高三化学教学反思-高三化学教学反思 18高三化学复习教学反思.pdf

《高三化学教学反思-高三化学教学反思 18高三化学复习教学反思.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高三化学教学反思-高三化学教学反思 18高三化学复习教学反思.pdf（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、资料范本资料范本本资料为 word 版本，可以直接编辑和打印，感谢您的下载高三化学教学反思高三化学教学反思 - -高三化学教高三化学教学反思学反思 18 18 高三化学复习教学反思高三化学复习教学反思地点地点：_时间时间：_说明：本资料适用于约定双方经过谈判，协商而共同承认，共同遵守的责任与义务，仅供参考，文档可直接下载或修改，不需要的部分可直接删除，使用时请详细阅读内容高三化学教学反思-高三化学教学反思 2018 高三化学复习教学反思反思性教学增强了教师的道德感和责任感,提倡反思教学,使教师自觉的在教前、教中、教后严谨地审视自已的教学行为,改进自已的教学实践,从而提高教学质量，下面 21 世

2、纪教育网为大家整理提供了 2016 高三化学复习教学反思，供广大教师参考！回顾高三的复习工作，反思得与失，总体收获是多研究、多思考、精选题，狠抓课堂教学。高三化学教学反思以下是我的一些体会和做法。纵观每年的高考化学试题，可以发现其突出的特点之一是它的连续性和稳定性，始终保持稳中有变，变中求新的原则。期初我们备课组认真分析、研究近五年的高考试题，摸清高考试题涉及的知识点、热点、特点以及变化趋势，找出它们在教材中相应的知识点以及一系列有层次的题目，在编制教学案一体化讲义时将将每个考点依次落实。考试说明(即考纲)是高考的依据。是化学复习的“总纲”，不仅要读，而且要深入研究，以便明确高考的命题指导思想

3、、考查内容、试题类型、深难度和比例以及考查能力的层次要求等。我们将考试大纲做了对比，找出增删的内容，题型示例的变化，并与学生一起阅读，让学生明确每一知识点在高考中的难度要求。研究教材、考纲、高考题、学生的实际情况后，学期初我们制定了详细的复习计划，明确每一阶段复习的目标，解决学生存在的问题。如 9-10 月份的主要解决离子反应、离子方程式、物质结构存在的问题； 11-12 月份我们将重点放在化学平衡、电离平衡、电化学中，因为这些内容学生最难掌握，在这个时间段加强训练，为期末考试就做好了准备；1-2 月份我们的重点是有机及实验基础；3 月-4 月的训练目标是 I 卷的整体提高和无机推断、常规计算

4、及技巧。5月份的训练以提高应试能力为主，同时查漏补缺。复习计划中不仅有每一节上课内容，还包括每周 5 次作业内容，每周强化训练内容，选择题专项内容等，并根据学生的情况不断调整与完善，每次的练习中都分必做题与选做题，让不同层次的学生都有收获。目前的复习资料不仅多而且杂，偏题、难题、怪题很容易挫伤考生的积极性，好的习题能激发兴趣，启迪思维并能加强学生对”双基”的理解，引导学生寻求解题规律，掌握解题技巧。故教师自身必须投入题海，然后筛选训练题和资料，备课组内老师须明确分工，资源共享，在复习选题时要有层次、有梯度，由易到难地选择，并根据考试大纲及学生的实际情况，编制合适的训练试题。选编习题要以大纲和教

5、材的内容及学生水平和认知规律为依据，要注意知识的整体性和相应能力培养的有机联系，一个题型要联系、消化一项基本内容，题型多样化，层次要分明。一般从以下六方面选题：多选近几年的高考试题，少选老资料中的难题。控制训练难度，以中档题训练为主。注意练习题的能力层次要求，按不同能力层次设计不同练习题，可分层次进行训练和辅导。多选实验创新设计题，尤其是课本内典型实验装置的改进设计，强化实验能力训练。适当增加化学计算题训练，注重守恒法计算技巧多设置情景，将易错题改编，或将客观题改为主观题，将顺向思维题改为逆向思维题。如有关浓硫酸的稀释的考查可改为如何观察 Cu 与浓硫酸反应后溶液的颜色。复习钠的化合物时设置以

6、下讨论题 A、如何测定含有 Na2O 杂质的 Na2O2 试样中 Na2O2 的质量分数？B、如何以 NaOH 溶液和 CO2 气体制备 Na2CO3？C、纯碱中含少量 NaCl 杂质，请设计三种不同实验方案测定试样中纯碱的质量分数。D、实验室有一瓶刚从溶液中结晶出来的盐，现只提供盐酸和中学化学实验常用仪器，如何判断这瓶盐是碳酸氢钠结晶，而不是碳酸氢铵或氯化钠结晶？通过这些问题的讨论、分析将相关的知识点一一呈现。高三以练为主，一年来我们编制了选择题专项训练、II 卷专项训练、每周强化训练、每日一练、热身训练等练习试题。每份练习的侧重点不同。如一轮复习中每周的强化训练内容包括本周复习的重点内容，高考的热点及下周即将复习的内容，而每周的选择题专项训练更突出课本基础知识，学生易错知识点及高考的热点、难点。二轮复习中每日一练的试题以查漏补缺，回归课本为主。每次我都提前准备好试题，由黄勇慧、陈天云负责做题，目的是看试题的知识点分布是否合理，难度是否适中，能否反映出学生的一些问题，再由我进行修改定稿。