2022信息技术说课稿例文5.docx

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1、2022信息技术说课稿关于信息技术说课稿范文汇总5篇作为一名教学工作者，编写说课稿是必不行少的，是说课取得胜利的前提。那么应当如何写说课稿呢？下面是我为大家整理的信息技术说课稿5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。信息技术说课稿 篇1一、 教材分析1 教材的地位与作用网上诺贝尔是浙江教化出版社义务教化试验教科书信息技术七年级上册、其次单元第十课的内容。它以前面学过的运用阅读器阅读网页、超链接等学问为基础,为本节信息搜寻进行实际应用做好打算。2 教学目标依据教材的编写意图及本节课的特点，本课要达到以下3方面教学目标：1学问目标：1、了解搜寻引擎的简洁工作原理；2、对“关键词”的相识和理解

2、；3、相识搜寻引擎的作用和价值。2技能目标：1、学会运用关键词进行资料信息的获得；2、学会针对详细问题对关键词进行简洁的选择和提炼。3 情感目标：1、了解科学技术对人类发展的促进作用和巨大贡献，感悟科学家对祖国的挚热忱怀，体会科技为国、学问就是力气的重大意义。了解家乡名人在科学界所做出的丰功伟绩，增加学生对家乡的骄傲和酷爱之情；同时激发他们的学习自信念和学习热忱。2、订正学生对网络的相识，正解运用网络可以对我们学习、生活供应帮助3. 教学重点：让学生学会运用搜寻引擎去查找所需的信息。信息的获得是信息技术的基础，是信息技术应用的重要环节，而搜寻引擎是查找信息、获得信息的常用、最有效的手段，是我们

3、驾驭信息技术的关键。4. 教学难点：本课的难点是“关键词”。关键词的提取时候正确，是确定搜寻是否胜利的关键。认知程度不同，尤其是语文水平的差异，将对学生的学习产生明显的影响。二、 学情分析学习本课时，学生基本驾驭了信息技术基础学问和技能主要是信息的搜寻，初步具备了运用信息搜寻技术解决问题的实力。但刚从小学迈入初中的学生的先备学问各有千秋，接受和驾驭新学问的实力也各有不同，导致学生在完成任务所需的时间上也存在着很大的差异。例如，在布置课堂操作任务后，一些学生可能只用五分钟就完成，而另一些学生可能直到整堂课结束也无法完成老师布置的任务。同时，学生尚未从传统的学习模式中完全转变过来，习惯于老师演示学

4、生练习的教学模式，养成了事事依靠老师的习惯。三、 教学方法与手段信息技术的学科特点确定了在教学中必需“立足基本操作，渗透基础学问”，从一些学生喜闻乐见的信息处理任务动身，引导学生由易到难完成任务，以培育学生对信息技术的爱好和意识，使学生具有获得、传输、处理和应用信息的实力，从而把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段。依据教材分析和学情分析，本课以“任务驱动”教学法和自主学习法，把“自学尝试创新”的思想渗透在整个教学过程中，使学生在明确目标任务的前提下，充分发挥主体作用，发觉方法、解决问题，最大限度地发挥学生的学习主动性。四、说教学程序：过程设置分为：创设情境，以境激趣-自主探究-归纳总结，

5、玩学结合体验胜利1、 创设情境，导入新课展示：爱因斯坦 居里夫人 两位名人图片师：你知道他们有获得过什么奖项？生：引出诺贝尔奖！师：那你对诺贝尔奖了解多少?师：现在我想了解一下诺贝尔奖，该怎么办呢?生：上百度搜寻师：只能上百度搜寻吗？生：谷歌、搜狗师：对，我们可以通过网上搜寻引擎搜寻资料。2、任务驱动，自主学习完成任务表3、巩固与拓展过关斩将五、说设计理念：本节课在学生自主探究，老师引导的过程中学，让学生自主体会信息技术的普遍性这一特征，在“探讨和实际操作”中体验信息的获得和信息的正确辨析，正是在辨析过程中，提高了辨别实力。通过嬉戏的方式展示题目的目的是：（1）提高学生更大的爱好；（2）流戏里

6、的内容涉及到生活、学科，让学生明白网络不单单是让我们玩乐（嬉戏、看电影、听音乐）可以为我们的生活、学科学习供应帮助。这也是我这堂课的目标。信息技术说课稿 篇2教材分析问候小伙伴是小学五年级信息技术教材其次单元打开信息之窗第五课中的内容，教学对象是小学五年级学生。这课书的教学是在学生相识记事本并娴熟键盘指法和输入法的基础上进行教学的，也为今后学习WORD打下基础。教学目标依据本课内容和学生状况，我制定了以下教学目标：学问目标：驾驭拼音输入法、网上传输文件。实力目标：培育学生自主学习的实力。情感目标：进一步体会信息技术在学习生活中更广泛的作用，建立初步的网络意识，利用网络进行良好的人际交往。教学重

7、难点依据教材编排，我认为这节课的教学重点是：娴熟应用记事本编辑文本。难点是：网上邻居的运用。教法阐述信 息技术的学科特点确定了在教学中必需“立足基本操作，渗透基础学问”，从一些学生喜闻乐见的信息处理任务动身，引导学生由易到难完成任务，以培育学生对信 息技术的爱好和意识，使学生具有获得、传输、处理和应用信息的实力，从而把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段。为了让学生驾驭本课的内容，我采纳了情景导学法与任务驱动法，帮助学生消化本课的内容，引起学生的学习爱好，激起学生的求知欲。同时，在教学过程中借用了艺术课的“三位一体（即观赏、技能、情感）”教学法，以期达到教学效果的最优化。学法指导在这节课中

8、，我始终引导学生带着深厚的爱好与求知欲进行学习与操作，通过自主探究获得学问与技能。把“自学尝试创新”的思想渗透在整个教学过程中，使学生在明确目标任务的前提下，充分发挥主体作用，发觉方法、解决问题，最大限度地发挥学生的学习主动性。教学过程1. 激趣导入，揭示课题通过提前打算的自我介绍，让同学通过文章中典型的描写推断出是哪一位同学，从而激发自己的写作热忱。2. 课件展示，复习“记事本”软件同学们都能猜出来了，然后通过大屏幕可以看到这篇文章。这是通过记事本编辑的一篇习作，对于记事本同学们已经练习过多次，今日我们就用记事本写一篇慰问信，慰问自己的挚友。在编辑中要留意文章整体的美观，就象我们在作文纸中写

9、文章一样。在这里巩固练习了键盘操作以及记事本的简洁编辑运用。3. 给出任务，提出要求老师提出要求并说明留意事项，学生们边听边打开记事本，分小组进行探讨实践，依据书上的介绍美化自己的慰问信。4. 展示作品，进行点评通过广播把部分同学的文章展示出来，让同学们评价。同时提问：你给小伙伴的问慰信怎样可以传到小伙伴的机器里呢？引出下面内容“网上邻居”。演示通过“网上邻居”复制文件的方法。边看老师演示边操作，利用前面学过的复制文件的方法把本机文件复制到其它机器中就实现了“网络传书”，为了将慰问信更加快速的传递给你的好挚友，向学生介绍更加快捷的复制方法。5. 教学成果反馈打开共享文件夹，比一比看谁收到的慰问

10、信最多。通过统计收发慰问信这一学习成果让学生产生学习的成就感，激发学习的爱好与主动性。设计理念在设计这节课的时候，我注意体现以下几个思想：1. 任务驱动与自主学习的融合。这种教学情境以及老师所设计的“任务”，一要紧扣信息技术课程标准，使老师有“法”可依；二要结合学生的学习与生活实践，使学生有事可做。2. 讲练结合。在设计的教学情景中，穿插展示、评价等学习方法，巩固新知的同时，活跃课堂气氛。3. 变更学生的学习方式。学生变被动学习为主动开心的学习，培育学生的自主学习实力及大胆探究、相互协作的精神，圆满的完成了本课教学目标。信息技术说课稿 篇3一、说设计理念。通过本节课的学习，学生能够娴熟地运用本

11、课所学的学问更改文字的字体和字号、颜色及字形，给文字添加效果。培育学生求知、探究、创新的精神，以及学生自主学习、合作意识。提高学生的审美情趣，激发学生学习计算机的深厚爱好。二、说教材。（一）教材简析。修饰文字是人教版信息技术四年级上册第四课的内容，教学对象是四年级学生。本册教材以学习文字处理软件为主，使学生在受到信息技术教化的同时，唤发学生酷爱生活、主动向上的道德情操。（二）教学目标：学问目标：让学生驾驭更改文字的字体和字号、颜色及字形，给文字添加效果的方法。实力目标：培育学生自我探究、自主学习的实力，以及能够依据不同须要对文字进行修饰的实力。情感目标：发展学生的创新思维，并在不断尝试中激发求

12、知欲，在不断摸索中陶冶情操，激发学生学习计算机的热忱。德育目标：培育学生酷爱生活、主动向上的道德情操。（三）教材编写思路、特点。本节课的教学内容是对WORD文字处理软件学问的延长，是在学生驾驭输入简洁文字方法的基础上学习的，也为今后学习艺术字的制作奠定基础。（四）教学重点：1让学生驾驭变更文字的字体、字号以及字的颜色的方法。2让学生驾驭设定文字的字形以及给文字添加效果的方法。（五）教学难点：合理的修饰文字。三、说学生。依据小学生活泼好动，对簇新事物充溢了新奇心这个特点，激发学生的求知渴望。四年级的学生电脑操作技能已经比较熟识，加上上节课对文字的输入方法已经有了较好的驾驭。在此基础上学习修饰文字

13、会比较轻松。所以教学环节的设计上要适当增加一些有难度的思索题，让他们去自主探究，提高学习主动性和创新意识。同时，教学方式方法要敏捷，使学生情愿学、主动学，达到良好的教学效果。四、说教法与学法指导。本课内容，对已驾驭了简洁输入文字技能的四年级学生来说并不难。因此在课堂上以精讲多练为原则。重、难点学问让学生通过学习、沟通、探讨解决或老师作适当的个别指导帮助解决。本课采纳的主要教学方法有：启发引导式、任务驱动法、创设情境法等。使学生主动、开心的学习，让教学能在生动、好玩、高效中进行。使学生在完成任务的过程中潜移默化的实现学问的传递、迁移和融合。五、说解决方法。通过课件演示，老师示范，学生实际操作，学

14、生作品展示，学生作品评价，生生互动，师生互动的学习方法驾驭本课重点、难点：文字修饰。并在实际教学中解决学习中遇到的问题。六、说教具打算。1自制多媒体课件。2利用多媒体教室指导学生实际操作。七、说教学时间。一课时：八、说教学流程设计：师生互动过程：（一）创设情境，激趣导入。师：“同学们，我们的家乡-大庆建设的越来越好,科技也越来更加达了, （观赏课件） 我们拥有了属于大庆人自己的飞机！幻想从这里起航, 今年是大庆油田发觉50周年、建市30周年。拥有一座机场，是大庆人多年的幻想。大庆萨尔图机场正式开放运用，提升了城市功能形象，而且在扩大对外开放、便利了百姓的生活。“大庆人的飞天梦最终实现了，作为大

15、庆人，我无比傲慢和骄傲，希望大庆越飞越高。”观赏完课件以后，你们想说些什么呢？然后让学生把这些赞美家乡、赞美机场的漂亮词句写下来吧！看一看谁的词句“最漂亮”！我们就一起来把我们的文字修饰的更美丽！由此导入新课。（板书课题）导入采纳任务驱动式教学法，通过创设问题情境，明确本节课的学习任务，并由此驱动学生去学习新知，解决新问题。（二）教学新课。“这节课的主要任务是让学生对文字进行字体、字号、字形、颜色、效果进行设置，把文字装扮得更美丽。1设置字体、选择字号。强调应当留意：（1）修饰文字必需先选中文字。（2）初号字最大，号越大字越小。2利用“格式”菜单修饰文字。在学生自主学习的过程中，我作巡察，对有

16、难度的学生，请同学帮助解决，不完整的地方我再加以指导。3制作作品。“让学生依据今日学习的学问，把赞美家乡、赞美机场的词句装扮成自己喜爱的样子。留意：先要有肯定的思路，再根据思路一步一步进行设置。不要遗忘要设置文字，先要选中文字。”4学问拓展。让学生打开D：盘的古诗，对古诗进行修饰，巩固所学学问。（三）总结评价。（四）展示优秀的学生作品。通过学校内网展示学生的作品，提高学生的学习的主动性。本节课我本着“以人为本”的原则，把探究的主动权交给学生，给他们多一些求知渴望，多一些学习的爱好，多一些表现的机会，多一份创建的信念，多一份胜利的体验，给学生一种到达胜利彼岸的力气。（五）板书设计。第四课 修饰文

17、字字体：宋体、黑体、楷体、行楷字号：初号、一号、二号、五号位置和颜色信息技术说课稿 篇4一、 教材分析：“奇异的图形密铺”是苏教版五年级数学下册的一节活动课，建立在学生对基本图形的相识基础上，包括“视察与理解”、“思索与操作”、“观赏与设计”三个部分内容。在后继的学习中学生会在八年级下册对此有更深的了解。二、 教学目标：1、通过视察，使学生进一步了解有关平面图形的特征，理解什么是图形的密铺。2、通过猜想、动手操作和思索，探究并了解能够进行密铺的平面图形的特征。3、通过观赏密铺图案和设计简洁的密铺图案，进一步感受图形密铺的奇异，获得数学美的体验，体验胜利的乐趣。4、通过信息技术的三大优势，突破难

18、点，提高课堂效率，激发学生学习的主动性和爱好，培育学生全方面发展。教学重点：探究并了解能够进行密铺的平面图形的特点。教学难点：充分利用数字平台的操作功能和交互功提高课堂效率。学生通过自己选择基本图形，再依据图形密铺的特点，发挥想象，设计图案。三、 教学设计：依据以上目标和信息技术对于课堂教学有三大优势：传达信息的，作为一种工具，在课堂上进行有效的交互，我设计了如下几个版块：一）、创设情境，理解密铺：利用信息技术的信息优势，从生活动身，让学生通过视察初步感知密铺，再由理解概念到联系生活举例到观赏图案推断图案，感知密铺概念的三大关键：无空隙，不重叠，铺在平面上。二）、动手操作，探究密铺：1、单个图

19、形的密铺：依据学生对基本图形的了解，大胆揣测单个图形是否可以密铺，经过分类，动手操作验证和再分类，明确基本图形中单个图形可以密铺的特点，这是学生第一次简洁进地行图形密铺，通过操作和评价，不仅可以让学生体验密铺的动态过程，也可以让学生充分利用平台的交互，在在线闲聊中沟通自己的结果和！2、两种规则图形的密铺：通过分析和理解，学生可以进一步体会“七巧板”中三种不同的可以密铺的基本图形，随意选择其中的两种也可以密铺一个平面，而且图案更美。在此基础上学生依据要求起先动手操作，因为有了单个图形密铺的基础，学生可以更娴熟的操作，所以要求也就更严格。学生可以充分利用电脑的交互功能，把自己的创作上传到数字平台的

20、中，而后看一看其他同学的作品并且依据要求和自己的建议进行评价或者也可以利用在线闲聊的功能沟通想法和建议。为了让学生可以更全面的理解概念，因此我补充了如下这个环节。3、两种不同图形的密铺：包括单个不能密铺和单个能密铺的图形如（正五边形和菱形）；单个的两种都不能密铺的图形（圆形和不规则的星形）；通过对密铺图形的设疑和展示，让学生能够理解：单个的图形存在能够密铺和不能够密铺，当可以用两种或者两种以上不同图形时，我们总可以想方法让图形密铺，从而突破概念中“无论什么图形”。引出最终的奇异的图形密铺的观赏和设计。三）、观赏和设计：其实在我们的生活中，许多漂亮的图案都是用两种或者两种以上不同的图形密铺的，可

21、以是规则的图形，也可以是不规则的图形。通过观赏激发学生对图形密铺的爱好和创作的欲望。始终持续到课后，学生可以利用自己会运用的软件创作奇异的图形密铺，上传到数字平台的中，相互学习，沟通，评价，使学生体验到胜利的欢乐！学生也可以依据老师供应的网站或者自己搜寻资料，对图形密铺的学问了解的更多而充溢自己。这是我今日这节课的设计意图和理念，确定有不到不足之处，还请各位领导和老师多多包涵，多多指教。信息技术说课稿 篇5一、教材分析1、教材地位和作用本课是省编教材小学信息技术下册遨游因特网的内容，是在学生已驾驭了第一课中Internet的基本操作方法，如：阅读器的打开，网址的输入，链接等操作的基础上而设立的

22、高层次的学习任务：是教会学生在Internet上信息搜寻的方法，处理信息的实力。考虑到任务驱动的教学模式，首先给学生提出一个感爱好的任务“做个小导游，介绍九寨沟”，提高学生的新奇心和爱好，引出如何在Internet上搜寻信息。以查找“九寨沟有哪些特色”为任务明线，搜寻的技巧与方法为暗线，两条线路同时进行。通过任务的完成，来驱动搜寻方法的学习，驱动学生自主学习、协作学习的实力的培育。在课堂上贯穿着基于Internet的资源学习的教学模式，以学生自主学习为主的原则，激励学生用多种方法在网上搜寻“九寨沟”的有关信息;以小组合作学习的方式，组内学生各有分工，合作查找所需的信息，通过探讨沟通，确定有用的

23、信息。使学生不仅学习了信息技术，同时也扩展了他们的社会学问，培育了他们信息素养、信息的收集与处理实力。2、学生状况分析学生学习成果可能有差距，天才学生和一般学生及后进生的认知实力、思维实力的不同会对教学效果有影响，所以考虑适当的分层教学。3、教学目标的确立学问与技能目标：1、使学生了解在Internet上搜寻信息的意义，了解搜寻信息的基本方法。2、驾驭简洁的关键词搜寻的方法和保存网页信息的简洁操作，培育学生信息的检索、搜集、筛选、整理、加工的实力，提高学生信息的综合素养。过程与方法目标：通过学生沟通、师生沟通、人机沟通、学生活动等形式，培育学生利用信息技术的实力。情感与价值观目标：1、让学生在

24、自主解决问题的过程中培育成就感，为今后学会自主学习打下良好的基础。2、通过小组协作和主题探讨活动，培育学生协作学习的意识和探讨探究的精神，从而激发学生对网络产生深厚的爱好。教学重难点：利用Internet查询、收集信息的习惯;用关键词检索信息的方法;将收集到的信息加工处理的方法。二、教学方法1、任务驱动法2、协作学习法3、分层教学法4、赏识教化法三、教学过程课堂教学应体现以人为本的思想，体现以学生为中心，以学生自主探究为特征的探究性学习模式，以此来实现让课堂活动起来，让学生动起来，使课堂充溢生命的活力的目的。以学生为中心，学习者在老师创设的情境、协作与会话等学习环境中充分发挥自身的主动性和主动

25、性，对当前所学的学问进行建构并用其所学解决实际问题。在这种模式中，学生是学问的主动建构者和运用者；老师是教学过程的指导者与组织者，意义建构的促进者和帮助者；信息所携带的学问不再是老师传授的内容，而是学生主动建构意义的对象。本课尝试引导学生置身于网络这一开放的信息化资源环境中，通过亲身体验，以小组合作的方式进行探讨，主动主动地去获得、整理、创建性地加工信息，更进一步地提高学生的信息综合素养，培育学生的探究精神，提升学生探究实力。1、任务一搜寻信息的方法（1）任务启动：爱好是学生主动求知的诱因，当学生对所要学习的内容产生深厚的爱好时，自然便能主动参加到教学过程中来。结合学生在语文课本中学过的九寨沟

26、一课，书中介绍的九寨沟是一个人间仙境，特别得美！假如老师现在想更多地了解一下九寨沟，你有什么方法吗？怎样才能在应有尽有的信息海洋里快速找到我们所须要的东西呢？随即引出“搜寻引擎”。激发学生的探究欲望，使学生主动地进入探求的氛围之中。（2）操作指导：在网上查询信息也须要一个工具搜寻引擎，但是在我们自己的计算机中是没有的，他一般在一些大型的站中才有，比如出名的网站：搜狐、雅虎、新浪等，那么同学们可以跟我来看一看。打开两个搜寻窗口，让学生视察他们有什么异同点？一个是IE阅读器自带的搜寻窗口，一个是大型站上（如搜狐）的搜寻窗口。搜寻引擎常用的查询方法有两种：关键字检索服务和分类检索服务。老师解说以上两

27、检索的区分：书目检索适用于按主题（某一类别）查找信息，而关键字检索适用于按只言片语查找的信息。老师演示操作过程。（3）学生操作：学生可以通过老师的讲解进行操作，也可通过老师供应的可自主交互的网络课件平台，一方面，为学生供应了有搜寻引擎的网站，如搜狐：;中文静虎等一些相关网站;另一方面，为学生供应了网上搜寻信息的方法，如分类检索、关键词搜寻。还可以请同学们进入搜*网站首页，看一看，想想如何在这里搜寻信息（他们可以通过网站上的搜寻帮助，了解搜寻的方法，熬炼学生的自学与信息获得实力。）（4）信息反馈：学生就进入详细的操作过程，在实践与体验中，让学生利用网络资源与网络工具，在大量的信息源中选择有效方式

28、获得自己感爱好的内容，学会对资料的检索与分类。请同学们说一说这两类检索的区分之处，个别学生操作演示给大家看，他是用什么方法，如何来查找信息的；信息搜寻记录有几条，查找到了哪些九寨沟的资料等等。（5）归纳总结：网上的资料浩如烟海，纷繁困难，我们只有通过关键词搜寻、分类查询的方法，才能很快地找到我们所须要的素材。大家通过访问不同的网站，都能发觉有自己须要查找的内容，那么想把它为自己所用，又该怎么办呢？本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第24页 共24页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页