2022做最好的老师读书笔记.docx

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1、2022做最好的老师读书笔记做最好的老师读书笔记当品尝完一本著作后，想必你肯定有许多值得共享的心得，此时须要仔细地做好记录，写写读书笔记了。你想好怎么写读书笔记了吗？下面是我收集整理的做最好的老师读书笔记，欢迎阅读与保藏。做最好的老师读书笔记1最近我读了李镇西老师所写的一本书做最好的老师。当然，李镇西老师所谓的做最好的老师，不是与其他名师相比，而是和自己比，也就是用今日的你与昨天的你相比你今日备课是不是比昨天更仔细？你今日上课是不是比昨天更精彩？强调自己和自己比昨天的自己和今日的自己比，不断地超越自己，坚持不懈，我们便不断地向最好的老师的境界靠拢。自不待言的，一名好老师就是要不断地反思自己的教

2、学，上课的哪个环节比较能激发学生的爱好，哪个环节怎样做会显得更好，效果更突出，学生更乐于接受、汲取呢？反复的钻研自己的教案，一遍一遍的思索，找寻一种更适合学生的教学方式，从而提升自己的教学实力与提高学生的学习效率。面对小学生，我们要时刻怀着一颗童心，不要觉得小孩子没有什么思想，在一起叽叽歪歪的惹人厌烦。其实，小孩子都有一颗纯真的心，或许他说的天马行空，完全是在自己想象的世界中，或者话语说起来无趣的让成年人感觉可笑。但作为老师，我们应当主动的引导，记住：每个孩子都是一个小小独创家，我们不能遏制他们的思维发展。或许你对那种重金属摇滚音乐并不太感爱好，但你的学生对此如痴如狂，那么，你也不妨多少听听，

3、这绝不是一味地迁就学生，而是教化的须要：多一种与学生共同的爱好爱好，你便多了一条通往学生心灵深处的途径。除了有童心，我们还要有爱心和责任心。爱学生，就必需擅长走进学生的情感世界，就必需把自己当作学生的挚友，去感受他们的喜怒哀乐。当然，对学生的爱，最终还要体现在为学生的将来负责，让学生学习到相应的技能和学问，让他们能够在将来靠自己的实力在社会中立足。所谓“金无足赤，人无完人。”“没有教不好的学生，只有不会教的老师。”每个老师在教学过程中总会遇到学的特殊快的孩子，也会遇到怎么也学不会的孩子。学习成果的好坏并不能用来作为衡量一个学生的唯一标准。对于差生，我们不能对之束之高阁，而是应当主动地去引导他，

4、教化他，而不是给他贴上一个差生的标签，任由其自生自灭。首先，我们要做的就是信任孩子。不管这个孩子看起来多么无可救药，我们要信任，在他的内心是想要做一个好孩子的，或许由于各种因素，他变成了现在这个样子，但我们不能放弃，而是要主动的引导，找出解决问题的方法。其次，我们要和孩子建立感情。不要让他自己认为他是被孤立的，和学生有了感情，有了信任的基础，再淘气的学生都情愿听你的话。接下来，我们要对差生降低要求，先给他制定短期能实现的目标，赐予他自信念，然后再一步一步的帮助他提升自己。最终，做为一个好老师应当要懂得团结好集体的力气。老师要融入学生之中，激励孩子们相互帮助，不要忽视表扬的力气。要想成为一名好老

5、师，首先应当努力成为自己专业方面的“专家”，除了有精彩的教学艺术，还应有与自己专业相关的一技之长，在保持人格魅力的同时，对学生酷爱科学、不断进取产生潜移默化的感染作用。要想成为一名好老师，同时又应当是一位“思想家”。在做好每一件详细教化工作的同时，还应反思自己的教化行为乃至教化细微环节，同时能不断关切着、思索着社会发展与学校教化的相互影响。要想成为一名好老师，还应是一位“心理学家”。真正有效的教化应当是针对学生特性的教化，教化者必需拥有良好的心理学修养，擅长走进学生的心灵之中，敏锐地感受学生的心理改变，与他们心心相印。惟有这样，我们才能真正以心灵赢得学生的心灵。做最好的老师读书笔记2寒假中的一

6、天，陪女儿到书店去买书，买了一本李镇西老师的力作：爱心与教化，回家后细致阅读品尝，在读到其中反映李镇西老师心声的做最好的老师一文时，时时被李镇西老师充溢才智和哲理的语言所打动，现摘录一些精彩的片段以自勉。所谓“最好的老师”，不是与我仰慕的于漪、钱梦龙、魏书生等老师相比他们的人格、学识、实力乃至天赋，我是恒久无法企及的，比也白比，但我可以和自己比呀!也就是用今日的李镇西与昨天的李镇西相比我今日备课是不是比昨天更仔细?我今日上课是不是比昨天更精彩? 我今日找学生谈心是不是比昨天更恳切? 我今日处理突发事务是不是比昨天更机灵? 今日我组织班集体活动是不是比昨天更好玩? 我今日帮助“后进生”是不是比昨

7、天更细心?我今日所积累的教化才智是不是比昨天更丰富 ?我今日所进行的教化反思是不是比昨天更深刻 ?今日我面对学生的教化教学建议或看法是不是比昨天更虚心? 我今日听到各种“不理解”后是不是比昨天更冷静? 每天都不是最好，甚至每天都有缺憾，但每天都这样自己和自己比，坚持不懈，我就不断地向“最好的老师”的境界靠近。我是为谁而工作? 为同事的好评吗 ?为校长的表扬吗? 为奖金吗 ?为职称吗 ?这些对我来说当然也重要(可见我也并未“脱俗”)，但假如这些与学生的评价产生了冲突，我心灵的天平指针首先倾向于学生一边!在我看来，一个老师是否“最好”，第一应当看学生的评价，老师因学生而存在，我当然也是因我的学生而

8、存在。培育学生开放的思想一种海纳百川的文化胸襟，一种高屋建瓴的文化视野，一种不畏权势的民办法识，一种独立思索的批判精神。我们生活的世界像一片森林，其中有的人是乔木，有的人是灌木，有的人是参天的白杨，有的人是婆娑的杨柳。你或许不是最漂亮的，但你可以最可爱;你或许不是最聪慧的，但你可以最勤奋;你或许不会最富有，但你可以最充溢;你或许不会最顺当，但你可以最乐观李老师的话说得多富有才智和哲理啊，道出了他的心声，也说到了我的心坎上，它是我以后工作的航标灯，指明白我工作的目标和方向。做最好的老师读书笔记3李镇西老师的做最好的老师，是他25年教学阅历的精华，这里面有他关于教化的方方面面，如育人之道，走出教化

9、误区，班主任工作，班级管理在这里，你可以找到教化的最新理念，科学而有效的管理方式；在这里你可以学到珍贵的阅历总结。从李老师成长的印记中，我们可以看到自己进步的影子；从他的胜利教化案例中，我找到了一些适合我们的方法。感动起先于序言李镇西老师在序言中这样写到-你或许不是最漂亮的，但你可以最可爱；你或许不是最聪慧，但你可以最勤奋；你或许不会最富有，但你可以最充溢；你或许不会最顺当，但你可以最乐观因此，你若是工人就要当技术最精彩的的工人；你若是营业员，就要当服务质量最佳的营业员；你若是医生，就要当医术最高的医生；你若是老师就要当最负责任的老师。李镇西把他总结为三心三家：三心：1、拥有一颗童心：做最好的

10、老师应当和学生保持共同的爱好，用儿童的眼睛去视察，用儿童的耳朵去倾听，用儿童的爱好去探寻，用儿童的情感去酷爱。拥着一颗童心，才能拉进与学生的距离，走进学生内心，真正了解学生心里所渴望的，解决所需所想，教化才会更加有效。2、拥有一颗爱心：做最好的老师，师生之间有着相互依恋感。苏霍姆林斯基说过，最好的老师，教化修养中确定性作用的一种品质那就是对孩子的依恋之情。出于对孩子的爱，每个老师都能找到自己现阶段应当做好哪些事情。我们不是常说，对孩子的爱可以使一个老师聪慧起来。爱愈深，激发的创建实力愈强。拥有一颗爱心，做最聪慧最好的老师。3、拥有一颗责任心：做最好的老师，关注孩子的成长，努力培育现代公民。今日

11、的学生，就是将来的公民，将来所须要的公民，即今日所应当养成的学生。我们肩上的担子着实不轻啊。是爱的力气创建了这个世界的美妙，须要将来的公民带着爱带着责任心走向社会，我们应当通过多渠道加强学生的德育教化。发挥课堂德育作用，强化德育实践。在实践中，学生的体验深刻，收到的德育功效愈强。所以我们不要认为德育活动可有可无，很随意的对待。应有安排地支配德育内容，一步步加深学生的思想道德相识。三家：1、最好的老师要努力做一个专家，有着专业造诣，课堂教学很棒。我们应当经常问问自己，我拿什么来吸引我的学生？做最好的老师努力让自己的课堂焕发魅力，那魅力源于学问本身的科学性，那魅力来源于老师的人格魅力。学生调查反应

12、，最受学生欢迎的老师是学问渊博的，幽默的老师。所以我们老师应当和书为伴，不断提升自己，勤写教化教学日记，每一次备课，都把自己当作学生来看待这篇课文，多想想老师讲的是不是学生想的，学生想的老师有没有在课堂上为他们留时间，为他们去解答。让我们教学游刃有余，间或幽他一默。2、最好的老师努力做一个思想家，做一个反思型的老师，在反思中不断的发觉问题，从而不断的改正问题，不断地提高自己教化教学实力。老师不是单纯的教书匠，不能单单局限于书本，着眼于学问的传输。做一个探讨型的老师，勤反思，多撰写教化教学论文心得，进行课题探讨，更好地促进自身教学实力。3、做最好的老师努力做一个心理学家。专心灵赢得心灵。真正有效

13、的教化应当是针对学生特性的教化，这必定要求老师具备发觉、发挥、发展学生独特特性的技巧和艺术。教化是心心相印的互动，真正关注学生的心理，让学生向你放开心扉。我认为做最好的老师要努力做到：做自尊自信的老师。一个人，不是有多少钱就有多少成就。身边有人中奖500万元，你会艳羡，但内心里不会产生敬重。敬重和艳羡是两回事。我们敬重功成名就的企业家，不仅是因为他拥有雄厚资产，更在于他在打拼企业过程中表现出的卓越才能，以及他的企业为社会做出的实实在在的贡献。人生的成就，重在“有为”而非“有钱”，尽管没有钱是万万不能的。作为一名老师，完全可以成为一名受人敬重的“有为者”。我们每教一个班级，就为一批孩子一批父母一

14、批家做最好的老师读书笔记4读了做最好的老师这本书以后，我认为李镇西老师是一位子特别优秀特别值得我们学习的老师，有好的象他学习，做一位优秀的老师。书中最震撼我的是李镇西老师对教化的深思。他对教化工作的酷爱，对学生的酷爱。而这种爱源与他的心，正是这种爱成就了他的辉煌。任何胜利的背后都须要艰辛的付出。从他的人生经验中我发觉他身上有很多值得我们学习的优良品质。坚韧、好学、勤奋形成他独特的人格魅力。作为老师，我们都想过该怎样帮助那些学习上有困难的学生，想过该如何在课堂上吸引学生的留意力，想过该如何培育学生的创建力，也想过该如何让学生喜爱自己但我们或许从未曾真正去想过，学生究竟为什么来上学？当我读到教化就

15、是要“每一个从他手中走出的人都能华蜜地度过一生。”我震撼，这是苏霍姆林斯基的教化思想，但这以深深融入到李老师的血液当中，成了李老师的教化追求。所以他不仅仅于学生在校期间尽职尽责，即使在学生离开学校后仍牵挂着他们所以他会为高考落榜的学生写信“这个世界犹如一个茂密的大森林：有高大的乔木，也有茂密的灌木，有参天的巨树，也有缠绕的藤萝，有艳丽的花朵，也有青翠的小草但都在阳光下呈现自己的勃勃朝气。”让自己的学生华蜜地度过一生这是一种多么广袤的胸怀，多么博大的爱啊！从李镇西的手记里，我们可以得到的最重要的启示，首先是认清自己的教化活动的目标，不是一张张的成果单，不是一堆分数，不是高一级学校的录用通知，而是

16、活生生的人，是人才，是能够在将来社会中站住脚跟，开创事业的人才。这样的人才，不仅要在学校里读书，通过读书获得肯定的扎实的学问，更须要终身有读书的爱好，求知的欲望，并且有实力自己学习，有实力找到自己所须要的学问，有实力吸取这些学问。这样的人才还要能够正确地处理社会各种困难的人际关系，经验顺当和艰难、胜利和挫折的考验。他们须要有学问，更须要有志向，有坚毅的意志，有优良的品质。这一切都是须要在学校中奠定基础的。李镇西老师认为，这正是自己的职责。其次，使我剧烈感受的是李镇西同志对学生的一腔爱心。这是全部胜利老师的共同阅历。爱孩子才能培育孩子的爱心。爱孩子才能无做最好的老师读书笔记5疫情时期，我利用了每

17、天直播课外的时间，选择了书架上一本李镇西老师的做最好的老师来丰富生活，这是我其次次阅读这本书，每一次阅读都给我带来了很大的感受。李老师是一个朴实的学者也是一个拥有常人所不能及的大爱之心，李老师对学生的耐性和爱心深深打动了我。没有读李老师的书前，我觉得自己是爱学生的，但读书之后，才发觉自己的差距还是太大，在教学中，我以我们成人的眼光来看待事物，推断孩子的行为，对他们做出的一些小事经常忽视掉。对违反纪律、不听从支配的学生，点名指责，状况严峻者还有违纪惩罚，认为让学生意识到自己的错误并加以改正，就是对学生的负责，是对学生的关爱。我发觉我这样行为不是对学生的爱，李老师让我对酷爱学生的爱有了全新而深刻的

18、理解：爱，不是对学生的错误严加追究，而是用博大的胸襟来宽容感化学生；爱，不只是关切学生的学习，而是要走进学生的情感世界，学会用他们的思想感情投入生活。爱就是“一份纯真，一份庄重，一份责任感”，就是民主，就是同等，就是把“童年还给童年”，就是为学生的漂亮人生奠定美妙的开端。只有这样的爱，才是真正的爱，只有这样的教化，才是真正的教化。看完这本书后，我便暗下决心，肯定要变更自己过去的教化方法。当学生犯错时，要努力限制自己的心情，心平气和地了解学生犯错的缘由，站在学生的角度思索问题，用孩子们须要的爱去爱孩子。在教学的其次年时，我便给自己下了决心“让全部我教过的孩子都因我是他们的语文老师而傲慢”这样的决

19、心须要付出许多许多，有时候也感到累过，当我读到教化就是要“每一个从他手中走出的人都能华蜜地度过一生。”我震撼了，这是苏霍姆林斯基的教化思想，但这深深融入到李老师的血液当中，成了李老师的教化追求。他不仅仅于学生在校期间尽职尽责，即使在学生离开学校后仍牵挂着他们，他把教化事业当成自己的事业，把带给学生一生的华蜜当成一生的追求，而我们更多的只是把教化当成自己谋生的工作。一个人做一件好事不难，难的是做一辈子好事，相比李老师的教化教学思想真是惭愧万分。李老师提出教化者是否拥有一颗童心，对教化至关重要。老师的童心愿味着怀有儿童般的情感，能够自然地与学生“一同哭泣，一同欢乐”的老师无疑会被学生视为知心挚友，

20、赢得学生的心灵。李镇西老师是学生的老师，也是学生的挚友，而且是知心的挚友。正因为他知学生们的心，赢得了教化引导的主动权，同时也赢得了学生对他的敬重。这个不一样的假期，再次获得了精神的洗礼，我也想做“做最好的老师”！从现在起先，努力做好孩子们的教化者、引领者、关爱者，做好教学生活中的每一件小事，争取越做越好！做最好的老师读书笔记6做最好的老师这本书让我爱不释手，百读不厌。怎样的老师是最好的，怎样做才是最好的？其中的一段话，让我茅塞顿开：或许你不是最聪慧的，但是最勤奋的，或许你不是最富有的，但是最丰盈的，或许你不是最漂亮的，但是最可敬的“你或许不是最漂亮的，但你可以是最可爱的；你或许不是最聪慧的，

21、但你可以最勤奋；你或许不会最富有，但你可以最充溢；你或许不会最顺当，但你可以最乐观因此，你若是工人，就要当技术最精彩的工人；你若是营业员，就要当服务质量最佳的营业员；你若是医生，就要当医术最高超的医生；你若是老师，就要当最负责任的老师；甚至你哪怕只是一名个体户，也要当最受顾客称道的劳动者！你或许不能成名成家，不能名垂青史，但你可以成为同行业中千千万万一般人里最好的那一个！”“做最好的自己，便意味着要尽可能在自己的职业中达到自己力所能及的最好程度。”这是做最好的老师中给我印象最深刻的两句话。那么什么样的老师才是最好的老师呢？从成为老师的第一天我就在探寻标准，但始终都没找到一个最佳的答案，直到我读

22、到李镇西老师所写的“最好就是更好，虽然这个最好恒久达不到，但一个一个的更好，便汇成了一个人一生的最好”这句话时，忽然豁然开朗。“做最好的自己”，强调的是自己和自己比，昨天的自己和今日的自己比，不断地超越自己。李镇西老师说：“每天都不是最好，甚至每天都有缺憾，但每天都这样自己和自己比，坚持不懈，我便不断地向最好的老师的境界靠拢。”看到这里，我想到了自己，说实话，我对自己的某些方面是缺乏信念的，总觉得自己与一个好老师的差距实在太远了。面对有着同样的问题李老师却是这样想的“既然只能当老师，那么悲悲戚戚是当，高兴奋兴也是当，我当然选择后者！”是啊，快乐是一天，不快乐也是一天，为什么不每天快乐呢？所以不

23、如就学李老师这样想：多想学生们可爱的地方，比如整日整齐的教室、节日时温馨的短信、课外活动矫捷的身姿、艺术节上精彩的演出；尽量让学生在课堂上多学点东西，无论这些东西是课内的还是课外的，只要对他们今后的发展有好处就好，而不是仅仅注意他们的考试成果；尽量和他们成为挚友，多从他们的角度去理解他们的言行举止，使学生能“亲其师信其道”，而不是一个高高在上的领导者，让学生阳奉阴违、避而远之。这样每天生活在一个令人有所希望的环境中，又怎么能不兴奋呢？在这本书的全部文章中老师的尊严是学生给的这个章节给我的触动最大。当时看到这句话，我的第一感觉就是震撼，其次感觉是认同。回想自己的教学生活，当我摆出“师道尊严”严厉

24、地去指责学生的时候，我并没有感受到他们的心悦诚服。反而，只是一个充溢激励的眼神，一个充溢温情的动作，一个微乎其微的帮助，却使他们更靠近我。正像李老师在书中所讲：“老师真正的尊严，从某种意义上讲，并不是我们个人的主观感受，而是学生对我们的道德确定、学问折服和感情依恋。反思后我才相识到：教化上的爱，不是为了达到一个目的而做出的一种姿态，它是一种思想，一种情感，一种氛围，运用得恰当，它会把“爱”自然而然的贯穿于教化的每一个环节，也会不声不响的体现在教化的每一个细微环节，更会潜移默化的浸润着每一个学生的心灵。让我们满怀信念、满怀激情，在新课改的蓝天下，做最好的老师，做最好的自己。做最好的老师读书笔记7

25、前不久，我怀着激烈的心情，读了闻名教化家李镇西的做最好的老师一书。这本书记载了李老师从教25年的阅历与收获，书中从作者步入岗位初期写起，从青涩写起，到有肯定的阅历，到阅历丰富，满腹经纶，将自己的成长与成熟一步步介绍给了我们。读后，使我受益匪浅。李镇西的教化思想和才智，对教化观、学生观、班级管理、学生思想工作、学生心理健康、语文教学的理念和实践，都有其独到的见解。他的观点，他对班级的管理，使我感动，折服。同时，使我这个颇有肯定教龄的老师，从中找到了前进的方向，更看到了将来和希望。在这里，我可以找到教化的最新理念；在这里我可以学到珍贵的阅历总结。从李老师成长的印记中，我们可以看到自己进步的影子；从

26、他的胜利教化案例中，我找到了一些适合我们的方法。它让我明确了作为一名老师的目标，那就是成为一位勇于自我指责、擅长积累、擅长反思、有爱心、勇于挑战、有目标的老师！有人说，爱是一盏灯，黑暗中照亮前行的你；爱是一首诗，冰冷中暖和渴求的心房；爱是夏日的风，冬日的阳，春日的雨，秋日的果。是啊，闻名教化家李镇西的教化理念爱是永恒的教化理念，正是证明白这一点。他把自己全部的爱，全部倾注给了他所酷爱的教化事业，25年如一日，爱生如子，用他那“激情燃烧的岁月”，谱写着一幕幕爱的篇章。他把自己融入到班级这个集体大家庭里，走进学生的情感世界里面去，把自己当作学生的挚友，去感受学生的.喜怒哀乐，去赢得学生的信任与钦佩

27、。比照李镇西的教化方法，我发觉：自己在教化教学过程中，有着许多不当之处。例如：在对待学生的看法上，由于急于求成，经常忍不住对学生发火，缺乏教化的技巧；有时，对完不成作业的学生，缺少耐性辅导，缺少个别引导，使学生对我敬而远之，师生之间缺乏代沟。通过读李镇西的做最好的老师一书，我对比反思自己，深感愧疚，觉得自己与一个好老师的差距太远了，这哪是爱学生？反思后才相识到：教化上的爱，不是为了达到一个目的而做出的一种姿态，它是一种思想，一种情感，一种氛围，运用得恰当，它会把“爱”自然而然的贯穿于教化的某一个环节，也会不声不响的体现在教化的每一个细微环节，更会潜移默化的浸润着每一个学生的心灵。所以，我深深感

28、悟到：因为爱，冰雪会消融；因为爱，枯木会逢春；因为爱，希望绽放华彩，因为爱，能拨云见日，将来永值得期盼；因为爱，全部的生命才收获了圆满。作为一名人民老师，我决心以闻名教化家李镇西为榜样，以“爱”为己任，在今后的工作中，主动进取，顾大局，识大体，努力根据上级的要求，按学校要求，高标准要求自己，树立竞争意识，不但要自己思想过硬，品德端正，业务水平高，乐于敬业，端正看法，明确责任，勇创佳绩，还应想方设法投入到学校集体的建设中，增加自己的一分力气，为校增光、添彩。自觉维护学校利益，遵守规章制度，听从支配，舍小家顾大家，明哲保身，吃苦在前，享乐在后，甘为人梯，爱生如子。最终，借闻名教化家镇西小语作为我的

29、座右铭，“教化是心灵的艺术，爱心是教化的灵魂”鞭策自己，激励自己，这就是我一位人民老师在学习中的心声。做最好的老师读书笔记8北有魏书生，南有李镇西。近来拜读李镇西老师教化专著做最好的老师使我真正全方面了解他多年的教化心得及理念。这本书对我的教化意义很大，李老师身上有很多值得学习和借鉴的地方。首先，我非常钦佩李老师高尚的人格。虽然他如今已成大名鼎鼎的教化专家，取得了令人瞩目的成果，但他至今仍战斗在教化第一线，始终站在讲台上，始终都和学生保持零距离！由此我想到自已，刚从高校毕业时，我也曾满怀激情地投入到教化事业，并为之傲慢骄傲地奋斗了上十二年，可是随着工作的调动我由高校来到中学，我遇到了从教多年来

30、最大的困惑，教化的对象一下变成了中学生，我原来的那套方法好像全不灵了，学生不理解我的苦心，通常只需讲一遍的问题我要重复许多遍，他们还是会犯同样的错，作业也常有拖欠不交现象，课堂纪律也时常是让人头痛我一度非常怀念以前的日子，那些学生多勤奋啊，根本不让我操劳欠作业，违反课堂纪律方面的事。现在无论我怎么努力，那些后进生的成果还是提高不了，我有时累得直叹气，很怀疑自已的价值和实力；可是李老师却把做最好的老师当做自已毕生的追求。可见当老师最重要的还是心态问题，心态调整好了，许多困难都会迎刃而解。说到心态问题，我们来看看李镇西老师是怎么衡量自已的教学工作，他所谓的做最好的老师，其实是做更好的老师，因为他从

31、不拿自已和那些教化专家比，他说：每天都不是最好，甚至每天都有缺憾，但每天都这样自己和自己比，坚持不懈，我便不断地向最好的老师的境界靠拢。看到这里，我受到了启发，也增加了信念，只要我争取每天多读些书，每天都专心去处理每件事，力争每天都做得更好，我想我肯定会有很大的收获。李镇西老师认为教化中的爱心愿味着对学生的成长以至将来一生的负责，这是我特别观赏的观点，始终以来我也坚信自己是个有爱心的老师，读完这本书，我对教化中的爱心问题也有的新的相识和理解，在书中他谈到教化并不是有了爱就有了一切，教化中真正的爱必定包含着对学生的严格要求，乃至必要的合理惩处。这几年我始终比较困扰迟疑，对那些淘气捣蛋生究竟要不要

32、惩处如今我明白了这其实只是一个教化的必要手段，须要老师用爱心去把握的度的问题了。因为教化之爱绝不是迁就纵容学生，绝不是放弃严格要求和肃穆的纪律。读这本书还有一个最深的感受就是李老师是个很有文化底蕴的人，他淡薄名利，才思敏锐，文字功底非常深厚，这与他坚持每天读不少于一万字的书，每天坚持思索一个教化问题或社会问题，坚持写一篇教化日记是分不开的。我唯恐做不到每天读那么多书，但有一点我却深信，只有不断学习，不断反思，不断积累，才会不断取得优秀的教化成果。做最好的老师读书笔记9读了李镇西老师的做最好的老师一书，感受很深。这本书是李老师25年教化教学思想和才智的精华集粹，全方位地阐述了李老师的教化观、学生

33、观、班级管理、思想工作、心理教化以及语文教学的理念与实践。李老师把他的教化思想、教化机灵、教化技巧与教化情感融为一体。语言朴实而富有诗意，形象而充溢激情。读着书，让人不禁为之激烈、赞美、折服！启示一：童心是师爱的源泉李老师提出教化者是否拥有一颗童心，对教化至关重要。老师的童心愿味着怀有儿童般的情感，能够自然地与学生“一同哭泣，一同欢乐”的老师无疑会被学生视为知心挚友，赢得学生的心灵。老师的童心愿味着拥有儿童般的爱好，老师的职业要求我们应当在任何方面都与学生有着共同的爱好爱好，多一种与学生共同的爱好爱好，你便多了一条通往学生心灵深处的途径，他们会不知不觉地把老师当作挚友。在与学生嬉笑嬉戏时，老师

34、越是忘掉自己的“尊严”，学生越会对老师油然而生亲切之情而这正是教化胜利的起点。启示二：没有爱，便没有教化李老师深深打动我的一个重要缘由，便是他始终如一和学生进行心与心的沟通。“爱”是李镇西老师永恒的教化理念，他可以和孩子一起过年，一起玩雪、拼字照相，真正融入学生生活，在一次次的“师爱”理解中留下了精彩的生命瞬间。在没有读李老师的书之前，我曾那么地自信自己是“爱”学生的。读完这书我扪心自问，我爱每一位学生吗？我对学生的“爱”真的是无怨无悔吗？我暗下决心，肯定要变更自己过去的教化方法。当学生犯错时，要努力限制自己的心情，心平气和地了解学生犯错的缘由，站在学生的角度思索问题。李老师让我对酷爱学生的爱

35、有了全新而深刻的理解：爱，不单单是观赏优秀的学生，而是“怀着一种责任把观赏与期盼投向每一个学生”。爱，“不应是居高临下的平易近人，而是发自肺腑的对挚友的爱”。爱，不应是对学生的错误严加追究，而是“博大的胸襟”“对学生的宽容”。爱，也不应是对学生的纵容，而是“必定包含着对学生的严格要求，乃至必要的合理的惩处”。爱，不只是关切学生的学习、生活、身体，而是要“擅长走进学生的情感世界”“理解学生的精神世界“学会用他们的思想感情投入生活，和学生一起悲伤、一起欣喜”。爱，不仅仅是只对自己所教的这几年负责，而是“对学生的成长以至将来一生的负责”。爱，不是用一颗成年人的心去包涵一颗颗童心，而是“须要一颗童心”

36、，用童心去碰撞童心。爱就是“一份纯真，一份庄重，一份责任感”，就是民主，就是同等，就是把“童年还给童年”，就是为学生的漂亮人生奠定美妙的开端。只有这样的爱，才是真正的爱，只有这样的教化，才是真正的教化。做最好的老师读书笔记10作为一个老师，能与学生拥有那么多欢乐的往事，留下那么多美妙的记忆，得到那么多学生的敬重，谈何简单？“做最好的老师！”什么样的老师才是最好的老师呢？带着崇拜与无穷的疑问我仔细的阅读了李镇西老师的做最好的老师一书。读后我才明白，李老师所谓的“做最好的老师”，强调的是“自己和自己比昨天的自己和今日的自己比，不断地超越自己。”也就是“做最好的自己”。这与“没有最好，只有更好”所表

37、达的意思是一样的，都在不断追求“更好”，读后感做最好的老师读书笔记1000字。“但是，能义正词严地提出做最好的自己，则表明白一种更高的人生和事业的标杆，虽然这个最好恒久达不到，但一个比一个的更好便汇成了一个人一生的最好。”感受着这份“最好”，我起先每天谛视自己，看今日的课上的比昨天进步了没有，今日处理学生的问题比昨天冷静了没有，今日为学生做得每一件事尽力了没有。同时我也引用李老师的“做最好的自己”来教化我的学生，并告知他们凡是做一件事就必需不遗余力，凡是做一件事就必需尽善尽美，凡是做一件事今日就要比昨天尽如人意。从书中得知，李老师每天坚持完成“五个一工程”上好一堂语文课，找一位学生谈心或书面沟

38、通，思索一个教化问题或社会问题，读不少于一万字的书，写一篇教化日记。很佩服李老师在繁忙的工作中每天还能挤出时间完成这么多工作。每天上好一堂语文课或许我们每个人都能做到，每天找一名学生谈心也可以做到。但每天与学生书面沟通、思索一个教化问题或社会问题、读一万字的书、写一篇教化日记谈何简单？我们时常埋怨自己的时间不够用，但与李老师相比，我们的时间要充裕的多。那么，我们能不能在繁忙的工作中挤出5分钟时间与学生谈谈心呢？我们能不能间或把一些比较麻烦的问题以书面形式与学生沟通呢？我们能不能每天写一篇教学日记呢？李老师对“优生”的培育和对“后进生”的思想改造也给我留下了深刻的印象。特殊是他让“优生”更优和引

39、导“后进生”发觉自己身上的和善之处、高尚之处，以帮助他们树立“我是有缺点的一个好人”的道德自信的做法，让我深深折服。我们也是教化者，当我们面对着我们眼中的差生，我们是怎样对待的。对他们，我们轻则嗤之以鼻，重则讽刺挖苦。还记得书中列举的那个常常迟到的女孩的事例。李老师当时的做法或许是我们大多数人的做法，李老师当时对后进生的看法或许是我们大多数人现在依旧存在的看法。想想我们对待自己的孩子，可以说是无微不至，不管孩子怎样，我们都会发自内心的去关切他，爱他。而我们的后进生，他们的父母也会像我们疼爱自己的孩子一样疼爱着这些孩子我们眼中的这些后进生。当我们对这些后进生大发脾气甚至把他们说的一文不值的时候，

40、请想一想孩子的父母，请想一想我们自己的孩子或许有一天也会被别人说的一无所取的时候，我们内心的感受。李老师说过这样一段话：“做最好的老师！是一种平和的心态，也是一种激情的行动；是对某种欲望的放弃，也是对某种志向的追求；,是平凡的细微环节，也是辉煌的人生；是竹杖芒鞋轻胜马的闲适从容，也是惊涛拍岸，卷起千堆雪的荡气回肠。“我不知道选择老师这个职业对不对，我也不知道我将来会不会成为一名优秀的人民老师，但至少现在我始终在努力，始终在尽我心去做我做为一名老师应尽的一切义务和责任。我想这样就够了。做最好的老师读书笔记11“最好”不是“good”不是“more”，而是“best”，作为一名一般的老师和班主任，

41、何为好，何为最好？是能言善辩的口才，抑或是炉火纯青的教学技巧，或者是学生每次取得的优异成果，一次次地寻找答案，也一次次地否定自己。久而久之，这就成了是我内心深处始终的疑问。原委什么是“最好”呢？带着这个怀疑，我翻开了李镇西老师的做最好的老师，也正是这本书，让我明白了最好的含义一个比一个的更好，便会成了最好。而这不正是对“追求”的诠释吗？也正是李镇西老师不急不躁娓娓道来的话家常式的语言让我明白了如何做才是最好的老师，最好的班主任。一、做一位有童心的老师教化者是否拥有童心，对教化至关重要。因此李老师认为童心是师爱的源泉，在教化中，我们应努力使自己与学生的思想感情保持一样，学会用儿童的眼睛去视察，用

42、儿童的耳朵去倾听，用儿童的爱好去探寻，用儿童的情感去酷爱。老师的童心愿味着怀有儿童般的情感，能够自然地与学生一同哭泣，一同欢乐，这样的老师无疑会被学生视为知心挚友，赢得学生的心灵。老师的童心还意味着拥有儿童般的爱好，老师的职业要求我们应当在任何方面都与学生有着共同的爱好爱好，多一种与学生共同的爱好爱好，你便多了一条通往学生心灵深处的途径，他们会不知不觉地把老师当作挚友。在与学生嬉笑嬉戏时，老师越是忘掉自己的尊严，学生越会对老师油然而生亲切之情而这正是教化胜利的起点。童心在教化上的体现，便是爱心，便是拥有一颗爱学生的心。在这本书中，无处不体现李老师的童心和爱学生的痕迹。如李老师和孩子一起玩斗鸡嬉

43、戏，一起打水仗、一起包抄手在一次次的欢声笑语中，我们理解了李老师的童心，理解了那精彩瞬间中的爱。在没有读李老师的书之前，我曾那么地自信自己是爱学生的。读完这书，我扪心自问，我有童心吗？我和学生的关系是密切无间吗？我对学生的爱真的是无欲无求吗？我否定了自己，于是我暗下决心，肯定要变更自己过去的教化方法。让自己用这颗童心化解学生之间的冲突，用这颗童心去沟通师生之间的情感，用这颗童心走进学生的情感世界。也正是这颗童心，让学生一次次感动了我。走近了我。因而，童心与童心碰撞的爱，才是真正的爱，只有这样的教化，才是真正的教化。二、做一位有思想的老师“师者，传道授业解惑也”，这是亘古不变的老师职责。但现代教

44、化要求一名合格的老师，还必需是一名有思想的老师。书中这样说到:只有特性才能造就特性，只有思想才能点燃思想。让没有思想的老师去培育富有创建性素养的一代新人，无异于缘木求鱼。因此，李老师认为，我们教语文的，不能就语文教语文，应当站在教化的高度教语文。站在社会、国家、民族的高度搞教化。细致想来不无道理，回想从教十几年的自己，不正是缺乏思想吗？在工作中，就是为教而教，为改而改，在接受各级培训，听取专家讲座时，也只是习惯性的接受，很少主动去思索。读完这一章节，我想自己也要像李老师一样做一位肯定有思想的老师，只有用思想才能提升教化的品质，只有有思想的老师才会培育出有思想的学生。其实做有思想的老师是应当深深

45、根植在我的心中，甚至每一位老师的心中，成为一种信念和追求做有思想的老师，除了有思想，还必需要有肯定的底气，假如没有扎实的基本功、厚实的人文底蕴、创新意识，那也只是一种空想。李镇西老师将读书、教书、写书视为他生活的全部内容。在追随苏霍姆林斯基这章中，李老师具体地叙述了追随苏霍姆林斯基的追随之路，也深刻地揭示了思想形成的历程。在阅读和写作，提升老师素养中，李老师将自己阅读过的书籍、杂志分类排列出来，有古典类、文学类、教化类、人文类、杂志类，样样俱全。李老师哪来的那么多时间去读书，其实他早已养成手不释卷的习惯，而且还伴随着思索，形成了自己独有的风格，独特的思想。我想自己应当以李老师为榜样，博览群书，

46、开阔视野，提高素养，将阅读作为自己的生存方式之一，勤于思索，勤于钻研，从而成为一个有思想的人。三、做一位民主型的老师李老师所认为的民主是这样的：把受教化权利还给每一个学生，同时把教化过程变成一种民主的生活方式，敬重学生的主体地位，使学生得生动活泼、自由地发展。在文中，无论是和学生的生活中，还是课堂上，抑或是班主任管理，都到处体现着李老师所提倡的民主。如三好生的选举，要求敬重每个学生的选举权；在为自己的班起个班名时，师生共同出谋划策，出现“将来班”后，又和学生提出班训，创作班歌等行动；班级管理从“人治”走向“法治”的转变，不都在说明李老师的民主吗？而想想我们现在的一些教化现象，虽有民主踪迹但也缺

47、少不了老师干涉的痕迹，如选拔优秀，我们会为优秀生大加赞扬，对表现落后的学生则不屑一顾；在班级管理中，我们人治的行为一次次刷新着记录。因此，李老师这本书，不仅仅让我们明白李老师是怎样对待自己的教化和学生，同时，也在向我们警示，做一位民主型的老师是何其重要，它将为给学生带了多大的转变以及对其一生的影响。做最好的老师，是一种平和的心态，也是一种激情的行动，是对某种欲望的放弃，也是对某种志向的追求，是平凡的细微环节，也是辉煌的人生，是“竹杖芒鞋轻胜马”的闲适，也是“惊涛拍岸，卷起千堆雪”的荡气回肠。做一名老师，何为最好，正如李老师所言：“生活在学生中，就是华蜜，就是最好。”做一位有追求的老师，就会做得

48、“更好”，再到“最好”。做最好的老师读书笔记12读了如何做最好的老师这一教化专著，收获极大，书中的很多教化理念、教化方法都给了我很大的启示。本书为我的教化教学工作点燃了一盏明灯，也为我能走出“教化误区”，真正实施素养教化树立了信念。有这样一段话：“凡是老师缺乏爱的地方，无论品行还是才智都不能充分的或自由的发展。”让我更深深地感受到作为一个老师想做到最好，对孩子、对教化事业的爱便是那深深的基石。有人说：“一切最好的教化方法，一切最好的教化艺术，都产生于教化对学生无比酷爱的炙热心灵中。”因此，做最好的一名老师，首先应当做到爱学生。对全班学生，无论他是得才兼备的好学生或是令人头疼的后进生，均应一视同仁，爱得公正，爱得让学生信服。“爱的力气是无穷”。学生在师爱的沐浴下轻松欢乐地学习、生活。这样，在“严师”面前他就不会产生逆反心理或卑视心情，而理解了老师的苦心。“师爱”如无声