2022中考分析作文.docx

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1、2022中考分析作文关于中考分析作文锦集六篇在现实生活或工作学习中，说到作文，大家确定都不生疏吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创建性。还是对作文一筹莫展吗？下面是我收集整理的中考分析作文6篇，希望对大家有所帮助。中考分析作文 篇11、随时改变法随时改变法一般运用于描写日出、月上、日落、月夕等天空的景色改变，以及描写刮风、下雨、下雪等气色改变。采纳随时改变法描写景物，肯定要留意细致视察时间的推移过程中，景物所发生的微小改变，这样才能言之有物。在描写景物时，要把时间的改变交代清晰，这样能反映景物改变的时间进程感。其次要把景物在各个时间里自身特征的改变描写详细，使读者似乎看到一场景物改变的

2、小电影。2、日内改变法同一景物在一天内不同的时刻，景色是不一样的。采纳日内改变法描写景物，我们必需随着时间的改变而改变，去勾画景物的不同画面，并做到各有侧重，避开画面相像。采纳日内改变法描写景物，不能只变更景物的地点，但是侧重点可以改变。这样，才能做到同中有异。3、定点换景法运用定点换景法描写景物，首先在视察景物时要留意选择好视察点。因为表现同一事物时，立足点不同，视察的“方位”、“角度”不同，呈现的面貌也各不相同，表达效果大不一样。其次描写时要留意把视察点交代清晰，即使不用文字作特地说明，也应当让读者能从描写中领悟到作者视察的立足点和角度方位。此外，描写时要根据肯定依次，即由近及远或由远及近

3、，由高到低或由低到高，从左到右或从右至左等等。这样可以把景物写得层次清晰，显明逼真，有立体感，给读者以如临其境，如在目前的感受。4、定景换点法同一景物，从不同的位置去看，所呈现的面貌是完全不同的。采纳定景换点法描写景物就是把不同位置视察到的景物的差异写出来。采纳定景换点法描写景物首先要把视察点的改变状况交代清晰，使读者知道是在什么地方视察到的。其次交代视察点时要按肯定的依次，或由下至上，或由上至下，或由远及近，或由近及远，或由左到右，或由右到左。此外描写景物时，留意从不同的侧面去反映，使读者对景物有整体感。5、移步换景法移步换景法一般适合于游记或参观记，描写景物时，人走景移，随着视察点的变换，

4、不断呈现新画面。采纳移步换景法描写景物时，首先要把视察点的变换交代清晰。这样，读者才能清晰地知道巡游或参观的路途。其次要把移步中或移步后所见到的景物详细地呈现出来，使读者看到一幅幅绚丽多彩、内容丰富的生动画面。采纳移步换景法描写景物时，要留意围绕一个中心展示不同的画面，避开有支离破裂的感觉。其次要进行细心的剪裁，要把一路上最有特色的景物描绘出来，删去一般性的描写，避开记流水帐。中考分析作文 篇2期中考试已悄然而去，我们班学生的语文成果每天几乎都在我脑海里回旋着。虽然没有公布分数，但同学们还是想要看一看自己的各科分数。有的同学三五成群从我门前经过，好像没事其实不然，他们都想要关注自己的努力付出所

5、取得的成果。从分数上看来，与同阶段的其余班级比较起来还算乐观，但我却快乐不起来。我认为：此次题目假如出了所谓的“难题”，一道考察学生对名著，以及生活的四字新词语的用法的了解的题目，这些与名著、生活相关的内容。还有一题是给出了材料，谈谈你的发觉。这道题可以从多方面去探究，应当属于开放性很强的题目。学生这道题失分，我想是因为在教学中没有留意到引导学生们探寻学问、找寻生活的大语文意识，其实语文来源于生活，我们语文老师应当树立大语文教化概念，将语文课堂回来生活，将语文学问与生活接轨。多从生活中探究一些关于时代气息的东西，引导学生探寻生活的本质，感悟时代的主流，趋势等。从而在教学中逐步培育学生的探究学习

6、实力。常常培育学生的探究问题意识，训练其实力，就不难作出这样的题目的答案来。另失分之处该是作文。此次考试作文分数就占了50分，给出两处材料任选角度进行习作，而且还要求了字数不少于500字。平常，在班级里习作时，我没有刻意强调字数的限制，甚至我有时还比较推崇短小精悍的小文。所以，我反思：此次考试没有达到我的要求成果，是不是与我自身的对作文观赏的角度和风格相关呢?是不是我衡量作文的标准无形中也给学生施予了影响，使得学生不重视作文的字数而降低了分数?回顾了上一次月考，我班学生作文时，因字数的不太足够而吃了亏，这次我还没重点强调，也没有在习作时要求限制学生字数作文。一方面，我认为如此做实在是限制了学生

7、的思维，一篇文章原委字数多少应当由学生的习作素养，水平，底蕴，生活阅历等来确定的，而不该去硬性限定;另一方面，我认为限制字数的文章会限制学生的思维，假如学生自己依据选材组织材料而不须要达到这么多的字数，在自己作文中又没有达到字数要求，就与试卷上的要求与评卷老师的标准大相径庭了。如此以来怎能得高分呢?上述缘由就是没有获得预想中的成果之所在。针对弱点，渐渐对症下药，以后要在实实在在的课堂教学中，留意引导学生多多视察生活，跟上考试的须要，作文时在不失自我特性状况下而进行适当调整自己的惯常习作标准，这样或许可以取得较此志向一点儿的成果吧。中考分析作文 篇3捕获灵感和开头的技巧灵感往往呈跳动性、短暂性和

8、不稳定性。当灵感突发于考场时，假如不刚好捕获，灵感就会逍逝，以后再冥思苦想，一时半刻也难以记起，特殊在考场特定的惊慌氛围中，越急就越打不开思路。因此，当灵感出现时，我们应马上捕获，并速记备用。捕获灵感不必用完整的语句，只要用极简洁的字词或特殊的符号将点滴灵感火速登记即可。精确捕获灵感并向纵深开掘，就经常能化难为易，并快速打开写作思路。针对捕获的灵感进行联想选材，把映在头脑中最能突出文章中心的材料快速文字化、条理化，就能写出高质量的中考作文。一篇文章，给人第一印象就是开头一段话。古人把文章开头称为“凤头”，就是说文章的开头要美丽，给人以先声夺人之感。开头好比乐曲定调，胜利与否干脆影响整个作品的得

9、失。开头应尽力写得新奇些、新颖些。请看20xx年吉林省中考满分作文感受孤独的开头：我不喜爱雨季，但它还是来了。雨缠绵地下着，我躲在伞下，独自品尝着雨季的苦涩。语言流畅，情景交融，意境深远，耐人寻味，颇有神韵，而且奇妙而含蓄地点题，并为全文定好基调多么生动精彩的开头。分段和写好中间的技巧分段的技巧说白了就是多分段。有的学生爱写三段式文章，“穿鞋戴帽中间一大套（一大段）”，显得拖沓、冗长，成果确定受影响。中间部分要多分段：一件事一段，略写的是一段，详写的内容再分为二三段，并用恰当的过渡词、句、段进行启承转合，便会给人以脉络分明之感，自己也便于在分段中调整思路。另外，当你的文章以精练取胜而显文字不足

10、时，多分几段可以增加篇幅。一般说来，考查一篇文章的总字数，是不考虑每段后面的空格的。因此，在不影响意思的完整表达时，多分段不失为明智之举，例如，可将人物之间的对话用分段的方式来排布等。总而言之，多分段不仅可以弥补字数不足，还可以收到利于阅卷的奇异效果，使阅卷老师很轻松地把握你文章的思想内容及结构。被喻为“猪肚”的文章中间如何写得浩荡而精彩呢？其实，名篇佳作，绝非通篇精致，它们之所以出“名”称“佳”，靠的也只是一个或几个精彩的片断。名家名篇尚且如此，初中生的中考作文又怎能企求在“考场”这样特定环境里，用个把小时就雕琢得非常完备呢？因此，写好中间的技巧就是细心设计出一两个精彩片断来。这种片断或浓墨

11、重彩、精工细描，或饱含深情、抒发感慨，或画龙点睛、提示哲理这种文字看似短，但“磁力”大，它往往能像闪光的珍宝一样博得阅卷老师的青睐。平常上课时老师津津乐道，我们自己感到文章写得妙的不都往往是一些精彩片断或细微环节吗？那么，我们将片断写精彩不同样会受到好评吗？限制字数和意外状况应变的技巧中考是选拔性考试，作文有字数的限制，才能较客观地反映出考生思维的实力和语言表达水平，从而使部分有明确的标准。限制不好字数，使作文字数不符合要求，不仅会被干脆扣分，同时会给阅卷老师产生不良的第一印象，因而会大幅度地降低得分率。而且字数过少或过多，作文的内容、中心、结构、语言等势必受到影响，评分时可能各项都会因此而降

12、低，作文想得高分的可能性就微乎其微了。所以，作文限制字数小看不得。要限制好作文字数，构思时就必需把握住内容的要点，将这些要点加以分析比较，确定好行文详略，对次要的材料略写，对重要的材料详写。接着进一步详细考虑，依据字数要求，全文大体分几段来写，每一段大体支配写多少字等。中考分析作文 篇4一、命题作文命题作文即给出一个统一的题目，限定考生写作的详细范围，要求考生就同一主题绽开叙述或评论。写好命题作文的关键是紧扣主题、立意明确、观点清楚。二、应用文写作应用文主要包括信函、电邮、日记、通知、广告、电话等形式，它要求考生不仅能表达题中的主要内容，还能够正确地运用各种文本格式进行规范的书写，这也是考生对

13、于英语传统文化了解多少的反映。因此，考生应在临考前系统地复习各种文本格式以及打电话的规范用语，以做到处变不惊、百战百胜。三、看图写话中考作文中接着出现简洁的叙事型看图写话的可能性很小，但有可能会供应给考生一些具有寓意的漫画或图片，要求考生从中发觉问题、提出自己的观点，这对考生的逻辑思维实力和英语语言的娴熟运用都提出了更高的要求。中考作文题型分析与例文评析由英语编辑整理,更多请访问:/english/我们猜您可能喜爱以下文章： 雅思口语高分指引：如何克服雅思口试时的畏惧心理雅思口语高分秘笈之规避风险法培生学术英语考试推出“24小时紧急报名服务”雅思口语高分秘笈之雅思索生为何总输在口语上?雅思索试

14、口语秘诀雅思（IELT）口语考试中的隐形评分标12年gre词汇表：词根cludgre词汇精选：词根juvengre考试词汇量：incendiary12年gre词汇表：词根aggre词汇：词根du中考分析作文 篇5一、题型形式多样20xx年，全国各地中考作文的命题形式多样，其特点主要表现在如下五个方面：小作文加大作文，天地广袤。20xx年，湖南、北京、山西、浙江、内蒙古等10多个省市采纳了小作文加大作文的“一大一小”的命题形式，且小作文的设计独特，新奇新颖，可谓“风姿绰约”，让人眼前一亮，耳目一新。如湖南长沙卷就要求考生在华蜜的篮子第段横线处作一个关于“我”的心理描写和景物描写片段，并要求运用比

15、方的修辞手法等，将读和写的考查有机地结合起来。二、内容丰富多彩从20xx年中考作文命题所涉及的主题内容来看，命题者主要着眼于以下六个方面：1.“成长感悟”类。初中生在经验了懵懂、叛逆和自律的洗礼之后，回顾过去，肯定会有许多的往事回忆和深切的感悟。因而，中考作文的命题在内容上一般贴近学生的现实生活，关注学生的成长经验和人生体验。如黑龙江绥化卷的“感谢生命中的美意”、江苏无锡卷的“读书味道长”、江苏泰州卷的“ 让我享受到了学习的欢乐”、贵州黔西南卷的“我学会了 ”、湖南郴州卷的“一同成长”、湖南张家界卷的“ ，让我很欢乐”、内蒙古呼和浩特卷的“ 使我受益匪浅”等，命题者都在主动引导考生谛视自我，回

16、眸成长踪迹，写出成长中的思索、体验和感悟。2.“励志修养”类。通过中考写作，让学生明白什么是真善美，什么是假恶丑，从而培育健康高尚的情操和主动阳光的心态，引导学生关注人性中美妙的事物和情感，让学生在思索中加深对真善美的理解。如黑龙江哈尔滨卷的“不成曲调也是歌”、江苏徐州卷的“方法总比困难多”、江苏扬州卷的“苦趣”、湖南常德卷的“关于成败”、湖南娄底卷的“话说诚信”、浙江丽水卷的“给自己的世界一片晴朗”、浙江卷的“挥挥手，动身”、山东聊城卷的“风景在路上”、河北卷的“这一次，我没有 ”、甘肃定西卷的“我想去 ”、山东青岛卷的“赢得 ”等。3.“社会生活”类。学生处在社会之中，或亲历，或目睹，或耳

17、闻，对社会生活有肯定的体验和认知。中考作文引导学生主动深化地了解社会，相识生活，刚好总结生活阅历，有助于学生将来能更快、更好地适应社会生活。如山东济宁卷的“邻居”、江苏淮安卷的“回味”、四川绵阳卷的“劳动的色调”、江苏连云港卷的“注视生活”、湖北随州卷的“与平凡相伴”、广西玉林卷的“假如时间可以倒流”、贵州贵阳卷的“给 让出一条路”、浙江嘉兴卷的“ ， 不仅仅是享乐”等是这类主题的体现。4.“感恩感动”类。人的一生，总是时常处在感动或感恩的角色中，正在青春年少的初中生，最应当培育和拥有这种健康的情感，珍惜感动，懂得感恩。应当说，“感恩”“感动”是人类情感大卷中弥足宝贵的一章，也是备受中考作文命

18、题者青睐的主题。如江苏南通卷的“一次相逢一份暖”、湖北鄂州卷的“有种华蜜在心间”、湖南湘潭卷的“生命里不能没有 ”、广东佛山卷的“我真幸运能够成为你的/您的”、安徽卷的“难忘那 的眼神”、新疆卷的“触动心灵的 ”、山东东营卷的“向 鞠躬”、山东滨州卷的“有你相伴真好”、四川眉山卷的“有一种记忆叫暖和”等。 5.“哲理思辨”类。在日常生活中，很多事物或现象，只要我们细致思索，就会发觉其中蕴含着深刻的哲理;也有些看似特别简洁的道理，假如试着换个角度去思索，就会获得不一样的结论。中考作文出现哲理思辨类的试题，目的就是为了有意识地开拓学生的思维空间，发展学生的思维实力，培育学生的创新意识。如江苏镇江卷

19、的“补”、江西卷的“丢”、四川资阳卷的“拐杖”、四川内江卷的“距离”、湖南邵阳卷的“ （志气、自信、坚毅）让我走出逆境”、湖北武汉卷的材料作文“树的成长”等。6.“时政热点”类。文章合为时而著，歌诗合为事而作。现在的学生，早已不是两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书的“书呆子”，而是身处一个信息爆炸时代的“弄潮儿”。关注社会热点，思索社会现象，关切国计民生，有助于学生多角度视察生活，更好地表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真实体验。在20xx年的中考作文命题中，有不少命题较好地体现了与时俱进的特点，有机地结合了社会热点，拓展了学生的思维，开阔了学生的眼界。如天津卷的“晒出我的 ”、河南卷的“ 里

20、的微感动”中的“晒”和“微”就很有时代气息，能让学生感受到时代跳动的脉搏;四川广安卷的“ 去哪儿了”就从提示语中示意了此题目是取自于社会热点“爸爸去哪儿了”，湖北孝感卷的材料作文是取材于家喻户晓的社会热点“一组烈日下一名小学生为女老师撑伞的照片”新闻事务。这些命题新奇新颖，富有生活气息和时代特征，对引导考生关注社会焦点，把握时代脉搏，关注时代风云，投身生活激流有很好的导向作用。中考分析作文 篇6一、考题对比分析与往年相比，20xx年上海作文考题的特色与改变：20xx年上海中考语文作文命题保持多年来全命题作文的命题形式，坚持“稳中有变”的命题原则，也一如既往地关注学生成长，希望考生从生活体验与成

21、长感悟角度。题目设计了肯定的限制条件，既有利于考生特性化地表达，又有效地考查了学生思维的水平。当我们或许还沉醉在去年埋的“种子”之时，今年的考题却以另一种方式出现在你我面前，它褪去了去年的文学意味，又回到了中考作文题平实直白的惯有风格，看来出题老师的确很淘气。多年来，中考作文命题的一贯指导思想是：不设审题障碍，要让学生有话说、说真话。但是，在命题过程中，人们发觉“审题障碍”没有肯定标准。根据常理，难易程度是衡量测试题目质量的主要指标之一，中考的性质和功能确定了命题时应有肯定难度的把握，这对命题的适切有效性提出较高要求。题目设置肯定的限制条件，更易于引导学生审辨题目条件之间的关系，不同学生作文也

22、易于呈现不同的思维和表达实力。这与今年的作文题目明显一脉相承，也切合“稳中有变”的命题原则。因此，相比往年，“真的不简单”这一考题，有特别多的素材可供学生选用，平常的许多作文技巧也可化用。所以，学生们要得到一个中间分数并不困难，却简单流于平凡。从这个角度来说，此次考题其实相当考验学生的立意和选材。二、审题分析首先，“真的不简单”中“真的”一词比较出挑，属于主审关键词类文题。“真的”一词可以打开学生的思维和想象的空间，把握生活困难多变的特点，使所叙之事一波三折、欲扬先抑，最终水到渠成地点出“真的”。其次，该题目的“不简单”，一个经常出现在我们日常感叹中的词。结合菁文初三中考冲刺教材中的审题方法之

23、一“预设情境”来说，它可能暗含各种潜台词。学生可以绽开想象：做了怎样的事，看到怎样的场景，接触了怎样的人，我们会不由自主地发出感叹“不简单”？也就是我们课堂中反复强调过的审题方法添加法。“不简单”一词可用添加法加主语，可人可物，可实可虚，如：（父母）真的不简单、（老师）真的不简单、（坚持）真的不简单、（静下来）真的不简单等等。思维简洁的考生只能写出做某件事的过程不简单，而思维深广的考生会有自己的“理趣”和“情思”，延长到“传承坚守不简单”，“成长不简单”等有深度的问题。在叙事的过程中把对人生的感悟升华出到哲理的高度。思维活跃的考生，甚至可以尝试寓言体，化“我”为“物”，变换角度，化“我”为“他

24、”，抒发自己的对生活的独特发觉，独特感受。三、立意与选材链接题目虽是“真的不简单”，学生选材却是“真的简单”。平凡如我们，为了某些我们认定的、在乎的、不得不面对的生活中事，我们都会付出极大的努力、战胜好像无法逾越的逆境、甚至屡败屡战这其中有为了爱我们的父母亲人、为了幻想的莘莘学子、为了逆袭的打拼者、为了信念的一般人从日常生活着眼，能发觉不少可用的素材。选材上可以由小见大，既要让材料新奇好玩又立意深远。通过身边某件小事明白了知易行难的道理，能体现小作者的所思所感最好了。可以借鉴菁文教材中的文章孤灯斜影，从第三视角来看对传统文化的爱护和传承不简单，因为这要有志气和对传统的酷爱。也可以是环境爱护或者

25、养成某个习惯的不简单，因为须要生活中事无巨细的坚持和自律；也可以是自己暑假独自参与夏令营之后，发觉“独立”并非自己想象的那么简洁。或者学校活动或志愿者经验之后，发觉要真正做好一件事不简单，由此及彼联想到父母工作的不易等等（这样从另一个视角体会母爱父爱，也能让文章有层次感，材料也不显老套）。写自己也可以，写自己的看到的他人的坚持也可以，最终要落脚到对自己成长中的启示和影响。文尾的话可以用抒情的表达方式再次强化作者情感体验，紧扣并照应标题中“真的”一词。用争论表现自己所感悟到的道理。选材上也可以进行“佳事转化”，我们课堂上反复强调过的怎样调整原有素材来适应新题目的方法。菁文初三中考冲刺教材中呈现过

26、不少角度新奇的范作，如蝴蝶的翅膀要扇动几次才会飞行中学习生活中遇挫，再视察到蝴蝶起飞的艰难和不易，重振学习的动力，进而生发“学会翱翔真的不简单”的感悟。再如就这样，埋下一颗种子中小时不懂品茶，长大后品出茶的苦中有甘，由此升华到“成长真的不简单”。我们的老师在授课中，也嘱咐过学生将此类优秀素材积累起来，以备时常之需。这篇真的不简单就可以借用，在详细叙事过程中，可将“蝴蝶起飞不易”“茶中苦甘两掺”作为契机，如从前发觉做某事不易，再受到蝴蝶或茶的启发后，接着砥砺前行。总之，学生选材的角度不同，立意的方向不同，所折射出来的人生观和价值观也不同。独特的见解，新巧的构思，绝妙的切入视角，真挚的感情，是考场作文取得高分的重要因素。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第18页 共18页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页