2022信息技术说课稿例文4.docx

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1、2022信息技术说课稿精选信息技术说课稿模板集锦5篇作为一无名无私奉献的教化工作者，很有必要细心设计一份说课稿，借助说课稿可以更好地提高老师理论素养和驾驭教材的实力。说课稿应当怎么写呢？以下是我整理的信息技术说课稿6篇，欢迎阅读与保藏。信息技术说课稿 篇1一、教材分析1、教材地位和作用本课是浙江摄影出版社教材小学信息技术三年级上册五彩的窗子的内容，是在学生已驾驭了画图的基本操作方法，如：鼠标的操作、工具的应用等而设立的高层次的学习任务：是教会学生在画图中应用选定工具和填充工具运用的方法。考虑到任务驱动的教学模式，首先给学生提出一个感爱好的任务“给羊村宿舍装修”，提高学生的新奇心和爱好，引出如何

2、在在画图中运用选定工具和填充工具。以运用两个工具“移动窗子和填色”为任务明线，画图中的技巧与方法为暗线，两条线路同时进行。通过任务的完成，来驱动两种工具的运用方法的学习，驱动学生自主学习、协作学习的实力的培育。在课堂上贯穿着基于培育学生质疑实力的教学模式，以学生自主学习为主的原则，激励学生用多种方法在完成任务;以小组合作学习的方式，组内学生各有分工和合作，通过探讨沟通，确定有用的信息。使学生不仅学习了信息技术，同时也扩展了他们的社会学问，培育了他们信息素养、信息的收集与处理实力。2、学生状况分析学生学习成果可能有差距，天才学生和一般学生及后进生的认知实力、思维实力的不同会对教学效果有影响，所以

3、考虑适当的分层教学。3、教学目标的确立学问与技能目标：1能够在画图中娴熟打开和保存已有文件；2能够基本运用“选定”和“用颜料填充”两个工具对图画进行美化；让学生了解前景色和背景色的区分；过程与方法目标：1在仿照之后，能够独立完善图画的填色和适当调整布局；2在学习了打开和保存之后，能够与上节课的保存进行关联，获得提升。情感与价值观目标：1对画图的填色有肯定的认知实力，能够形成一种简洁的审美观念；2通过给小动物排宿舍，知道尊老爱幼，相互团结。教学重难点：能够基本运用“选定”和“用颜料填充”两个工具对图画进行美化。了解前景色和背景色的区分；驾驭“选定”中的透亮设置，解决“用颜料填充”时会遇到的缝隙。

4、二、教学方法1、任务驱动法2、协作学习法3、分层教学法4、赏识教化法三、教学过程课堂教学应体现以人为本的思想，体现以学生为中心，以学生自主探究为特征的探究性学习模式，以此来实现让课堂活动起来，让学生动起来，使课堂充溢生命的活力的目的。以学生为中心，学习者在老师创设的情境、协作与会话等学习环境中充分发挥自身的主动性和主动性，对当前所学的学问进行建构并用其所学解决实际问题。在这种模式中，学生是学问的主动建构者和运用者；老师是教学过程的指导者与组织者，意义建构的促进者和帮助者；信息所携带的学问不再是老师传授的内容，而是学生主动建构意义的对象。 本课尝试引导学生置身于敢于质疑老师的教学环境中，通过赏识

5、教学法，激励学生敢于质疑老师和培育学生质疑习惯。而教学中则以小组合作的方式进行探讨，主动主动地去学习本堂课的内容，更进一步地提高学生的信息综合素养，培育学生的质疑精神，提升学生信息素养。二、教学流程分析：1、如何用画图打开羊村宿舍；2、小羊的房子在装修，如何移正窗子；3、给房子刷上美丽的颜色；4、为小羊们支配宿舍；5、玩一玩上色嬉戏（汽车），学生演示；6、玩一玩拼图嬉戏（懒洋洋），学生演示；7、漂亮的窗花和对联。三、教学过程设计：1、老师引导新课：（1）老师从羊村新造好了大楼的故事引入。（2）揭示任务：今日我们要为小羊们装修一下大楼，同时为它们支配宿舍。（3）. 告知它们羊村的房子的图已经在桌

6、面上了，我们怎么用学过的“画图”程序来打开它？（先让学生自己来试试，再由老师指导，答案可以有多种）2、课程新授：（1）请学生用画图程序将羊村的大楼图打开，然后同桌同学探讨，这副画里有什么问题吗？（2）将窗子移正通过视察学生可能会发觉窗子歪了，请学生自己试试能否解决。难点1：关于运用选定工具进行选定时，要将鼠标置于窗子的外部，然后左键按住，拖动到把整个窗子选中后再放开左键。难点2：移动选定的图像时，要将鼠标移到选区内，等到鼠标变成四向箭头时，再单击左键不放然后拖动到指定位置放开左键。关于“选定”工具的“透亮”工具，若学生在此时提出，老师可以指导教学，学生没有提出，则放在“给小羊排宿舍”的环节进行

7、教学。请学生为小羊的房子进行“装修”：将窗子移正。（3）为房子上色小羊的房子这样美丽吗？你觉得还能怎么装修，粉刷上颜色怎么样？你会上颜色吗？用什么工具：“用颜色填充”工具。颜色在哪里选择：在下面的“颜料盒”里大家动手试试为房子刷上颜色，在上颜色的时候你会遇到哪些问题，请你登记来，稍后请大家帮你解决。难点3：选择颜色的地方叫“颜料盒”，左键单击选区颜色，选好后颜料盒的第一个格子显示的颜色就是你选中的颜色。难点4：图形中有缺口时，颜色就会漏到外面。3、教学环节的绽开：（1）为小羊们支配宿舍现在房子也装修好了，小羊们要住进去了，你能为它们支配房间吗？先同桌探讨怎么支配，为什么要这么支配？请学生来上讲

8、台来试试将羊移到房间中。难点5：选定工具中的“透亮”工具教学是本课的难点，老师必需讲授清晰，该工具的名称叫“透亮”工具。（2） 最终将作品保存。请学生自己将作品进行保存，在保存过程中为什么，没有像上次那样询问我们要保存的文件名？3、教学总结：（1）展示优秀学生作品，引导学生评价。（评价的时候留意细微环节，比如有学生遗留下了一两块地方没有填，（评价之后学生接着改进自己的作品）（2）小结本课教学要点。四、作业的支配：作业1： 拼图；作业2：贴对联、贴窗花。信息技术说课稿 篇2今日我说课的题目是数据处理与统计中的数据的排序。下面我将从七个方面对本节课进行说明。一、 教材分析：（一）教材所处的地位和作

9、用：数据排序是山西经济版信息技术2八年级其次单元第三节的内容。本节课是在学生驾驭了电子表格的基本学问、表格数据的输入和编辑以及工作表数据的运算等学问的基础上，进一步对数据进行处理的一节新授课。本节内容是学生在已有工作表基础学问之上的延长，贯穿于Excel整个教学，是学生进一步顺当、快捷操作的基础，也是学习用图表表示数据的重要基础。是本单元的重点内容，也是本单元的难点，它是形成学生合理学问链的一个必要环节。因此，本节课在学生今后的Excel学习中，起着承上启下的作用。（二）教学目标：依据新课程标准，教材所处的地位和作用以及学生发展须要，我从学问、技能、情感方面确定本节课的目标：（1）学问目标：1

10、、理解排序的意义。 2、建立主要关键字、次要关键字的概念。（2）技能目标：1、驾驭利用Excel对数据进行排序的方法 ；2、能充分利用所学学问解决生活中的实际问题。（3）情感目标：1、通过看书操作，培育学生的自学意识、自主探究实力。2、在小组成员沟通活动中，引导学生间相互合作，培育学生的协作实力。（三）教学重难点：依据以上目标我确定本节课的教学重点为：数据排序的操作方法；难点是关键字的概念以及通过敏捷运用所学学问解决生活中的实际问题。二、学情分析经过前面一段时间的学习，学生对EXCEL的基本学问，基本技能有了肯定的了解，并能够较娴熟地运用EXCEL创建工作薄，插入工作表，完成各种数据的输入，驾

11、驭了编辑和修饰工作表的方法，基本上能够运用函数和公式进行较简洁的计算。但基于学生年龄的特征，他们对理论性强的学问点不易理解，认知实力较弱，而对详细操作易于接受。另外因诸多因素的不同，造成他们对信息技术的认知实力、实际操作实力、学问水平各不相同，形成了不同的层次。三、教学理念本着“以学生发展为本，让学生参加”的教学理念，依据本课内容，学生的学情，采纳自主探究、合作沟通的学习方法，在实践中完成任务，体验学习的乐趣。培育学生自主学习、合作探究的实力，同时提高学生利用表格数据处理方法解决不同的实际问题的实力。四、说教学方法和手段1、教学方法：本节课主要采纳学生自主探究、老师点拨引导、学生小组合作等教学

12、方法。老师把“排序”进行多任务练习，在适当的演示后，通过层层深化的方式提出问题，引导学生对任务进行分析，用实际操作对任务进行探究，最终由老师进行总结评价。2、学法指导：学生是课堂的主体。要让学生自主探究，在实践中去发觉问题、解决问题，从而体验胜利的喜悦。同时指导学生相互沟通、小组合作、相互探讨，在找到解决问题方法的同时，进一步创新。五、教学打算（1）学生让看书操作，在自己的计算机中完成数据的排序操作。（2）在上课过程中运用自制课件及多媒体教室软件，学生练习运用的成果表数据清单，课前分发至每台学朝气，上课运用。六、教学过程（一）创设情境，引入课题（二）合作沟通，探究新知数据排序 对排序操作稍加说

13、明，提出排序要求，让学生试着完成。（三）综合实践，巩固新知（四）学问拓展： 学生完成课后题“试一试”。信息技术说课稿 篇3WINDOWS中多媒体程序的运用教学目标：1、了解媒体的概念和分类,理解多媒体的内涵和特征。2、娴熟启动和推出“录音机”;3、了解“录音机”的功能;4、娴熟地应用“录音机”录制和播放声音;5、能够对声音进行简洁的处理。教学重点:1、娴熟地应用“录音机”录制和播放声音2、对声音进行简洁的处理教学难点：运用录音机对.wav格式的声音文件进行编辑处理。课时支配：1课时教学过程:一、导入,相识媒体嬉戏:分别请两组同学上台进行嬉戏,依据所给的提示词,第一组:一个人做动作,但不能说话,

14、另一个猜(胡萝卜)师:通过这组同学的表演,我们知道了,用我们动作可以传递信息,但是除了动作以外,我们生活中还有哪些东西可以给我们传递信息呢?请学生回答,引出媒体的分类和概念。其次组:一个人做动作,可以说话提示,但不能说出题目中的字词,另一个猜(跳高)师:通过这组同学的嬉戏,我们发觉,刚才第一组同学只用了动作,有时候很难去描述一样东西,或者会发很长时间去描述。但是在其次组同学进行嬉戏时,我们允许他们加入语言了。那么描述一样东西就相对简洁,别人也更简单理解了。也就是说假如我们同时用两种或者更多的媒体会比只用单一的媒体带来更大的好处。于是,多媒体就出现了。二、相识多媒体1、老师讲解多媒体的概念。请学

15、生举一些身边的媒体的改变。2、相识多媒体计算机师:计算机是现代社会中,很重要的媒体之一,有没有人听说过多媒体计算机呢?它指的是什么?请学生回答。再次让学生体会什么是多媒体。3、了解媒体数字化师:目前还有一个词是很流行的,就是数字化,比如现在我们经常听到的数字电视,什么叫做数字化呢?学生发表自己的看法师:计算机就很好地体现了数字化,在计算机中,任何的东西都是用“0”和“1”这两个数字通过不同的组合来代表的。讲解媒体数字化的概念。三、录音机的运用调控手段老师活动一、导入新课1、出示图片创设情境导入新课提问：同学们你们见过图片中的录音机吗?2、总结补充学生的答案3、引入学问点“运用录音机”。(1)视

16、察图片，(2)回答问题(3)进入学习状态学生活动二、选择语句1、运用录音机2、支配学生自行录制声音，设置发觉法、探究法进行教学。使学生对学问点加深理解。小障碍(耳麦插口是否正确。麦克风选项是否被选中。)3、班级若有能解决问题的学生，则由学生短暂充当小老师的角色。如若没有，老师解答4、支配学生分组重新起先录制声音文件。5、向学生播放事先打算好的依次三、混音音频文件1、向学生展示打算好的混音音频错误的声音文件，引出学问点，利用课件生动形象的讲解培育学生审美情趣。提问：和学生自己录制的声音文件进行比较，有什么不同?2、引出学问点“混音音频文件”的制作。3、支配学生分组进行“混音音频”文件的录制。4、

17、播放学生作品。5、分组录制声音文件。课堂小结：今日我们又驾驭了一项新的电脑功能，只要我们不断地去发觉、去探究，就会有新的收获。课堂练习：打开资源库，为不同的古诗选择合适的背景音乐，完成配音。信息技术说课稿 篇4一、说教材教材地位及内容分析：小学信息技术课程的主要任务是培育学生对信息技术的爱好及意识，让学生了解、驾驭信息技术基本学问和技能，通过信息技术课程使学生具有获得信息、传递信息、处理信息的实力；培育学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息时代的学习、工作和生活打下必要的基础。本册教材以计算机网络技术的简洁应用为主要内容，突出基本学问、基本操作和实践应用；培

18、育学生利用计算机网络为自己学习和生活服务的实力，培育学生提出问题、分析问题、解决问题的综合实力，并重点培育学生的实践操作实力和创新实力。本单元是在学习上网阅读信息之后，学习在网络上利用电子邮件传递信息；本节课题为申请电子邮箱，让学生了解电子邮箱的基本概念，通过学习申请电子邮箱，为本单元后续教学服务；同时，强调网络道德教化。教学目标：学问目标：了解邮件服务器、电子邮箱、电子邮件地址的概念。技能目标：学习申请免费电子邮箱。情感目标：在学习中渗透网络平安教化，培育学生良好的信息素养。教学重点：学习申请免费电子邮箱。教学难点：对用户名和密码的选择。二、说教法为达到本节课的教学目标，依据学生的心理特点，

19、我从学生的学习爱好、生活阅历和认知水平动身，主要采纳开心教学法，坚持爱好第一原则，给他们以动力，促使他们学好计算机。真实运用任务驱动法，以任务为主导，活动为主线，为学生供应充分的实践机会，激励学生主动参加，让学生在活动中学习电脑学问；采纳“多媒体协助教学法”引导学生完成本课的学问学习任务；引导学生去提出问题、分析问题和解决问题，突出本课教学重点；并在教学过程中留意培育学生的操作实力和自主学习信息技术的实力；注意网络道德教化。三、说学法新课标以学生“能用电脑为我们服务”为目标，提倡学生通过学习、操作、实践、参加、合作与沟通的学习方式完成任务。为此，我引导学生采纳自主学习方式，让每一个学生有大量的

20、自主操作机会。并采纳互动沟通法，让学生在与老师、与同学的单向、双向及多向的情感互动与信息沟通中，合作完成各项学习及运用任务驱动，让学生在“学与做”活动中以旧带新，习得并运用电脑学问。四、说教学过程1、情景引入，激发爱好：“爱好是学生最好的老师”， 四年级学生已经驾驭了上网的操作技巧，阅读过许多网页，对网上闲聊、QQ、BBS、泡泡堂等闲聊方式都有所了解，而对于收发电子邮件则是基础比较好的部分学生才已经驾驭了。老师询问同学们：“你们会运用QQ吗？”“会！”因为基础比较好的部分学生很早就接触过网上闲聊了。老师再接着问：“另外有一种和别人联系的方式，电子邮件，你们会不会啊？”“会！”“不会！”有两种答

21、案了，（课余时候我也了解过学生，家庭条件好的学生，也很早的就懂得运用电子邮件，而没有条件的学生，还不会运用电子邮件。）老师话锋一转，今日我们就学习电子邮件方面的学问，进而让已经会运用电子邮件的学生说说他们对电子邮件的相识以及体会，在探讨中了解到什么是电子邮箱，什么是电子邮件等有关的学问。2、引出课题，老师指导：这一环节是教学重点环节之一，学生如何能够尽快驾驭申请电子邮箱的方法，老师的引导和演示起到至关重要的作用。电子邮件是Internet应用最广的服务：通过网络的电子邮件系统，您可以用特别低廉的价格，以特别快速的方式,与世界上任何一个角落的网络用户联络，这些电子邮件可以是文字、图象、声音等各种

22、方式。老师询问班上有没有人已经拥有电子邮箱？（基础比较好的同学大部分人都已经有自己的电子邮箱）请两个已经申请过电子邮箱的同学上到讲台，在老师的电脑上示范如何进行申请一个免费的电子邮箱，边操作边说明，有疏漏的地方老师进行补充说明。通过让学生演示操作，使剩下的学生更有一种亲切感，同时也更有劝服力，终归是学生讲解，而不单单是老师的说教。3、学生练习，老师辅导：俗话说得好：实践出真知。通过老师的指导，一名学生的示范，同学们已经初步明白申请电子邮箱的方法，接下来，学生就要亲自动手动脑实践了。新课程标准提倡自主、合作、探究的学习方式。学生起先上网去注册电子邮箱，在学生活动的时候老师巡察，对基础比较差的学生

23、进行单独辅导，使全部学生得到共同成长。4、邮箱展示，多元评价：新课程标准提倡“多元、过程、激励”的评价方式。请每个申请电子邮箱胜利的学生上到讲台上在老师的电脑打出他们的电子邮箱，展示在投影大屏幕上， 让全部人看到他们的电子邮箱，看看睡的电子邮箱最简单让别人快速的记住，为下一课时的收发电子邮件做打算。5、师生小结，共同成长：学生在亲身实践的过程中，对如何申请电子邮箱有了自己初步的相识，让学生小结本节课所学到的新学问；总结申请电子邮箱的方法，相识网络平安的重要性；驾驭电子邮箱的学问。信息技术说课稿 篇5说教材地位和作用网络沟通是浙江教化出版社中学信息技术八年级上册第三单元第5课的内容。本单元主要要

24、求学生通过网络沟通、网络学习、电子商务、网络地图等网上功能的运用，理解网络在工作生活中的作用。作为信息时代的公民，借助网络进行沟通是必备的实力，同时很多网络应用都会涉及到网络沟通，网络沟通可以说是网上冲浪必备技能之一。本课内容的设置要求学生通过对电子邮件、在线沟通工具、网络新媒介的体验，体会网络沟通方式的多样性，感受网络对生活带来的影响。说学生之前的几课内容的学习，学生已经了解了因特网的特点和发展历程，对于连接因特网所需的硬件和软件，以及网络平安和防范的有了肯定的相识。而且大部分学生对于网络沟通的方式比较熟识，很多学生都有运用邮箱、QQ、微博等工具沟通的经验，可以让学生来共享运用感受；对于电子

25、邮件的发送原理许多学生可能并不熟识，因此可以通过与传统邮政信件的对比进行学问点的讲授。而对于网络电话，学生运用较少，但爱好很大，可以在课堂尝试进行体验。说教学目标鉴于本课在单元中处的位置和学生的状况，我确立了以下的教学目标。1了解网络沟通的多种方式，了解电子邮件的发送原理，驾驭邮箱地址的结构组成。2通过邮件的发送，及多种网络沟通工具的运用阅历共享，体会网络沟通方式的多样性，养成文明的网络沟通习惯。3通过微博、微信等新媒介的了解，体会网络沟通的高速与便捷，感受网络对生活带来的巨大影响。说教学重难点教学重点：了解多种网络沟通工具的特点并学会运用教学难点：驾驭电子邮件的发送原理，理解邮箱地址的组成，

26、并能胜利发送一封邮件。说教法学法电子邮件作为网络沟通最早的工具，具有便捷、快速、易用的特点，因此我选择让学生在了解其工作原理的基础上，动手发一封邮件，体验网络沟通的便捷。在线即时沟通工具书本支配的QQ和网络电话，鉴于学生对于QQ的运用已特别了解，可以让学生来共享运用体验，老师介绍并运用“阿里通”网络电话与学生互动。网络新媒介主要以介绍微博、微信等新兴沟通方式的形式绽开。说教学过程本课的学习内容主要分为三大块：电子邮件的原理与运用，即时沟通工具以及网络新媒介。因此，拟采纳探讨沟通的方式引入新课，让学生来谈谈自己所知道的，或运用过的网络沟通工具，在探讨中产生学习爱好。接着将电子邮件与一般邮政信件对

27、比，让学生了解电子邮件的发送原理及邮箱地址组成，并通过胜利发送一封邮件驾驭实际操作。即时沟通工具和网络新媒介主要以老师和学生介绍为主，体验一到两项，由于QQ学生平常运用较多也教娴熟，因此选择体验网络电话，微博、微信则介绍一些常用技巧等，贴近生活实际。探讨引入，激发爱好通过共享体验引入课题：同学们知道或是运用过哪些网络沟通工具，说说你的阅历和感受。先由学生自由发言共享运用心得，最终老师小结并用课件展示常用的网络沟通应用。目的：主要为了通过探讨的环节，集中学生留意力，激发学习爱好，顺当引入新课。网络在线，即时沟通顺着学生介绍的QQ、YY等网络沟通软件引出“在线即时沟通”的概念与定义。并以讲解、提问

28、互动的形式介绍MSN、QQ、阿里旺旺、SKYPE等的各自特点。学生可以思索接着补充。再与一名学生协作演示体验“阿里通”网络电话，其余学生通过视察，了解通话质量、资费，进一步相识网络电话沟通。目的：学生自己的运用阅历更有劝服力，同时对于自己的未知事物，学生往往具有剧烈的新奇心，听讲效果也较好微博微信，新兴媒介组织学生利用书本了解微博的定义，再请学生来谈谈自己常用的微博，及选择的缘由，老师补充新浪、腾讯，微博的各自特点。再介绍微信及其扫一扫、支付等特色功能，让学生了解更多的网络沟通工具。目的：介绍新兴网络媒介，贴近生活实际，把握时代潮流，让学生感受网络给我们生活带来的巨大影响。电子邮件，探秘沟通组

29、织学生利用自学材料了解电子邮件的特点，请两个学生各自说说自己认为的电子邮件和一般邮政信件的工作方式，比较两者工作原理的异同。讲解电子邮件地址的组成：用户名主机域名，并归纳特点。最终学生完成课堂作业单，并以附件的形式将作业发送至老师邮箱，操作体验电子邮件。目的：通过对比说明，让学生更好理解电子邮件的工作原理和邮件组成；通过实践操作，驾驭电子邮件的详细运用。小结本课，梳理学问启发式地梳理本课所学学问点，建议学生课后多尝试体验各种网络沟通工具，共享运用心得。目的：对本课所学学问点进行回顾、梳理，加强学习效果，让学生感受网络沟通对学习生活带来的巨大影响。说课小结本节课教学内容紧凑，教学设计能做到以学生沟通共享与操作练习为中心，调动学生的学习主动性。从平常网络沟通阅历共享引入新课，通过同学沟通共享、老师演示体验，讲解归纳各种各样的网络沟通工具，最终通过发送邮件感受网络沟通方式的多样性与便捷性，符合信息技术应用于实际生活的教学理念。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第25页 共25页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页