2022信息化教学设计.docx

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1、2022信息化教学设计信息化教学设计作为一位杰出的教职工，经常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。那要怎么写好教学设计呢？下面是我整理的信息化教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。信息化教学设计1一、指导思想依据新课标的要求，新的体育与健康课程在教化方式，教学内容，教学评价等方面都有了新的发展和侧重点，以促进学生身心全面发展为目标，以“健康第一”为指导思想。在授课中充分体现出学生的主体地位以及老师的主导地位，力争培育学生终身体育意识，欢乐中学习成长。二、教材分析武术是中华传统以及，有着悠久的历史，学习武术更有助于培育学生爱国主义情怀以及增加民族优越

2、感和民族认同感。健身拳相对比较简洁，再此之前学生已经有了肯定身体素养的积累以及武术的接触，对于本节课学习也有着重要的意义。通过学习健身拳，有助于增加学生身体柔韧协调等身体素养，尤其对于培育上下肢协调有着重要的意义。三、学情分析我所教授的是水平四阶段的学生，此阶段的学生新奇心强，经过多年的学习，思维模式有所提升，并且对于抽象事物能有了肯定的认知，由于其新奇心强，在老师的引导下可以充分的进行问题的思索，学习爱好比较高。并且在此阶段学生慢慢步入青春期，渐渐的在意别人对于自己的看法，更希望得到别人的关注，竞争意识也比较剧烈。因此，应当充分的借助学生的新奇心以及竞争意识来进行绽开教学。四、教学目标学生能

3、说出健身拳技术动作的名称以及要领，80%学生可以驾驭45式健身拳的技术动作。通过视察仿照、合作探究等方式进行反复练习，提高学生柔韧、协调等身体素养。相识到中国传统文化的博大精深，酷爱体育，培育终身体育意识。五、教学重难点能够正确规范做出武术动作连贯协调做出武术动作，并打出精气神六、教学方法1.讲解示范法：通过精练适度的语言讲解，使学生获得正确的动作概念;以美丽的示范，利于学生仿照正确技术。2.订正错误法：由于学生之间存在个体差异，完成练习的状况各有不同，通过订正习得正确的技术动作，避开运动损伤的产生，提高学习的自信念。3.完整练习法：通过完整动作的学练，帮助学生建立动作的整体概念和动作间的练习

4、。4.递进分解练习法：便于学生对动作的理解和驾驭。5.分组练习法：通过体育小组的形式进行练习，并进行组间竞赛，老师可以有针对性的进行教学，并能提高学生的竞争意识。七、教学过程(一)起先部分(3分钟)1.课堂常规：集合整队，报告人数，师生问好，老师简要介绍教学内容，强调纪律平安，检查服装，支配见习生。课堂常规的进行可以让学生快速进入上课状态，并以热忱饱满的看法进行学习，熬炼学生做事不拖沓的习惯;课前对于着装的检查以及平安的提示可以提高学生的平安意识，避开危急的发生。(二)打算部分(8分钟)打算活动有助于提高学生体温以及中枢神经系统的兴奋性，并且也能降低肌肉的粘滞性，有效的避开了在后续联系中出现运

5、动损伤：1.慢跑方法：四路总队围绕体育场进行慢跑2圈，慢跑过程中要求队伍整齐。2.配乐韵律操：伸展运动、下蹲运动、体侧运动、体转运动、腹背运动、全身运动、跳动运动、整理运动。组织教学：四列横队体操队形，老师边做示范，边提示动作要领，语言激励学生，刚好表扬激励。要求：节拍精确，动作到位，节奏感强。慢跑的方式可以更好的提高身体热量，并且整齐划一的慢跑也有助于培育集体意识以及整个班级的纪律性;配乐韵律操替代了传统的徒手操，在活动关节和肌肉拉伸的同时，也让学生在欢快的音乐中放松心情，融入课堂。(三)基本部分(30分钟)1.示范导入：在男儿当自强音乐伴奏下老师进行健身拳动作示范，引导同学进行观看，老师顺

6、势讲解中国功夫文化，激发学生爱好，从而导入本节课课题健身拳通过老师进行富有精气神的示范，引导学生了解全套武术动作的内容，引起学生爱好和学习。2.示范及讲解(1)先组织学生以体育小组为单位进行观看挂图并且进行尝试仿照动作，赐予学生5min，对动作形成初步的印象。(2)讲解：老师运用递进分解法进行讲解前五式技术动作。预备势：并步直立，目平视前方。要点;挺胸、收腹、两腿央紧。老师带领练习2次起势：两手在胸前相合成“抱拳礼”。紧接上动，两手握拳快速收回腰间;同时头向左转，目平视左前方。要点：拳掌变换要精确。老师带领练习2次戳掌冲拳：右脚向右后撤一步，同时右拳变掌向左前方戳出，目视右掌;接上动两腿成马步

7、，同时右掌变拳收至腰间，左掌变掌摆至右肩前，目视左掌;接上动右腿跪膝前跟步，同时右拳向前冲出，左掌收至右臂内侧，掌指向上，目视前方。要点：戳掌要伸展有力，跪步要平稳。老师带领练习2次抽拳弹踢：左腿支撑，右脚向前弹踢，同时两臂回抽至腰间，目视前方。要点：抽拳、弹踢要同时，动作要有力。老师带领练习2次进步蝶掌：右脚向前落步，脚尖外展，同时两手如图，目视前方;接上动左脚向前上一步成半马步。然后右腿蹬地成弓步，同时双掌向前推出，目视前方。要点：连续上步要连贯，蝶掌推出要有力，两掌根上下相对。老师带领练习2次选用递进分解法进行教学，更有助与学生对于整个武术套路的驾驭，也可以更好的降低技术动作的难度，在教

8、学中按部就班，有助于提高整个武术套路动作的连贯性。讲解与练习相结合也有助于学生对于整个技术动作的把握，学习中不断的进行巩固。3.完整练习(1)异质分组练习，练习过程中组内相互纠错，老师进行巡察纠错指导。练习时间：5min，练习结束后老师进行集体纠错。(2)巩固练习：依照上次练习分组进行练习。(3)集体展示：老师前面进行示范，带领学生做完整动作。4.大比武每一小组依次进行展示，并且小组间相互评价。老师给与评价及其激励。通过按部就班的练习，让学生渐渐的驾驭动作要领，更好地学习本节内容。通过老师的个别纠错与集体纠错，能够快速帮助学生回来正确动作，解决重难点问题，突出重点，突破难点，形成正确的动作技能

9、。通过分小组练习、沟通、探讨、评价，提升学生自主、合作、探究的实力。设置优生展示的环节更能激发学生的竞争意识，集体进行比拼。(四)结束部分(4分钟)1.放松活动配乐放松操组织教学：四列横队体操队形。要求：放松活动，身心充分放松。2.课堂小结：从学问与技能、情感看法与价值观方面进行总结，表扬优生，激励全体学生。3.宣布下课、师生再见、回收器材。通过放松环节帮助学生复原机体稳定状态，为下节课做好身心打算。并通过学生和老师的总结，强化本节动作要点。针对本节课进行激励性评价，为学生树立信念，养成自我评价的意识。八、场地器材体育场、录音机、磁带。九、预料负荷练习密度：30%35%;平均心率：120130

10、次/分;运动强度：中等。十、课后反思信息化教学设计2一、教学内容1.行进间单手低手投篮2.竞赛二、教学目标90%的学生能够说出行进间单手肩上投篮的步法,70%能说出单手肩上投篮的动作要领。90%的学生会持球三步单手肩上投篮,80%学生能够跨步拿同伴手中的球连贯三步单手肩上投篮,且有肯定的命中率,发展学生的协调性、提高手臂力气等身体综合素养。在活动中与他人主动合作,在合作中学会相互视察与评价,主动参加不断进步。三、教学重难点教学重点:单手肩上投篮动作及三步上篮一大、二小、三跳的步法的动作和节奏驾驭。教学难点:三步上篮的第一步跨步接球及行进间单手肩上投篮动作的协调、连贯。四、教学过程(一)起先部分

11、(2分钟)课堂常规:1.集合整队2.师生问好,报告人数3.检查服装4.宣布本节课内容5.支配见习生(二)打算部分(10分钟)教法组织:四列横队,成体操队形散开。1.一般性打算活动拉伸练习:(体前曲拉伸、弓步拉伸、)老师示范、领做学生跟做。2.特地性打算活动(1)慢速运球跑、(方法讲解示范:1、两个篮球场边线慢运球过障碍;(2)口头提示单脚跳起跨过,(3)练习行进间单脚跳起的协调性。解决双脚起跳的问题)3.球性练习:(双手拨球、俯背运动、腰部饶环、跨下“八”字饶环、抛接球、)老师示范、领做、口令提示动作要领,学生跟做。(三)基本部分(28分钟)1.导入:语言启发:同学们,在电视、各类现场竞赛、身

12、边或自己实践中你看到三步投篮是什么样子的?学生回答:高手投篮、低手投篮、勾手投篮、跑投。信息化教学设计3一、教学难点内容分析(简要说明课题来源、学习内容、学问结构图以及学习内容的重要性)使学生驾驭改写、省略的方法。二、教学目标(从学段课程标准中找到要求，并细化为本节课的详细要求，目标要明晰、详细、可操作，并说明本课题的重难点)1.使学生驾驭把整亿的数改写成以“亿”为单位的数。四舍五入省略“亿”后面的尾数求近似数的方法。(重点)理解改写与省略的相同与不同。能够把用“万”作单位的数的改写方法迁移到改写用“亿”作单位的数。(难点)2.培育学生收集、整理信息的实力。3.让学生感到数学与生活的紧密联系，

13、激发他们的学习乐趣。三、学习者特征分析(学生对预备学问的驾驭了解状况，学生在新课的学习方法的驾驭状况，如何设计预习)学生基础较差，改写和省略是特别简单混淆的一对概念，学生课后错误较高。因此我和学生一起来探讨这两个概念的区分： 1、改写不变更数的大小，省略变更了数的大小。2、改写运用直等号，省略运用约等号。此外，题型也有区分，改写题型有“将下列各数改写成用万或亿作单位的数”，而省略的题型有“省略最高位(或万位、亿位)后面的尾数求出近似数”，应依据不同要求，写出正确结果。四、教学过程(设计本课的学习环节，明确各环节的子目标)1.使学生驾驭把整亿的数改写成以“亿”为单位的数。四舍五入省略“亿”后面的

14、尾数求近似数的方法。(重点)理解改写与省略的相同与不同。能够把用“万”作单位的数的改写方法迁移到改写用“亿”作单位的数。(难点)2.培育学生收集、整理信息的实力。3.让学生感到数学与生活的紧密联系，激发他们的学习乐趣。五、教学策略选择与信息技术融合的设计(针对学习流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点)老师活动预设学生活动设计意图引导学生看数位依次表看数位依次表，说一说从数位依次表中可以知道哪些方面的学问(从数位依次表中可 以知道从右边起第一 位是个位，第五位是万 位还可以知道从 个位到千位组成个级， 从亿位到千亿位组成亿级)。 让学生回答亿以上数 的读法法

15、则。做练习第 28页第5题。 写出下面各数： 四千八百三十二万二万八千五百八十七 七千零三万五千 学生写数汇报再次回头反思学习过程，引导学生 关注学习过程和 方法，使学生感受 到学习的乐趣。 复习旧学问，为学 习新学问做打算让学生写数让学生回答亿以上数的读法法则。做练习第28页第5题。写出下面各数：四千八百三十二万二万八千五百八十七七千零三万五千学生写数汇报使学生驾驭把整 万的数改写成以 万为单位的数的 方法 巩固改写的方法练习视察图，了解红白细胞的作用每人读数这两个数都是整万的数小组探讨尝试把整万的数改写成了以万作单位的数。独立完成后沟通改写的方法使学生驾驭用四 舍五入省略“万” 后面的尾数

16、求近 似数的方法。 通过练习，巩固改 写和省略的方法。 进一步理解近似 数的含义和在实 际生活中的作用。六、教学评价设计(创建量规，向学生展示他们将被如何评价(来自老师和小组其他成员的评价)。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价)1、会把亿以内的数改写成用“万”作单位的数，会用“四舍五入”的方法求近似数，理解改写与省略之间的相同点和不同点。2、在经验探究方法的活动过程中，培育学生运用比较的方法发觉问题、探讨问题、解决问题的实力。3、在运用学问解决简洁实际问题的过程中，进一步体验数学在生活中的应用价值，激发学生对数学的爱好和良好情感。七、教学板书(本节课的教学板书)大数

17、的改写和省略例5 :红细胞：5000000个=500万个 白细胞：10000个=1万个例6: 1275610000 13890001390000=1万 =139万信息化教学设计4一、学科领域本教学设计方案所适用的学科领域是：语文、自然、地理、思想品德、美术、音乐，突出主要学科语文。二、学习目标任务1、情感目标(1)、感情的朗读课文，背诵喜爱的段落。(2)培育学生酷爱家乡、酷爱大自然、酷爱祖国大好河山的思想感情。2、认知目标(1)学习本课生字新词。(2)了解五彩池奇妙、漂亮的特点。(3)了解五彩池奇妙的缘由，培育唯物主义精神。2、技能目标(1)培育学生分析、感悟和积累语言的实力。(2)熟识电脑网

18、络操作，培育学生高级思维实力、信息处理实力和团结协作、自我表现的实力。(3)培育学生的创新实践实力和想象实力。(4)培育学生口语交际实力。三、教学难点分析1、了解五彩池的特点以及池水显出不同颜色的缘由。2、理解最终一自然段的含义，激发学生酷爱大自然、酷爱祖国大好河山的感情。四、设计思想：在网络环境下进行个别化教学，让学生运用网络资源进行自主学习课文内容，培育学生解决问题的实力、学习爱好，提高阅读分析实力、口头表达实力、学习实力等。五、设计思路：1.情景揭题，资料收集。(激发学习爱好)2、探讨沟通，质疑问难.(培育质疑实力)3、合作探究，自主学习。(培育阅读分析、语言积累实力和团结协作实力以及解

19、决问题的实力)4、沟通评价，获得真知。(培育口语交际实力)5、拓展学习，升华感情。(培育高级思维实力、学问积累实力和信息处理实力)6、练习巩固，大胆创新。(培育自我表现实力和创新实力)7、作品展示，体会胜利。(培育赏析、评价实力)8、总结评价，谈谈感受。(培育自我总结、自我评价实力)六、课件设计思路1、学习区(1)、学问窗(有丰富的图片、文字、视频、动画、录音等与课文相吻合的静动态资料，为学生自主学习供应了广袤的空间)。A、：五彩池的音像画面。B、媒体显示：大大小小的水池及文字C、。媒体显示视频宝石般的水池及文字：五彩池的各种形态，近景、远景、全景、特写。D、媒体显示：各种形态的水池。E、媒体

20、显示：视频五彩池，徜徉在这奇妙的大自然中，倾听着奇妙的音乐让我们美美地读好课文，再来一起观赏漂亮的画卷。F、媒体显示：流淌的水池：明明是清水，为什么在水池里会显出不同的颜色来呢?G、媒体显示：凹凸不平的石笋、细腻透亮的石粉再加上水池四周的树木花草长得很茂密，倒影使池水更加奇丽的景象。H、视频三棱镜演示光的色散及文字讲解并描述光的折射原理。I、中国地图，九寨黄龙的地理、环境背景材料、在世界上的历史地位和景区介绍以及风土人情、民间传闻;五彩池的景区介绍以及在旅游方面的地位。J、(2)、小字典(有生字的读音、书写笔顺、部首、近反义词、同音词、组词，以及相关成语等资料。学生在自学生字时，可依据自己的学

21、习状况选择信息，进行自学。)资料来源于第七册教参书及字词句段篇(3)、小导师(对课文的重点段句进行导学。，帮助学生进行深化探究。)3、展示区(网上学生作品)4、赏析区A、写景美文集锦B、有关九寨黄龙的美术、摄影、音乐作品。C、九寨、黄龙、五彩池的图文介绍。D、九寨、黄龙的导游图。5、网上探究区(给学生供应相关网站)七、学习过程(一)、情景揭题，资料收集1、在悠扬的乐曲声中，课件播放五彩池风光，师指引学生细看池水的斑斓色调和水池奇妙的形态，揭示课题，让学生提出问题：这是什么地方?它为什么这样漂亮，这样奇妙?(课件：五彩池的音像画面。)2、那就让我们通过生活，通过网络走进五彩池，去收集有关五彩池的

22、资料吧。分析：自学实力是独立学习的实力，是视察、理解、综合概括等多方面实力的统一表现。学生在预习、自学中确定学习目标，提出自学要求，养成良好自学习惯，而学校开发的网络平台为他们进行课前预习质疑供应了极大便利。预习的目的是了解学习内容。但切实达到先学再教则应首先解决学生预习中的困难和盲目性。老师细心设计自学提纲，有助于有的放矢地引导学生自学。这样为理解领悟课文较深刻的内容奠定了基矗自己能读书，不待老师讲，先学后教的模式在网络环境中充分得到体现。网络平台已成为课上、课下学生学习的伙伴。(二)、探讨沟通，质疑问难分析：在学生收集到充分的资料以后，我们看到了他们内心的激烈与自信，于是我们组织他们进行沟

23、通探讨。只见他们就像一个个小专家，利用多媒体平台，展示自己的成果，提出自己的怀疑。他们或夸夸其谈，或争得面红耳赤，或洗耳恭听，或静静观赏。我们惊羡于他们的博学，同时也惊羡于现代信息技术对促进学生学习的强大功能。(三)、合作探究，自主学习(让学生在集体环境下充分利用网络环境自主学习，探究解决问题。可网上沟通、小组协作等方式。)1、课文围绕五彩池的漂亮、奇妙向我们介绍了哪些方面?(板书：数量、形态、颜色、成因)2、检查沟通预习状况。(1)指导学生读准字音。找出简单出错的字，查阅小字典，帮助记忆。(2)引导学生查阅相关的资料，并说说自己了解到了些什分析：自学实力是独立学习的实力，是视察、理解、综合、

24、概括等多方面实力的统一表现。学生在预习、自学中确定学习目标，提出自学要求，养成良好自学习惯，而学校开发的网络平台为他们进行课前预习质疑供应了极大便利。预习的目的是了解学习内容。但切实达到先学再教则应首先解决学生预习中的困难和盲目性。老师细心设计自学提纲，有助于有的放矢地引导学生自学。这样为理解领悟课文较深刻的内容奠定了基矗自己能读书，不待老师讲，先学后教的模式在网络环境中充分得到体现。网络平台已成为课上、课下学生学习的伙伴。信息化教学设计5教材分析这是闻名作家冯骥才先生的一篇散文，信息化教学方案 语文。写了机场女服务员向一位失败的运动员献花的故事，说明白鲜花不仅可以献给英雄和成功者，更可以给失

25、败者以激励。同时渗透着思想上的教化，告知我们如何对待成功和失败，如何对待成功者和失败者。学情分析对于文章中那样意义重大的成功或者失败，学生没有经验过，也很难体会主子公成功和失败时不同的心境。但在日常的平凡小事中，学生都有过成功和失败的体验，因此可以联系实际，让学生理解文章内容。教学中要引导学生多读课文，多感悟。教学目标1、学习本课生字词。2、读懂课文，理解机场服务员送的这束鲜花，宝贵在哪里。3、体会服务员说的关于如何对待成功和失败的话有什么含义。4、有感情地朗读课文。5、了解课文的叙述依次，体会插叙的作用。教学重点、难点通过女服务员说的话，体会如何对待成功和失败。教学打算老师：将重点语句制作成

26、多媒体课件。(刘翔2004雅典奥运会领奖和2022北京奥运会失意退场视频、真心英雄mp3、有关胜利和失败名言警句网址)学生：预习课文，自学生字、整理有关失败的古今名言名句，规划方案信息化教学方案 语文。过程:第一课时一、谈话导入1.同学们，在我们的生活中，献花是很常常的事。大家想想，一般在什么状况下给人献花呢?你在什么状况下接受过别人赠送的鲜花呢?(学生自由沟通)我们今日要学的课文，就叫作献你一束花。(板书课题)2.在课文的结尾，有一个反问句，大家来看一下。(课件出示：鲜花理应送给凯旋的英雄，莫非也会献给她这黯淡无光的失败者?)谁能把这句话改成陈述句，看看它要表达什么意思?(鲜花理应献给凯旋的

27、英雄，而不是献给黯淡无光的失败者。)你同意这个说法吗?为什么?(学生进行简短的自由探讨。)二、初读课文，整体感知1.刚才同学们对鲜花究竟送给谁提出了自己的看法，现在我们就来读一读课文，看课文是怎样说的。提出读书要求：自由朗读课文，想方法解决不相识的字词，可以和身边的同学合作。2.检查生字预习状况。(课件出示，随机抽学生认读。)3.指名朗读课文，思索两个问题：(1)课文写了一件什么事?(2)服务员为什么要给这个失败的运动员献花?读完课文，学生回答两个思索题。三、学习课文第一、二自然段请自由朗读课文第一、二自然段，想一想，这位运动员为什么始终垂着头?你知道她是怎样想的吗?学生同桌相互探讨，老师巡察

28、指导。指导朗读，体会女运动员的内心。四、自由朗读课文已经理解的地方在课文边上写下自己的理解，在课文不懂的地方画上记号，并与同桌沟通。学生自主学习。全班沟通。五、朗读课文，熟记本课生字词语六、作业默写本课生字词语。流畅地朗读课文。对不理解的地方尝试自己理解。信息化教学设计6近两个月时间的学习转瞬间就要过去了，在这段时间中，本人的教化技术实力有了明显的提高，现将培训感受小结如下：一、仔细学习，提高基本技能本次学习我切身的感受就是感到了充溢。这段时间我刚好调整工作与学习的关系，每周根据探讨内容，仔细阅读教材，并作了大量的学习笔记，不懂的问题刚好联系倪老师，争取把教材弄懂吃透。每晚要求自己学习时间不少

29、于两个小时，这段时间从未间断。通过这阶段的学习，本人切实感受到了信息技术在教化教学中重要作用，使我迫切的感受到了全面提高老师教化技术应用实力的重要性和紧迫感。我有信念通过这次培训我会带领全校数学组老师努力提高信息技术教化的基本技能，努力打造现代化地农村小学。二、互助合作，感受观念改变本次学习，首先让我们感受最深的就是培训形式的改变，倪老师把我们这些校长分成了好几个小组，通过小组学习、探究，对问题进行激烈的探讨，让我们创新了思维，更好的理解信息技术和课程整合的意义，为我们今后能将信息技术运用到详细的教化教学与管理工作中打下了扎实的理论基础。其次课堂气氛开放、轻松的与和谐的。各组员可以自由的发表自

30、己的看法，也打破了传统课堂的教学规律。在这里我们见识了许多信息技术和课程整合的鲜活的案例，在集体探讨和助教老师的点拨下，我们进一步理解了信息技术对现代教学产生的重大影响，了解了信息技术和课程整合的优化方法。再次通过每周定时探讨下周的学习的内容，这让我们，学习目标清楚、明确，倪老师也刚好在网上发布助学信息。让我在学习中不知不觉接受了不少簇新事物，对以往的教化技术定义又更加清楚。三、学有所获，学习永无止尽经过这次培训，我深刻地感到：要把学生教化好，提高教化教学质量，首先要提高自身综合素养，要有不断学习进取的习惯，不断地接受簇新事物和不断的学习。本次培训即将结束，我会把本次学习作为今后学习的起点，因

31、为学习永无止尽！信息化教学设计7教学目标：1、相识11个生字，相识两个偏旁虫目2、正确流畅地朗读课文，背诵课文3、知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪蹄子的不同形态以及青蛙冬眠的特点。教学重点：识字及朗读教学难点：四种动物爪蹄子的不同形态以及青蛙冬眠的特点教具：小鸡图、小鸭图、小狗图、小马图、多媒体课件教学过程：一、嬉戏激趣。师：小挚友们好，今日上课教室里有什么不一样啊？这么多老师想知道哪位小挚友今日表现最棒呢！想不想好好表现啊？（想）真好。那老师们要先看哪位小挚友坐得最端正，坐姿最美！我们把自己打算好的礼物送给后面的老师好不好？生：展示自己的画画作品。老师边收集，边确定。并建议自主送给后面

32、的老师。师：大家画得真棒！你们真是小画家。（边说边板书课题：小画家）请大家读出来：并骄傲的说：我是小画家！老师也想做个画家，想练习画画，可是没有颜料也没有笔。怎么办呢？嗯，方法有了。（老师手蘸粉在黑板上作画）你们看老师画的是什么？挺奇妙吧？像不像魔术师啊？师：（过渡句）孩子们，又一个魔术师来啦!请看大屏幕。课件出示：冬天雪景，一、二、三张。（贴四张动物图片）他们说他们也是小画家，他们在雪地里作画，他们是：雪地里的小画家（板书：雪地里的）齐读题：雪地里的小画家二、初读课文，解决生字词1、配乐范读课文雪地里的小画家们给我们带来了一份礼物一首好听的儿歌你们听。（课件出示）这首儿歌好听吗？它就藏在我们

33、的课本里的p123页里呢。大家抓紧去找找看！（生找老师出示课题）请齐读课题2、我们也想读读它是吗？请用自己喜爱的方式读课文吧。留意要读准字音哦。3、检查生字词驾驭状况a小鸡给我们送来了一些字词卡呢。我们一起试着认认它们好吗？课件出示：字词卡b小狗说：这样还不算识字大王呢，要把生字娃娃单独认清就送给你神奇的礼物呢。想不想试试？好！课件：带拼音的生字苹果树（读拼音，想记法。）小鸭说：要把生字宝宝送回去，苹果就给你吃啦！课件出示：没有拼音的生字苹果树（指名读，开火车读。齐读）小马说：大家读得多仔细啊，这样吧，我就请你们这些小画家们一起去观赏观赏我们小动物们雪地作画吧！情愿去吗？那好。咱们动身吧！三、

34、学习课文1、过渡句：这天我们在动物们的家推开窗户一看：呀-下雪啦！下雪啦！课件出示：下雪啦！下雪啦！这句话（抓住朗读指导、感叹号的相识来教学）学习其次句（出示课件）抓住一群来讲。引出成语三五成群口头练习：老师一（）人站在讲台上。后面有一（）听课的老师。3、学习第三、四句他们都是谁呀？画了什么画呢？课件出示四种动物在雪地走过的图4、学习第五句这些小画家是怎样画画的？出示第五句这些小画家真了不得啊!在雪地里能画出这么美丽的画来，它们可快乐了。都在相互观赏着这一幅幅漂亮奇妙的画呢5、学习第六、七句师：呀！突然小狗想起来了：咦！好挚友青蛙去哪了？课件出示六、七句大屏幕青蛙为什么没参与？（它在洞里睡着啦

35、！）我们去叫醒它，让它和小画家们一起画画好吗？生：（不好）师：为什么呢？（了解冬眠）课件出示冬眠的两幅图四、小结全文今日我们一起去参观了动物们雪地作画，可美丽了！小画家们不但能画画，还能写诗呢！我们再去读读它，好吗？课件出示全文的内容。要求齐读，小组读。男女生读。五、复习巩固：帮小画家找作品1、小画家们回家了。它们的作品还在呢。可老师忘了谁画什么了。谁情愿上台来帮帮老师啊？（生上台贴画）2、大屏幕检查是否正确3、为什么它们能画那些画呢？谁最聪慧来告知大家？信息化教学设计8说明：信息技术支持导入、讲授、评价等环节优化的三项作业，可以是同一节课中不同环节的技术应用，也可以是不同课中相应环节的技术应

36、用。 作者信息信息技术支持的导入环节优化（一）第一步：设计前的分析其次步：技术支持的导入设计说明：在这一步里，请将你在导入环节上要说的话，预估的时间，所采纳的信息技术支持（请详细说明如何利用信息技术来优化导入效果，并截取重要画面，链接相应的文档）呈现在下表中。信息技术支持的讲授环节优化（二）第一步：设计前的分析其次步：技术支持的讲授设计说明：在这一步里，请你在下表左栏简述讲授环节的主要教学活动（一至二个），并在下表信息技术支持的评价优化（三）第一步：设计前的分析说明：请依据本节课的教学过程，针对一至两个详细的教学活动进行评价设计，在表格呈现您设计此项评价的目的、所采纳的评价方法、及需运用的信息

37、技术工具。其次步：技术支持的评价设计说明：在这一步里，请将你在该环节的教学、评价目的、评价方法和评价工具呈现在下表中。在“评价工具”一栏中，除量规外，其他均需信息技术的支持信息化教学设计9一、概述爱护我们共同的家园是中学生物(人教版)必修三第六章其次节,是环境教化的一个重要教学内容。国际环境爱护形势的发展和我国严峻的环境爱护形势，迫切须要加强环境教化，环境教化是一种终身教化，每个人从小起先直到离开人世以前始终要接受环境教化。本节内容包括关注全球性生态环境问题、爱护生物多样性和可持续发展人类的必定选择。涉及范围广，学问跨度大，生物圈中种群的数量特别之多，形态各异、结构困难，生命现象表现丰富多彩，

38、其运用价值也就更加多样化了,学习这节课学生不仅须要扩散思维、概括、综合实力，而且更须要学生的信息获得、处理和表达实力。以往采纳传统的讲授法教学，课堂上无法呈现丰富资料、无法创设交互情境、更无法培育学生的信息实力。利用计算机信息存贮量大，处理快速，便利的人机交互功能，供应了良好的个别化学习环境等优点，使学生能依据自己的学习实力、理解实力和发展水平，调整学习进度和难度，实现因材施教。二、教学目标分析1.学问目标描述生物多样性面临的威逼及其缘由，描述所熟识的珍稀动物的生存现状。概述生物多样性爱护的意义和措施。2.实力目标（1）通过小组探讨，制定爱护生物多样性的主要方案，在角色扮演活动中，培育学生收集

39、资料、处理信息、口头表达、与人合作实力和民主思想；（2）理解和学会处理在实施爱护生物多样性过程中，所涉及到的重大问题及各种关系，发展解决实际问题的决策实力。3.情感、看法与价值观目标（1）通过辩论和协商怎样爱护白头叶猴的活动，使学生关注我国特有的珍稀动植物，进一步增加学生关爱生命、酷爱祖国的情感，形成爱护生物多样性的参加意识和公民意识，真正把爱护生物多样性付诸于行动上。（2）健全法制观念，相识到爱护生物多样性应全球合作，树立人与自然和谐发展理念。（3）形成爱护环境须要从我做起的意识。三、学习者特征分析学生在初中阶段学习过人是生物圈的一员等学问，分析过人类活动破坏生态环境的实例，在本模块中也学习

40、了生态系统的稳定性，在实际生活中也接触了生物多样性在削减，须要树立可持续性观点等学问。因此在教学中尽量发挥学生自主学习的实力，关注生态伦理的道德问题，形成与自然和谐发展的情感看法和价值观。四、教学策略与设计依据现代认知心理学的理论，本节教学应注意学问的条理性和结构化，强调与学生已有的认知结构相匹配，使其在原有认知结构基础上，通过计算机的协助达到同化和顺应，从而形成新的认知结构。使更注意于学生学习实力的形成、学习策略的驾驭和供应更多的个别化教学选择，强调教学的主体性，强调充分发展学生的特性。依据教材和学生的特点，结合教学目标，本课可采纳的最好学习方法便是学生自主学习方法。这种教学方法是建立在现代

41、建构主义学习理论和创建教化基础之上的。以学生为中心,教学过程中由老师起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用，利用情景、协作、会话等学习环境，充分发挥学生的主动性、主动性和创建精神，最终达到使学生有效地建构当前所学学问的意义与目的。与传统教学相比，师生关系发生了互位改变，同时教材变成了学生主动建构意义的对象，多媒体则成了学生认知的工具。这种教学方法有利于学生认知实力、实践实力以及创建实力的培育。在多媒体课堂教学活动中，创设多元化的软、硬件学习环境，使学生便利地利用多媒体计算机技术，通过人机交互作用去主动地发觉、探究、思索，从而使学生高质高效地获得学问，培育创建实力。五、教具打算1、学校多媒体网络

42、教室。2、生物多样性及其爱护网页式课件。六、教学及课件设计思路依据本节教材内容和教学目标，实行以下的教学流程：问题导入自主探究沟通合作归纳小结练习反馈。通过讲授和学生操作计算机，以探讨、谈话组织整个教学过程。让学生自己通过网页阅读，自主、主动地参加探究，可以懂得学问是怎样从对资料的说明中产生的，可以把学生引向一个涉及到方法论且充溢了探究精神的探讨过程，从而有助于学生理解科学的本质和科学探究的一般方法。七、教学过程略信息化教学设计10一、设计指导思想和理论依据指导思想坚持以学生为主体的教学思想，通过学生在教学中探究和老师点拨相结合，达到探究性学习的最大成效。在整个教学过程中，实行探究、探讨、答疑

43、、实践等手段，始终贯穿探究性协作学习的精神，使得学生在自主学习与合作学习相辅相成的过程中获得肯定的情感体验与学问、技能。理论依据坚持以老师为主导，以学生为主体的教化理念，以老师启发式学习和探究性协作学习相结合的教学思想，老师作为主导者的身份引导学生有所启迪，并帮助学生顺当开展探究性协作学习。在整个教学过程中，始终激励学生敢于质疑，敢于发觉问题，体现探究性协作学习在培育学生创新性思维，以及在实践中获得真实情感体验的优势。教学过程中充分发挥个体学习的主动性，使得学生在学习过程中学会思索、学会学习、学会合作。语文课程既要注意语文学问的积累，也要注意学生的实践和情感体验对语文素养的提高，在激励学生探究

44、性协作学习的同时，还要注意培育学生自行解决问题的实力，并以此收获肯定的情感体验，促进学生正确价值观的形成。自学与合作学习并重，依据教授教学内容及学生特征分析和课堂教学的实际状况，敏捷调整教学方式及学生学习方式。二、教学内容分析、学习者特征分析依据新课标以及培育信息化新型人才的要求，我们将依据以下四个维度对教学内容进行分析：学问与技能1、在朗读中培育学生的情感体验2、让学生带着现代思辨的观念审读作品，树立正确的人生观和世界观。3、增加学生的文言积累，提高学生阅读和赏析文言文的实力1、熟识驾驭字词句，归纳。(1)通假字属、凭(2)一词多义：固、适、逝、苛、虽;(3)词类适用：东、西、侣、友、舞、泣;(4)特别句式：客有吹洞箫者(定语后置)、何为其然也(宾语前置)、而今安在哉(宾语前置)。2、学会理清文章的思路，扣住每段的写景主体或叙事、争论内容来归纳整合，写出每一段段落大意。过程与方法1、老师引导学生进行课文学习，通过朗读、探讨等手段增加学生的情感体验;2、小组团队合作探究，培育探究和合作学习的实力;3、教学过程老师发挥主导作用，引导培育学生的探究合作，调动学生的心情,增加情感体验,提高理性分析的实力。情感看法与价值观1、了解作者的写作背景，体验作者情感;2、培育学生的语文素养