第五单元_化学方程式说教材知识树.ppt

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1、 人教版九年级上册人教版九年级上册 第五单元第五单元 化学方程式化学方程式目目 录录一、说课程目标一、说课程目标二、说单元的三维目标二、说单元的三维目标三、说教材的知识结构及编写的意图三、说教材的知识结构及编写的意图四、说教材的作用和地位四、说教材的作用和地位-承上启下承上启下五、说教学建议五、说教学建议六、说评价建议六、说评价建议七、说课程资源的开发与利用七、说课程资源的开发与利用123456说课程目标说课程目标说单元的三维目标说单元的三维目标说教材的知识结构及编写的意图说教材的知识结构及编写的意图说教材的作用和地位说教材的作用和地位-承上启下承上启下说教学建议说教学建议说评价建议说评价建议

2、7说课程资源的开发与利用说课程资源的开发与利用目目 录录课课程程目目标标提高科学素养，提高科学素养，激发学习兴趣。激发学习兴趣。认识化学作用，认识化学作用，提高适应能力。提高适应能力。体验探究过程，体验探究过程，培养探究能力。培养探究能力。一、说课程目标一、说课程目标新课程倡导二、说单元三维目标二、说单元三维目标学以致用学以致用联系实际联系实际 知识与技能知识与技能过程与方法过程与方法情感态度情感态度与价值观与价值观单单元元三三维维目目标标 定量研究定量研究 掌握方法掌握方法实验探究实验探究 合作交流合作交流 用分子原用分子原子的知识子的知识解释质量解释质量守恒定律守恒定律初步学会配平初步学会

3、配平化学方程式化学方程式的方法的方法了解化学方程了解化学方程式计算的意式计算的意义，掌握计义，掌握计算方法及解算方法及解题格式题格式理解化学方程式理解化学方程式的意义及书写的意义及书写应遵循的原则应遵循的原则理解质量守恒理解质量守恒 定律的涵义定律的涵义培养学生应用实验培养学生应用实验方法来定量研究问题和方法来定量研究问题和分析问题的能力分析问题的能力 渗透辩证唯物渗透辩证唯物 主义观点主义观点 实事求是实事求是 科学严谨科学严谨三、说教材：知识结构三、说教材：知识结构课题课题1 质量守恒定律质量守恒定律课题课题3利用化学方程式的简单计算利用化学方程式的简单计算课题课题2如何正确书写化学方程式

4、如何正确书写化学方程式化学方程式化学方程式理论基础理论基础利用、步骤利用、步骤三、说教材的知识结构及编写的意图三、说教材的知识结构及编写的意图知识结构 解释解释质量守恒定律质量守恒定律宏观、微观宏观、微观 内容内容参加化学反应的各物质的质量总和，等于反应后生成的各物质的质量总和 三、说教材的知识结构及编写的意图三、说教材的知识结构及编写的意图一定不变一定不变质量守恒定律质量守恒定律宏观宏观微观微观一定改变一定改变宏观宏观微观微观可能改变可能改变化学反应的实质化学反应的实质化学反应前后化学反应前后分子分解成原子，原子重新组合成新分子的过程分子分解成原子，原子重新组合成新分子的过程反应物和生成物总

5、质量反应物和生成物总质量元素的种类和质量元素的种类和质量原子的种类原子的种类原子的数目原子的数目原子的质量原子的质量物质的种类物质的种类分子的种类分子的种类分子的总数分子的总数三、说教材的知识结构及编写的意图三、说教材的知识结构及编写的意图 解释解释质量守恒定律质量守恒定律宏观、微观宏观、微观 应用应用 内容内容化学方程式化学方程式定义定义读法读法表达信息表达信息实例分析实例分析参加化学反应的各物质的质量总和，等于反应后生成的各物质的质量总和 三、说教材的知识结构及编写的意图三、说教材的知识结构及编写的意图正确书写化学方程式正确书写化学方程式 遵循原则遵循原则要遵循质量守恒定律要以客观事实为基

6、础三、说知识结构及编写的意图三、说知识结构及编写的意图三、说教材的知识结构及编写的意图三、说教材的知识结构及编写的意图正确书写化学方程式正确书写化学方程式 遵循原则遵循原则书写步骤书写步骤配平方法配平方法要遵循质量守恒定律要以客观事实为基础写写配等注查最小公倍最小公倍数法数法三、说教材的知识结构及编写的意图三、说教材的知识结构及编写的意图利用化学方程式的简单计算利用化学方程式的简单计算 计算步骤计算步骤设设写写解答列三、说教材的知识结构及编写的意图三、说教材的知识结构及编写的意图找利用化学方程式的简单计算利用化学方程式的简单计算 计算步骤计算步骤设设写写列解答找步骤完步骤完整整格式规格式规范范

7、得数准得数准确确 计算要领计算要领计算关键计算关键准确书写化学式准确书写化学式配平化学方程式配平化学方程式准确计算相对分准确计算相对分子质量子质量三、说教材的知识结构及编写的意图三、说教材的知识结构及编写的意图普遍规律普遍规律化学用语化学用语表示方法表示方法 化学变化化学变化 的分类的分类影响化学变化发影响化学变化发生的因素生的因素四、说教材的作用和地位四、说教材的作用和地位-承上启下承上启下元素符号元素符号化学方程式化学方程式化学式化学式化学反应的类型化学反应的类型化合反应化合反应分解反应分解反应置换反应置换反应复分解反应复分解反应（中和反应）（中和反应）氧化反应氧化反应还原反应还原反应放热

8、反应放热反应吸热反应吸热反应化学方程式化学方程式质量守恒定律质量守恒定律由反应物的由反应物的性质决定性质决定与反应物的温度与反应物的温度浓度等条件有关浓度等条件有关根据反应物和生成物种类依据得氧和失氧依据反应的热效应合理利用合理利用探究物质的探究物质的化学变化化学变化与催化剂有关与催化剂有关制备物质制备物质计算计算五、教学建议五、教学建议精心设计教学方法精心设计教学方法科学探究过程科学探究过程提出问题提出问题假设猜想假设猜想制定方案制定方案实验探究实验探究搜集信息搜集信息表达与交流表达与交流解释与结论解释与结论反思与评价反思与评价化学反应前后物质的质量是否发生变化化学反应前后物质的质量是否发生

9、变化（1）增加）增加 （2）减小（）减小（3）不变）不变 实验方案一、二、三、四、五、六实验方案一、二、三、四、五、六学生动手操作实验，观察思考学生动手操作实验，观察思考学生观察现象，记录数据学生观察现象，记录数据小组分析讨论，初步得出结论小组分析讨论，初步得出结论小组代表汇报结果小组代表汇报结果通过交流、比较，最终确定结论通过交流、比较，最终确定结论五、教学建议五、教学建议精心设计教学方法精心设计教学方法学案导学过程学案导学过程教师整合教材、研究学情、编写目标明确的学案学生带着问题自学，培养自学能力学生带着问题自学，培养自学能力 小组讨论交流，达成共识小组讨论交流，达成共识教师精讲，答疑解惑

10、教师精讲，答疑解惑巩固知识巩固知识教师根据学生反馈，完善导学案教师根据学生反馈，完善导学案编写学案编写学案自学学案自学学案讨论交流讨论交流精讲质疑精讲质疑巩固练习巩固练习总结反思总结反思六、评价建议六、评价建议教师评价教师评价学生评学生评价价学案完成学案完成收集资料收集资料调查研究调查研究作业反馈作业反馈纸笔测试纸笔测试知识总结知识总结学习态度学习态度交流共享交流共享小组活动小组活动独立练习独立练习课前准备课前准备课中表现课中表现课后落实课后落实自评自评互评互评有机结合有机结合实验探究实验探究合作交流合作交流小组讨论小组讨论积极主动积极主动当堂检测当堂检测课程课程资源资源的开的开发与发与利用利用校内外资源校内外资源学生学生教材教材 网络：网络：七、课程资源的开发与利用七、课程资源的开发与利用动态生成动态生成生活体验生活体验实验室实验室、图书室图书室 正如苏霍姆林斯基说的：思想正如苏霍姆林斯基说的：思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，只要我是根基，理想是嫩绿的芽胚，只要我们辛勤浇灌，在上面一定生长出人类们辛勤浇灌，在上面一定生长出人类的思想、活动、行为、热情、激情的的思想、活动、行为、热情、激情的大树大树。愿承载着我们的理想和汗水的愿承载着我们的理想和汗水的一颗颗知识树能够茁壮成长，枝繁叶一颗颗知识树能够茁壮成长，枝繁叶茂。茂。