2022体育教学反思范例.docx

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1、2022体育教学反思体育教学反思作为一名到岗不久的人民老师，我们的工作之一就是课堂教学，对学到的教学新方法，我们可以记录在教学反思中，那么问题来了，教学反思应当怎么写？以下是我整理的体育教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。体育教学反思1时间过的太快了，不知不觉已经在小学体育教学有1年了，我觉得教学真的不简洁，所要面对的事情太多了，但从中也学到一些东西和一些阅历，借此上学期上过的“一课三上”总结一下。我上课的内容是30米快速跑，借着这堂课，以下的几点，虽然只是从本课中总结出来的阅历，但是确是整个教学课堂过程中的一个缩影。一、利用嬉戏竞赛形式培育健康心态。嬉戏竞赛在小学体育教材中

2、占有相当的份量，通过嬉戏教学能培育学生的创新精神、竞争意识、团结合作、酷爱集体和遵纪遵守法律等优良品质。而这些优良品质正是一个人健康心态的集中体现。嬉戏深受学生的宠爱，也为老师开展心理健康教化供应了良机。例如，在本课的嬉戏竞赛中，我采纳了踩影子这个竞争性很强的嬉戏。一些特性较强的学生因不服输而与对方发生争吵，甚至拳脚相向，也有失利的组同学之间相互埋怨，导致受指责的学生产生怯场心理而退出竞赛。这样一来，不仅影响了嬉戏教学的正常进行，而且还伤了同学之间的和气。这时，我抓住这一契机，耐性地教育学生特殊是有倾向性的使学生相识嬉戏竞赛的意义，正确看待竞赛的成败，指责有碍团结的不良倾向。同时还要与学生一道

3、分析造成失败的缘由，找出制胜的有利因素。最终使学生化“懊丧”为“激昂”，以主动的心态迎接新的挑战。二、培育擅长接受意外事务的实力。任何人从事任何事情都不行能一帆风顺，事事如意。同样，学生在体育学习中，也难免会遇到一些困难和挫折，但是，当遇到困难和挫折时候的心态，则确定了学生在面对困难时的各种不同的实力。有的学生在面对困难时往往能够刚好地自己分析问题，总结问题，然后自己想方法解决问题;但是也有学生往往面对突如其来的困难时表现的非常茫然，完全不知所措，第一反映就是希望得到别人或者老师的帮助。这就是学生接受意外事实时候的实力差异。而前者的学生正是一个优秀的人所具备实力。我所采纳的教学内容是30米快速

4、跑，许多同学在接触这个项目的时候都能够表现出极大的热忱，特别情愿参与到这个项目的学习中去，但是当我采纳听哨声变方向快速跑的时候，有许多学生不能刚好变换方向，并且只能跟着其他学生进行嬉戏。这样不仅有的同学对嬉戏失去了信念，而且反映慢的同学在变换方向的时候很简单和其他同学发生冲撞，造成肯定的损害。这样，我将反映相对较慢的学生进行了针对性的练习，让学生在不同的刺激下进行不同推断的练习。最终通过强化练习，学生在肯定程度上对接受意外事务的实力都有了肯定程度的提高。三、敏捷运用各种教法和学法。新课程强调教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。在教学过程中要处理好传授学问与培育实力的关系，留意培育学生的独立

5、性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在自主学习中培育独立思索实力，探究学习中培育解决问题实力，合作学习中提高合作沟通的实力。30米快速跑一课，过去老师一般采纳传授式教学法和学生反复练习的方法来完成教学任务。目前，在教法上我改用激趣法和激励法进行教学尝试，取得了较好的效果。课前，激发学生仿照小兔跳，然后，比一比谁学得快的任务，让学生自由练习。练习过程中，一些基础好的学生很快就完成老师布置的任务，为了保持学生的练习爱好，一方面，引导学生学习花样跳绳，一方面，让学生当小老师教不会的同学。每当发觉学生微小的进步，我都会不失时机地赐予表扬，有时作出惊呀的表情，有时有意输给学生，在我的激发和激励下，学生

6、对跳绳充溢了爱好，不仅体育课上跳，回家跳，课间非常钟也在跳，学生只要一见到我，就拿着跳绳跑到我跟前，让我数数，面对学生的进步，我深感胜利的欢乐。体育教学方法层出不穷，有情景教学法、开心教学法、嬉戏竞赛法 、动机迁移法、胜利教学法、创建思维法、爱好教学法等，从而变更单一的传授式教学方法，在教学实践中在敏捷运用各种教法和学法，是新课改对老师的基本要求。体育教学反思2由于上课的教学对象是中学生，他们自控实力和认知实力都比较差，因此，从学生的生理和心理特点考虑，遵循按部就班的原则。一、导入：导入是课堂教学的热身活动,老师应努力使其能产生一石激起千层浪的效果，良好的课堂导入，学生的参加热忱会马上高涨，而

7、且对整堂课都会产生主动影响。在导入过程中，依据小学生的身心特点，采纳了富有情趣的嬉戏活动，营造了一个宽松、主动、主动的教学环境。简简洁单的两片硬纸板、普一般通的旧报纸，学生们不由自主的跟着老师开心的做起了打算活动，这一切看起来都是那样的自然和谐。二、实践出真知教学：“行是知之始，知是行之成”实践出真知。体育教学中提出 “探究性学习”的理念，是现今教化改革中的实践创新。通过亲自实践获得干脆阅历，养成科学精神和科学看法，驾驭基本的科学方法，提高综合运用所学学问解决实际问题的实力。传统的教学偏重于技术要领的传授，教学过程味同嚼蜡，所以让学生依据自己的生活阅历和学习基础，以趣味性为目的进行创新体验与练

8、习，激发了学生参加活动的爱好与主动性。充分营造深厚的民主氛围，实现老师为主导、学生为主体的新课程理念。体育教学反思3这篇课文讲解并描述的是小时候，贫困辛苦的母亲不顾同事的劝阻，坚决果断地给钱让“我”买青年近卫军的事。由于本课课文文字浅显易懂，教学时我放手让学生自主阅读。课前，关注预习中的读。五年级的学生，有肯定的阅读基础，放手让他们在课前进行有效地预习是必要的。学习生字，扫除障碍，读熟课文，感知大意，找寻疑虑，设法释疑，课前的预习自然能做到有效地读。在初读课文后，我又实行多种形式让学生尽情地去读，做到朗读流利。在学生读通读熟的基础上，让学生以默读的形式，理清作者的思路，体会课文是怎样表现母亲的

9、深情的，阅读课的生命就在于老师为学生与文本之间创设桥梁进行对话。在学生汇报读书所得时，我也时常地引导学生运用这种方法去感悟文本中蕴含的丰富情感，如：当学生汇报：“我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，望见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。四周几只灯泡”，我相机引导：哪个词语是重点，学生说出“极其瘦弱”，于是让他再读，语感一出，体会也就到位了。通过以上环节的学习，使学生在沟通中理解了课文，从中也看出学生有肯定的自主学习的实力。可见对一些略读课文放手让学生自主学习后，再采纳沟通、相互解决疑难的方法检查学习所得，有利于培育自学实力。体育教学反思4一、课的设计:本节课的教学对象系初一年级的学生

10、，从学生的整体水平来看，无论是身体素养还是技能、技术都相对较差。因此，本着体育教学大纲的精神，这堂课以提高学生的身体素养为主，着重抓学生的速度耐力，并协助一些其它的身体练习，从而达到综合的提高学生体质的效果。首先，通过嬉戏，启发学生对体育学习的爱好，并在此基础上提高学生的反应性和灵敏性。其次，通过一些跑的协助练习和途中跑，来提高学生的速度素养。本节课能采纳的教学手段和方法都较为简洁和直观，以便使学生能初步学会一些自我熬炼的方法和手段。二、课时安排:教材:途中跑 素养练习教学任务:复习改进途步跑的动作技术，提高奔跑的实力，并通过素养练习提高身体的综合体能。(一)起先部分: 31、体育委员集合整队

11、，报告出缺勤2、宣布本课的内容和任务3、支配见习生(二)打算部分: 6嬉戏: 贴膏药(三)基本部分: 261、跑的协助练习 6 次数a、原地快速跑 要求:两腿交替的频率要快 152b、原地俯卧撑 要求:屈臂尽量充分 5-103c、原地高抬腿 要求:腿抬起要与腰平 152组织教学:采纳全班集体练习，三种练习穿插起来进行练习，队形如图: o o o o o o o o o oo o o o o o o o o o2、途中跑，仰卧起坐 20a、途中跑: (次数: 200米3)学习重点:跑的过程用前脚掌扒地，后蹬有力，角度好，送髋摆臂协作好。b、仰卧起坐 (次数 10-20次3)动作要求:两手抱后脑，

12、肩触垫，屈体肘关节触膝关节。组织教学:采纳全班集体练习，一组二百米跑，一组仰卧起坐穿插进行(四)结束部分 51、放松练习2、小结并下课体育教学反思5感觉 “转变角色”“敬重特性”“让学生在自主、合作、探究中学习”“重视学习过程和方法的指导”“关注情感看法价值观的培育”等新课程理念已成为老师教学实践中的共识。学生们都有着良好的精神面貌，多数学生主动热忱，课堂发言落落大方、充溢自信。课堂教学充溢活力。课堂气氛和谐，师生关系融洽，呈现师生、生生互动的富有活力的局面。下面浅谈几点感想。体育新课程一、明确目标，让教学实践不盲目。体育新课程教学时要把握总体目标。明确阶段性目标。定准课时目标。只有明确以上三

13、个层面的目标，试验才会做到既登高望远，又脚踏实地。体育新课程二、整合课程资源，让学问鲜活起来。体育新课程老师要活用教材资源、利用生活资源、捕获课堂资源。课堂互动常常会生成各种各样的资源。教学时特殊关注并捕获一些有价值的资源加以利用。如学生在练习时，有的整套动作做得好，有的某一环节做得很棒，有的提出的问题特殊有思索价值，有的出现错误带有普遍性等，刚好捕获并加以利用。体育新课程三、实施有效教学，使课堂活而不乱。体育新课程在新课程理念的指导下，课堂教学活起来了，师生关系融洽，学生竞相发言，课堂特别喧闹。必需理性对待，实施有效教学，让课堂活而不乱。既要敬重学生的特性，也要让学生学会遵守规则。要重视培育

14、学生必要的课堂习惯、独立学习习惯、小组合作性学习习惯的养成。每一个教学活动的目标指向要清晰，过程要落实，要有实在的成效，真正让孩子学有所得。要扎扎实实地进行双基和良好习惯的训练。体育新课程今后肯定要以记促思，以思促教，每天反思一点，每天进步一点，引导自己不断在反思中成长。体育新课程四、利用嬉戏竞赛形式培育健康心态体育新课程嬉戏竞赛在小学体育教材中占有相当的份量，通过嬉戏教学能培育学生的创新精神、竞争意识、团结合作、酷爱集体和遵纪遵守法律等优良品质。而这些优良品质正是一个人健康心态的集中体现。嬉戏深受学生的宠爱，也为老师开展心理健康教化供应了良机。例如，在嬉戏竞赛中一些特性较强的学生因不服输而与

15、对方发生争吵，甚至“动武”；也有失利组的学生相互埋怨，导致受指责的学生产生层场心理而退出竞赛。这样一来，不仅影响了嬉戏教学的正常进行，而且还伤了同学之间的和气。这时，老师要抓住这一契机，耐性地教育学生特殊是有偏游倾向的学生相识嬉戏竞赛的意义，正确看待竞赛的成败，指责有碍团结的不良倾向。同时还要与学生一道分析造成失败的缘由，找出制胜的有利因素，最终使学生化“懊丧”为“激昂”，以主动的心态迎接新的挑战。体育新课程五、培育擅长接受意外事实的实力体育新课程任何人从事任何事情都不行能一帆风顺，事事如意。同样，学生在体育学习中，也难免会遇到挫折。例如，在一场班际拔河竞赛中，因老师发觉一名外班的学生参加了某

16、班的竞赛，故大声斥责，结果使该班的学生转移了留意力而导致失败。这种由于外因素造成的失利使学生难于接受，心情特别恶劣。对于这种意外事情的发生，老师要主动地向学生说明真相，讲清道理，充分确定他们的实力，爱护他们的自尊心，并供应再赛的机会。同时还可以通过我国运动员参与世界大赛出师不利的典型事便来教化学生，使学生了解任何竞赛都可能存在肯定的意外，包括裁判不公等，培育学生接受意外事实的实力，从而增加抗挫折实力和心情调整力。体育新课程六、利用小组活动形式，培育乐于合群的性格体育新课程性格是特性的核心要素。良好的性格对于学习具有重要影响，而人的性格与人际关系和心理健康有着亲密联系。小学阶段是性格形成期，我们

17、应当通过体育教学培育学生良好的性格，使他们乐于交往，爱好广泛，与人和谐相处和主动进取。如在体育分组活动中，常会发觉个别学生不愿参加活动，只是坐在一旁观看或四处走走，询句为何？大都强调客观缘由。经深化调查才得知是因性格孤僻而导致不合群。针对这一状况，老师可亲自出马，带领不合群的学生一起参与小组活动，指导小组活动方法，并在巡察中时常地过问该小组每个成员的活动状况，刚好表扬小组成员取得的成果，使不合群的学生增加信念、融入群体。此外，还可创设两人合作的嬉戏竞赛，让这类学生在开心的气氛中与同伴打成一片。这样日积月累，持这以恒，就能帮助学生培育起良好的性格。体育新课程七、培育创新精神和实践实力体育新课程体

18、育新课程 创新精神和实践实力是衡量学生心理健康的一项重要指标。因为一项创新活动的完成，必需具有充足的体力、饱满的精神和乐观的心情。为此，体育老师在教学中应通过多种手段培育学生活跃的思维、丰富的想象及运用学问的实践实力等。比如教材的支配要体现健身性、趣味性和好用性，以促进学生生理、心理和精神待等方面的提升，获得胜利和开心的体验，使他们能酷爱体育，增加自尊心和自信念。此外，还可通过教学方法的创新，以开发学生的潜能和完善人格，培育学生自学、自练的实力，并给学生营造合作学习 的氛围，同时为学生供应机会，培育他们的创建力、竞争力。体育新课程通过一段时间的体育教学实践我发觉小学生们有一种天性就是爱玩好动，

19、且不太喜爱听从老师的细心讲解，不太喜爱根据老师所规定的练习方式和要求去做，他们总爱依据自己的爱好和想象来进行体育活动，其实这就是小学生这个年龄段所特有的一个特性，他们对各种事物总是充溢着新奇，因此，作为一个有洞察力的老师应当就从这一点入手来进行教学探究与改革。体育新课程小学生的情趣特点确定了在体育教学中应注意“教”与“玩”的结合。在小学时期的学生，爱好广泛，新奇心强，经常以干脆爱好为动力，这就要求体育教学应从学生的情趣特点动身，实行敏捷多样的形式，寓教于玩，这样既能增加学生参与体育活动的爱好，又能在消遣嬉戏中体现体育教学内容，达到体育教学目的。体育新课程1小学生的身体素养确定了在体育教学中应注

20、意“教”与“玩”的结合。小学生正处于身体发育阶段，其骨骼硬度小，韧性大，易弯曲变形；肌肉力气小，耐力差；心率快，肺活量小，负氧实力差，易疲惫。这些都表明少年学生的运动负荷不能过大，运动时间不宜过长，否则，非但起不到通过上体育课来强身健体的作用，反而会给身体健康造成影响。因此，在体育教学中，把“教”与“玩”有机结合，使少年学生在上体育课过程中有张有弛，无疑是必要的。体育新课程2小学生的接受实力确定了在体育教学中应注意“教”与“玩”的结合。小学生，尤其是低年级的小学生，理解实力和应用实力都比较差，在体育教学过程中，我们经常会遇到老师讲的井井有条，学生却似懂非懂的状况，这就说明体育教学只强调“教”是

21、不够的，还必需同“玩”结合起来，通过做嬉戏等趣味活动来启发学生理解教学内容，做到潜移默化。体育新课程3小学生的成才需求确定了在体育教学中应注意“教”与“玩”的结合。体育教学的目的在于育人，即为社会主义事业培育合格人才，这就要求在体育教学中应体现出能够开发学生智力、发展学生特性、增加学生体质和培育学生思想品德，要达到这一目的，须要老师的细心教育和学生的自我熬炼，“教”，可以使学生明确体育课的目的、原则、方法。“玩”，则可以促进学生消化理解教学内容，增加实践实力，同时，通过有目的的“玩”，还可以发挥学生的潜能，发展其特性，增加其创建实力。体育教学反思6题的出现而进行的。老师提出恰当的问题，引导学生

22、自己去发觉问题，激发学生的学习爱好。以问题为思维中心，利用各种教学手段启发学生对学问的主动思维，对技术动作的主动探究，形成剧烈的问题意识，激发学生体育学习动机，使其产生获得新学问的新奇心和对新技术动作练习、实践体验的好胜心，形成主动探讨的学习动机。我在上一年级体育仿照动物一课时，通过创设情境动物运动会，让学生通过想象、自主探究、创新创建、团结协作，来完成仿照动物走的学习任务，真正达到了课堂的增效。教学案例：师：同学们，我们不久前刚参与好学校的“希望杯”田径运动会，你们还想不想再参与运动会呀？生：大家都想参与运动会，有的已经在回忆学校的“希望杯”田径运动会了；师：你们知道动物会不会参与运动会？又

23、是怎样参与运动会的呀？生：大家先是一愣，紧接着起先活跃起来，有的说、有的起先动起来、有的已经在说“什么动物怎样跑、怎样跳，”等等；师：老师今日要带大家一起去参与动物运动会；生：学生爱好可高啦，下面已经是乱哄哄了，都急着要去参与动物运动会了；师：大家不要焦急，参与动物运动会可要听指挥，因为你们是第一次参与动物运动会，老师已经参与过了。下面大家先听一听老师参与动物运动会的体会：许多动物、不同的走、跑、爬等。师：引导同学们通过想象、仿照、创建不同的动物不同的活动方法；生：学生特别主动的起先行动起来，有的动个不停、有的在仿照其他同学、有的在相互探讨、有的还在思索想象、有的过来讨教老师等等；师：大家通过

24、实践与探究，发觉哪些同学做的哪些动物的动作好看？生：大象、猴子、兔子、小鸟、还有猴子摘桃、游泳、兔子跳舞等等；师：设计好不同的场地、不同的分组方法、个人竞赛、小组合作竞赛；生：学生依据老师的引导与提示，通过自主的再探究、不同小组的合作学练；师：老师引导学生留意视察，相互学习，通过自己评价、同学之间相互评价、让老师评价，来检验大家参与动物运动会的状况；生：相互评价、相互探讨、探究更形象的动作，使我们的动物运动会更精彩；师：引导的学练状况，以表扬为主，激发学生的主动性，以达到课堂情境的升华；师：引导学生动物要洗澡啦，让学生在轻松开心的气氛中结束课堂的学练过程。教学反思:仿照动物是小学低年级的教学内

25、容。由于该教材较简洁易学，依据以往的教学阅历，学生用很短的时间就会学许多的动物动作，并能进行合作表演与小组竞赛，但是由于在学习过程中学生几乎没有什么困难，因此获得胜利并没有给他们带来太多的乐趣，老师说扮演什么动物，学生就扮演什么；老师怎么做学生仿照做，学习的激情也就没有了。因此，在实施这个教材中，我变更了以往陈旧的教学方法，设计了动物运动会，自由结伴探究练习由学生示范各种动物的动作（包括动物的走、跑、爬等带有交通工具的动作），老师引导学生探究、仿照、想象，学生结伴练习自设目标，再进行竞赛，使学生通过自创自评互练互评探讨沟通自设竞赛师评，学会并驾驭动物的一般动作方法，并通过练习得到心理、生理水同

26、等的熬炼，使他们健康的成长。通过几个教学环节，使学生的探究力、相象力、创建力、合作力得到了充分的发展，一些合理、新奇的活动内容与组织形式，使学生们玩得不亦乐乎，更对所要学习的内容充溢了新奇心，为接下来的学习任务打下了良好的基础。在学习动物动作中，学生在已有的基础上很快的就会了。以往的教学中，学生学会动作老师就组织他们进行竞赛了，在这堂课中，我增加了一个环节，就是让他们相互探讨、相互探究、相互评价，学生学习方式的变更，激活了他们的创建思维、丰富练习内容，动作技能驾驭也相对较简单。变更了以往由老师指定目标、统一指挥的练习模式，使学生用主动的看法参加练习、参加评价、参加竞赛。以上的教学方法我认为有以

27、下优点：1.学生学习运用探究中学会自主学习的方法，进行学习能最大限度的发挥主观能动性和创建性，能充分发掘各自的才智、潜能。学生依据老师提出的目标和途径，通过阅读、演练、视察、思索等学习活动，主动探究问题，去寻求解决问题的方法、途径，找到并完成某一动作任务的方法，这是探究学习过程的主要环节，也是学生发觉学问技能的基础，这时老师要巡回指导，主动做好引导工作。在以上几个环节的基础上让学生依据探究的问题，把初探和沟通中获得的学问、阅历、结论加以归纳整理，使学问系统化、技能合理化，在这个过程中老师要发挥好主导作用，最终，老师要让学生把探究出来的结论，运用到解决问题的实际中去，从而进一步验证和巩固所获得的

28、学问与技能。2.通过自主学习，所发觉的学问与动作技能与老师硬塞给学生的学问与动作技能理解得更深刻，驾驭得更坚固，应用得更敏捷。学生沟通初探所得到的成果或结论，并对一些似是而非的问题或不甚理解的问题绽开深化的探讨，并作进一步探究。3.引导学生主动参加探究发觉和创建学问。学生所获得的不仅是学问本身，更重要的是学会探究的方法，激发创建的爱好，体验胜利的乐趣。4.学生通自主探究与实践、动眼视察、动脑思索、动口探讨多种感观感知了方法和技能，训练培育了学生的学习实力，同时还品尝到自己探究和创建过程的愉悦，激发了学习的信念与动力。可见，时代在发展，社会对人才的要求也在不断地更新，老师的教学要以培育适应将来社

29、会的人才为目的，利用各种方法，通过各种渠道培育他们的学习爱好、创新精神、探究实力，从而使学生能以主动的看法投入到学习中去，真正体验到体育活动的乐趣，体会到自主学习的重要性，最终达到身、心、群的和谐发展。通过这节课的教学尝试，使我感受到了变更教学方法的重要性以及得到良好效果的欢乐，也看到了学生的那种渴望创新、探究、渴求表现的要求，也使我看到了学生们的巨大的潜能，更大的发展性、可塑性，对于我在今后教学中赐予学生更大的发展空间供应了基础。体育教学反思7通过文献资料和探讨调查，以及实践中总结，发觉我们现在的学校中，女子篮球教学安排全部是以技战术教学为主，没有把规则的介绍列入教学安排，从而导致了我们学生

30、，在学习篮球之后，大多数女生还不知道什么是走步球，什么是两次运球。在以往的教学中，我们一般把篮球规则作为理论课的教学内容，从来没有纳入实践课的教学之中，学生在理论课上，听讲的实力一般，况且，女生对于篮球的酷爱程度本身就不是很高，所以，理论课讲完后，能记住的很少很少。所以才导致了，在学院的篮球赛中，出现了女生抱着球满场跑，还有有意用脚去踢球的行为出现，这些问题值得我们深思。另外，女生参与篮球运动的爱好不高，我们也要在教学中解决好这个问题。在教学中，我们老师一般是按着教学安排往下进行，所以，要变更这种现状，我们就要从我们的教学安排中，想方法。从而制定一份更好，更适应我们女生接受的教学安排。一、女生

31、篮球教学安排制定的重要意义在中学体育教学中，我们要考虑她们驾驭篮球技术的现状，为我们的教学做好向导。在教学中，我们要教授篮球技术，还要讲解篮规则，所以，在教学安排的制定中，我们要进行改革，做出一份更好的教学安排。二、女子篮球教学安排的制定（共8课时）及简洁的分析1、移动技术：包括滑步、后撤步、侧身跑、后退跑、急停。在这个安排的制定过程，考虑的是学生以前在初中学学习基础差，再次进行学习，加强他们对于篮球运动中防守的练习。在本次教学中，可以协助以嬉戏来进行，加强学生学习的主动性。另外，我们要打破常规的教学方法，不单单只限于动作技术的教学，我们要在室外课堂的教学中，加以篮球规则的讲解。比如说，在这一

32、课时中，我们可以在讲解滑步的同时，给学生讲解在竞赛实践中所运用的方法，滑步主要用于竞赛的防守中，所以在这里，我们肯定要向学生讲解规则中涉及的部分规则，比如“合法防守位置”、“圆柱体原则”、“阻挡”、“带球撞人”等。这样，让我们的学生在学习技术的同时，让他们明白什么是正确的防守位置，什么是正确的防守方法，避开在课余参与篮球运动时，造成无谓的犯规。所以说，在这一个课时内，我们不但完成了动作技术的教学，而且让学生驾驭了一些简洁的规则，提高了学生对于规则的了解程度。以前特地组织讲解规则，听的时候都很仔细，下来后，在实践中运用的远远不志向。我们现在这种，技术加理论教学的模式，提高了学生学习的爱好，加强了

33、学生驾驭理论学问的实力。2运球技术：包括原地的凹凸运球、原地的体前变向运球、行进间直线快速运球、行进间体前变向运球。在这一课时的制定中，考虑到原地运球是基础，练习原地运球是为了给行进间运球打好基础，另外是让学生第一次触球时，增加手对球篮球的感觉，也就是球感、手感的练习。在本节课中，涉及的规则有：非法运球（两次运球）、走步球、脚踢球、翻腕、球回后场等。3、传接球：原地传接球练习，包抱双手胸前传接球，单手胸前传接球，单手体侧传接球，反弹球。行进间传接球，包抱行进间短传协作练习，行进间长传协作练习。涉及规则：漏接球、三秒、五秒、八秒、二十四秒。4、行进间投篮：行进间单行抵手投篮、行进间单手高手投篮。

34、规则讲解：竞赛时间410分钟，暂停、换人。5、持球突破：交*步持球突破罚球练习，附带讲解罚球站位及规则。规则讲解：侵人犯规和技术犯规、违反体育道德犯规。6、教学竞赛：讲解一场球的组织，及裁判员的执法程序。体育教学反思8“嘟-”的一声哨音，同学们站在我的四周，全神贯注地倾听着(四周随意站立的起先形式，拉近了我与学生的距离。)“同学们，谁知道风是怎样形成的吗？”(变更过去一上课老师首先宣布课的内容，而设置一个问题，给学生留下一个悬念。)经过了短暂的缄默后，同学们纷纷举手回答：“风上由空气对流形成的。”我满足的赐予确定，接着告知大家，“今日老师要把空气装起来，让大家来玩一个追泡泡的嬉戏。”老师便从事

35、先打算好的口袋里，取出一支玩具“泡泡枪”，一扣扳机，从枪口喷出许很多多的肥皂泡来，学生们兴奋的追逐着；老师让四个小组长和老师一样，拿着泡泡枪，向操场的四周喷射。在阳光的照耀下，七彩的肥皂泡，满空飘舞着，同学们分成四个小组满场地奔跑着、扑打着、嬉笑着学生们玩得正好玩的时候，我又让事先打算好的塑料袋，把泡泡“装”起来，只见奋力地把泡泡“装”在塑料袋里。(好玩的活动，使同学们在不知不觉中完成了打算活动，)“同学们，空气的没有阻力？”我向学生提出了其次个问题，学过自然的学生轻而易举回答了老师的提问。“今日老师要让大家利用空气的阻力练习快速跑。”老师取出一只塑料袋，帖在胸前，做着快速跑的示范动作的，塑料

36、袋帖在胸前文风不动。同学们根据老师的要求分散开来，朝着规定的方向，各自独立地进行着尝试、体验着快速跑的感觉。有的学生在跑动练习中塑料袋总是滑落下来，我让大家帮他想一想“什么状况下塑料袋会掉下来呢？”适时组织学生分组尝试、体验、探讨找寻答案。不一会儿，就有学生回答：“速度慢下来的时候，空气的阻力作用就小了，塑料袋就掉下来了。”让学生在学习中体验、解决学习中困惑，提高学生的学习爱好。在巡回视察中，我提示大家“用前脚掌着地”、“留意两臂前后摇摆”、“跑直了，上体稍前倾。”只见塑料袋掉下来的次数越来越少，而学生学习主动性却越来越高，最终，老师发挥了竞赛的杠杆作用，把学生练习快速跑的热忱再一次推向了新的

37、高潮。“塑料袋不仅可以练习快速跑，还以用来做其他嬉戏和活动吗？”学生们马上散开来动脑筋去尝试，一个个金点子闪亮登场了：有的同学吹鼓了塑料袋，打起了排球、踢起了足球；有的学生把塑料袋套在脚上玩起了“两人三足”的嬉戏下课了，老师让学生们把破损的塑料袋集中起来放入垃圾箱。体育教学反思9一、 几种不同强度的耐久跑练习二、 嬉戏“搬运轻伤员”教学目标 1、 参加目标：通过活动，让大多数学生主动参加，并具有良好的学习看法和行为。2、 运动技能目标：让学生获得熬炼心肺功能的一些方法及搬运伤员的技巧.3、心理健康目标：让学生进一步了解体育运动对心理健康的作用，培育学生克服困难不怕苦不怕累的意志品质。4、 社会

38、适应目标：建立和谐的同学之间的关系，培育互帮互助团结协作的实力。5、 通过自由引导，拓展学生思维实力和创建才能。课的部分 学 生 学 习 与 活 动 形 式 时间 次数 队形 老师指导导入 常规 1、体育委员，检查人数、服装.2、师生问好3、老师宣布课的内容、目标4、支配见习生及平安教化 3分 五列横队 引出本课内容，激发学生学习爱好热身激发学生爱好嬉戏：1、 篮球的传球协作2、 “抢球”3、 “闯关”4、 “跳圈”5、 “跳竹竿” 8分10分 分组练习 1、提前一节课要求每组学生各自编或收集一个嬉戏，进行热身运动(由各小组长负责)。 要求：活动人数多，运动量适中，强度较小。好玩味性，适合本组

39、同学。2、引导学生分组并参加嬉戏活动。3、引导学生在原有嬉戏规则的基础上，改进练习方法，增加趣味性。一、耐久跑1、 对角线变速跑(80m+40m6)方法：学生一路纵队在一长方形场地进行对角线快跑，边线慢跑的变速跑练习(如图)要求：快跑用70%80%的速度，而慢跑可以很慢，但必需是跑动的，不能走路。适合对象：此练习强度较大，适合体质和心肺功能较好的学生。3、6分钟跳长绳练习方法：学生810人为一组，两人摇绳(或请见习的同学帮忙)，其他同学成一路纵队站立于一摇绳同学的一侧，跳动过绳跑道另一摇绳同学的一侧，依次进行“8”跑动。要求：每位学生必需紧跟前一位学生，两位学生之间尽量不让绳轮空。绊绳或空绳的

40、学生交换摇绳者。适合对象：此练习由于人数被限制，所以练习强度也较大，适合于体质较好和跳绳技巧较成熟的学生。二、“搬运轻伤员”练习方法：由12名同搬运一位伤员(只是脚部受伤的轻伤员)，由甲到乙地 (30m)，搬运伤员者留在乙地，伤员从甲地快速跑回乙地的队伍后，其次组搬伤员者起动，依次进行。要求：1、搬动伤员的速度要快、省力，并且平安、舒适。2、搬运轻伤员的方法及人员支配由本组同学商议后确定。 1、 老师简述练习项目的方法及留意事项。2、 指导学生依据自己的身体状况及身体素养选择练习项目。 3、依据学生的选择项目，进行分组，设立小组长。4、由小组长带领各组的同学到指定的练习场地进行练习。5、老师巡

41、察学生练习状况，同时帮助引导学生解决运动中出现的一些常见的运动伤痛。例如：腹痛等，告知学生耐久跑中正确的呼吸方法体育教学反思10本学期的体育教化教学结束了，在教化教学中有很多的得与失、胜利与失败，为了今后能够更好的为教学服务，现将这一学期的体育工作进行总结和反思。一、情景设置与信息反馈：我这一学期教授的是三年级学生体育课，从这一学期的工作中，有很多值得推广和总结的地方，但也有很多困惑与反思。在中学阶段教学时如何提高教学效率，克服学生在上课时的惰性是我本学期抓的最好的地方。首先要抓住学生的新奇心，学生都对体育课有着深厚的爱好，但大多数为干脆爱好，作为体育老师应如何加以引导，让学生在玩中学，在玩中

42、充共享受体育学习的乐趣，体验获得胜利与进步的欢乐。例如：在投掷教学上许多学生都很喜爱，但根据口令一遍一遍得被动的接受，学生就会感到厌烦，没有发挥和自主激情。当第一队练习时，后三队的学生就有思想走神，不听指挥，甚至还有打闹的现象，纪律、队形就不能保障。再有教学中的教法单一，没有创新，作法一模一样就象走形式似的，时间久了从学生的表情、行为就能看出来。针对这种现象，我们只有不断的学习新思想，新理念，驾驭新信息，不断的改善和发展自己的教学观念，形成新的教化观；改革教化模式从而活跃课堂情景。并且，在教材上进行处理从多层次、多角度引导和激励学生，从不同角度的探求新问题，在教学中的各个环节中穿插利用，形式敏

43、捷多样。中学生喜爱形、色、较为显明的刺激，有好玩、好动、精神不易集中的特性，在教学中我就利用他们的特点，通过投轻物、打活动目标、各种球类竞赛、小组探讨探讨，或者是分组教学，竞赛与练习相结合，看谁投得远，投得准，以便提高同学门的主动爱好。二、引入趣味因素，激发爱好，提高课堂效果。中学生喜爱音乐，老师就通过音乐、舞蹈、歌曲引入课堂，以活跃课堂气氛，刺激学生潜在的天分用来加强学生练习效果，保证练习密度，达到熬炼身体陶冶情操的目的。学生在音乐的伴奏下，翩翩起舞精神激昂，陶冶在课堂之中。同时也培育了学生们的节奏感和韵律感。中学教材中嬉戏占了很打比例，利用嬉戏教学培育学生的创新实力，首先，要从嬉戏的规则下

44、手，在嬉戏中仿照修改，从而逐步过度到学生自己学会创编嬉戏，来提高学生的创新实力。在平常教学中我也有很多困惑的地方，在小组长的组织实力的培育上，不能充分调动他们的主动性，是对体育教学一个很大不利的问题。上体育课不光是体育老师的事，须要小组长的协作，才能起到团队的作用。改正措施是：调动小组长主动爱好，培育和树立他们在班中的威信。常常与小组进步行沟通，让他们得到老师的信任，让他们给其他同学作示范，帮助老师进行组织教学。留给小组长自主的空间，发挥小组长的聪慧才智，有效的帮助老师搞好教化教学工作。三改革创新发挥学生的想象：在平常的教学中怎样给学生留有创建的空间是摆在我们面前的一个课题。在假期里我反复的学

45、习新的理论思想，阅读优秀老师的文章，学习他们的新理念，找出适合我们教化教学的方法进行充溢自己。通过理论与实践相结合我发觉：让学生自己去亲身尝试，动手去探讨是发挥想象的最好的途径，实践是检验真理的唯一标准。例如：在运球接力嬉戏时，要求学生一次搬三个球，至于学生怎样搬，由学生自己确定。这样，给了学生一个创建的空间，并且让学生分小组探讨，发挥小组长的组织带头作用，用集体的力气去探究。嬉戏起先，我看到有的学生把两个球夹在腋下用脚踢着一个球跑的；还有一下抱起三个球的，还有三个球一个一个往前滚的；五花八门，各种各样。如此种种方法把想象留给学生，让他们去创建，去想象发挥学生的那一份纯真的天性。总之，一个人的

46、力气是有限的，集体的才智是无限的，我们体育老师要擅长总结和反思，耐性的教育学生，调动他们的主动性，发挥同学们的想象，开发他们的创建力，迎接与开创他们的将来。体育教学反思11跳绳是我们学校的特色项目,这一民间嬉戏能以培育学生的创新意识和探究实践实力为核心,通过用跳绳进行各种活动,培育学生参加竞争意识与创新实力,激发学生主动参加体育运动学习的爱好,使学生在轻松开心的气氛中进行熬炼。在进行“花样跳绳”的教学时,我变更以往的教法,依据学生的相识规律和身心发展规律,依据嬉戏的特点,我们设计了个人跳绳自愿组合重组创新分组展示四个教学环节,以同学们喜爱的嬉戏“闯关”活动同学的身体将学生导入课中,学生每人一根

47、绳,在固定的时间里,跳不同的花样,看谁跳的花样多,这样既巩固了基础的跳法,又激发了学生跳绳的爱好激励学生多跳花样。学生在竞争中培育了自己不服输的精神。花样跳绳让学生们领会到了民间嬉戏的欢乐,也让我们的民间嬉戏得以传承。同时还培育了学生不服输得精神,满意了学生的表现欲,增加了学生的自信念。学生在学习花样跳绳中,通过思索体验驾驭花样跳绳的动作方法,通过练习提高花样跳绳的动作技能。但还有很多值得推敲和改进的地方:1、在起先嬉戏部分,假如我能充分把学生手中的跳绳利用起来开展活动,或许在一起先就会有很好的效果。2、活动中没能很好体现“花样跳”的形式体现和突出的地方,老师只是点到为止,所以整个活动看上去没有亮点。3、在自主选择跳绳时,老