18《与朱元思书》课件.ppt

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1、漓江 黄 山 吴均吴均 第一课时教学目标 1、学习本文描写景物的方法； 2、培养学生利用想象望文生景的能力； 3、引导学生领略自然美景给人带来的情感体验。 “书书”：指书信，本文是吴均写给好友的指书信，本文是吴均写给好友的书信的一部分。书信的一部分。课题解析课题解析 骈体文：骈体文：又称又称“骈文骈文”，是和散文相对，是和散文相对的一种文体，起源于汉末，形成于魏晋，盛的一种文体，起源于汉末，形成于魏晋，盛行于南北朝。行于南北朝。 特点：特点：讲求对仗，句子通常是四字句、讲求对仗，句子通常是四字句、六字句相互交替，晚唐时被称为六字句相互交替，晚唐时被称为“四六四六”文文。 吴均吴均(469(46

2、9520)520)，字叔庠，吴兴故鄣，字叔庠，吴兴故鄣( (今浙今浙江安吉江安吉) )人，南朝文学家。出身贫寒，好学，有俊才人，南朝文学家。出身贫寒，好学，有俊才，通史学，善诗文。其诗清新，且多反映社会现实，通史学，善诗文。其诗清新，且多反映社会现实之作。其文工于写景，文辞清新挺拔，不少人仿效之作。其文工于写景，文辞清新挺拔，不少人仿效他的文章，称为他的文章，称为“吴均体吴均体”。 他的骈文成就很高他的骈文成就很高, ,与朱元思书与朱元思书、与顾章与顾章书书都是传诵很广的名作。都是传诵很广的名作。作者简介作者简介第二课时教学目标 1、学习本文分别从奇山和异氺两方面描写景物的方法； 2、引导学生

3、理解作者所表达的思想感情。 风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。 指烟雾。指烟雾。同样的颜色。同样的颜色。表约数，相当于表约数，相当于“光景光景”，“左右左右”。独一无二，绝，到极点独一无二，绝，到极点乘着船随着江流飘浮荡漾乘着船随着江流飘浮荡漾完全消散完全消散 译文：译文： 没有一丝儿风，烟雾也完全消失，没有一丝儿风，烟雾也完全消失，天空和群山是同样的颜色。（我的小天空和群山是同样的颜色。（我的小 船）船）随着江流飘飘荡荡，时而东时而西。从随着江流飘飘荡荡，时而东时而西。从富阳到桐庐的一百来里（的水路上），富阳到桐庐的一百来里（的水路上），奇山

4、异水，独一无二。奇山异水，独一无二。 水皆缥碧，千丈见底；游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 piotun青白色青白色急流的水急流的水直看下去，可以看得很清楚，毫直看下去，可以看得很清楚，毫无障碍，这是形容江水非常清澈。无障碍，这是形容江水非常清澈。汹涌的波浪像奔驰的马汹涌的波浪像奔驰的马 译文：译文： 水都是青白色，千丈之深的地方也水都是青白色，千丈之深的地方也能看到底，水底的游鱼和细小的石子也能看到底，水底的游鱼和细小的石子也能看得清清楚楚。湍急的江流比箭还要能看得清清楚楚。湍急的江流比箭还要快，那惊涛骇浪势若奔马。快，那惊涛骇浪势若奔马。 夹岸高山，皆生夹岸高山，皆生寒树寒树。负势

5、竞负势竞上上，互相，互相轩轩邈邈；争高直指，千百成；争高直指，千百成峰。泉水激石，峰。泉水激石，泠泠泠泠作响。好鸟作响。好鸟相相鸣鸣，嘤嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。则百叫无绝。鸢鸢飞飞戾戾天天者，望峰者，望峰息息心心；经纶经纶世务者，窥谷世务者，窥谷忘反忘反。横柯横柯上蔽上蔽，在昼，在昼犹犹昏；疏条昏；疏条交映交映，有时，有时见见日。日。miolngyngyunl使人看了感到有使人看了感到有寒凉之意的树寒凉之意的树“高山高山”凭依凭依(高峻的高峻的)的的形势，争着向上形势，争着向上轩，高；邈，远轩，高；邈，远这两个字在这里作动词用，这两个字在这里作动词用，意思

6、是这些高山仿佛都在意思是这些高山仿佛都在争着往高处和远处伸展。争着往高处和远处伸展。形容水声的清越形容水声的清越相向和鸣相向和鸣到天上到天上,戾，至戾，至平息热衷于功名利禄的心平息热衷于功名利禄的心筹画、治理筹画、治理流连忘返；流连忘返；“反反”同同“返返”横斜的树枝在上边遮蔽着。横斜的树枝在上边遮蔽着。上，在上，名词作状语上，在上，名词作状语好像，如同好像，如同互相掩映互相掩映同同“现现”，显现，显露，显现，显露 江两岸的高山上，全都生长着苍翠的树，江两岸的高山上，全都生长着苍翠的树，透出一派寒意。（重重叠叠的）山峦各仗着自透出一派寒意。（重重叠叠的）山峦各仗着自己的地势争相向上，仿佛要比一

7、比，看谁爬得己的地势争相向上，仿佛要比一比，看谁爬得最高，伸得最远，由此而形成无数的山峰。最高，伸得最远，由此而形成无数的山峰。（山间）的泉水冲击着岩石。发出泠泠的响声；（山间）的泉水冲击着岩石。发出泠泠的响声；美丽的鸟儿彼此嘤嘤地叫着，十分和谐。蝉不美丽的鸟儿彼此嘤嘤地叫着，十分和谐。蝉不停的叫着，猿不停地啼着。看到这些雄奇的山停的叫着，猿不停地啼着。看到这些雄奇的山峰，那些极力攀高的人就平息了自己热衷于功峰，那些极力攀高的人就平息了自己热衷于功名利禄的心；看到这些幽静的山谷，那些忙于名利禄的心；看到这些幽静的山谷，那些忙于世俗事务的人就会流连忘返。树枝纵横交错挡世俗事务的人就会流连忘返。树

8、枝纵横交错挡住了上面的天空，虽在白昼，林间仍显得昏暗；住了上面的天空，虽在白昼，林间仍显得昏暗；在枝条稀疏的地方，有时还能见到阳光。在枝条稀疏的地方，有时还能见到阳光。整体感知1 1、总概本文山水特征的语句是哪一句？、总概本文山水特征的语句是哪一句？2 2、作者笔下的水是怎样的情状的呢？请根据文中的、作者笔下的水是怎样的情状的呢？请根据文中的有关词语说说水的特点。有关词语说说水的特点。3 3、作者眼中的山是怎样的？运用什么手法描写山的？、作者眼中的山是怎样的？运用什么手法描写山的？4 4、“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。反。”一句表达了作者

9、怎样的情感？一句表达了作者怎样的情感？奇山异水，天下独绝。奇山异水，天下独绝。水水静：清澈；水动：急猛。静：清澈；水动：急猛。鄙弃功名利禄，流连山水，鄙弃功名利禄，流连山水，向往归隐山水生活。向往归隐山水生活。“皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。百成峰。”以动写静，把静止的山写活了，显示出以动写静，把静止的山写活了，显示出山的山的“奇奇”第第1 1段：概括从富阳至段：概括从富阳至 桐庐的奇山异水。桐庐的奇山异水。第第2 2段：描写异水。段：描写异水。第第3 3段：描写奇山。段：描写奇山。总总分分 文章的文章的3 3个自然段分别写什么？个

10、自然段分别写什么？3 3段是什么关段是什么关系？系？读第读第2 2段，思考：作者从哪几个方面描写段，思考：作者从哪几个方面描写异水？用了什么方法？异水？用了什么方法？1 1、清澈、清澈2 2、湍急、湍急侧面描写比喻比喻水色水色水皆缥碧水皆缥碧水深水深千丈见底千丈见底水中水中游鱼细石，直视无碍游鱼细石，直视无碍急湍甚箭，猛浪若奔急湍甚箭，猛浪若奔夸张夸张正面描写 静静（详）（详） 动动（略）（略）读第读第3 3段，思考：作者从哪两个方段，思考：作者从哪两个方面描写奇山？作者有什么感受？面描写奇山？作者有什么感受？1、视觉2 2、听觉、听觉息心忘反息心忘反蔑视功名蔑视功名劝友劝友归隐归隐泠泠的泉声

11、泠泠的泉声嘤嘤成韵的鸟声嘤嘤成韵的鸟声千转不绝的蝉声千转不绝的蝉声百叫无绝的猿声百叫无绝的猿声夹岸高山夹岸高山 皆生寒树皆生寒树负势竞上负势竞上 互相轩邈互相轩邈争高直指争高直指 千百成峰千百成峰本文兼从视觉和听觉两方面写景，请从这两方面入本文兼从视觉和听觉两方面写景，请从这两方面入手圈出写得好的字词句，并谈谈好在何处手圈出写得好的字词句，并谈谈好在何处从视觉来写：从视觉来写： “风烟俱净，天山共色风烟俱净，天山共色”，作者不仅为我们描绘出，作者不仅为我们描绘出一幅天清气朗，明快秀丽的景色，而且将富春江放在一幅天清气朗，明快秀丽的景色，而且将富春江放在“天天”这个壮阔背景上来描写，就勾勒出了一

12、个广阔的空间境这个壮阔背景上来描写，就勾勒出了一个广阔的空间境界。界。 “从流飘荡，任意东西从流飘荡，任意东西”，既写出富春江水陡，山，既写出富春江水陡，山形千回百转的特色，也表现了作者陶醉于大自然美好景色形千回百转的特色，也表现了作者陶醉于大自然美好景色的闲适心情。的闲适心情。 “夹岸高山，皆生寒树夹岸高山，皆生寒树”，中的一个，中的一个“寒寒”字，暗字，暗示了深秋的时令特征，也写出了人的主观感受。示了深秋的时令特征，也写出了人的主观感受。 “负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰”，用拟人的手法，写出江的两岸崇山峻岭，高耸人云的雄奇用拟人的手法，写出江

13、的两岸崇山峻岭，高耸人云的雄奇景色；景色；“竞竞”“”“争争”二字把静止的山写活了，赋予了它们二字把静止的山写活了，赋予了它们以生命和动感。以生命和动感。从听觉来写：从听觉来写： “ “泉水激石，泠泠作响；好鸟相泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。百叫无绝。”：泉水泠泠，鸟鸣成韵：泉水泠泠，鸟鸣成韵，蝉声不断，猿啸无绝，组成了一部，蝉声不断，猿啸无绝，组成了一部美妙的大自然交响曲，绘声绘色，使美妙的大自然交响曲，绘声绘色，使人产生亲临其境之感，令人神往。人产生亲临其境之感，令人神往。总写总写分写奇山异水，天下独绝异水奇山高山寒树高

14、山寒树泉鸟蝉猿泉鸟蝉猿横柯疏条横柯疏条（中心句）（中心句）千丈见底千丈见底 水之清水之清 （ 静态）静态）急湍猛浪急湍猛浪水之急水之急 （动态）（动态） 山之形山之形（视觉）（视觉）山之声山之声（ 听觉）听觉）山之色山之色绵延高峻绵延高峻优美动听优美动听遮天蔽日遮天蔽日奇山异水奇山异水 天下独绝天下独绝（视觉）（视觉）结构美结构美意境美意境美志趣美志趣美语言美语言美（语言，结构，立意，表达方式，写作手法，修辞等）（语言，结构，立意，表达方式，写作手法，修辞等）蔑视功名利禄，爱慕蔑视功名利禄，爱慕美好自然，纵情山水美好自然，纵情山水骈体文，骈体文， 整散结合，整散结合，音韵和谐音韵和谐 言简意丰

15、言简意丰 谈感受：谈感受：读完此文读完此文, ,你能用一段话你能用一段话表明自己的感受吗表明自己的感受吗？ 与朱元思书与朱元思书一文所绘景一文所绘景色真是美极了色真是美极了!读着吴均的文读着吴均的文章，就如同和作者一起游历章，就如同和作者一起游历富春江一样。读到富春江一样。读到 “风烟风烟俱静，天山共色俱静，天山共色”的时候，的时候，我们就会想象到眼前广阔的我们就会想象到眼前广阔的视野、明净如洗的天空，感视野、明净如洗的天空，感受到作者阔大的胸襟以及从受到作者阔大的胸襟以及从容出游的舒畅心情。容出游的舒畅心情。 本文首段以本文首段以“奇山异水，奇山异水， 天下独绝天下独绝”八字总领全篇，二、三

16、段分别从八字总领全篇，二、三段分别从“异水异水” 和和“奇山奇山”两方面，围绕两方面，围绕独绝独绝展开生发和描摹，结构上纲展开生发和描摹，结构上纲举目张，脉络分明。在顺序上先举目张，脉络分明。在顺序上先水水后后山山，由近及远，逐层展开，符，由近及远，逐层展开，符合合从流飘荡从流飘荡的观景习惯，条理清的观景习惯，条理清楚。而且全文详写楚。而且全文详写“山山”略写略写“水水”；写；写“水水”的部分，详写静的部分，详写静态略写动态；写态略写动态；写“山山”的部分，详的部分，详写动态略写静态。这样既突出景物写动态略写静态。这样既突出景物主要特征，又显得详略得当。主要特征，又显得详略得当。 读读与朱元思书与朱元思书，如读一，如读一首好诗，因为它不仅有词采首好诗，因为它不仅有词采隽永、音节和谐的诗一般的隽永、音节和谐的诗一般的语言，更洋溢着清新淡雅的语言，更洋溢着清新淡雅的诗情；读诗情；读与朱元思书与朱元思书，如赏一幅山水写意，因为它如赏一幅山水写意，因为它有特色鲜明的景物，更有明有特色鲜明的景物，更有明朗洒脱的画意。总之，该文朗洒脱的画意。总之，该文情景兼美，辞章俱佳，能给情景兼美，辞章俱佳，能给我们以美的享受、心灵的愉我们以美的享受、心灵的愉悦。悦。