英语人教版八年级下册第五单元第一课时教学设计.pdf

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1、第二教案内容Unit5 What were you doing when the rainstorm came?授课时间 第 6 周主备教师 李春英参备教师 英语组全体教师学情分析本单元学习一个新时态， 过去进行时（was/were+动 ing） 。利用好 Section A：la 的插图，向学生导入此时态的句式，教学过程中，教师强调此时态表示过去某个时间正在发生的事。其中心词是：过去时间，正在发生。While 和 when 的用法区别将是本单元的教学重难点。教学目标1、学习过去进行时态，明确概念、结构及用法。was/were+动 ing2、恰当运用过去进行时结构进行提问和叙述。教学难点连词

2、when 和 while 的使用He was reading in the library when the rainstorm came.While Linda was sleeping, Jenny was helping Mary with herhomework.文化知识1、了解美国民权运动领袖马丁路德金。2、了解震惊世界的9.11恐怖袭击事件。课时安排及内容Period 1：Contents: 1a、1b、1c、2a、2bTeaching Steps:Step 1: warmingTalk about the weather in class. Same words can be u

3、sed: fine、sunny、 cloudy、 rainy、 shower, ask students look at Picucre C andD of la, remember the word: rainstorm, 暴风雨。Step 2: laMatchCheckTeaching MethodOne minute to match, ask four students to say their answers.（Abact 3 minutes）Step 3: lb: ListeningThe first time: Cirle the conect answers. The seco

4、nd time: Listenand repeat.Step 4: 2a and 2bTeaching method:The first time: Listen and give the numbers.The second and third time. Fill in the blanks.The fourth time: Listen and repeat in class.Step 4: 1c（Practise 实践）Pair workTwo students: A ask B answer.至少 4 组学生进行问答，掌握过去进行时的运用，强化本单元语言知识。Period 2Cont

5、ents: 2d、3a、3b、3cTeaching Steps:Step 1: 2bUnderstanding the sentences meaning, pay attention the PastProfressine Tense. Read more times can help students to rememberthe tense better.教法：理解句意，关注时态，多读强化。Step 2: 3a、3bTeaching methods:1、T. help students to understand the title of the passage.2、Read the p

6、assage, answer the two questions of the part.3、Read again, do the exercises of 3b.4、Check the answers in class.Step 3: 3cDiscuss:教师设立情景，给学生讨论的方向和空间。 （Oral Drills）What were you doing when the bell rang?What were you doing When I came into the classroom?T. askSA、SBanswer进一步学习、巩固本单元所学时态知识。Period 3Conte

7、nts: Grammar Focus, 4a、4b、4c本节教学目的（Teaching items）通过本节课以上内容的教学，以写和说的形式使学生运用过去进行时态。4a 和 4c 为本节教学重点。Teaching progresses（教学展开）Step1: Grammar Focus再现句意，阅读巩固，强调时态结构。Step2: 4a方法：5 分钟学生自写句子，请同学黑板呈现句子，订正。组词成句，强调 while 与延续性动词搭配使用，用过去进行时态，when 写短暂性动词搭配，用一般过去时态。Step3: 4b教法：学生自填抽查定正。Step4: 4c根据信息栏提供时间表，学生先完成表格，

8、然后仿制对话，进行课堂会话表演。 （此部分需20 分钟左右）Step5: Homeword（作业布置）Self check: Exercise 1 and 2.Period 4:Contents:Section: 1b、1cTeaching items （教学目的）1、检查定正：Self check 作业2、完成听力：1b、1cTeaching Steps:Step1: 1b此部分是一组较长对话，学生需至少2 次听过录音后方可得出答案。第三遍播放录音机逐句听实并理解句意。Step2: 1c在 1b 三遍录音的基础上，播放一遍可完成1c。Step3: 检查定正 Self check部分两题作业，

9、给出正确答案。Step4: Homework.根据班级学生实际，布置本土精编相关作业。Period 5:Contents: 2b、2c、3aTeaching items 教学目的1、学习 Section B的阅读理解Do you remember what you were doing?完成课前问题和2c：T or F?2、3a: Make notes about an event you remember well.（讲述一件记忆犹新的事件） ， 培养学生用所学语法知识复述故事的能力。Teaching Steps:Step1: 2b（About 15 minutes）Before readi

10、ng, understand the meanings of the two questions.Then read the passage by students in 5 minutes.（带着问题，5 分钟首次阅读文章）Ask some students the answers of the questions.关于问题询问答案Read the passage again and do the exercises of 2c.再读文章，完成2c。Tell something about Dr. Martin Luther King and“9.11”.美国历史人物Dr. Martin L

11、uther King及“9.11”介绍。Step2: 3aTell a story. （About 20 minutes）Ask two or three students to tell their questions in class.请程度较好的两三位同学讲述故事。学后反思1、学生对过去进行时态的概念、结构掌握较好。2、教师在今后教学中，多提供时态的时间表达，帮助学生快速而准确地判断。3、进一步加强while、when 的用法区别。内容Unit8 Have you read Treasure Island yet?授课时间 第 13 周主备教师 李春英参备教师 英语组全体教师学情分析本单

12、元以 Literature and Music（文学和音乐）为话题开展内容， 向学生介绍现在完成时态。 对于青春期求知欲旺盛的初中学生而言， 课外读物与音乐是他们感兴趣的生活元素， 教师组织开展好这两部分的会话训练，以此帮助学生学习、理解时态知识。教学目标1、理解现在完成时的概念，识记结构，掌握用法。2、强调 already、yet 在本时态中的运用。教学难点现在完成时态的理解和运用。文化知识1、向学生介绍相关英美文学作品， 如鲁滨逊漂流记 、 金银岛 、 汤姆索亚历险记 、 小妇人等。2、收集播放一、两首美国乡村音乐，如Country Road 等，学会聆听，学习欣赏学不同文化的音乐作品。课

13、时安排及相关教学内容Period 1:Contents: 1a、1b、2a and 2bTeaching aims:1、了解和谈论部分英美文学作品2、通过本部分的听力训练，使学生认识和记住现在完成时的句子结构，have/has+过去分词Teaching Steps:Step1:1a:Methods:Pictures showing T. introduction Ask students (say thenovels they read) Sharing媒体图片展示教师所读文学作品介绍 提问学生分享内容T：I have read the book Little Women. Its about

14、 four sistersgrowing up. I really like it What about you? Which book have youread?SA: I have read the book I like it very much. Its aboutSB:Step2:1b、2a、2b通过以上三部分两段录音的播放，完成相关习题，强调现在完成时态的结构：have/has+过去分词。本节知识要点理解（板书例句，讲解句意和用法）现在完成时态：动作发生在过去，强调对现在造成的影响或结果。例：I have watched Dad, where are we going ?我看过爸爸

15、去哪里第二季。（我知道本集内部、人物、情节等）I have posted the letter.我寄了信。（信已不在我手里。 ）I have been to Jing Hong twice.我去过景洪两次。（我了解一些景洪的人文、景观等。 ）Period2:Contents:Oral Drills and 2dTeaching aims:1、 通过整合 Section A: 1c and 2c， 开展针对性语言实践活动，让学生在对话中运用并熟悉现在完成时态的表达方式。2、 学习 2d 对话， 教师向学生介绍英美文学作品Little women小妇人和Treasure Island 金银岛相关内

16、容。Teaching Steps:Understanding Reading理解 1c、2c 的句意，阅读数遍对话至熟练。Step2:Key sentences showing work in pairs黑板或课件呈现中心句，两人组准备会话。Tle key sentences:Have you read.?Yes, I have./No, I ha vent.Whats it like?/Whats it about?Its./Its about.注：学生可谈论任何读过的作品，教师给予帮助完成对话。Step3: 2dUnderstanding Reading（理解阅读）教师向学生介绍Littl

17、e Women 小妇人和Treasure Island金银岛的相关内容，让学生对英美文学作品有一定了解。Periad3:Contents: 3a、3b、3c and 4aTeaching aims:阅读名著鲁滨逊漂流记节选内容，培养学生欣赏名著的方法。Teaching Steps:Step1:Read the two questions, understand the meanings.Step2:Read the passage in 5 minutes, T. ask two students to answer thequestions.Stpe3:Read the passage fo

18、r the second time and finish 3b、3c.（In 10minutes）.Step4: Correct the exercises in class.Step5: 4aT. give examples for 1 and 2 students do exercise 3 、4、5 andcorrect them in class.Step6: HomeworkP64: Exercise 1 and 2Period4:Contents: Section B: 1b、1c and 1dTeaching aims:Listening and oral drills1、通过录

19、音材料的训练，进一步学习并熟练本单元句型。2、开展第二次会话训练，谈论学生喜欢的音乐类型及感受，激发学生学习兴趣。Teaching Steps:Step1: Listening: 1b and 1c.Step2: 1d:此部分让学生谈论音乐类型及喜欢的理由以及音乐给人们带来的感受。 教师根据对话内容提供相关词汇， 帮助学生更好完成会话。pop songs, rock, light music, folk music,interesting, exciting, wonderful, loudly.教师要求学生以调查汇报的形式开展会话训练，尽可能让更多学生有机会进行陈述。Period5:Contents: 2a、2b、2cTeaching aims:通过对本内容的阅读学习，使学生感悟音乐的影响力，培养学生理解音乐、欣赏音乐的能力。Teaching Steps:1、阅读两遍文章，完成2c。2、教师讲解有关美国乡村音乐的起源及相关知识。3、选择一两首美国乡村音乐播放，带领学生聆听并欣赏。4、更正作业：P64：1、2学后反思1、谈论文学和音乐的会话开展积极而热烈。2、学生对现在完成时态的理解还需进一步强化和提高。3、选择有针对性的作业巩固所学。