鸟的天堂讲课.ppt

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1、“天堂天堂”常用来比喻常用来比喻美好的生活环境，课美好的生活环境，课文中的文中的“天堂天堂”是指是指 巴金巴金, ,原名李尧棠。原名李尧棠。代表作代表作“爱情三部曲爱情三部曲”雾雨雾雨电，电，“激流三部曲激流三部曲”之之一一家家春秋。春秋。 19331933年，巴金到广东新会访友时，途年，巴金到广东新会访友时，途经新会天马河，看到一株经新会天马河，看到一株500500年树龄的大年树龄的大榕树，于是写下了脍炙人口的榕树，于是写下了脍炙人口的鸟的天堂鸟的天堂巴金爷爷几次经过鸟的巴金爷爷几次经过鸟的天堂？天堂？经过鸟的天堂后分别在经过鸟的天堂后分别在课文中给我们描写了什课文中给我们描写了什么样的景象

2、？么样的景象？ 作者几次经过鸟的天堂？看作者几次经过鸟的天堂？看到的景象有什么不同？到的景象有什么不同？第一次第一次 大榕树大榕树第二次第二次 许多鸟许多鸟理清文脉理清文脉 ，小组讨论，小组讨论： 我们把作者两次游览我们把作者两次游览“鸟的天堂鸟的天堂”各为一段，各为一段，那全文可分成几段？各段的大意是什么？那全文可分成几段？各段的大意是什么？ 第一段第一段（14自然段）：自然段）：傍晚，我和朋友们划傍晚，我和朋友们划船出去游玩。船出去游玩。 第二段第二段（59自然段）：自然段）：写我和朋友们写我和朋友们第一第一次次经过经过“鸟的天堂鸟的天堂”时看到了时看到了“鸟的天堂鸟的天堂” 大榕树。大榕

3、树。 第三段第三段（1013自然）：自然）：写写第二第二天早晨，天早晨，“我我”和朋友再次经过和朋友再次经过“鸟的天堂鸟的天堂”时看到了鸟儿活时看到了鸟儿活动的情景。动的情景。 第四段第四段（14自然段）：自然段）：写作者对写作者对“鸟的天堂鸟的天堂”的赞美和留恋。的赞美和留恋。白白茫茫茫茫 三三支桨支桨 规律规律 一一株榕株榕树树 缝隙缝隙 照照耀耀 应接不应接不暇暇 抛抛球球 灿烂灿烂 竹竹竿竿 树树梢梢 静静寂寂 不计其数不计其数 用直线画出描写榕树特点的用直线画出描写榕树特点的句子。句子。说说作者写出了榕树的什说说作者写出了榕树的什么特点？么特点？ 我们的船渐渐逼近榕树了。我们的船渐渐

4、逼近榕树了。我有机会看清它的真面目，真我有机会看清它的真面目，真是是一株一株大树，大树，枝干的数目不可枝干的数目不可计数计数。枝上又生根，有许多根。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。就像一株大树卧在水面上。大榕树的根大榕树的根 榕树正在茂盛的时期，好像榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，那么多的绿叶，一簇堆在另一簇一簇堆在另一簇上面上面，不留一点缝隙。那翠绿的，不留一点缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，颜色

5、，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动生命在颤动。这美丽的南国的树。这美丽的南国的树。榕树：大榕树：大 茂盛茂盛 课文写出了这里的课文写出了这里的鸟有什么特点？用波浪鸟有什么特点？用波浪线在文中画出有关的句线在文中画出有关的句子。子。 起初周围是静寂的。后来忽然起了一起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得继续拍掌，树上就变得热闹热闹了，了，到处到处都是鸟都是鸟声，声，到处到处都

6、是鸟影。大的，小的，花的，黑都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，的，有的有的站在树枝上叫，站在树枝上叫，有的有的飞起来，飞起来，有的有的在扑翅膀。在扑翅膀。 排比和拟人排比和拟人的手法的手法 写出了鸟形、鸟色及鸟的姿态。写出了鸟形、鸟色及鸟的姿态。 鸟鸟: : 多多 欢快欢快 昨天是我的眼睛骗了我，昨天是我的眼睛骗了我，“鸟鸟的天堂的天堂”的确是的确是鸟的天堂鸟的天堂啊！啊！ 第一个第一个“鸟的天堂鸟的天堂”加引号指加引号指一一株茂盛的大榕树株茂盛的大榕树。第二个。第二个鸟的天堂鸟的天堂不加不加引号指引号指鸟儿生活的乐园。鸟儿生活的乐园。 作者两次经过鸟的作者两次经过鸟的天堂后，第一次只看到天堂

7、后，第一次只看到什么？第二次却看到什什么？第二次却看到什么？么？为什么？为什么？ 作者两次经过鸟的天堂，第作者两次经过鸟的天堂，第一次只看到一次只看到一株茂盛的大榕树，一株茂盛的大榕树，第二次却看到了第二次却看到了众鸟纷飞的情景。众鸟纷飞的情景。 因为作者第一次是因为作者第一次是傍晚傍晚去鸟去鸟的天堂，这时鸟儿都已的天堂，这时鸟儿都已栖息栖息，第，第二次是二次是清晨清晨，这时正是，这时正是鸟儿鸟儿活动活动的时候。的时候。第一次：第一次： 树树 大大 茂盛茂盛第二次：第二次： 鸟鸟 多多 欢快欢快 （傍晚）（傍晚）（早晨）（早晨） 赞美 什么原因使这棵什么原因使这棵榕树成为榕树成为“鸟的天鸟的天

8、堂堂”？ 榕树的枝繁叶茂为鸟类提供榕树的枝繁叶茂为鸟类提供了生存空间、食物、水分，同时鸟了生存空间、食物、水分，同时鸟的粪便成为榕树生长的有机养料，的粪便成为榕树生长的有机养料，使这棵榕树长得愈加的繁茂。更主使这棵榕树长得愈加的繁茂。更主要的是当地的居民爱鸟、护鸟，不要的是当地的居民爱鸟、护鸟，不允许人们捕鸟。允许人们捕鸟。 大榕树被大自然赋予了大榕树被大自然赋予了旺盛的生命力，成为了鸟的旺盛的生命力，成为了鸟的天堂。作为人类也要保护动天堂。作为人类也要保护动物。保护环境，保护大自然。物。保护环境，保护大自然。 鸟 的 天 堂 黄昏 早晨 叶：多 、密 、绿 到处 到处 榕树美 鸟多 枝干：枝

9、上生根，数不清 有的 有的 这美丽的南国的树！ 真是鸟的天堂啊！一株：一株：说榕树只有说榕树只有“一株一株”，而不是，而不是“我我”说的说的“许多株许多株”，也不是，也不是“另一个朋友另一个朋友”说的说的“两两株株”。枝干的数目不可计数：枝干的数目不可计数：大榕树的枝干多，根多，大榕树的枝干多，根多，“不可计数不可计数”是是“没有办法清点、无法计算没有办法清点、无法计算”的的意思。意思。“枝干的数目不可计数枝干的数目不可计数”的原因，的原因，是是“枝枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里”。一簇堆在另一簇上面：一簇堆在另一簇上面：用堆可以表示出绿叶的

10、茂用堆可以表示出绿叶的茂盛盛,显出绿叶的多。显出绿叶的多。似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动：似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动： 作者从绿色中感受到有一种生命力在作者从绿色中感受到有一种生命力在 涌动，赞美榕树充满活力的蓬勃生机。涌动，赞美榕树充满活力的蓬勃生机。读下面的句子，在读下面的句子，在比喻句比喻句后面的括号里打后面的括号里打“”。 A、我见过不少的榕树，但是像这样大、我见过不少的榕树，但是像这样大的榕树我却是第一次看到。的榕树我却是第一次看到。( ) B、现在正是枝叶繁茂的季节，这棵树、现在正是枝叶繁茂的季节，这棵树好像在把它的全部生命力展示给我们看。好像在把它的全部生命力

11、展示给我们看。( ) C、一部分树枝垂到到水面，从远处看，、一部分树枝垂到到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。就像一株大树卧在水面上。( ) D、我仿佛听见几只鸟扑翅的声音，等、我仿佛听见几只鸟扑翅的声音，等我注意去看，却不见一只鸟的影子。我注意去看，却不见一只鸟的影子。( ) 展开想象，在下面的横线上续写一个句子，使这展开想象，在下面的横线上续写一个句子，使这个句子和前面的句式一致。个句子和前面的句式一致。 大自然能给我们许多启示：大自然能给我们许多启示：成熟的稻穗低着头，成熟的稻穗低着头，那是在启示我们要谦虚；一群蚂蚁抬起骨头，那那是在启示我们要谦虚；一群蚂蚁抬起骨头，那是在启示我们

12、要齐心协力。是在启示我们要齐心协力。蜜蜂在花丛中忙碌穿梭，是在告诉我们要勤劳。蜜蜂在花丛中忙碌穿梭，是在告诉我们要勤劳。滴水可以穿石，是在告诉我们做事应持之以恒。滴水可以穿石，是在告诉我们做事应持之以恒。铁杵可以磨针，是在告诉我们做事应一心一意。铁杵可以磨针，是在告诉我们做事应一心一意。谦虚可以进步，是在告诉我们做事应不骄不躁。谦虚可以进步，是在告诉我们做事应不骄不躁。含羞草收拢叶片，是在告诉我们做人切莫张扬。含羞草收拢叶片，是在告诉我们做人切莫张扬。清澈的小溪无声流淌，是在告诉我们要默默无闻。清澈的小溪无声流淌，是在告诉我们要默默无闻。 漫天的星星闪烁着，那是告诉我们希望一直都在漫天的星星闪烁着，那是告诉我们希望一直都在 布置作业布置作业1摘抄佳句。摘抄佳句。2 .用用“-”线画出短文中线画出短文中静态静态描写的句子描写的句子 用用“”线画出短文中线画出短文中动态动态描写的句子描写的句子 这只青蛙，两只大眼睛鼓得高高的，这只青蛙，两只大眼睛鼓得高高的，像两颗晶莹的玻璃球，可机灵了。我像两颗晶莹的玻璃球，可机灵了。我把它刚放在水盆里，那长蹼的后腿向把它刚放在水盆里，那长蹼的后腿向后一划，后一划，“唰唰”地一下，就蹿出好远，地一下，就蹿出好远，还溅起点点水花。还溅起点点水花。