。那颗冰糖葫芦含在嘴里好像是一颗炽热的火球温暖着孔乙己那冰冷的身躯，孔乙己没有想到居然还会有一个小孩儿来可怜他。这颗糖葫芦让孔乙己感到了一丝甜意，一缕温情。“给你，都吃了吧！”小男孩把一串糖葫芦递了过来，孔乙己分明听见了这一声清脆的声音“大伯。”几乎全身的疼痛都消失了，口里回道：“足矣足矣”慢慢地闭上了双眼。祝同学们学习愉快祝同学们学习愉快 谢谢谢谢