比例尺教学设计(集体备课).pdf

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1、曹范镇中心小学教师集体备课表曹范镇中心小学教师集体备课表科学：六年级科学：六年级主备人主备人赵中兰赵中兰时间：时间：2014.32014.3课题教学目标比例尺的意义比例尺的意义课型新授第1课时1、通过学习，初步理解比例尺的意义。2、认识数值比例尺和线段比例尺两种不同的表现形式， 学会求出平面图的比例尺。3、能运用所学的比例尺的知识解决生活中的问题， 并在小组合作中培养合作意识和创新能力。理解比例尺的意义,能根据比例尺正确求出图上距离和实际距离。计算图上距离或实际距离时长度单位的使用和换算，把线段比例尺改写成数值比例尺。直尺课件圆规二次备课教学重点教学难点教学具准备教学过程一、猜谜语，设置问题，

2、导入新课一、猜谜语，设置问题，导入新课。1、猜谜语：说大不算大,小小地方放得下；说小不算小,五湖四海装得了。2、出示中国地图，让学生比较感知两地间的图上距离和实际距离之间的差距，问：它们之间存在怎样的关系？也就是这节课咱们要探讨的问题， 板书课题认识比例尺二、探究导学。二、探究导学。（一）自主学习，合作探究1、学习比例尺的意义。咱们教室长 8 米，宽是 6 米，请你把它的平面图画出来。学生先独立画，画完后小组交流：（1）怎样确定图上的长和宽？（2）图上的长和实际的长的比是多少，图上的宽和实际的宽的比是多少？（3）汇报（教师根据学生的汇报板书）（4）揭示比例尺的意义。教师指着黑板上的数据说：我们

3、把操场的实际长和宽叫实际距离， 把画在纸上的操场的长和宽叫图上距离， 一幅图的图上距离和实际距离的比，叫做这幅图的比例尺。 自己说一说什么是比例尺？教师板书：图上距离实际距离=比例尺， 还可写成这种形式 ， 和同桌说一说你刚才画的操场平面图的比例尺是多少？ （请每组 4 号同学口述比例尺的意义）2、数值比例尺和线段比例尺的认识。（1）出示中国地图。比例尺 1100000000 表示什么意思？（2）出示北京地图。观察这幅图的比例尺和上面的比例尺有什么不同？表示什么意思？（3）数值比例尺和线段比例尺的相互改写。3、学习不同的比例尺。是不是所有的比例尺都是实际距离比图上距离大呢？我手机上的一个圆柱形

4、零件坏了， 它的底面直径是 2 毫米， 请你把它的底面的平面图画出来。（1）说一说自己画的方法。（2）求出自己所画图的比例尺。（3）说一说自己所写的比例尺的意义。（4）实际生活中有很多地方需要用到这种放大比例尺。比如手表零件、手机零件、电脑芯片要把它画在图纸上，就要用到放大比例尺。 （课件出示课本上的零件图）图中的 21 表示什么（二）精讲点拨1、观察这些比例尺，有什么共同点。 （引出缩小比例尺的前项为 1，扩大比例尺后项为 1。 ）为了计算方便，我们通常把比例尺写成前项或后项是1 的比。2、求一幅图的比例尺的方法。一栋楼房东西方向长 40m,在图纸上的长度是 50cm。这幅图纸的比例尺是多少

5、？（学生板演）并让学生讲清楚，做这类题目应该注意什么？三、回顾导法。三、回顾导法。学生回顾本节课所学知识，说一说解题的方法及注意事项。四、应用导省。四、应用导省。（一）填空：（一）填空：1、 （）和（）的比叫做这幅图的比例尺。2、通常把比例尺写成前项或后项为（）的比。3、比例尺分（）比例尺和（）比例尺两种。（二）辨析题（1）所有的比例尺的前项都是1。 （）（2）一幅图的比例尺应根据图纸的大小来确定。 （）（3）一幅图的比例尺是8:1，这幅图所表示的实际距离大于图上距离。 （）（4）一幅地图的比例尺是1:500000 厘米。 （）（5）比例尺就是一把尺子。 （）4、请你根据地图中的数值比例尺标出线段比例尺。比例尺1 : 3000 00005、七星瓢虫的实际长度是5mm。量出图上七星瓢虫的长度是2.5 厘米，求这幅图的比例尺。6、用 1：1000 000，1：6000 000，1：250 000，1：100 这四种比例尺画同一种物体，哪一种比例尺绘制的图比较大？7、在一幅地图上，14 厘米长的线段表示 4900 千米的实际距离。求这幅地图的比例尺。8、一种 5 毫米的零件，画在图纸上长10 厘米，这幅图的比例尺是多少？板书设计比例尺比例尺按形式分按形式分: :数值比例尺数值比例尺线段比例尺线段比例尺按用途分按用途分: :缩小比例尺缩小比例尺放大比例尺放大比例尺反思与感悟