2022做学生喜欢的老师演讲稿范本.docx

《2022做学生喜欢的老师演讲稿范本.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022做学生喜欢的老师演讲稿范本.docx（44页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022做学生喜欢的老师演讲稿做学生喜爱的老师演讲稿运用正确的写作思路书写演讲稿会更加事半功倍。在我们平凡的日常里，接触并运用演讲稿的人越来越多，你写演讲稿时总是没有新意？下面是我收集整理的做学生喜爱的老师演讲稿，欢迎大家共享。做学生喜爱的老师演讲稿1还在我上小学时，我就想过，假如我是一名老师，我会怎么当，当时想这一问题，主要是源于一名学生对心目中志向老师的一种渴望，而现在，这个问题成了我必需面对并且要常常思索的问题，那么，怎样才能成为学生喜爱的老师呢？高尔基说“谁爱孩子，孩子就爱他；只有爱孩子的人，他才可以教化孩子。”不管你是教哪门课的老师，还是哪一类型的老师，始终要求老师首先必需要爱学生。

2、酷爱学生是对老师职业道德至少的要求。一、关爱学生，用“爱”去感化学生老师在学生心目中是崇高的、神圣的，这种崇高和神圣须要用老师的爱心来支撑。尤其是在小学阶段，面对的是一群活泼可爱的孩子们，更要多给他们一分爱心，一声赞美，一个微笑，少一些说教，使师爱渗透在整个教化过程中，如学生的鞋带开了，老师弯下腰帮他系好；学生进步了，老师送上一份真诚的激励；望见学生摔倒后，老师伸手帮扶站起；老师捡起学生掉在地上的铅笔假如做到了教化无小事，到处暖生心，那么学生定会被暖和的师爱所感动。只有用爱才能教化孩子，才能成为孩子喜爱和信任的好老师。良好的师生关系是建立在教学双方民主同等的基础上的。在没有辈份、没有权力障碍的

3、因素下，师生之间能以挚友的身份或以同伴的关系以诚相待，相互信任，进行开诚布公的交谈，是难能珍贵的。教学中老师应主动地去接近学生、了解学生，做学生的知心挚友，培育亲和的师生情感，并以自己丰富的学问、风趣幽默的语言、形象生动的比方展示数学的魅力。数学学问中不乏抽象的、难以理解内容，这样就会给学生的学习带来较大的问题和困难，这些问题的解决和困难的突破须要肯定时间、适当的空间和良好的人际交往环境。同等的师生关系，有利于营造轻松开心的课堂教学氛围，有利于师生的情感沟通和心灵沟通，可以为学生学习学问、探究问题创建良好的条件和心理环境，学生在课堂上没有包袱，心理放松，则必定会活跃思维、富于想象、乐于探究，学

4、习数学也就成了特别欢乐的事情和为之追求的目标。二、要具有宽容心，用“真情”感染学生在学生的心目中，老师是高尚人格的化身，老师的形象干脆影响学生健康的心灵和健全人格的养成。老师健康的特性品质、广泛的爱好、坚毅的意志、开朗的性格是老师吸引学生的魅力所在，老师只有不断完善自我，增加自己的形象魅力，才能以不行抵挡的力气吸引学生和影响学生。只有这样，老师才能用自已的人格感染学生，实现情感教化，起到“春风化人”的教化效果。总之，搞好教学工作的关键之一，是做学生喜爱的老师，做学生的知心挚友。做学生喜爱的老师演讲稿2老师是人类灵魂的工程师,对学生的成长和成才的作用不言而喻。古人对老师的职责概括为：传道、授业、

5、解惑。这其实只指出了老师教书育人的职责中教书的一面，而 为人师表则对老师和教化工作者提出了更高的人格上的要求。作为培育将来人才的教化工作者，其学问结构的状况和道德水准的高下，愈来愈成为受关注的焦点。为人师表成为新时期师德、师风建设的重点，如何在新的环境中建立良好的师生关系更是重中之重。酷爱学生是老师职业道德的根本。老师对学生的爱，即是敬业精神的核心，又是老师高尚品德的自我表现，既是育人的目的，又是老师教书这个职业的详细表现。闻名的教化家陶行知先生曾说过：学高为师，德高为范。作为一名光荣的人民老师，不仅要具有广博的学问，更要有高尚的道德。老师该如何培育崇高的职业道德哪？正如有人说的那样要人敬的必

6、先自敬，重师重在自重。老师要自敬自重，必先提高自身的职业道德素养。师德师风教化活动是改善教化发展环境，转变教化系统工作作风的内在要求，也是促进教化事业健康发展的有力保证。师德是老师人格特征的干脆体现。在教化中，一切师德要求都基于老师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代的教化家提出的为人师表、以身作则、谆谆教导、诲人不倦、躬行实践等，既是师德的规范，又是老师良好人格的品行特征的体现。老师对学生的爱，简称为师爱,是师德的核心。在肯定程度上，酷爱学生就是酷爱教化事业。酷爱学生并不是一件简单的事，让学生体会到老师的爱就更困难了。老师对学生的爱在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广

7、泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是老师教化学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会亲其师,从而信其道.酷爱老师的职业是做好教学工作的前提。崇高的师爱表现在对学生一视同仁，绝不能厚此薄彼，按成果区分对待。要做到三心俱到,即爱心、耐性、细心，无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特殊对那些学习特困生，更是要特殊的爱给特殊的你，切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐性，对学生微小之处的好的变更也要擅长发觉，并且多加激励，培育学生健康的人格，树立学生学习的自信念，注意培育他们的学习爱好。每天与学生接触我深深地感到同学们的纯真，即使是最顽皮的学生，他们的可

8、塑性仍是特别大的，只要多关切，从爱惜他们的角度去教化他们，他们都会变成很有出息的人材。亲其师信其道，良好的师生关系能使学生拥有良好的心情去面对学习。学生会因为喜爱一位老师而喜爱一门功课，同样，也可能因厌烦一位老师而厌烦学习。一个被学生喜爱的老师，其教化效果总是超出一般老师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜爱的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如敬重和理解学生，宽容、不损害学生自尊心，同等待人、说话办事公道、有耐性、不轻易发脾气等。老师要放下架子，把学生放在心上。蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课;关切学生情感体验，让学生感受到被关怀的暖和；自觉接受学生的评价，努力做学生喜爱的老师。老师要学

9、会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德振动，比惩处更剧烈。身为老师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜爱的老师，师生双方才会有开心的情感体验，一个老师，只有当他受到学生宠爱时，才能真正实现自己的最大价值。做学生喜爱的老师演讲稿3陪伴学生 走过童年学生喜爱什么样的老师？晚上熄灯以后突然想到这个演讲题目，记忆中的点点滴滴涌上心头，有学生时代的也有现在刚刚经验的。我想到教我小学语文的老师，她是我特别喜爱的一位老师，我当时着迷于她的课文朗读，自从第一次听到她朗读课文，我才明白原来课文还可以这样读，不用刻意追求

10、腔调，从她口中缓缓流出的字句已然让空气都有了灵性。之后的初中、中学我都在仿照周老师那种将人世沧桑娓娓道来的清淡雅致之感。还记得五年级有一篇课文是叶圣陶先生的多收了三五斗，里面大篇幅的对话，周老师让我和另一位同学分角色朗读，现在回想起来还有畅快淋漓之感，当时也赢得了老师和全班同学的赞许。我想学生就喜爱这样的老师，用最简洁朴实的方法帮助学生发掘人类最古老的才智，同时也像照看幼苗一般当心翼翼呵护学生的新奇心和求知欲。我又想到了自己当上老师以后的太多事情。有一次一个同学的家长给我打来电话说孩子第一次英语考得不志向，我说他就是听力失分多，第一次考试对听力题型不熟，但归根结底是听得不够多。只要回家坚持听，

11、下次确定能考100分。没想到我说完，电话那头的家长竟然哭了起来，说，周老师，真的很感谢你说他能考100分，听你这样说我觉得自己放弃生意在家陪他学习也是值得的。我听她的哭声，仿佛她始终承受了很大压力，只是今日最终放松下来一样。值得兴奋的是其次次考试那个学生真的考了100分，我想他妈妈应当会很兴奋吧。在感恩节要来的日子里，我想作为一个英语老师应当让孩子们懂得感谢身边的人，于是我找了关于感恩节的视频用一节课的时间给同学们播放和讲解，我想现在他们虽然还不能懂得感恩的深义，但是至少心里已经播下了感恩的种子。想着以上种种，我茅塞顿开，老师应当是一个陪伴者。这样一个陪伴者，不是学生心目中的完备化身，他们也有

12、彷徨和失落，但更多的，他们有向上的精神，能诚意正心，求真务实；这样一个陪伴者，能赐予他的学生人格品性的教化以及心智的启迪；这样一个陪伴者，能赐予他的学生如冬日暖阳般的暖和和安心。 那么怎样才能做到最好的陪伴呢？我想到季羡林先生的一段话。先生是这样写的：陶渊明有一首诗,我很观赏:纵浪大化中,不喜亦不惧。应尽便须尽,无复独多虑。我现在就是抱着这种精神,昂然走上前去。只要有可能,我肯定做一些对别人有益的事,绝不想成为行尸走肉。我知道,将来的路也不会比过去的更笔直,更平坦。但是我并不恐惊。我眼前还闪动着野百合和野蔷薇的影子。感谢大家。做学生喜爱的老师演讲稿4做学生最喜爱的老师，上学生最喜爱的课，是每个

13、老师都追求的目标,也是我所追求的目标，在教学中，我尝试着、努力着做一名学生最喜爱的老师。那么，如何成为学生最喜爱的老师呢？我觉得，首先，一位老师要能够象磁铁一样牢牢地吸引学生，靠的就是他的人格魅力。老师对学生有潜移默化的影响，教化者本身就是一本特别宝贵的教科书，大到世界观、人生观，小到一举手一投足，都渗透在整个教化过程中，假如我们能以自己的人格品质吸引学生，令学生敬佩，那么，我们的教化就已经向胜利迈进了一大步。平常，遇到有的同学肚子不舒适，我会把他叫到跟前，帮他揉一揉;有的同学感冒了，我会用自己的脸贴近学生的额头，试一试他是否发烧;有时遇到同学值日不仔细，我会拿起笤帚，和他们一起扫;有的同学进

14、步了,我会送上一句激励的话语;还有，捡起学生掉在地上的铅笔，扶起不慎摔倒的同学，帮放学时匆忙穿衣服的同学拉上拉链;为在运动会上付出努力和汗水的同学嘉奖一个小小的笔记本我看过这样一句话：教化无小事，事事都育人。我想老师的人格魅力可能就是体现在这样一件件小事上。其次，是老师能够以宽广的胸怀博爱每一位学生。老师的爱犹如阳光普照大地，犹如雨露滋润万物，但是，爱并不意味着迁就放松，而是严而有爱，爱而从严。只要充溢爱，学生们肯定会喜爱。我班的曹义涛同学，是一位特别淘气的学生，学习较差，还常常打架，一次，我开会回来，刚进教室同学们就告知我，曹义涛打哭了班上的四个同学，我当时特别生气，可又有开会的事要向同学们

15、讲，我就说：“你先等着，我一会找你。”下课后我把他叫到办公室，原来想大发一通火，可转念一想，以前发了火也没有多大效果，今日换一种方式吧，我顺手拿过一个凳子放在他面前说：“坐下吧。”他愣了一下，然后渐渐地坐下了，而且只坐了凳子面的一半，我看他惊慌的样子，就拍拍他的肩膀,说：“没关系，坐吧。”他这才坐好了，我就亲切地和他说起了家常话：你家住在哪儿？爸爸妈妈干什么工作？中午在学校能吃饱吗？正好他那天穿着这一套武术队的运动服，我就问：“你学过武术吗？”他说“是”，我又问：“学了几年了？”他说：“学了三年了？”我又说：“那你学武术是为了什么？”他说：“为了熬炼身体。”我说“那你好好练，等下一次学校实行特

16、长展示节，请你代表我们班来一套武术表演，怎么样？”他的脸上最终露出了笑，干脆地说：“行。”看他兴奋的样子，我接着问：“那你告知老师今日是怎么回事？”没等我的话说完,他就说:“老师是我的错,我下位扔废纸，他们说老师不让上课扔，等下课再扔，我就打了他们，老师我错了。”我说：“知道错了就好，一会向那几位同学道个谦，好不好？”他赶忙说“好”。临走时，他把凳子轻轻地放在桌子下面，还说了一声“感谢老师。”在以后的几天里，我发觉他的学习、纪律都有了很大的进步，我庆幸自己那天没有发火。我觉得学生最关切的是老师对他的看法如何，最大的愿望是受老师的关切和宠爱，当我们面对学生时，尤其是那些好像充満缺点的学生时，假如

17、能尽量发觉他们的优点，然后真诚地慷慨地去赞许他们，就会激发他们内心深处的希望和信念，激励他们奋勉向上。我记得一位优秀老师说过这样一句话：打着灯笼找寻学生的优点，用显微镜来观查学生的“闪光点”，尽可能地创建条件让学生有展示自我的机会，满腔热忱地欢迎每个学生的微小进步。再次，作为一名老师应具有很高的业务素养，渊博的专业学问是对老师的基本要求，老师还应当是一位心理学专家，刚好了解学生的心态，驾驭学生的思想脉搏，能够共享每一位学生的喜怒哀乐，这样才能有的放矢，以最佳的方法解决问题，赢得学生的信任与敬重。无论中学生还是小学生，他们对自己喜爱的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如敬重和理解学生，宽容、不损害

18、学生自尊心，同等待人、说话办事公道、有耐性、不轻易发脾气等。老师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”；关切学生情感体验，让学生感受到被关怀的暖和；自觉接受学生的评价，努力做学生喜爱的老师。老师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德振动，比惩处更剧烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为老师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜爱的老师，师生双方才会有开心的情感体验，一个老师，只有当他受到学生宠爱时，

19、才能真正实现自己的最大价值。在工作中，我会接着努力地实现着自己的目标：那就是做一名学生最喜爱的老师。我们每一个人心灵深处都有一片戈壁滩，有的人正自己努力，让它开满鲜花，而有的人则须要天使的帮助，对于那些须要帮助的同学，您或许就是天使。做学生喜爱的老师演讲稿5敬重的老师们、敬爱的同学们：大家上（下）午好。感谢大家给我这次机会发出我的心声，为此我特别荣幸。今日我演讲的题目是学生们最宠爱的老师。我的摩天轮将要停下，一千多个日日夜夜换取的是否是中学更广袤的学习天地，我不得而知。然而在过去的日子里，在老师们的支持和激励下，我收获了很多，也成长了很多自打我踏进五中校门的那一刻起，三年多来，我所接触的老师，

20、或严厉、或温柔，有的更是别具特色。总之，每一个老师无不关切关爱我们，无不不遗余力培育我们。在这里我先要说句感谢。每一学年，我都拥有一段美妙的记忆。曾经也有想过，假如有人问我初中生活中最要感谢哪位老师，我还真回答不上。不要就此以为我对老师的感情很淡，或者怎么不好。不是这样的，恰是因为有太多要感谢，而无法找出一个最宠爱的。这让我很“头疼”。我可以很负责的说，我们的老师个个都是好老师。严厉篇有句话叫：“严师出高徒。”作为老师，唯有严格要求学生，学生才会有长远的进步，这样的老师才是好老师。就拿我来说吧，初三、初四的班主任老师就属于严厉型的老师。他们对于每一件事都一丝不苟，着实令我钦佩。我是一个既自大有

21、爱犯错误的人，遇上这样的班主任，对我更加严厉。初三时对老师存在着太多的不理解，许多时候会对老师存在看法。随着渐渐步入毕业班，我才深深体会到被老师指责比老师对自己不管不问要好的多，要幸运的多。老师指责自己正是因为老师关注我，要培育我。在这里我要对老师说声感谢。这样的老师才是学生真正须要的老师！激励篇每个人的成长的路上都须要他人的激励，因为有激励我们才有了前进的动力。一位哲人曾说过：“帮助一个面对困难的人，不要用反语激励。这就好比在他竞跑的路上扔烂菜叶砸他，他会失去动力。激励他，是一瓶解渴的水会祝他一臂之力！”一个考试失败的学生须要的肯定不是老师的训斥，而是暖心的激励。作为老师，多激励学生，会赢得

22、学生的宠爱。学生也会在老师的激励下，仔细学习，取得更优异的成果！我是姚海燕老师的第一批学生，初二一年老师宽恕我太多的无知。姚老师送给我的“与其诅咒黑暗，不如燃起蜡烛”，我会恒久牢记在心。邹主任很了解我，给了我许多表现的机会，许多激励。在这里我要说句感谢。感谢老师激励我前进！严格篇在座的每一位同学要想取得优异的成果必需要严格要求自己。自己其实是前进路上最大的敌人，战胜自己就已经向胜利迈向了一大步。不瞒大家说，我在这方面很缺乏，许多时候我不能严格要求自己。周末在家，原本安排周六把作业写一大半，可总是经不住种种诱惑，不得不周天完成，有些时候还要加“夜班”。我正努力改正，我希望大家和我一起努力严格要求

23、自己，一起前进。这方面，我们更须要老师的帮助。须要一个严格的老师监督我们。我初三语文成果并不好，几乎不会优秀。上了初四，我的语文老师柳主任对大家要求很严格。在老师的带领下我们的成果都得到了提高。我要感谢我的老师。其实细心视察，我们的每一位老师都很优秀，不要因为这样那样的缘由和老师闹别扭。要明白我们的老师只有一个目的，那就是培育我们成才，一切都是为了我们好！我建议全体起立，感谢我们的老师。请大家和我一起高呼：感谢全体老师对我们的艰辛付出，老师您们辛苦了！感谢老师！把一切的感谢剪成窗花贴在心上，希望恒久不会遗忘。有一种瞬间叫做永恒，似夜空划过的流星，似此刻安静的演讲台。感谢大家，我的演讲结束。做学

24、生喜爱的老师演讲稿6 各位领导、老师： 下午好！我今日演讲的题目是“做学生心中的好老师”。做一名好老师，是很多从事老师这一职业的追求目标。在学生心中，老师是一个被神圣化的完备形象，他们时刻专心中完备的标准与自己的老师对比。做他们心中的好老师该多好。学生心中的好老师应当是胸怀志向充溢激情和诗意的老师。一个优秀的老师，必需具有远大的志向，不断给自己提出追求目标，同时又要有激情。对于老师来说，安静的思索是须要的，但更须要富有激情。人要会做梦，优秀的老师要有恒久伴随着自己的幻想。当生活没有梦时，生命的意义也就完结了，教化就没有了意义。学生心中的好老师应当是自信、自强，不断地挑战自我的老师。一个志向的老

25、师，应擅长相识自己，超越自己，自信使人自强，自强才能接近胜利，我们只有去撞击每一个可能胜利的暗点，才能擦出胜利的火花。老师有这样或那样的撞击，是难能珍贵的。当一个老师停止了追求撞击，就意味着他对生活失去了追求，对自己的存在失去了自信。学生心中的好老师应当是充溢爱心、受学生敬重的老师。应当投入全身心的力气去爱学生、爱教化。只有学生才能得到学生对你的爱，你才能获得事业上的乐趣。老师爱学生一个很重要的表现就是信任每一个学生，激励学生不断去自主探究，使他们的才华得到淋漓尽致的发挥。老师爱学生，还表现在教化民主性中，在与学生沟通中到处以爱心对待学生，只有在爱的基础上，老师才会投入他全部力气，才会把自己的

26、青春、才智无怨无悔地献给学生，献给教化事业。学生心中的好老师应当是一个关注人类命运、具有社会责任感的老师。教化不光是给学生传授学问，更重要的是给学生有一种主动的生活看法，以主动的人生看法对待生活。教化本身就是生活，我们常常埋怨社会混乱、诅咒腐败，可是，这些东西很大程度是我们自己所造成的。作为一位老师应当特别关注社会，特别关注人类命运，注意培育学生的社会责任感。只有老师有了社会责任感，才能培育学生的社会责任感，因此，要使学生更好地生活，要使今后的社会更加志向，更加完备，首先要净化我们的校内，并使我们的学生具有人文关怀精神。学生心中的好老师应当是一个坚毅刚毅、不向挫折弯腰的老师。老师具有了坚忍不拔

27、的意志，具有了不向困难乃至不向恶劣的环境屈服的精神，才能造就一批批优秀的人才去变更环境，去创建美妙的生活。只有一大批合格的、志向的老师，才能培育一代祖国栋梁之才。我们作为教化工作者，应做一名学生心中的好老师。做学生喜爱的老师演讲稿7敬重的各位领导、各位评委、老师们：大家好！今日我演讲的题目是做一名学生最喜爱的老师。老师是人类灵魂的工程师。老师用笔耕耘、用语言播种、用汗水浇灌、专心血滋润。只求付出不求回报。说无私吧，太老套了，用他们自己的话说就是对得起自己的良心，这是一种精神，支撑这种精神的就应当是这种高尚的师德吧！老师的品德和素养是老师发展的一个重要前提，只有对“怎样做一名学生最喜爱的老师”这

28、一问题有深刻的相识，才能对自己提出更高要求。做学生最喜爱的老师，上学生最喜爱的课，是每个老师都追求的目标，也是我所追求的目标，“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰难而漫长的育人之旅。不经意间，九年的时间在平凡和安静中悄然逝去，没有留下什么骄人的成果，没有作出什么惊人的壮举，但直到今日，我依旧还坚守在这里。我不敢说自己有多么地酷爱这份工作，我更不敢说为之付出了多少，但正是在这平凡和朴实中，我依旧坚守着自己教书育人的承诺。因为我习惯了这种日复一日的劳碌而充溢的生活，因为这样的生活已经成了我欢乐与华蜜的根源。在教学中，我尝试着、努力着做一名学生最喜爱的老师。那么，如何成为学生最喜

29、爱的老师呢？我觉得，首先，一位老师要能够象磁铁一样牢牢地吸引学生，靠的就是他的人格魅力。老师对学生有潜移默化的影响，第斯多惠说过“一个真正的老师指引他的学生的，不是已投入了千百年劳动的现成的大厦，而是促使他去做砌砖的工作，同他一起建立大厦，教他建筑。”大到世界观、人生观，小到一举手一投足，都渗透在整个教化过程中，假如我们能以自己的人格品质吸引学生，令学生敬佩，那么，我们的教化就已经向胜利迈进了一大步。平常，遇到有的同学不舒适，我会把他叫到跟前，耐性询问；有时遇到同学值日不仔细，我会拿起笤帚，和他们一起扫；有的同学进步了，我会送上一句激励的话语；还有，捡起学生掉在地上的铅笔，扶起不慎摔倒的同学我

30、看过这样一句话：教化无小事，事事都育人。我想老师的人格魅力可能就是体现在这样一件件小事上。其次，是老师能够以宽广的胸怀博爱每一位学生。老师的爱犹如阳光普照大地，犹如雨露滋润万物，但是，爱并不意味着迁就放松，而是严而有爱，爱而从严。只要充溢爱，学生们肯定会喜爱。“疼爱自己孩子的是人，酷爱别人孩子的是神。”在一次与家长的交谈中我得知我们班的孙慧阳同学是单亲家庭的孩子，平常穿的衣服都是同学们拿的，我就特殊关注他，我发觉他上课留意力不集中，总是走神，下课也不太跟同学们玩，我就和他谈心，我握住他的手嘘寒问暖“你的脸怎么都皴了，早上洗完脸要抹油。”“天冷了要多穿点衣服”等等，上课我有意让他回答问题并给于确

31、定和表扬。在以后的几天里，我发觉他的学习、纪律都有了很大的进步。我觉得学生最关切的是老师对他的看法如何，最大的愿望是受老师的关切和宠爱，当我们面对学生时，尤其是那些好像充満缺点的学生时，假如能尽量发觉他们的优点，然后真诚地慷慨地去赞许他们，就会激发他们内心深处的希望和信念，激励他们奋勉向上。（）我记得一位优秀老师说过这样一句话：打着灯笼找寻学生的优点，用显微镜来观查学生的“闪光点”，尽可能地创建条件让学生有展示自我的机会，满腔热忱地欢迎每个学生的微小进步。再次，作为一名老师应具有很高的业务素养，渊博的专业学问是对老师的基本要求，老师还应当是一位心理学专家，刚好了解学生的心态，苏霍姆林斯基曾经说

32、过：“一个好的老师意味着什么？首先意味着他是这样的人：他酷爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，信任每一个孩子都能成为一个好人，擅长跟他们交挚友，关切孩子的欢乐与哀痛，了解孩子的心灵，时刻都不忘自己也曾是个孩子。”这样才能赢得学生的信任与敬重。教化是一种润物无声的渐染，不是疾风暴雨的荡涤；是一种春风化雨的感化，不是厉风严霜的摧残；是一种顺其自然的发展，不是千人一面的雕琢；是一种人格、情感、意志、学问、实力等综合因素的优化和发展，不是一架架考试机器的制造老师的人格魅力、宽容博爱以及渊博的学问潜移默化的影响着学生，对学生的发展起着特别大的作用，一个老师，只有当他受到学生宠爱时，才能真正实现自己的最大价

33、值。感谢大家！做学生喜爱的老师演讲稿8我，总是能听到世界的声响树木努力向天空伸展时的异动，阳光在地面开心穿梭时的轻叫，别人从身边擦过时脚步踏起的急促鼓音，以及，每一个时间流泻的分秒里，自己血液骨骼所鸣奏的曲调。那是成长的声音，生生不息。成长是千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金的坚持；是路漫漫其修远兮，吾将上下而求索的执着；是如烟往事俱忘却，心底无私天地宽的淡定；更是不息的生命中，声声奋斗的音符的呼喊。从我选择当一名普一般通的人民老师那天起，我便放弃喧嚣与浮华，选择内心的淡定与安静。每当站在讲台上，目及之处，满是青春的笑颜和灵动的眼神；每当走在校内里，时常有学生停下来说老师好,每当生病时，听到学生关

34、切的声声问候，我的心中都会被一种感动的情愫包围起来，同时被一种责任感填得满满当当。是的，没有哪一份工作能像教化这样播撒爱的种子，收获希望的果实；没有哪一个岗位能像老师这样聚集了社会上下众多的关注与期盼，满载着爱与责任；更没有哪一项事业能像教化这样深刻地影响着国家与民族的将来。而我，是何其幸运，能成为青岛九中的一员。这座与城市同龄的漂亮校内，在时间荏苒中，岁月磨砺里，已划过了百年沧桑。一届届学生斗志昂扬，一批批学子带着母校洪亮的名字走出校内，踏上人生新的征途。桃李不言，下自成蹊，百年树人，情满神州。岁月沧桑，磨砺着热血豪情；物换星移，见证着世事变迁；这所古老的校内也恒久不会遗忘，那一张张青春的面

35、庞；天高云阔，隔不断殷殷师生之情；岁月消逝，冲不淡青春的回忆。回首走过的路，每一步成长的背后，都有太多的关怀和帮助，有领导的悉心关怀和指导，有同事的无私指引和传授，感谢每一位九中人，是你们在我失意的时候激励我，在我傲慢的时候警示我，在我无助的时候帮助我，在我遗忘的时候提示我，最终让我一每天成长。我身边的很多老师都在静默耕耘，用坚韧而执着的行动彰显师德的力气，用端庄和上进的举止展示九中深厚的文化积淀，用良好的敬业精神和忘我的工作态度，完成社会所给予的光荣使命。感谢每一位九中人，是你们让我想成为更优秀的人，是你们，让我离胜利又近了一步。一个人，假如能坚守自己的信念不动摇，坚持自己最初的选择并始终走

36、下去，终会收获自己的幻想，犹如水到渠成般的自然，沿途的风雨和荆棘，也终将化为最美的点缀。爱在左，责任在右，走在生命之路的两旁，随时播种，随时开花，将这一路点缀得花香充满，使穿枝拂叶的莘莘学子，踏着荆棘，不觉得苦痛，虽有泪可流，却觉得华蜜。为了承诺和责任，我甘为人梯，用欢快的笑声迎接初升的太阳，用放飞的心去面对我的责任，奋斗不息，不辱使命。做学生喜爱的老师演讲稿9武功县试验小学何瑞娟 各位领导、各位老师： 大家好！首先，感谢领导和同事们对我的信任和激励。今日我演讲的题目是， 做一名学生喜爱的老师 。 如何做老师，信任在座的每位老师都比我有更多的阅历，那么，我就自己十年的工作阅历，来谈谈做一名学生

37、喜爱的老师。 首先、我爱岗敬业，忠于自己的本职工作。俗话说：“干一行，爱一行”，既然选择了老师这个职业，就要以极度热忱的看法来对待工作。有人会说：“我只是一名一般的老师，又能有什么作为呢？”而我想说：“你错了！”老师这个职业虽平凡，而不平凡，只要我敬重自己的工作，忠诚于自己的工作，我依旧能够在平凡的岗位上做出不平凡的成果。在工作中，我带领本组老师，仔细组织教研活动，共同探讨，力求吃透教材，找准重、难点，充分做好课前打算。为了学生能更直观地感受所学的学问内容，我主动查找相关资料、细心制作课件，仔细上课、刚好批改作业，耐性辅导学生，对学生严而有度，与学生真诚相处，用爱与学生沟通，民主对待每位学生，

38、让学生“亲其师而信其道”因为有了爱，同学们都喜爱上我的课，也受到学生家长的好评。在课堂教学中,我努力尝试分组教学，使每个层次的学生都能“吃饱吃好”。通过实行组内合作，组间竞赛，增加学生的竞争意识，合作意识，提示优秀生找寻不足，激励学困生迎头赶上。 我坚持写课后反思，转变教化观念，向先进老师学习，借鉴优秀的教学方法，不断的提高自己的教学艺术。其次、我用高尚的人格魅力吸引着学生。老师对学生有潜移默化的影响，大到世界观、人生观，小到一举手一投足，都渗透在整个教化过程中。平常，遇到有的学生不舒适，我会把他叫到跟前，耐性询问;有时遇到学生值日不仔细，我会拿起笤帚，和他们一起扫;有的学生进步了，我会送上一

39、句激励的话语;还有，捡起学生掉在地上的铅笔，扶起不慎摔倒的同学?有这样一句话：教化无小事，事事都育人。我想老师的人格魅力可能就是体现在这样一件件小事上。再次、我能以宽广的胸怀博爱每一位学生。老师的爱犹如阳光普照大地，但是，爱并不意味着迁就放松，而是严而有爱，爱而从严。只要充溢爱，学生们肯定会喜爱。我觉得，美丽的孩子人人爱，爱不美丽的孩子才是老师真正的爱。我班有个叫李海洋的学生，脑子很聪慧却太淘气。让全部教过他的老师为之头疼，课堂上要么在桌子下面玩，要么将脚伸入过道，要么趁老师不留意就欺压四周的同学，曾多次调换座位，弄的班上的同学都不情愿跟他坐同桌，好几次，上课时我提问他，他尽然站起来问我：老师

40、，你说什么啊？”，弄的全班哄堂大笑，为此我没少发火，或许他就是根不行雕的朽木，但又觉得身为他的老师，不能因为一点困难就退缩，或许他没有真正相识到自己的错误。焦急教训是没有效果的，有一次，我把他叫到跟前，顺手拿过一个凳子让他坐下，亲切地和他说起了家常话，得知他是来自离异家庭的孩子，爸爸在外打工，现在继母和他生活在一起，平常都是他的奶奶在照看他。在缺少爱的环境中长大的他，变得叛逆，玩世不恭。了解这一状况，我亲切的对他说：“孩子，你很聪慧，假如课堂上能主动协作老师，发挥你的聪慧才智，你肯定是我们班最牛的男生，老师想和你成为好挚友，不知道你情愿吗？他兴奋地说：“可以呀！”临走时，他把凳子轻轻地放在桌子

41、下面，还说了一声“感谢老师！”在以后的几天里，我发觉他宁静了、听话了，起先做作业了，课堂上还主动发言了。有时做完作业他能主动上来帮我整理本子，看到他有一点进步我就赐予表扬，激励他，现在他的纪律有所进步。我觉得学生最关切的是老师对他的看法如何，最大的愿望是受老师的关切和宠爱，当我们面对学生时，尤其是那些好像充満缺点的学生时，假如能尽量发觉他们的优点，然后真诚地慷慨地去赞许他们，就会激发他们内心深处的希望和信念，激励他们奋勉向上。我记得一位优秀老师说过这样一句话：打着灯笼找寻学生的优点，用显微镜来视察学生的“闪光点”，尽可能地创建条件让学生有展示自我的机会，满腔热忱地欢迎每个学生的微小进步。 总之

42、，面对学生要少一点架子，多一点敬重和真诚；少一点尖酸苛刻，多一点赏识和信任；少一些冷漠，多一点热忱和沟通。师生之间只有相互了解，相互沟通，相互同等，学生才会喜爱你，才会爱你，学生才会“亲其师而信其道”。只有真心去对待每一位学生，用爱心关注每一位学生的成长，这样才可能做一位让学生宠爱的老师。今日站在这里，我不能用华丽的语言来描绘自己，但朴实的我会专心洒尽光和热 ，用爱心打快乐灵的窗户，用行动表达对教化的酷爱，我会把“做一名好老师”当作我终生的追求，我会在老师职业道德规范和原则的不断影响、约束下，结合自己的教学实践，不断完善，不断成熟。我要接着向全部的老师学习，站在弘扬“师德”的起跑线上，用自己平

43、凡的劳动铸造高尚的师魂, 争取成为学生心目当中的好老师！感谢大家！做学生喜爱的老师演讲稿10敬重的各位评委老师： 大家下午好！ 今日我演讲的题目是放眼生命的成长，做学生喜爱的老师！体育课程改革，给我们的课堂教学带来了无限的朝气和活力，同时也给我们带来了前所未有的机遇和挑战。刚工作那会儿，我发觉越是想和学生打成一片，学生反而和我越走越远，苦于想做一名深受学生喜爱的好老师，我始终在探究，始终在思索。近日，我对学生做了关于“你心目中志向的体育课”的问卷调查。学生这样说，我心目中的体育课是充溢欢乐的，同学们可以尽显自己的特长，欢乐的做运动。看着稚嫩的笔迹，我意识到了责任的重大。我想，究竟怎么才能做一个

44、深受学生喜爱的好老师呢？首先，学生喜爱的老师肯定是师德高尚的人。陶行知先生说：“德者师之魂。”在学生心目中，老师是学生崇拜和仿照的对象，老师要真心爱惜学生，不能对学生冷眼旁观，更不能动辄指责、训斥甚至打击、挖苦。一位老老师这样告诫过我：“你要把学生当成是自己的家人，专心去沟通，学生才会真正的喜爱你。”也是因此，我至今还能记得自己发表的第一篇文章，名字就是从哥哥到老师的转变。其次，学生喜爱的老师肯定是技能过硬，业务精湛的。作为一门以身体练习为主要手段，以学习体育与健康学问、技能和方法为主要内容的课程，我认为青年老师不仅要扎实驾驭传统教材，还要能够创新思维，尝试自主开发教材。基于我校绳类特色课题的

45、.探讨，我连续开发出了特色绳操和花样跳绳两个校本教材，深受学生的宠爱，也因此被一些中高年级的学生调侃为“操哥”、“绳操之父”。然后，学生喜爱的老师还应当是可以和他们做挚友的人。苏霍姆林斯基这样说道：“老师应当把自己的一颗心交给每一个孩子，心中应当有他们的快乐与苦恼，怜悯孩子，并对孩子进行由衷地关怀，这才是教化应当有的血与肉。任小艾老师“以爱动其心”的教化方法，我们何不都去尝试一下呢？假如我们把与学生的交往当成是一种乐趣，并且尝试着和他们交挚友，关切他们的欢乐与苦恼，就肯定能够达到心灵上的交融。放眼生命的成长，我看到一张张的微笑的面孔，我听到一声声稚嫩的声音。心中不由想起叶圣陶先生的一段话：你这

46、糊涂的先生，你可知道？在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。生命因教化而丰满，让我们敬重生命、敬畏生命，带领学生在自信和关爱中健康成长，做一名深受学生喜爱的老师。做学生喜爱的老师演讲稿11小时候，我以为你很漂亮，领着一群小鸟飞来飞去；小时候，我以为你很神气，说上一句话也震天动地长大后我就成了，才知道那间教室，放飞的是希望，守巢的总是你 这美丽的旋律，让人荡气回肠、浮想联翩。当年激扬文字，书生意气风发的我，怀着对教化事业痴心不改的信念，一脚跨进了学校大门，跨进了那激情燃烧的青春岁月。从那一刻起，我的人生便定格于三尺讲台，我的人生便注定要矗立于这一片黑色的土地，在辛勤的劳作中

47、静静地开花结果。今日，我站在这里，没有胜利商人腰缠万贯、顾盼自雄的意气；没有政界精英手握国器、居高临下的威仪；也没有作家学者声誉远播、彪炳史册的矜持，可我骄傲，我傲慢，因为我的人生价值正在我多数学生的身上得以无限的增值。不管我坐着站着躺着，都是一部教化之书。现在，让我打开这部教化之书，向大家讲解并描述一些关于教化的平凡故事以及对平凡故事的点滴感悟。感悟一：做学生喜爱的老师，首先要有以人为本的教化观毕业考试接近了，班级中出现了一些不良的现象，成果不志向的同学思想有些波动，有种破罐子破摔的迹象。为此，我开了主题班会，班会上我给学生做了一个比方：同学们，请你们抬头看看老师的手指头，一样长吗？最短的是

48、谁？假如一个人没了这最短的拇指将会怎样？它将再也无法轻松拿东西了。所以成果的好差一点都不惊奇，不要为成果不好而气馁，我信任考试成果不好的同学中，有很大一部分以后到社会将是大老板、总经理、董事长当我讲到这里的时候，许多学生的眼睛突然亮了起来，他们为自己不会被老师瞧不起而兴奋。这时，我趁热打铁，那么成果不志向该怎么办？答案是：第一，要主动进取。其次，还是要主动进取。学生哗然，然后我布置大家找找自己的不足，为自己列一个复习安排。结果我发觉，这节课气氛异样轻松，学生都绽放出笑脸，开心地为自己定下了目标和安排。32个学生，32朵花。每一朵花都须要园丁的栽培，每一个学生都须要老师的赏识和认可，在老师眼里不应当有优生与差生之分，我们应以整体发展的眼光来对待每一个学生。()所以，在我的班级里有各种各样的人才。有的学生虽然成果不好，但在绘画、体育、音乐等方面却才艺非凡。我们班的路光同学是一个成果非常平常的孩子，他创作的水粉画幻想在全国青