最先与最后.pdf

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1、教学时间课时安排2序号教学内容杂文两篇最先与最后教1知识与能力：了解杂文一般写法。理解本文一步步提示中心学目标重点难点论点的方法。.体会本文深刻的含义：赞美“不耻最后”的精神，强调具有这种精神的人才是中国将来的希望所在。2过程与方法：自主朗读、合作探究、教师指导。3情感态度与价值观：培养学生“不耻最后”的精神。体会本文深刻的含义：赞美“不耻最后”的精神，强调具有这种精神的人才是中国将来的希望所在。课型：预习课 课时：1预习目标导学提纲积累词语，一步步提示中心论点的方法。.体会本文深刻的含义：导学提纲内容1、作者及写作背景，杂文的特点。2、朗读课文，正音。3、整体感知：（1）概括每小节的内容（2

2、）概括文章的中心论点。4、问题探究：（1） 中国人对 “最先” 的态度是什么？具体表现？心理依据？（2） 中国人对 “最后” 的态度是什么？具体表现？心理依据？（3）鲁迅先生认为这种民族心态造成了什么结果？5 拓展延伸：你认为“敢为最先，不耻最后”精神的可贵之处是什么？预习反馈预习小结处世金针：指做人的诀窍。作鸟兽散：像受惊的鸟兽一样四处逃散。学生很好的结合文本感悟杂文的特点。教法学法课后反思展示环节知识回顾展示目标展示内容课型：展示课 课时：1具体内容1、 杂文的特点2、解释词语赞美“不耻最后”的精神，强调具有这种精神的人才是中国将来的希望所在。详见预习提纲第一展示任务：1、2第二展示任务：3第三展示任务：4、第四展示任务：5教法学法展示总结反馈检测课后反思围绕重点难点展示，发表有个性的见解，合作意识较强。1、异口同声：形容很多人说同样的话。自知之明：透彻了解自己的能力。2、以我读最先与最后 为题写一篇读后感。