2022五年级语文教学计划例文0.docx

《2022五年级语文教学计划例文0.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022五年级语文教学计划例文0.docx（31页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022五年级语文教学计划五年级语文教学安排合集五篇时间过得真快，总在不经意间消逝，我们的工作同时也在不断更新迭代中，是时候静下心来好好写写安排了。我们该怎么拟定安排呢？下面是我帮大家整理的五年级语文教学安排6篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。五年级语文教学安排 篇1一、学情分析五（3）班有48人，其中女生21人，大部分学生对语文学习的爱好比较高，多数学生的语文基础学问驾驭得比较扎实，但是其中有几个学困生的语文素养与学习习惯有明显差异，有两个孩子写字的速度相当慢，有三、四个孩子读书较困难，这学期依旧要重点帮扶；其余孩子主要是学习习惯与学习方法的问题，这须要在平常的学习中重点指导。在作文方面，大

2、多数孩子不喜爱写，说的时候夸夸其谈，写的时候却支支吾吾不知所云。主要缘由是他们不擅长视察、积累，感到没东西可写，写作的时候感觉无从下手，或者内容空洞、语言贫乏，不会表达自己的真情实感，或者只会简洁的叙述事情的经过，因此教会“视察方法和表达方法”是作文教学的重点和难点。在期初，我着重培育学生语文课堂上的行为习惯，有部分学生在课堂上的小动作干脆影响到他不会去倾听别人的发言，便不能很好地分析别人的问题，从而不能很好地提高表达实力，因此，培育学生良好习惯是提高语文实力的基础。二、教材分析（一）教材结构部编版五年级上册教材全册共有课文27篇，其中精读课文21篇，略读课文6篇。这些课文从精读到略读，按两个

3、层次编排，体现由扶到放的设计思路。本册要求相识200个字，会写220个字。要求相识的字，分散支配在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，支配在精读课文后，以方格的形式排列。为了便于复习检测，词语表统一支配在全册书的未必，以每课一组的形式呈现。生字表1是要求相识的字，200个；生字表2是要求会写的字，220个，以供复习、检测之用。（二）教材的主要特点本册是在前八册教材的基础上编写的，教材的结构及思路有肯定的继承性，体现整套教材的持续性，同时又有发展改变。主要表现在以下方面：1、专题组元的角度更加敏捷多样。2、加强整合的编写目的更加明确。3、课文既保留传统优秀篇目，又增加了富有时

4、代感的新课文。4、强化导学功能，引导学生思索。5、增加了古诗文和传统文化相应的文章选录，加强对学生学习和传承传统文化的教化。6、拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。三、教学目标（一）认字200个，会写220个，会运用字典、词典，有肯定独立识字的实力。能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有肯定的速度。并体会汉字的美丽。（二）能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。默读有肯定的速度，并能抓住文章的大意。能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。（三）在阅读中揣摩文章的叙述依次，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。（四）学习阅读，依

5、据须要搜集信息。养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。学写简洁的读书笔记、学写内容梗概。在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策划简洁的社会活动，学写活动安排。（五）能写简洁的记实作文和想象作文，内容详细，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整齐。（六）依据相关教学内进行法制学问渗透。四、全册教学重难点分析教学重点：1、随着学生识字、写字量的增加，识字的巩固是识字教学的一个重点。加强词、句训练。要重视朗读的指导和训练。4、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。5、养成课外阅读的良好习惯，增加到课外阅读量。教学难点：1、生字的相识与书写。2、朗读实力的培育

6、与提高。3、习作爱好的培育，驾驭习作的基本要领，初步驾驭运用好词好句。五、教学措施1、加大积累量，开展“经典文化诵读”活动。除完成八个园地的作文练习之外，进行扩展作文练习和日记的练习,真正提高学生的写作实力。2、加强提高学习自觉性，端正学习目的，留意良好的学习习惯的培育，提高同学的自信念和上进心，让每一位学生都体会到胜利乐趣，协作学校完成素养教化多项教化措施。3、营造自主学习的情境。重视培育学生的自学实力，加强预习指导，自行解决生字词，课堂有针对性地对重难点稍加点拨，攻破重难点。4、加强学生的爱国主义教化，培育他们关切国家大事的习惯，要求学生每天读报或看新闻，并把当天最重要的时事写在文摘卡上（

7、用一句话概括新闻的内容）。5、重视词句段的训练，引导学生运用多种方法理解含义深刻的句子，要常常给学生供应机会，练习分析作者的写作目的，情感。6、接着对班里的朗读状况加以重点指导，并且加强读书的速度训练，以达到肯定的要求。7、促进学习方式的变更。发挥优等生的带头作用，带动全班同学使其形成良好的班风，即优良的学习氛围，重视班干部的培育，班集体的建设。加强差下生的指导。重视学生的德育，加强学生的礼仪教化。8、扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍应接着对学生的识字、写字赐予重视，帮助他们积累词汇和句式，驾驭基本的表达方法。设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参加训练，保证学生有足

8、够的个体活动时间。老师应严格要求，刚好反馈和矫正，讲求实效。9、留意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，激励学生写自己熟识的事，提高他们的语言表达实力。详细通过每单元两次课堂小练笔，一周一次周记，班级作文接力等形式。10、做好培优补差工作，大力提中学等生、后进生，稳步推动优生工作。建立学习小组，合作完成老师支配的学习任务。早读、中午的时间合理支配内容对各层次的学生进行训练、辅导。对每个学生的学习坚固状况全面登记，每天清查，刚好补救。五年级语文教学安排 篇2一、班级状况分析本班共有学生58人，其中男生35人，女生23人。大部分同学都能

9、遵守学校的各项规章制度。整个班级学习风气良好，同学之间能相互团结互助，学生的语文基础学问驾驭扎实。但有个别同学基础较薄弱，学习主动性不高。习作方面还不错，能大胆想象、自主作文，本学期将接着努力，力争教学质量再上新台阶。二、教材分析本册教材精选课文，将课文又分为精读、略读、选读三类。本册共有32篇课文，精读课文17篇，略读课文11篇，选读课文4篇，其中保留了原教材21篇课文，新选了11篇内容丰富、时代感强的课文，其中夕照、迷人的张家界、秋天的怀念、地震中的父子、三峡之秋、军神、一件运动衫、海豚救入、珍宝鸟、大瀑布的葬礼、北京的四合院及古诗等是新选入的课文。本册教材对课文的编排，留意训练的整合和训

10、练的按部就班，将课文分为8组，每组一般有34篇课文，在每组课文之前支配了“导读”，在每篇精读课文的全面支配了“预习”，后面编写了“思索-练习”，在略读课文前面支配了“阅读提示”，在每组课文之后编排了“积累-应用”，本册没有2个重点训练项目，它们是体会句子含有的意思、阅读要有肯定的速度分别支配在二、五组中。每组教材一般应四部分组成1、导读。支配在每组课文之前，有助于激发学生的学习爱好，提示简要地说明在学习中要留意的问题，使老师和学生在教和学之前对整组教材的内容和要求有一个总体的了解。2、课例。包括课文、预习或阅读提示以及思索练习课文。课文的内容具有思想性，语言具有典范性，每组中的内容或形式上有肯

11、定的联系预习。要求学生先读读课文，大体了解课文的内容，提出不懂的问题，查读有关资料等思索.练习，支配在每篇精读课文之后。一般有了3-4个题目，标有“ ”符的是选做题，体现教材的弹性和课内外的结合。阅读提示，支配在每篇略读课文之前，一般提出12个思索题，侧重在理解内容，提示阅读方法或引导学生从阅读的文章中扩绽开去。3、读写例话，支配在一组课文之后，是对训练重点的归纳概括和小结。4、积累、运用支配在一组课文或读写例话之后，每个“积累运用”大致包括以下四项内容：读读背背、阅读，口语交际活动。本册的实践活动分别支配在第三、七两组中。“积累运用”事实上是由原有“基础训练”变更而来的，教材中不再支配字、词

12、、句的单项训练，而是在整合的训练中，培育学生理解语言，积累语言和运用语言的实力。“积累运用”中支配的第一项“读读背背”侧重引导学生在了解中华优秀文化的同时，积累语言；其次项“阅读”，通过阅读成语故事或其他短文，丰富学问，开阔视野，增加文化底蕴，培育独立阅读实力；第三项“口语交际”，旨在沟通互动中提高口语交际的实力：第四项“习作”，适当降低了作文教学的要求，削减了命题作文，增加了想象作文和写应用文的比重，以激发学生的想象力和创建力，提高应用文的作文实力；“实践活动”，引导学生进行综合性、探讨性学习，培育学生的探究意识和语文综合实力。由导读到“积累应用”，体现了由实践到相识再到实践的过程，由上一组

13、教材到下一组教材，体现了循环往复逐步提高的训练过程。三、教学目的要求1、能利用汉语拼音识字，学习一般话。2、培育独立识字的实力，学习230个生字，其中160个能读准子音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写，会认70个生字，只要求读准子音，不要求会写。3、能联系上下文，结合生活实际或查字典理解词语意思，特殊是含义比较深刻的句子，学过的词语大部分能在口头或书面中运用，学过用词造句的方法，把对词句的理解、积累和运用的训练结合起来，使他们成为一个有机的整体。4、能用一般话正确、流利、有感情的朗读课文，能背诵指定的课文，默读要有肯定的速度，在阅读课文的过程中，理解词语在语言环境中的恰当意义，

14、辨别词语的感情色调，联系上下文和自己的积累，领悟有肯定内涵的词句，体会其表达效果，在阅读中揣摩文章的表达依次，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法，在沟通和探讨中敢于提出自己的想法，作出自己的推断，能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容，学习阅读，能依据须要收集有关资料，逐步养成课外阅读的习惯，激励探究形阅读，本学期课外阅读不少于20万字。5、口语交际（1）、能用一般话清晰明白地讲解并描述一件事情，探讨问题能讲清自己的意思。（2）、与人沟通能敬重理解对方可，乐于参加探讨，敢于发表自己的看法。（3）、听他人说话仔细耐性，并能简要转述，说话要有礼貌。6、写作能抓住重点视

15、察事物，养成勤于视察思索和乐于动笔的习惯，珍视个人的独特感受积累习作素材，能在视察的基础上写出内容比较详细，有肯定条理、有真情实感的简洁的记实作文和想象作文，学写读后感和缩写课文，练习从内容、词句、标点等方面修改自己习作，并主动与他人交换修改，40分钟能完成不少于400字作文。7、实践活动（1）、对自己身边的、大家共同关注的问题，学习是非善恶。（2）、初步了解查找资料、运用资料的基本方法。（3）、策划简洁的社会活动，对策划的主题进行探讨和分析，学习活动安排和活动总结。8、写字（1）、硬笔书写楷书、行款整齐，有肯定的速度。（2）、能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美丽。四、教学措施1、要以大纲

16、和课标为指导，以培育目标为主旨进行教学，保证教学不偏差。2、要在低中年级词句训练的基础上提高训练要求，加强对词句的理解，积累和运用的训练，把三者有机地整合起来。3、留意激发学生探究问题的爱好，重视引导学生自主合作学习、启发学生阅读、思索和探讨，切实提高学生的理解实力，让学生学到读书、作文的方法。4、加强朗读的指导训练，留意发挥学生学习的主动主动性，激励学生发表不同的见解，让学生在阅读实践中学会独立思索、学会读书。5、留意引导学生把学到的学问运用到实践中去，在口语交际和实践活动中，应留意学生各种实力的发展培育，争取全面进步。6、依据学生实际，创设一个轻松活泼的习作环境。7、加强写字的指导，特殊是

17、毛笔字的书写。五年级语文教学安排 篇3一、班级状况分析：本班共有学生23人。其中男生15人，女生8人。绝大部分学生已经养成了良好的学习习惯，酷爱学习，有上进心，具有了肯定的阅读实力、口语交际实力和写作实力，也驾驭了肯定的学习方法。但是有个别学生基础较差，家长又疏于督促，还需老师加强辅导。个别学生学习自觉性差，不能按时完成作业，还须要老师好好引导教化。二、本册教材分析：（一）教材的基本结构教材接着按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：1、走进西部；2、恒久的童年；3、语言的艺术；4、他们让我感到；5、中国古典名著之旅；6、走进信息世界；7、作家笔下的人；8、意欲风情。其中第一单元支配语文实践

18、活动，其次和第六单元突破了以课文为主体的教材结构，使学习内容与形式更加丰富多彩。本册除去第六组，共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇；均由“导语”“课例”“口语交际-习作”“回顾-拓展”四部分组成。一些课文后面还支配了资料袋或阅读链接。教材后面还附有9篇选读课文，并附两个生字表。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。（二）教材的主要特点1、加强目标意识，全面、精确地落实语文学习目标。2、教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，进一步发挥语文教科书育人功能。（1）教材内容富有时代性和人文内涵。（2）进一步加强语文教科书育人功能。（3）拓宽语文的文体和

19、语体。3、专题设计更加敏捷，编排形式在继承中有发展。4、导学和练习系统地设计，更好地发挥导学、导练的功能。5、顺应儿童心理发展特点。6、在“综合性学习”中提高语文综合运用实力。三、学期教学目标1、认字200个，会写150个，会运用字典、词典，有肯定独立识字的实力。2、能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有肯定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的美丽。3、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。4、默读有肯定的速度，并能抓住文章的大意。5、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。6、在阅读中体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。7

20、、学习阅读，依据须要搜集信息。8、养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。9、乐于参与探讨，敢于发表自己的看法。学习辩论、演讲的一些基本方法。10、能写简洁的记实作文和想象作文，内容详细，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整齐。11、学写简洁的读书笔记、学写内容梗概。12、在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策划简洁的社会活动，学写活动安排。四、详细教学措施1、课前努力仔细钻研教材，仔细备好每一堂课。在教学中，努力结合课题探讨，严格要求自己，提高课堂教学效率。教学后刚好进行教学反思，依据学生学习状况调整自己的教学思路，教学设计。2、课堂上面对全体学生。注意民

21、主、和谐气氛的创设，让学生人人参加，主动参加、主动参加，课堂上努力创设条件，让学生主动进行情感体验。让学生在感悟中学习。3、关注课堂动态生成的过程，抓住学生的闪光点，刚好进行表扬、激励、引导。还要虚心向他人学习，不断改善教学方法，努力提高整体学生的语文素养。4、培育学生良好的学习习惯。在习惯的培育上，特殊是阅读习惯的培育更加重要。让学生在活动中、实践中受到教化，逐步培育学生自觉学习的实力，养成良好的学习习惯，促进班级良好学风的形成。6、留意把握教材之间的联系，把教材与学生生活实际联系起来。五、教学进度表周次教学内容一1、草原2、丝绸之路二3、白杨4、把铁路修到拉萨去语文园地一三5、古诗词三首6

22、、冬阳、童年、骆驼队7、祖父的园子四8、童年的发觉9、儿童诗两首语文园地二五语文园地二10、杨氏之子11、晏子使楚六12、半截蜡烛13、打电话语文园地三七语文园地三14再见了，亲人15金色的鱼钩八16、桥17、幻想的力气语文园地四九语文园地四18、将相和19、草船借箭十20、景阳冈21、猴王出世语文园地五十一综合性学习：1、走进信息世界2、单元总说十二3、活动建议4、教材解读5、相关链接十三五一大假十四22、人物描写一组23、刷子李24、金钱的魔力十五语文园地七十六25、自己的花26、威尼斯的小艇十七27、与象共舞28、彩色的非洲十八语文园地八十九期末复习二十、期末总复习二十一、期末检测五年级

23、语文教学安排 篇4一、班级状况分析：本班共有学生42人。其中男生27人，女生15人。大部分学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。从上个学期期末测试结果来看，学生能较好地完成学习任务，合格率为98%，32%的学生综合测试达到优秀水平。学生具有了肯定的阅读实力、口语交际实力和写作实力和语文综合运用实力，也驾驭了肯定的学习方法。但是有个别学生基础较差，缺乏学习热忱，家长又疏于督促，还需老师加强辅导。个别学生学习自觉性差，不能按时完成作业，还须要老师好好引导教化。二、教材分析：本册教材接着以专题组织单元，共八组，分别是：第一组走进西部，其次组恒久的童年，第三组语言的艺术，第四组他们让我感

24、动，第五组中国古典名著之旅，第六组走进信息世界，第七组作家笔下的人，第八组异域风情。本册教材还编排了两次综合性学习。第一次是在语言的.艺术这一组，以课文学习为主，同时支配了一些语文实践活动，我们称之为小综合。其次次是在走进信息世界第六组，编者突破了以课文为主体的教材结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，我们称之为大综合。除去第六组，全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每组由导语课例口语交际习作回顾拓展四部分组成。在每组课文之后设词语盘点。其中读读写写的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；读读记记的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还支配了资料袋或阅

25、读链接。全册共支配了五次资料袋，两次阅读链接。三、全册教学目标：1、相识常用汉字200个，累计识字3000；写字150个，累计会写常用汉字2300个。2、读写由识写字组成的词语；读记由认读字组成的词语。3、朗读课文，要有感情。默读课文，有初步感受，并有肯定的速度（每5分钟不少于300字）。4、能用多种方法（借助词典，联系上下文，利用生活阅历等）理解词句，能辨别词语的感情色调，体会词句的表达的效果。五年级下语文教学安排5、阅读叙事性作品，能把握主要内容，体会思想感情，理清叙事依次，领悟表达方法。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。阅读说明性文章，能读懂内容，了解基本的说明

26、方法。6、略读文章，粗知大意。学习阅读，能依据须要搜集信息。课外阅读不少于25万字。7、能写简洁的记实作文和想象作文，内容比较详细，感情真实。练写书信，表扬稿及简洁的探讨报告，留意格式。能依据须要分段表述，运用常用标点。40分钟完成约400字的习作。8、修改习作，做到语句通顺，正确，书写规范。9、听，能抓住要点；说，有条理，语气、语调适当。乐于交际，敢于发表自己的看法。稍作打算，能当众作简短的发言。10、主动参加语文综合性学习，在制订安排、开展活动、进行展示沟通中发挥作用。学习运用获得的资料，写简洁的探讨报告。四、全册教学重点、难点：（一）识字与写字教学本册识字200个，学生在阅读中遇到不相识

27、的字，可以自己查字典解决。老师要激励学生在课外阅读中快速阅读，联系上下文，理解字词的意思，以便在手边没有字典、词典的状况下，不阻碍阅读。（二）阅读教学1、朗读要求，不仅要做到正确、流利，而且要做到有感情。提高默读速度。老师在教学时，应当为学生留有充裕的默读时间，并提示相应的方法，引导学生根据要求仔细思索，在默读之后要检查学习效果。2、通过课后的思索练习题，引导学生理解内容，领悟表达方法。3、要依据课文的不同特点，设计和采纳敏捷多样的教学过程与方法策略。（三）口语交际教学要激发爱好，引起学生沟通的欲望。要创设特定的情境。（四）习作教学1、作文指导从内容入手，作文讲评重在激励。2、加强平常练笔的指

28、导。（五）综合性学习充分利用阅读材料中的古人传递信息的故事因特网将世界连成一家奇妙的电脑魔术师网上呼救等文章，了解从古代到现代信息传递方式的改变和不同；另一方面通过自己搜集资料、调查访问、亲身操做。五、单元重点、难点：第一单元：一是引导学生通过读书和搜集资料了解西部，激发酷爱西部的情感；二是引导学生学习把握课文主要内容，联系上下文，体会美丽语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步提高理解语言的实力，并不断积累语言，增加语感；三是引导学生了解文章一些比较简洁的、适于他们接受的写作方法，并试着将这些写法运用到自己的习作中。其次单元：一是让学生通过读书，体会作者对童年生活的眷恋，感受童年生活的美妙

29、，童年时间的宝贵，丰富情感体验，更深切地感受正在经验着的童年生活；二是通过对比阅读，领悟文章的一些表达方式；三是丰富语言积累；四是沟通和描绘自己的童年生活。第三单元：一是让学生通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术；二是通过对不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文章表达方式；三是引导学生积累美丽的语言。第四单元：引导学生潜心读书，感受人物的精神品质；体会作者的情感脉络和表达方法，接着培育学生的速读实力。第五单元：让学生感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的爱好。第六单元：引导学生走进丰富多彩的信息世界，感受信息传递方式的改变，体会信息在人们生活、工作和学习中的作用，学习搜集和处理信息，初步

30、学会利用信息，写简洁的探讨报告。第七单元：让学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。第八单元：一是要抓住主要内容，了解不同地域的民族风情特点，增长见识；二是要揣摩作者是怎样写出景物、风情特点的，学习运用作者的写作方法；三是要留意积累课文中的美丽语言；四是要从实际动身，依据各自条件，通过多种途径尽可能多地搜集资料，以丰富对异域风情的感受。六、教学措施与方法：（一）充分备好课探讨教材，教材是老师和学生的教与学的依据，老师对教材钻研的程度干脆关系到教学质量。1、从整体上把握教材，了解教材的编排体系，把教材所涉及的学问进行归类，驾驭各部分学问的结构，确定所教教

31、材在本学科体系中的位置。2、探讨单元教材，驾驭重点和难点，对整个单元教材进行加工和处理。3、钻研本课教材，理解并驾驭教材，对教材进行分析，把教材的学问变成自己的学问。4、了解驾驭学生原有学问基础、学生的智力水平、实力水平以及在班上的分类状况；5、了解驾驭学生的学习爱好、学习看法、学习习惯以及分类状况。备好了学生，再对不同的学生实行分层次教学。（二）加强积累我们必需很好地结合平常的课堂教学，侧重于指导学生对积累进行归类整理，从而提高学生的语文素养。1、能背诵课本中要求背诵和默写的内容；积累相关的字、词、句、段、篇等；2、能留意在课外阅读中积累语言材料。3、能在生活中广泛积累语言材料。（三）教给方

32、法授之以鱼不若授之以渔。学习方法是学生为了达到预期的学习目的所采纳的某种方式、手段、途径。学生只有驾驭了学习方法，有了学习的主动权，才能独立地探究新的领域，获得新的学问，并运用这些学问去组合、去创新。1、教给学生课前预习的方法，养成良好的读书习惯，提高自学实力。2、教给学生读懂课文的方法，提高阅读理解力3、教给学生课外阅读的方法（四）家校结合，形成合力。争取家长支持，通过家访、话访，家长会达到增进师生感情、家庭与老师亲密协作，形成合力共同教化的目的。五年级语文教学安排 篇5一、指导思想：以新课程标准为依据，立足促进学生的发展，为他们终身学习、生活和工作奠定坚实的基础。着力培育学生酷爱祖国语言文

33、字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国的语言，使他们具有适应实际须要的识字写字实力、阅读实力、写作实力、口语交际实力，丰富语言的积累，发展语感和思维。加强爱国主义、社会主义思想品德教化和科学思想方法的启蒙教化。注意提高学生的人文素养和科学素养，注意培育学生的社会责任感、创新精神和暧昧情趣。引导学生开发潜能，学会学习，驾驭学习方法，养成良好的语文学习习惯。二、班级状况分析本班共有学生41人，其中男生21人，女生20人。大部分同学都能遵守学校的各项规章制度。整个班级学习风气良好，同学之间能相互团结互助，学生的语文基础学问驾驭扎实。但有个别同学基础较薄弱，学习主动性不高。习作方面还

34、不错，能大胆想象、自主作文，本学期将接着努力，力争教学质量再上新台阶。三、教材分析本册教材精选课文，将课文又分为精读、略读两类。本册共有32篇课文，精读课文17篇，略读课文11篇。本册教材对课文的编排，留意训练的整合和训练的按部就班，将课文分为6组，每组一般有45篇课文，在每篇精读课文的全面支配了“预习”，后面编写了“思索-练习”，在略读课文前面支配了“阅读提示”，在每组课文之后编排了“综合学习”。四、教学目的要求1、能利用汉语拼音识字，学习一般话。2、培育独立识字的实力，学习230个生字，其中160个能读准子音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写，会认70个生字，只要求读准子音，

35、不要求会写。3、能联系上下文，结合生活实际或查字典理解词语意思，特殊是含义比较深刻的句子，学过的词语大部分能在口头或书面中运用，学过用词造句的方法，把对词句的理解、积累和运用的训练结合起来，使他们成为一个有机的整体。4、能用一般话正确、流利、有感情的朗读课文，能背诵指定的课文，默读要有肯定的速度，在阅读课文的过程中，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色调，联系上下文和自己的积累，领悟有肯定内涵的词句，体会其表达效果，在阅读中揣摩文章的表达依次，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法，在沟通和探讨中敢于提出自己的想法，作出自己的推断，能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物

36、，了解主要内容，学习阅读，能依据须要收集有关资料，逐步养成课外阅读的习惯，激励探究形阅读，本学期课外阅读不少于20万字。5、口语交际（1）能用一般话清晰明白地讲解并描述一件事情，探讨问题能讲清自己的意思。（2）与人沟通能敬重理解对方可，乐于参加探讨，敢于发表自己的看法。（3）听他人说话仔细耐性，并能简要转述，说话要有礼貌。6、写作能抓住重点视察事物，养成勤于视察思索和乐于动笔的习惯，珍视个人的独特感受积累习作素材，能在视察的基础上写出内容比较详细，有肯定条理、有真情实感的简洁的记实作文和想象作文，学写读后感和缩写课文，练习从内容、词句、标点等方面修改自己习作，并主动与他人交换修改，40分钟能完

37、成不少于400字作文。7、实践活动（1）对自己身边的、大家共同关注的问题，学习是非善恶。（2）初步了解查找资料、运用资料的基本方法。（3）策划简洁的社会活动，对策划的主题进行探讨和分析，学习活动安排和活动总结。五、教学措施1、要以课标为指导，以培育目标为主旨进行教学，保证教学不偏差。2、要在低中年级词句训练的基础上提高训练要求，加强对词句的理解，积累和运用的训练，把三者有机地整合起来。3、留意激发学生探究问题的爱好，重视引导学生自主合作学习、启发学生阅读、思索和探讨，切实提高学生的理解实力，让学生学到读书、作文的方法。4、加强朗读的指导训练，留意发挥学生学习的主动主动性，激励学生发表不同的见解

38、，让学生在阅读实践中学会独立思索、学会读书。5、留意引导学生把学到的学问运用到实践中去，在口语交际和实践活动中，应留意学生各种实力的发展培育，争取全面进步。6、依据学生实际，创设一个轻松活泼的习作环境。7、加强写字的指导，特殊是毛笔字的书写。六、教学进度周次 教学内容 课时数 备注第一周至第三周 第一课至综合学习一 18课时第四周至第六周 第六课至综合学习二 18课时第七周至第九周 第十一课至综合学习三 18课时第十周 期中复习 6课时第十一周至第十三周 第十六课至综合学习四 18课时第十四周至第十六周 其次十课至综合学习五 18课时第十七周至第十九周 其次十六课至综合学习六 18课时其次十周 总复习 6课时本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第31页 共31页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页