第24课《诗经》两首.ppt

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1、学习目标学习目标 1 1初步了解诗经在文学史上的地位。初步了解诗经在文学史上的地位。 2 2初步了解赋、比、兴的手法。初步了解赋、比、兴的手法。 3 3了解朗读了解朗读诗经诗经四言诗的节奏，体会作四言诗的节奏，体会作品所表达的思想情感。品所表达的思想情感。1 1、诗经诗经基本介绍：见注释基本介绍：见注释1 1；2 2、诗经诗经六义：六义： 作品分类：作品分类：风风雅雅颂颂 表现手法：表现手法： 赋、比、兴赋、比、兴风风: “: “风土之音曰风风土之音曰风”, ,是各国的土乐民歌。本文两首均出此。是各国的土乐民歌。本文两首均出此。 风风大部分作品共同特点是大部分作品共同特点是重章叠句重章叠句。雅

2、雅: “: “朝庭之音曰雅朝庭之音曰雅”, ,是朝庭里的乐歌是朝庭里的乐歌, ,分分“大雅大雅”“”“小雅小雅”颂颂: “: “宗庙之音曰颂宗庙之音曰颂”, ,是宗庙演唱的祭歌是宗庙演唱的祭歌, ,有有 “ “周颂周颂”、 “ “鲁颂鲁颂”、“商颂商颂”。赋赋: “: “赋者赋者, ,敷陈其事而直言之也。敷陈其事而直言之也。” ” 即陈述铺叙。即陈述铺叙。比比: “: “比者比者, ,以彼物比此物也。以彼物比此物也。”即对人或物加以形象的比喻。即对人或物加以形象的比喻。兴兴: “: “兴者兴者, ,先言他物以引起所咏之言也。先言他物以引起所咏之言也。”即借助其他事物作即借助其他事物作 为诗歌发

3、端为诗歌发端, ,以引起所要歌咏的内容。以引起所要歌咏的内容。关雎（诗经第一篇）（诗经第一篇）诗经诗经周南周南关关雎鸠，在河之洲。关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。求之不得，寤寐思服。优哉游哉，辗转反侧。优哉游哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。窈窕淑女，钟鼓乐之。从内容或情感方面说从内容或情感方面说说你对这首诗的感想。说你对这首诗的感想。第一行以第一行

4、以起兴起兴手法开篇，手法开篇，由雎鸠鸟立在水中沙洲上由雎鸠鸟立在水中沙洲上鸣叫起兴，引出淑女是君鸣叫起兴，引出淑女是君子的好配偶的联想。由此子的好配偶的联想。由此奠定了全篇的抒情中心。奠定了全篇的抒情中心。第二行：诗歌以眼前景第二行：诗歌以眼前景物物 起兴起兴，以时而向左，以时而向左时而向右捞取荇菜的动时而向右捞取荇菜的动作，作，隐喻隐喻淑女难以追求，淑女难以追求，以及君子对淑女锲而不以及君子对淑女锲而不舍的追求。舍的追求。第三行：通过对君子第三行：通过对君子求淑女不得的具体情求淑女不得的具体情态的细致描写，逼真态的细致描写，逼真地表现了君子对意中地表现了君子对意中人的痴情和执着。人的痴情和执

5、着。第四、五行是第四、五行是虚写虚写君子在君子在想象中与这位淑女相会的想象中与这位淑女相会的情景。诗歌仍以采摘荇菜情景。诗歌仍以采摘荇菜的情景的情景起兴起兴，设想这位女，设想这位女子已经答应自己的要求，子已经答应自己的要求，于是君子弹奏琴瑟来亲近于是君子弹奏琴瑟来亲近她，敲击钟鼓使她快乐。她，敲击钟鼓使她快乐。中心：这是一首青年男子的恋歌，描绘他对一位姑娘中心：这是一首青年男子的恋歌，描绘他对一位姑娘 一往情深的追求和对美满婚姻的渴望。一往情深的追求和对美满婚姻的渴望。特色：特色：1 1、重章叠句重章叠句的表达方式；的表达方式； 2 2、综合运用、综合运用赋、比、兴赋、比、兴三种艺术手法；三种

6、艺术手法； 3 3、双声叠韵，双声叠韵，在变化中增强节奏与音乐美。在变化中增强节奏与音乐美。蒹葭 蒹蒹 葭葭 诗经诗经秦风秦风 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长；溯游从之，宛在水中央。溯洄从之，道阻且长；溯游从之，宛在水中央。 蒹葭凄凄，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。蒹葭凄凄，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻；溯游从之，宛在水中坻。溯洄从之，道阻且跻；溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已，所谓伊人，在水之涘。蒹葭采采，白露未已，所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右；溯游从之，宛在水中沚。溯洄从之，道

7、阻且右；溯游从之，宛在水中沚。 从内容或情感方面说说从内容或情感方面说说你对这首诗的感想。你对这首诗的感想。这是一首怀念诗，描写追寻所怀念的人而不可这是一首怀念诗，描写追寻所怀念的人而不可得的情形，大量运用了重章叠句的表达方式。得的情形，大量运用了重章叠句的表达方式。反复朗读，体会一下它与反复朗读，体会一下它与关雎关雎的异同。的异同。同：同：大量运用重章叠句，大量运用重章叠句，表达主人公的执着追求；表达主人公的执着追求；异：异：关雎关雎偏于叙事，偏于叙事， 情感炽热鲜明；情感炽热鲜明； 蒹葭蒹葭多用起兴，多用起兴， 情感含蓄悠长。情感含蓄悠长。1 1、流利背诵两首诗；、流利背诵两首诗；2 2、预习、预习愚公移山愚公移山， 依据注释疏通字词。依据注释疏通字词。