一年级数学《上下》教学案例.doc

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1、一年级数学上下教学案例石狮市宝盖镇塘边小学 黄棉棉教学过程片断 教学内容：北师大版一年级数学教科书 5859 页上下一课。 教学过程：教学过程： 一、借助教室的物品，使学生在真实场景中体验上下位置的关系，培养学生应用数学一、借助教室的物品，使学生在真实场景中体验上下位置的关系，培养学生应用数学 的意识。的意识。 师： 谁能说说你的桌子放着什么？ 生 1：我的桌子上面有文具盒。 生 2：我的桌子上面有数学课本和铅笔。 生 3：我的桌子上面有数学课本、数学伴你成长、数学练习薄，还有文具盒。 师：同学们，你们觉得他说得怎样？ 生 4：好！ 师：是的！他说得很完整，我们一起给他鼓励！鼓励！（全班响起一

2、片掌声！） 师：同学们，仔细瞧瞧！教室的地板上有什么？再告诉老师。 生 6：教室的地板上面有我。 （学生自信地站起来双手拍着胸膛） 生 7：教室的地板上有纸。 师：我们要从小养成讲卫生的好习惯，可不能把纸张扔在地上。 生 8：教室的地板上有桌子、椅子。 生 9：教室的地板上面有讲台桌。 生 10：黄老师站在教室的地板上。 师：如果老师说我们的教室在第 2 层楼，你们能提出什么问题？ 生 1：我们的楼上有什么？ 生 2：我们楼上有高年级的教室，有体育室。 生 11：我们楼下有什么？ 生 12：楼下有少先队部的教室。 生 13：楼下还有少先队部的教室。 设计意图：为学生提供真实的情境，使他们的学习

3、走向设计意图：为学生提供真实的情境，使他们的学习走向“思维中的具体。加强对周围思维中的具体。加强对周围 环境的直接感知，丰富、发展学生的空间观念环境的直接感知，丰富、发展学生的空间观念”。 二、寻找自身的上下位置关系二、寻找自身的上下位置关系 师：同学们，我们一起来找找自己身体的各部分的上下位置 关系。 生 3：衣服在裤子的上面，裤子在衣服的下面。 生 12：鼻子在眼睛的下面，眼睛在嘴巴的上面。 、 师：怎么眼睛一会在下面，一会又在上面，到底怎么回事呢？ 生 12：因为这要看它跟谁比？ 生 13：嘴巴在眼睛下面，眼睛在眉毛的下面。 生 14：眉毛在眼睫毛和眼睛的上面，眼睛在眼睫毛的下，眼睛在它

4、们的最下面，眉毛在最 上面。 生 15：我的上身在两只脚的上面。 （此设计，突出学生在活动中的主体性，强调学生的亲身参与。）（此设计，突出学生在活动中的主体性，强调学生的亲身参与。） 三、理三、理解“上、下上、下”的相对性。的相对性。 1、观察课本挂图，学会用数学语言编数学故事。、观察课本挂图，学会用数学语言编数学故事。 师：同学们，看到这幅图，你能用“上和下”这两个字编个小故事吗？生 1：我能！一只可爱的小松鼠很早起来就跑到树婆婆的身上跟树婆婆一起玩，小白兔拔 了一根大萝卜蹲在树婆婆的树底下吃饭，小鸟高高兴兴地飞起来，落在树婆婆的头 上唱歌呢！ （课件演示小鸟和小白兔的位置，全班齐答后，接着

5、再显示松鼠。 ） 师：小松鼠在什么地方？ 生 5：小松鼠在小白兔和小鸟的中间。 师：用刚才所学的上下这两个字来说。 、 生 5：小松鼠在小鸟的下面。 生 7：小松鼠在小白兔的上面。 、 生 8：应该这样说比较好，小松鼠在小鸟的下面，在小白兔的上面。 接着独立填写旁边横线上的空格。 四、引导学生根据自己的生活经验说说上下位置关系引导学生根据自己的生活经验说说上下位置关系。 师：平常你们常看到哪些东西是摆成上下位置关系的呢？ 生 16：上课时，老师把书放在讲台桌上。 生 17：我们家的被子和枕头都放在床上。 生 5：我们的桌子下面放着书包。 生 9：我们床上放着被子，我的鞋子放在床底下。 生 15：我的屁股坐在椅子上。 生 16：星期一升旗时，国旗在我们的头上飘着，我们站在国 旗下敬礼！ 师：是的，你们做得很好！升国旗，要敬礼！热爱国旗就是热爱我们的祖国。 生 7：吃饭前，我帮妈妈把菜端到桌子上。 （这个环节，突出数学与学生生活经验的密切联系）（这个环节，突出数学与学生生活经验的密切联系） 点评：以课标为指导着重从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽 象成数学模型，并进行解释与应用的过程，进而使学生对数学理解的同时，在思维能力、 情感态度等方面得到进步和发展。本案例形式较单一，但都是通过学生自己发现并独立思 考，从而得出结论，最后达成共识。