说课稿（六年级正负数）.ppt

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1、 正负数（一） 曾甜辉曾甜辉一 说教材 本专题是在四年级初步认识正负数的基础上，本专题是在四年级初步认识正负数的基础上，进一步体会正数与负数是可以表示相反意义的进一步体会正数与负数是可以表示相反意义的量，正负可以互相抵消。教材创设了学生感兴量，正负可以互相抵消。教材创设了学生感兴趣的通过比赛计分看胜负的情境，而比赛胜负趣的通过比赛计分看胜负的情境，而比赛胜负是学生感兴趣的话题。教材正是借助这一情境，是学生感兴趣的话题。教材正是借助这一情境，使学生进一步理解负数的意义，认识负数的作使学生进一步理解负数的意义，认识负数的作用。在胜负的比较中，学生可以利用生活经验用。在胜负的比较中，学生可以利用生活

2、经验得出得出1和和-1抵消，由此得出结果抵消，由此得出结果 二 说学情学生在四年级已经初步认识了正负数,相对于低年级学生来说，中高年级的学生表现欲望相对减弱。在教学中，创设学生熟悉的生活情境，激发学生的学习兴趣，引导学生自主探究，和同伴交流学习。三三、教学目标分析、教学目标分析1 知识与技能目标：会用负数表示一些日常生活中的问题，知道正负可以相互抵消,会解决正负相差的问题。2 能力目标：通过学生的观察、分析、创作培养学生处理信息运用信息的能力。 2、教学重难点 1、会用负数表示一些日常生活中的问题。2、知道正负数可以相互抵消，解决正负相 差的问题。四 教法和学法俗话说：“授人以鱼不如授人以渔”

3、，现代社会要求学生必须终身学习，因此我将以学生的成就感为立足点，设计如下教学程序，提升学生自主探索和思考的学习能力。教法六（1）班六（2）班第一局1-1第二局-11第三局-11记分规则：记分规则： 胜一局，记胜一局，记1分；分； 平一局，记平一局，记0分；分； 负一局，记负一局，记-1分。分。立足于学生创设表格上，用正负数来表示生活中的问题。从而巩固正负可表示想反意义的量。一、创设情境，激趣导入第二个环节：巩固应用，内化提高。第二个环节：巩固应用，内化提高。先下沉100m用什么数来表示？ -100m上浮100m后潜艇在什么位置呢? +100m正负数可表示相反的量观察理解得出正负数可相互抵消1.潜艇的上浮与下沉全体集合接受命令进餐进太空舱发射火箭修正航线-5进餐-4 -3 -2 -10穿太空衣 做太空实验睡觉检查身体准备返回拍摄资料时太空游戏分别用正负数来表示火箭发射前与发射后的活动！问题提出两次用餐间隔时间？利用数轴的方法解决正负相差的问题！北京明日最高气温北京明日最高气温3最低气温零下最低气温零下2巩固正负数表示生活中的问题利用数轴进一步解决正负数相差的问题 这是我对于正负数（一）这一节课的设计与想法，其中不足之处还望各位评委，各位老师予以批评指正。谢谢