2022写字教案例文0.docx

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1、2022写字教案写字教案合集10篇 作为一位杰出的老师，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那要怎么写好教案呢？以下是我收集整理的写字教案10篇，希望能够帮助到大家。 写字教案 篇11、认读田字格，为以后正确地书写生字作好打算。初步知道什么是笔画，什么是笔顺。2、驾驭正确的写字姿态，养成正确的写字习惯。3、培育写字爱好，激发写字欲望。（一）检查复习1、抽读生字卡片。2、指名读写字很有用老师适当进行表扬。（二）相识田字格同学们想不想学写字呢？今日咱们先来相识田字格。出示田字格，谁相识它？你知道它各部分的名称吗？先让学生说，相互补充，不对的地方老师再相机点拨、订正。老师简洁介绍为

2、什么要在田字格内练习写字。（三）学习写字姿态相识了田字格，咱们再来学习写字的正确姿态。看一看书上的图，学一学。谁能做给大家看一看？（可以到讲桌前做一做）同桌相互看一看，不对的要予以订正。老师简洁讲一讲“三个一”。用正确的姿态描一描，留意提示写字姿态。（四）课堂总结说一说，为什么要用正确的姿态写字？请学生评价一下，这一节课你最佩服谁，为什么？表扬做得好的同学。写字教案 篇2一、教学目标。1、相识本课12个生字，会写6个字。2、能够正确、流利、有感情地朗读课文。3、学习课文，懂得学习写字要与生活紧密相连，培育学生的想象力。二、教学重点。1、相识本课12个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。三、

3、教学难点。1、会写6个字。2、懂得学习写字要和生活紧密结合的道理，培育学生的想象力。四、教学时数2课时。五、教学过程。第一课时：（一）谈话导入，激趣引欲。1。同学们，你们已经会写很多汉字了，在你写字的时候，你想到过什么吗？2。有一个比利时的小挚友，在学习写字的时候，会有很多联想，你们想知道他都想到了什么吗？那就让我们一起学习课文我学写字。（二）自主读文，认读生字。1、请同学们小声读文，借助拼音挚友，把课文读正确，把生字圈画出来，多读几遍。2、同桌伙伴合作：指读生字，读准字音。3、反馈生字的读音。同伴共同汇报。小老师带读。找挚友读。当当（“当”可以组什么词？）花间间房子呀房呀蜜蜂蜜蜂一样样最高最

4、（最高是多高？怎样读才是“最高”？你还会用“最”组个词吗？）拿笔笔做事事练习本本干得干4、嬉戏中巩固识字。（1）分小组识记：一人说字音，一人找挚友（汉字），反之再做。（2）集体摘果子嬉戏，以小组为单位竞赛，比比哪组是冠军。（三）自主记忆生字。1、认读生字、词语卡片，读准字音、读准“词语库”中词语的读音。2、同桌互读、互助，全读对的同学嘉奖一个小贴士。3、说说你是怎么记住它们的。4、把这些生字词语送回课文中你还相识它们吗？再次读文，读通句子。（四）学习课文，读中感悟。1、指导第1小节。（1）小声读第一小节，想想小作者学习“小绵羊”的时候，想到了什么？（2）谁能用“读”来告知大家？谁再读一遍？（3

5、）哪位同学用自己的话回答：假如你就是小作者，你为什么会想到这些？带着这个问题再读课文第一节。（4）当你写小绵羊时，想到这么多和小绵羊有关系的事物，你该怎样读好这一节呢？自己练，然后指名读。（5）读了这一小节，你想到什么？你写字时会怎样做，怎样想？2、指导学习2、3、4小节。（1）自己读2、3、4小节，这一回小作者又学写了几个词语？（2）选一小节自由读，想想小作者又想到了哪些事？假如是你，会想到什么？（3）同伴沟通：用读的方式汇报第1个问题；用“相互说、补充”的方式沟通第2个问题；同伴合作选一小节最喜爱的内容练习有感情地朗读。（4）小组全班汇报，老师顺学而导：哪组喜爱第2小节？水花多美呀，水底升

6、起一座宫殿，该怎样读？哪组喜爱第3小节？“草地”使“我”望见漂亮的彩蝶，劳碌的蜜蜂，还使你想到什么？该怎样读？你们的爸爸是家中顶梁柱，你爱爸爸吗？齐读最终1小节。（5）拓展练习。要是我写“花园”，我会望见_。要是我写上“我的妈妈”时，我立即就想_。要是我写上时，我_。（五）回顾全文，总结收获。1、自由读全文，说说自己有什么收获。2、你再写字时，会怎样想，怎样做？（六）作业：朗读课文。其次课时：（一）师生共同复习课文。1、老师用引读的方法，引导学生回顾课文。2、分小节指读课文。3、评读诗歌。（二）巩固生字词语。1、出示词语卡，读词中巩固。2、出示词语卡，你想到什么？读诗中巩固。（三）自主识字。1

7、、请同学自己认读会写字，想一想，有什么好方法能记住它们？2、学生汇报，老师引导学生比较，选择较好的识字方法，引导学生在沟通中提高识字效率。（四）指导书写。1、同学们，你们能按结构为这6个字找家吗？说说你为什么这么分。2、不同结构的字，在写字时有所不同，请你们仔细视察田字格中的生字，选一、二个不同结构的字视察，然后说一说。“本”“干”是独体字，要尽量写在田格中心，笔画要伸展，“房”是半包围结构。左上面的“户”字旁要能把“方”藏起来。3、在田格中描红，再自己练习写一两个。4、重点指导学生认为比较难写的字：“事”字的笔画较多，要写紧凑。5、学生再练习，老师利用实物投影，请同学之间评议，然后再练习。（

8、五）作业：书写生字。（六）板书设计5、我学写字小绵羊树呀、房子呀栅栏呀（可贴图）像河流溅起，升起草地蜜蜂，蝴蝶我的爸爸最高，最棒，顶呱呱写字教案 篇3教学目标：1、相识13个生字，会写7个子生字，相识反犬旁，虎字头两个偏旁部首。2、正确流利的朗读词语，知道动物是人类的挚友，要爱护动物。3、培育识字的爱好、学习多种识字方法，提高生活中识字、写字的愿望。教学重难点：相识13个生字，会写7个生字。教学打算：课件、田字格教学过程：一、创设情境、导入新课。同学们，你们喜爱动物园吗?在动物园里你最喜爱看什么动物?今日，老师把动物园里的动物请到了我们的班级，你们想知道都有哪些动物吗?下面就让我们一起来看看吧

9、!(请看大屏幕)老师说每一个动物的特征，大家猜猜它是谁，(生：猜)设计意图：利用图画导入新课，激发学生学习的爱好，并引导学生走进教学情景，感受大自然的美妙，从而更加有爱好地进行学习二、看图识字、了解形声字特点(一)同学们可真厉害，一下子就猜出了它的名字，那你们想不想学写一下它们的名字呀?生(想)那就让我们一起来学习识字二小板书：识字二(1)请同学们比照图片，读一读这些动物的名字。请同学们借助拼音读一读，(指名读、齐读)把这些字读给你的同桌听一听。(指名读、领读)(设计意图：通过拼读、音节相识汉字使学生使汉字，使学生驾驭了学习汉字的方法，为自主识字，打下良好的基础。)(二)同学们读的这么好，我们

10、来给这些小动物分分类好吗?首先我们找一找，家畜队的成员名字都谁?(生：狗、猫、猪)飞鸟队成员的名字(生：燕子、鸽子、大雁)昆虫队成员的名字(生：蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓)野生动物队成员的名字?(生：老虎、大象、狐狸、大熊猫、金丝猴、梅花鹿)每个队的成员我们分好了，那请同学们来读一读：飞鸟队的名字，生：读师：昆虫队的名字生：读师：家畜对的名字生：读。那请同学们找一找各个代表队中动物名称的汉字有什么特点?你是怎样记家畜队的名字的!生：与反犬旁有关师：那昆虫队的名字与那个偏旁有关呢?(生：虫字旁)(师：野生动物对的“狐狸、熊猫的猫和猴”字也都是反犬旁的，也就是说家畜队和野生动物队的名字都与反犬旁有关，而代表

11、昆虫队的字大家都以虫字旁有关，而飞鸟队的成员，燕子和大雁则是两种迥然不同的鸟。)(三)请同学们再来读一读这些词，(指出词、齐读)(依据本课的汉字量大，字笔画偏多的特点，先让学生借助以往生活阅历识字，在通过读一读、分一分、找一找等嬉戏活动，让学生在趣味中识字，发觉各类动物名称如字的结构特点)三、学会视察、练习书写师：我们刚刚相识了这些小动物，它希望我们帮助它感谢他们的名字，(齐读、指名领读)1、请同学们看大屏幕，要求会写的7个字，(出示：狗、猫、鸽、猴、虎、鹿、象)一齐读一读。从结构上分，我们先来学习左右结构的字有(狗、猫、鸽和左中右结构的猴字)2、在学写这几个字之前我们先来学习一个新的偏旁：反

12、犬旁。字形稍长，写在田字格的左半格中，第一笔撇在田字格的左上格，其次笔找找同学说一说它的笔画名称和它的位置，生：答师：对了、弯钩的弯度不要太大，从田字格的左上格起笔往下来，第三笔撇写在弯钩的中间，一小撇说出笔画的名称。下面请同学们和老师一起书空，伸出右手(板书)犭：反犬旁一共三画。同学们谁发觉反犬旁和我们学过的那个偏旁部首相像呢?生：是提手旁。那就请同学们在田字格本上写出2个既正确又美观的反犬旁，留意写字姿态。现在让我们来学“狗”字，先视察一下它是什么结构的字，生“左右结构，左窄右宽，反犬旁加个句子的句字读作狗，和老师一起书空，再来数一数这个字一共有几划，右上格中，第五笔横折钩，应稍向里倾斜一

13、点，里面的“口”字小而偏，小竖落在田字格的竖中线上。再请同学们和老师一起书空狗字，并说出笔画名称，同学们记住每一笔的位置了吗?请同学们在田字格本上写两个“狗”字，留意写字姿态。我们再来看“猫”左右结构的字，反犬旁加苗字读作猫，也使左窄右宽，谁能说一说这个字我们怎样才能写得美丽呢?生说：下面的田字稍偏些。和老师一起书空，板书猫请同学们留意每一笔的正确位置在田字格里写2个猫字。下面我们来学习另一个左右结构的字，鸽子的“鸽”字右边是鸟字，也就是说鸽子的个字是鸟类，是形声字。我们在书写时应留意那一笔的写法呢?谁看出来了?生说：其次笔，捺变点，左边的“合”字小一些，右边的“鸟”字稍宽一些，不要太大，肯定

14、要紧凑些。同学们视察的很好，这就是我们要留意的。请同学们和老师一起书空，这个字的笔顺：板书“鸽”再请同学们来数一数这个字有多少画?生：数11画我想考考同学们“鸽”字的其次笔是什么?生：答点师：第十笔是什么?生：“竖折折钩”师：同学们太棒了!那就让我们用正确的写字姿态在田字本上写两个鸽字吧。3、请同学们细致视察一下这个“猴”字是什么结构的字。生：左中右结构，这个字我们可以通过结构来记忆这个字，记住中间的单人肯定要写在竖中线上，右边不要写的太宽，要紧凑一些，请大家和老师一起书空。请大家细致视察猴字的每一笔在田字格中的正确位置，在你的本上写两个，大家也可以记记反犬旁加个姓侯的侯。4、我们学完左右结构

15、的字呢?在来看以看虎字是什么结构的字?生：半包围师：那我们就来学习一下新的偏旁部首，虎字头。第一笔竖肯定要卸载竖中线上，然后一小横。第三笔是结构，千万不要写成横折钩。第四笔撇要长些。第五笔横要向右倾斜，写在横中线上，然后是竖弯钩。请同学们说笔画名称和老师一起书空虎字头。板书：虎字头请大家在田字格中练写虎字头。虎字头下面加个什么字，就读虎?生：几字师：是半包围结构的字，几字稍宽些，横折钩肯定要写的伸展些。请同学们伸出右手一起和老师书空。在田字格中练字，谁能说一说和虎字有关的成语。小鹿的鹿字也属半包围结构的字，请同学们说一说应留意哪一笔?特殊是其次笔横向上倾斜。像一只昂首挺胸的小鹿，第三笔撇要长。

16、中间部分的笔画是横折，竖竖横，下面的“比”字要稍宽些。款横竖才是一小撇，最终一笔竖弯钩肯定要伸绽开，和老师一起书空。小鹿、小鹿抬起头，看看谁的小鹿没抬头，请同学们在田字格中写两个鹿字。最终一个大象的象，是上下结构的字，刀字头不要太长，这个我们须要留意的是哪一笔呢?弯钩不要太大，不要写成横折钩。最终一笔的捺肯定要写的伸展。和老师一起书空，请同学们用最标准的姿态写两个象字。好了，同学们，这些字我们都学习完了，我们再来读一读吧!拿起你手中的田字格原来读一读(领读)(设计意图：指导学生视察、汉字占格、做到间架的结构合理，养成良好的书写习惯，从而提高写字实力)。四、老师对学生进行表扬、激励、展示。同学们

17、只要你记住每个字的重点，按正确的写字姿态去写，就能写出既正确又美丽的字。五、总结提升布置作业同学们，今日我们学习了识字二的有关动物方面的字，在今后的学习生活中，我们还会相识很多字，希望大家能留心视察，不仅写的工整美丽、还要学会运用。同学们记住了吗?(设计意图，此项作业激励学生的积累，同时也激发了他们的学习语文的爱好，在生活和阅读中大量的识字，不断提高汉字的实力。)板书识字二(1)犭：反犬旁虎：虎字头guh狗虎写字教案 篇4教学目标：1、能借助拼音自主识字,相识本课生字,正确、工整地书写要求会写的字。2、能正确、流利、有感情的朗读课文，体会老人的美妙心灵。3、了解重点词句的意思，能用重点词语口头

18、造句。教学重难点：1、相识本课生字,会写要求写的字。2、在朗读的基础上，体会老人美妙的心灵。教学打算：老师：本课的生字卡片、朗读带。学生：动手制作苹果图形生字卡片。教学时数：两课时。教学设计：第一课时教学过程：一、板书课题，干脆揭题1、老师板书课题。2、学生借助拼音自读课题3、出示“苹”、“果”生字卡片，指名读一读。4、指名读课题。5、齐读课题。6、老师设置悬念：小挚友们，老人和苹果树间会发生什么故事呢？今日我们一起来读课文老人与苹果树。二、自学生字1、出示要求，学生自读课文，学习生字。2、检查生字的认读状况。3、教学学生无法自己拼读的生字。三、熟读课文，感知理解。1、老师播放课文录音朗读，学

19、生仔细倾听。2、再次播放，学生跟着轻声读一读。3、学生试着读一读课文。4、同学之间相互读一读。5、指名读，其他评议。6、大家一起读一读。四、再读课文，理解内容。1、指名反馈：课文讲了老人和苹果树间的什么故事？（尽可能要求学生用自己的话说一说）2、老师出示老人的图片：小挚友们，你们看，这是一个怎样的老人？（学生看图说一说）3、老师：你们都有自己的爷爷奶奶，现在他们年纪大了，平常都做些什么呢？4、老师：是呀，爷爷奶奶去世了，他们辛苦了一辈子，也该好好休息了，可是这篇课文中的老人年纪也不小了，可是他却在干什么呢？（出示老人种树的图片）5、指名反馈。6、看了这幅图，你有什么要问的吗？（学生依据画面的内

20、容质疑）7、老师导：是呀，这个老爷爷都这么老了，他种树干什么呢？人家是怎么问他的？8、指名反馈，老师出示文中的句子。“你种这么多苹果树干什么呀？要等好久好久，这些树才会结出苹果呢，唯恐你吃不着它们的苹果啦！”9、理解上面的话。（1）出示“着”，指导正确读，区分多音字“着”。（2）大家一起读一读这句话。（3）指名说一说“好久好久”以及“唯恐”的意思。（4）人家觉得老爷爷不该去种树，这是为什么呢？（学生结合句子中的内容用自己的话说一说）（5）指导有感情朗读这几句话。10、读文，了解老人种树的缘由。（1）指名读课文最终一个自然段，其他同学思索：老爷爷是怎么回答的？（2）指名反馈。（3）集体读一读。（

21、4）用自己的话说一说：老爷爷为什么要种苹果树？（5）老师小结，大家一起读课文最终一段。五、熟读课文，整体感知1、学生自由读课文。2、引导学生有感情地朗读课文。3、分角色朗读课文。写字教案 篇5课堂目标1. 相识笔画、笔顺，田字格，学习拿笔姿态，了解写字的意义，为学习写字作打算。2. 阅读方面，学习两个句子读一首儿歌。同时认读7个汉字。教 法趣味教学法、视察法、谈话法。教 具 生字卡片、课件。课 时 3过 程第一课时一 谈话导入。师：今日，我们来学习两个句子，通过学习可以使我们懂得学习写字的好处，你们想学会吗？二、教学句子。1、老师反复带读这两个句子。2、学生个人读。3、分小组读4、齐读。三、认

22、读生字，培育识字实力。1、从第一句话中抽出 语文课、我们、写字 、三个词语认、读、记。2、从第一句话中抽出 笔画、笔顺、仔细、三个词语认、读、记。四、集中识字1、出示字卡，师领认读。2、学生自由读。3、分小组读。4、齐读。五、嬉戏1、开火车、找挚友、摘苹果。教学回顾：学生能相识句子、词语，读得流利。其次课时一、复习导入。1、上节课我们学习了两个句子，同学们记得特别好。（出示课件）看谁能把它读的精确、声音洪亮。2、今日，我们还要从中找出7个字娃娃，作为我们的好挚友。二、识字教学。1、出示字卡，师边说边贴。2、生独立识字。3、小组内识字。三、嬉戏识字。（激趣识字）你们想不想和字娃娃做挚友呢？你只要

23、精确读出字娃的音，就可以和它们做好挚友。比比看，谁找的挚友多。教学回顾能相识7各字娃娃，并能记住。第三课时一、导入新课。同学们，上一节课我们学习了许多生字，那么，你想把他们写下来吗？今日老师就教你写字。你们情愿吗？二、课件出示丁丁写字的姿态先指导学生视察，再说一说怎样写字，让学生写字要做到“三个一”并干脆用课件向学生讲解一尺、一拳、一寸的详细长度。三、指导实践1、让学生演示怎样写字。2、同桌相互订正姿态。3、练习描图。四、课间律动。五、课件出示田字格。六、学生在田字格中练习写五种笔画。教学回顾能驾驭正确的写字学问，书写工整。写字教案 篇6教学要求：1、复习什么叫字根；2、使学生明白怎样写好和字

24、根“主”组合的字；3、使学生会书写和字根“主”组合成的字。教学时间：1课时教学过程：一、导入1、板书课题怎样写和“主”组合的字2、激发爱好和字根“主”组合的字该怎样写呢？二、新授（一）复习什么叫字根指名回答什么叫字根。你知道有哪些字根吗？（二）“主”是一个组字实力很强的字。哪些字是由“主”组成的？让学生举例。（三）和“主”组合的字举例。出示“注”、“驻”、“住”、“蛀”等字。（四）“主”字与作为字的部件的“主”在书写上的差别。1、出示“主”和“注”字2、学生视察分析“主”字与作为字的部件“主”在书写上的差别。小组探讨。全班探讨。老师总结：A、独体字“主”的结构特点是左右对称。“主”字形体上的另

25、一特点是上窄下宽，重心很稳。B、“主”做字的部件多在字右，所以形体变窄。（五）字根“主”组合成的字这两个字中字根“主”是如何改变的？应留意什么？三练习写一写练习书写和字根“主”组合成的字四、小结本节课的主要内容。写字教案 篇7怀素，唐代书法家，字藏真，俗姓钱，湖南长沙人。生于公元725年，卒于公元785年，终年61岁。他幼年出家，诵经坐禅之余，专好书法。每每乐此而忘禅。当时，草书这种书法艺术经汉代的发展已自成一家，怀素对此种书法艺术情有独衷，勤练不止。怀素的草书，“运笔快速，如骤雨旋风，飞动圆转，顺手万变，而法度具备”，名曰“狂草”，他与张旭同为狂草的代表人物，并称“颠张醉素”，对后世影响极大

26、。其中的“醉”字体现了怀素嗜酒的一面。相传怀素性情疏放，饮酒吃肉，独立行事，如孤云野鹤，为世之名士看重，李白、颜真卿等都与他有交往。他的作品，虽笔舞龙蛇，纵横挥洒，但极少有错字，这与他的艺术功底得自苦寒有关。相传他年少时因贫困，无钱购买纸、墨、笔。为练字在住处种了一万多棵芭蕉，用蕉叶代纸、勤学精研；又用漆盘、漆板代纸，写至一再，盘板都穿，秃笔成冢。这一话题成为后代画家的常用题材。名曰：怀素书蕉图。现代闻名绘画大师徐悲鸿、李可染都画过怀素书蕉图。可见怀素的勤奋超出常人，故有千古少见的艺术成就。怀素传世的墨迹较多。如自叙帖苦笋帖论书帖食鱼帖小草千字文四十二章经等。自叙帖鉴赏：自叙帖纸本，纵28.3

27、厘米，横775厘米；126行，共698字。帖前有李东阳篆书引首“藏真自叙”字。自叙帖是怀素晚年草书的代表作。通篇为狂草，笔笔中锋，如锥划沙盘，纵横斜直无往不收；上下呼应如急风骤雨，可以想见当年操觚之时，心手相师，豪情勃发，一气贯之的情景。明代安岐谓此帖：“墨气纸色精彩动人，其中纵横改变发于毫端，奥妙绝伦有不行形容之势。”写字教案 篇8教学目标：1、看懂图意，说一二句话。2、初读课文，学习生字词、新偏旁。知道妈、好是左右结构的字。3、朗读、理解课文1、2句。4、会正确书写爸、妈、好，驾驭爸爸，妈妈。重点：学会五个生字，驾驭新偏旁和新笔画。词语连读，懂得从小敬重父母。教学难点：驾驭我、爱的笔画笔顺

28、。教学过程：（一）、谈话导入：1、今日有位小姑娘叫冬冬也来到我们的课堂里，要和我们一起学本事呢！你们想相识她吗？我们鼓掌表示欢迎。2、她带来了她家的一张照片-请看（出示图）谁能向大家介绍一下这张照片？假如你是冬冬，你会怎样向大家介绍这张照片？3、小挚友说得真不错，照片上有冬冬的爸爸。板书：谁来拼一拼？我们开火车读一读一起读一遍爸的哪一部分我们已经学过了？a父在这里叫做父字头，一起说出示父z头b父字头和我们以前学过的父字有什么不同？c对，父字头写的时候要扁一点，看老师写（范写）我们把：父字在田字格的上半格。d我们再来看爸的下面部分，请小挚友伸出手指，跟老师一起写，留意横写在横中线上。e请小挚友打

29、开课堂作业本，在田字不错的格中把爸字写一遍板书：爸爸是一个词，后一个爸爸要读轻声，听老师读一遍请自己读一遍谁来大声念给大家听听？开火车读一读一齐读一遍4、板书：妈谁会读？一齐读一遍妈是由哪两个字合成的？女我们把它叫做女字旁出示女zpng一起说演示：妈左边是女字旁，右边是马，像这样由左右两部分合成有字是左右结构的字出示左右jigu齐说女字旁和女字在写法上有什么不同？请小挚友看老师写（范写）马字写得略微大一点，竖在竖中线上，横在横中线上打开作业本把妈字写一遍板书：妈a我们已经会读爸爸了，这个词你会读吗？b谁来试试？c一起读一遍（三）、学课文：1、冬冬的爸爸是个老师，他工作可忙啦！可爸爸总会抽出时间

30、给冬冬讲故事，辅导冬冬做作业，瞧，爸爸讲得多仔细呀！你觉得冬冬的爸爸怎么样？（板书：爸爸好）好是一个生字，请同桌小挚友相互拼一拼，想想它是什么结构？老师要请同桌两位小挚友一起来念，比比谁念得好！好是什么结构？（好和妈一样也是左右结构，左边一个）2、这句话应当怎么读呢？先听老师读-自己读一遍-指名读-下面我们比比看哪组读得好-齐读3、爸爸对冬冬真好呀！那妈妈呢？指名说板书妈妈好你从哪里看出来？4、这句话和上面这句话读的方法一样，请小挚友同桌相互试试-指名读-齐读-男女生对比读5、这是两句话，连起来应当怎么读呢？指名-齐读6、冬冬的爸爸，妈不错的妈对冬冬多好啊！老师知道小挚友的爸爸，妈妈都很疼你们

31、爱你们，请你们前后四人为一组，夸夸自己的爸爸妈妈。请你们小组举荐一位小挚友来向在座的老师和小挚友夸夸你的爸爸妈妈。7、爸爸、妈妈待我们真好啊，所以我们爱（板书）8、这两句话中有两个生字，请你轻轻地拼一拼，读一读。谁来当小老师领着大家读一读？齐读一遍9、冬冬是个懂事的孩子。瞧，她正干什么呢？（指名说）10、冬冬是这样爱自己的爸爸、妈妈，你是怎么爱自己的爸爸妈妈的呀？先说给你同桌听听指名说11、你们真懂事，知道爱自己的爸爸妈妈了，请你自己读读这两句话，要读出你是很爱爸爸妈妈的。自由读-指名读-请同桌两个小挚友合作，每人读一句-齐读（四）、相识句子1、这就是今日我们学的课文的内容。课文是由一句一句的

32、话组成的，一句话说完整了要加上一个小圆圈，叫句号。出示jho。齐说2、数数看，这篇课文共有几句话？你是怎么看出来的？3、这篇课文共有四句话，我们读完一句话时要换一口气，略微停顿一下，请大家细致听录音。4、请你打开书，学着录音大声朗读课文-指名读-我们知道了课文有四句话，每组来读一句-齐读（五）、复习1、生字：出示生字卡，每字读一遍。2、这节课我们还学了两个偏旁，父和女，知道了像妈和好一样，由左右两个部分合成的字，叫左右结构的字。3、明白了爸爸妈妈对我们很好，我们也要爱自己的爸爸妈妈！写字教案 篇9怀素写字教学目标：1、相识十三个本课生字，能按笔顺正确书写“日、长、书”三个生字。2、能正确、流利

33、的朗读三个长句。并能正确、流畅地朗读课文。3、初步了解课文内容。教学重点：能按笔顺正确书写“日、长、书”三个生字。能正确、流畅地朗读课文。一、出示图画，导入新课1、小挚友们，今日老师给你们带来了一幅画。请你们细致看看呢，图上的人在干什么？（指导学生说完整，相机板书：写字）2、你们知道这个小和尚是谁吗？（板书：怀素）3、齐读课题：怀素写字二、借助拼音，初读课文1、老师范读（请小挚友们细致听，看看怀素究竟是怎样的人？）2、刚才小挚友们听得都很仔细，下面就请大家自己把课文读一遍。（要求：标上小节号 不会读的字、词或句，看清拼音把它们读好。）3、要想把课文读的更好些，首先就要把生字学好。出示生字卡片：

34、怀 素 尚 进 样 名写 字 古 先 日 长 书（齐读，开火车读）这些生字宝宝都找了一些挚友，你们能相识它们吗？ 出示小黑板：古时候 和尚好学上进 这样日子一长 出名 书法家（谁来当小老师，领读，指名读，齐读）4、现在，我们学会这么多生词宝宝，老师信任你们能把课文读的更好了。请小挚友们仔细的把课文再读一遍。5、小挚友们已经仔细的读了课文，老师这里有几个句子，你们情愿读读吗？出示长句： 古时候有个叫怀素的和尚，他从小就宠爱写字，是个好学上进的孩子。 他总是先看清字的形态，记住字的笔顺，再一笔一画照着写。 他写呀写呀，日子一长，木板竟被写穿了。（自读、指名读、齐读）6、这篇课文一共有几小节呢？（指

35、名分小节读，齐读） 把你喜爱的段落读给你的同桌听。7、小挚友，你们读了课文，知道什么了呢？三、学习生字怀素这么仔细的写字，我们也要向他学习，下面我们就来学几个生字。出示生字卡片：“日” 齐读怎么记住他呢？你能帮他找个挚友吗？（组词）跟着老师来写一写呢（手指书空，描书上的笔顺）“长” 齐读你能帮他找个挚友吗？（组词）你会写吗？（手指书空，描书上的笔顺）“书” 齐读帮他找个挚友吧！（组词）写的时候要留意什么呢？（手指书空，描书上的笔顺） 指导书写写字教案 篇10导入：我们班同学中，谁的字写得最好？请他（她）来介绍一下阅历好吗？教学目标：1、学会本课9个生字，读准字音，认清字形。2、能娴熟地朗读课文

36、，能背诵课文。3、学习怀素那样主动上进，把字写好。第一课时教学过程：一、看图揭示课题简介：怀素是我国唐朝一位闻名的书法家，善写草书，有草书四十二章经、千字文流传于世。他的字飘洒自如，对后人影响很大。他是怎样成才的呢？学了课文我们就知道了。出示课题：怀素写字二、初读指导1、老师范读，学生将不懂之处打上“？”2、学生自由读课文一遍，要求读准字音，读通句子，标出自然段序号。3、检查生字读音。生字：ghjnxinyngr古时和好上进先看这样日子chnghush长生以后书法家指名读，指引学生从平、翘舌音，前、后鼻音，三拼音等方面区分加点字读音的异同。4、课文分几自然段？5、分小组朗读自然段，正音，指导句

37、间停顿。三、学习生字1、出示全部生字，自读，同桌相互指正。2、指名读，正音，组词。3、怎样记住这个字？4、老师范写。5、学生描红。教学后记：学生能仔细书写。其次课时教学过程：一、出示毛笔字（六年级学生），导入课文：这幅毛笔字写得好吗？你们知道他化了多久才能写成这么美丽？下面我们来学习课文怀素写字，板书：怀素写字。看一看他是怎样练字的？二、初读课文，读准字音。1、自由朗读课文。2、检查预习状况：（1）小黑板出示生字词，抽个别学生读。（2）小组长检查家长签名。3、细读课文，体会课文意思。（1）学习第一自然段。抽一位学生朗读课文。老师问：怀素是个怎样的孩子？我们也一样吗？（2）学习其次、三自然段。自

38、由读其次、三自然段。老师问：怀素是怎样学写字的？（3）齐读第四自然段后老师小结。（4）有感情地读课文，体会课意。三、学习生字，仔细书写。（课堂练）1、老师先在田字格中范写，并指导字形结构，及正确的笔顺。2、学生写字，老师巡堂指导。四、课外延长。课后想一想该怎样写字才可以写得美丽，并写一张交给老师作为评比。教学后记：这次的写字比以前都有了很大的进步,仔细了许多。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第42页 共42页第 42 页 共 42 页第 42 页 共 42 页第 42 页 共 42 页第 42 页 共 42 页第 42 页 共 42 页第 42 页 共 42 页第 42 页 共 42 页第 42 页 共 42 页第 42 页 共 42 页第 42 页 共 42 页