燃烧与灭火说课稿.ppt

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1、说课程序说课程序说教材分析 说学情分析 说教法学法 说教学过程 说板书设计一、说教材分析 燃烧和灭火是人教版九年级化学教材上册第七单元的课题1，它在这一单元有起头的作用，将为后面的教学内容作好铺垫。内容与日常生活生产联系较多，燃烧是生活中的常见现象，它在人类的生活中是一柄双刃剑，既为人类带来光和热，也给人类带来一些灾难。因此，我们要了解燃烧的条件，控制燃烧向有利于人类的方向发展，这也正是本节课的出发点与目的。教材的地位和作用教学重点 教学难点燃烧条件的实验探究。 燃烧的条件和灭火的原理。一、说教材分析教学目标1 1、知识与技能目标、知识与技能目标（1）认识燃烧的条件和灭火原理。（2）知道防火和

2、自救的常识,培养自护自救能力。（3）会运用相关知识解释和解决日常生活中问题。2 2、过程与方法目标、过程与方法目标 通过活动与探究，学习对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。3、情感态度与价值观目标、情感态度与价值观目标（1）体验探究成功的喜悦，体会化学与生活的密切联系，从而激发学习兴趣。（2）渗透“事物是一分为二”的唯物主义观点。（3）树立安全意识和社会责任感。一、说教材分析 学生的脑海里已经对燃烧的定义有了模糊的印象，很多经验也能够帮助学生了解燃烧是有条件的，只不过他们还没有形成比较系统的规范的概念和方法而已。 新课程中涉入了大量的实验探究，这为本课的实验探究打下了基础，学生通过实验探究

3、和教师的演示实验，加上教师的引导，看来不难完成燃烧条件和灭火原理的归纳与理解。二、说学情分析教法 1、引导探究教学法 2、多媒体辅助教学法学法 1、实验探究法 2、合作学习法三、说教法学法四、说教学过程四、说教学过程提出问题： 1、谁知道燃烧需要什么条件吗？ 2、有可燃物和氧气就一定会燃烧吗？ 四、说教学过程1、探究燃烧实验的条件四、说教学过程2、进一步认识燃烧的条件四、说教学过程3、灭火原理的探究四、说教学过程灭火大比拼熄灭蜡烛的方法 吹灭 煽灭 用水浇灭 用大烧杯盖灭 用沙土盖灭 湿布扑灭 用二氧化碳熄灭 剪掉烛芯使温度降低到可燃物着火点以下 隔绝氧气 隔离可燃物 1、做完饭后，你怎样将液

4、化气熄灭？利用什么原理？ 2、扑灭森林火灾有效方法之一是将大火蔓延线前的一片树木砍掉，为什么？ 3、炒菜时油 锅中的油不慎着火，如何处理？为什么？ 4、做实验时不慎碰倒酒精灯，酒精在桌面上燃烧起来，怎么办？利用什么原理？ 5、堆放杂物的纸箱着火了，如何处理？为什么？ 四、说教学过程演示实验：情景设置：家庭或高层宾馆因烟头发生火灾，假如你身居其中，你应该如何来自救？ 让学生通过观察实验现象，体会发生火灾时怎样逃生？四、说教学过程火场自救知识小结：(1)穿过浓烟逃生时，要尽量使身体贴近地面，并用湿毛巾捂住口鼻。(2)若所有逃生路线被大火封锁，要立即退回室内，用打手电筒，挥舞衣物，呼叫等方式向窗外发

5、送求救信号，等待救援。(3)遇火灾不可乘坐电梯，要向安全出口方向逃生。(4)千万不可盲目跳楼，可利用疏散梯，落水管等逃生自救。也可用绳子或把床单，被套撕成条状连成绳索紧栓在窗杆，暖气管，铁栏杆等固定物上，用毛巾，布条等护住手心，顺绳滑下，或下到未着火的楼层脱离险境。(5)室外着火，门已发烫时，千万不要开门，以防大火窜入室内。要用浸湿的被褥，衣物等堵塞门窗缝，并泼水降温。(6)火灾袭来时要迅速逃生，不要贪恋财物。火警电话：火警电话：1191191、通过这节课的探究你获得了哪些知识，有什么新感受？2、作业：（1）预习灭火器的种类和使用方法。 （2）课后探究：谈谈你将如何为你居 住的地区的防火做些有益的工作。 四、说教学过程课题课题1 1 燃烧和灭火燃烧和灭火一、燃烧的条件和灭火原理 同时具备 1、可燃物 缺少其一燃烧 2、氧气（空气） 灭火 3、温度达到的着火点二、安全知识五、说板书设计