17、公输(公开课课件).ppt

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1、 当墨子进一步追问他为什么不停当墨子进一步追问他为什么不停止造云梯时，公输盘把责任推到止造云梯时，公输盘把责任推到楚王身上，然后在墨子的进一步楚王身上，然后在墨子的进一步逼问下，只好答应引墨子去见楚逼问下，只好答应引墨子去见楚王。文章极自然地过渡到下文。王。文章极自然地过渡到下文。 墨子能说服楚王吗？战争能墨子能说服楚王吗？战争能避免吗？这些问题，我们下节课避免吗？这些问题，我们下节课再来讨论。课后同学们背诵课文。再来讨论。课后同学们背诵课文。这节课我们就上到这里，我们下这节课我们就上到这里，我们下节课再见！节课再见！上节课我们已经知道，在墨子的上节课我们已经知道，在墨子的进一步逼问下，公输只

2、好答应进一步逼问下，公输只好答应引墨子去见楚王。墨子能说服引墨子去见楚王。墨子能说服楚王吗？战争能避免吗？我们楚王吗？战争能避免吗？我们这节课继续讨论这些问题。这节课继续讨论这些问题。 请同学们先把课文朗读一遍。请同学们先把课文朗读一遍。替、给替、给 通过刚才的内容理解，我们就通过刚才的内容理解，我们就知道了，知道了，￥一、理清行文思路，把握文意一、理清行文思路，把握文意 提问：本文对应的双方是谁提问：本文对应的双方是谁? ?主要人物是哪一位主要人物是哪一位? ? 墨子前往楚国的目的是什么墨子前往楚国的目的是什么? ? 本文对应的双方是墨子和楚国本文对应的双方是墨子和楚国的公输盘、楚王。的公输

3、盘、楚王。主要人物是墨子。主要人物是墨子。他前往楚国的目的是劝阻楚他前往楚国的目的是劝阻楚国攻打宋国。国攻打宋国。 谈谈你对本文思路的看法。谈谈你对本文思路的看法。 1 1以以“见见”字一线穿珠。字一线穿珠。 墨子见公输盘墨子见公输盘墨子见楚王墨子见楚王墨子见公输盘墨子见公输盘 (1(112) (1312) (1316) (1716) (1722)22) 2 2以人物思想、态度的变化为线索组织全文。以人物思想、态度的变化为线索组织全文。 背景交代背景交代 公输盘公输盘“服服”楚王曰：楚王曰：“善善” ” 公输盘诎公输盘诎 楚王曰楚王曰“善善” ” 精读课文，探究墨子止楚攻宋成功的奥秘，精读课文

4、，探究墨子止楚攻宋成功的奥秘，体味墨子的劝说艺术体味墨子的劝说艺术 学生分角色朗读学生分角色朗读1 11212段。段。 思考：思考：问题问题：文中哪一句交代了事件的起因？：文中哪一句交代了事件的起因？问题问题：文中交待墨子匆匆行程的几个动词是什么？反映：文中交待墨子匆匆行程的几个动词是什么？反映了墨子怎样的心态和精神？了墨子怎样的心态和精神？ 问题问题：墨子见到公输盘，就请他帮助自己去杀人，而且：墨子见到公输盘，就请他帮助自己去杀人，而且进一步说可以进一步说可以“献金献金”，其真正的意图是什么？，其真正的意图是什么？问题问题：墨子抓住公输盘：墨子抓住公输盘“吾义固不杀人吾义固不杀人”一语，怎样

5、驳一语，怎样驳斥了他的斥了他的“义义”？ 学生分角色朗读学生分角色朗读13131616段。段。 思考：思考：问题问题：墨子见到楚王，先举了一：墨子见到楚王，先举了一个什么例子？目的是什么？个什么例子？目的是什么？问题问题：墨子是怎样借楚王的推断：墨子是怎样借楚王的推断说服楚王的？说服楚王的？学生分角色朗读学生分角色朗读17172222段。段。 思考：思考：问题问题：楚王把攻宋的希望寄托在公输盘及其所研制：楚王把攻宋的希望寄托在公输盘及其所研制的新式武器上面，那么，双方又进行了怎样的较量，的新式武器上面，那么，双方又进行了怎样的较量，结果怎样呢？结果怎样呢？问题问题 ：“吾知所以距子矣，吾不言吾

6、知所以距子矣，吾不言”一句反映了一句反映了公输盘怎样的心理状态？公输盘怎样的心理状态？ 问题问题 ：在危险关头，墨子有什么表现？：在危险关头，墨子有什么表现？小节：小节：子墨子运用子墨子运用以子之矛攻子之盾以子之矛攻子之盾的反驳方式，的反驳方式， 揭穿了公输盘揭穿了公输盘“义义”的谎言；的谎言；使楚王陷入使楚王陷入“窃疾窃疾”的泥淖；的泥淖；通过纸上谈兵式的模拟攻守，通过纸上谈兵式的模拟攻守，“九距九距”而而“守有余守有余”，说明楚攻宋并不会有好结果，说明楚攻宋并不会有好结果，迫使楚王就范。迫使楚王就范。 三、品读课文，美点寻踪三、品读课文，美点寻踪 1 1、抓住矛盾，步步深入。、抓住矛盾，步

7、步深入。 2 2、一波三折，悬念迭生。、一波三折，悬念迭生。 3 3、人物形象鲜明文章通过语言描写，、人物形象鲜明文章通过语言描写，刻画了三个性格鲜明的人物形象。刻画了三个性格鲜明的人物形象。4 4、 语言生动，运用比喻、排比、对比语言生动，运用比喻、排比、对比等修辞，增强了语言的表现力。等修辞，增强了语言的表现力。 总结升华：1 1、墨子与公输盘，楚王的这场斗争给、墨子与公输盘，楚王的这场斗争给予我们什么样的启示予我们什么样的启示? ?请联系实际，谈请联系实际，谈谈你的看法。谈你的看法。 2 2、模拟对话、模拟对话 假如有时空隧道，你见到了春秋假如有时空隧道，你见到了春秋战国时期的墨子；你会

8、对他说些什么战国时期的墨子；你会对他说些什么? 替。替。攻城时用来登城的器械，云，攻城时用来登城的器械，云，形容梯子很高。形容梯子很高。 指墨翟。前一个指墨翟。前一个“子子”是夫是夫子（即先生、老师）的意思，是弟子们子（即先生、老师）的意思，是弟子们对墨翟的尊称。对墨翟的尊称。出发、动身。出发、动身。 （有）什么见教呢？（有）什么见教呢？“焉焉”与与“为为”合用，表示疑问语气。合用，表示疑问语气。倒装句，有什么罪呢？倒装句，有什么罪呢？据理力争。据理力争。明白事理。明白事理。既然这样。既然这样。为什么。为什么。停止。停止。引见。引见。文，彩饰。轩，有篷的车。文，彩饰。轩，有篷的车。破车。破车。

9、粗布衣服。粗布衣服。好饭好菜。好饭好菜。好像好像同同相比。相比。指楚王所派遣的攻宋将吏。指楚王所派遣的攻宋将吏。怎样。怎样。认为认为是。是。好呀。好呀。即使这样。即使这样。召见。召见。木片。木片。 多次用了攻城的巧妙多次用了攻城的巧妙战术。九，表示次数多，机变，战术。九，表示次数多，机变，巧妙的方式。巧妙的方式。同同“拒拒”，抗拒。，抗拒。通通“御御”，抵，抵挡。挡。通通“屈屈”，折服，折服可是。可是。用什么（方法）。用什么（方法）。入侵。入侵。即使。即使。文言现象梳理文言现象梳理先生。先生。您。您。高兴。高兴。解释。解释。停止。停止。已经。已经。不可谓知类不可谓知类( (事理事理) ) 为与

10、此同类为与此同类( (类类 ）类类虽然，公输盘为我为云梯虽然，公输盘为我为云梯( (这样这样) ) 然臣之弟子禽滑厘等三百人然臣之弟子禽滑厘等三百人( (但是但是) )， 然然引见。引见。召见。召见。即使这样。即使这样。即使。即使。“距距”通通“拒拒”，抵挡。，抵挡。“圉圉”通通“御御”，抵抗。，抵抗。“诎诎”通通“屈屈”，折服。，折服。公输盘为楚造云梯之械。公输盘为楚造云梯之械。夫子何命焉为？夫子何命焉为？吾从北方闻子为梯。吾从北方闻子为梯。子墨子解带为城。子墨子解带为城。必为有窃疾矣必为有窃疾矣公输盘为楚造云梯之械公输盘为楚造云梯之械请说之请说之宋何罪之有宋何罪之有臣以王吏之攻宋也臣以王吏

11、之攻宋也将以攻宋将以攻宋臣以王吏之攻宋也臣以王吏之攻宋也文言句式：1 1、夫子何命焉为、夫子何命焉为? ? （疑问句）（疑问句） 译：先生译：先生( (有有) )什么见教呢？什么见教呢？ 2 2、 宋何罪之有宋何罪之有? ? （倒装句）（倒装句） 译：宋国有什么罪过呢译：宋国有什么罪过呢? ? 巩 固 练 习出发、动身出发、动身您您坚持合宜的道德情理坚持合宜的道德情理本来本来解释解释停止停止引见引见木片木片通通“御御”，抵挡，抵挡通通“拒拒”, ,抗抗拒拒即使即使A楚国土地有余而人民不足。楚国土地有余而人民不足。 坚持合宜的道德、情理，不杀一个人，坚持合宜的道德、情理，不杀一个人，却去杀更多的

12、人，不能说是明白事理。却去杀更多的人，不能说是明白事理。 我认为大王派遣将官去攻打宋国，我认为大王派遣将官去攻打宋国，正和那患偷窃病的人是同一类型的。正和那患偷窃病的人是同一类型的。把握下列各句的语气，体会把握下列各句的语气，体会人物的心理人物的心理 见课后练习见课后练习 墨子听说公输盘为楚国造云梯要攻墨子听说公输盘为楚国造云梯要攻打宋国，不远千里，走了十天十夜到楚国打宋国，不远千里，走了十天十夜到楚国的国都来说服公输盘，表现墨子不畏艰辛，的国都来说服公输盘，表现墨子不畏艰辛，反对不正义的战争的反对不正义的战争的“非攻非攻”思想。思想。 墨子折服公输盘和楚王的巧妙、锋利墨子折服公输盘和楚王的巧

13、妙、锋利的言辞，表现墨子是个出色的思想家和政的言辞，表现墨子是个出色的思想家和政治活动家，具有机灵、雄辩的口才。治活动家，具有机灵、雄辩的口才。 墨子冒着生命危险只身深入敌国，墨子冒着生命危险只身深入敌国，说服公输盘和楚王。表现墨子为了阻止一说服公输盘和楚王。表现墨子为了阻止一场不正义的战争，不怕牺牲的勇敢精神。场不正义的战争，不怕牺牲的勇敢精神。 墨子九距公输盘攻城之机变，说明墨子九距公输盘攻城之机变，说明墨子有勇有谋。墨子有勇有谋。 文章通过对话描写，塑造了墨子先文章通过对话描写，塑造了墨子先生的伟大形象。为了阻止这场非正义的生的伟大形象。为了阻止这场非正义的战争，他不畏艰辛，不怕牺牲，孤

14、身深战争，他不畏艰辛，不怕牺牲，孤身深入敌国，用巧妙、锋利的言辞使战争发入敌国，用巧妙、锋利的言辞使战争发动者理屈词穷，又凭着谋略使他们不敢动者理屈词穷，又凭着谋略使他们不敢轻举妄动。表现了一个出色的思想家和轻举妄动。表现了一个出色的思想家和社会活动家的本色。社会活动家的本色。 距通距通“拒拒”，抗拒，抗拒圉通圉通“御御”，抵挡，抵挡诎通诎通“屈屈”，折服，折服B 即使杀了我，也不能杀尽宋国即使杀了我，也不能杀尽宋国的守御者。的守御者。公输盘设计了多次攻城的巧妙战术。公输盘设计了多次攻城的巧妙战术。 墨子先生为了阻止这场非正义的墨子先生为了阻止这场非正义的战争，他不畏艰辛，不怕牺牲，孤身战争，他不畏艰辛，不怕牺牲，孤身深入敌国，用巧妙、锋利的言辞使战深入敌国，用巧妙、锋利的言辞使战争发动者理屈词穷，又凭着谋略使他争发动者理屈词穷，又凭着谋略使他们不敢轻举妄动，是一个出色的思想们不敢轻举妄动，是一个出色的思想家和社会活动家。家和社会活动家。