小学一年级数学画图解题策略.pdf

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1、小学一年级数学画图解题策略小学一年级数学画图解题策略今天学习方法网小编今天为大家整理了小学一年级数学画图解题策略，快来学习吧！画图”作为小学一年级学生解决数学问题的方法，清楚， 容易理解。人教版小学数学一年级上册就有这方面的内容，对于同一个数学问题，解决的方法可以列式，数一数，还可以画一画。但对于一年级的孩子来说，列式，对于一般的解决问题比较容易理解，像“一共”是多少，“还差”多少，“谁比谁”多多少，少多少，该用什么方法他们清楚。但对于像这样的问题，他们可能就为难了。例如，上册课本 79 页例 6 是一幅插图，小朋友们排成一排在动物园参观动物，还提供了两个小朋友说的话，小丽说：我排第 10;小

2、宇说：我排第 15.要我们解决的问题是，小宇和小丽之间有几人？首先，要让学生“理解”之间就不包括小丽和小宇两人。如果列式解答，对于孩子们来说，给他们增加难度了，而且方法不一定掌握。 但如果用画图方法解决， 通过数数就可以知道，小宇和小丽之间有 4 人。唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。第1页/共3页“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者； 而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生

3、徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是 “博士”“讲师”，还是“教授”“助教”， 其今日教师应具有的基本概念都具有了。还是排队问题，小朋友们排成一队做操，小红前面有 7 人，后面有 4 人，那么，从前往后数，小红排第()，从后往前数，她排第()，这一队一共有()人。这个题如果用画图方法就简单多了先画出小红的位置(用来代替也可以，简单)，然后画前面的 7 人，再画后面的 4 人，根据图就可以把问题解决了。一般说来，“教

4、师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士） 春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。 韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形， 但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。因此，我们在解决形如这类题的时候，不第2页/共3页妨也用这种方法解决，但前提是，必须理解题意。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。 为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花 3-5 分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的 3 分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记 300 多条成语、 300 多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。 这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。今天小编就和大家分享到这，希望这篇文章对大家有用，更多内容请关注学习方法网。第3页/共3页