2022中考语文阅读答题技巧.docx

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1、2022中考语文阅读答题技巧中考语文阅读答题技巧 中考语文阅读答题技巧1 中考语文现代文阅读答题技巧（一）词语的比较（选词填空）、比较词义，尤其是意思相近的词，肯定要细致辨别两个词在程度、适用范围、感情色调的方面的区分。、选好之后应当将相关句子多读几遍，反复体会。（二）语句作用、含义分析题、句中用了关联词“虽然但是”，这组关联词表转折关系；用了关联词“不但而且”之类，这类关联词表递进关系，两者用意都在于强调后者。、倒装句的作用：往往是强调前置（即调到前面）的部分，例如：“甚矣，汝之不惠”就是为了强调“汝之不惠”的程度是“甚矣”。又如“并不见佳，我以为”一句是为旗帜显明地强调作者对“雷峰夕照”这

2、一胜景的评价是“并不见佳”。、评价、赏析一句话：应从两个方面入手，先评写作特色、语言特色，如用了什么修辞手法、表现手法，语言或生动或美丽或讲求对称或精确严密再评思想内涵，即阐明这一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教化、分析一句话的含义也可从分析关键词入手，着重体会关键词在特定语境中的含义。、说明文语段中分析一句话，要紧扣住说明内容、说明对象的特征和说明文语言的特色（精确、生动）。、记叙文语段中分析一句话，要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、人物形象的特点等。、争论文语段中分析一句话要紧扣住论点（或是全文的中心论点，或是所在段的分论点）以及争论文语言的特色。、关键句子主要包括五个方面

3、：点明题旨的句子；描写、争论、抒情的句子；总结全文的句子；起承转合的句子（如相互照应的句子和起承上启下作用的过渡句）；运用各种修辞手法的句子（如比方、拟人、夸张、排比、对偶、反复、反语、设问、反问，特殊是引用的句子）。理解关键句子主要是指能体会句子所表达的思想感情。如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬看法及思想倾向等。同时要理解句子在文中的功能、作用、特点。指明语句所用的写作方法：肯定要留意文体特征和名词运用的精确性。（三）问答题型、常规答题术语及技巧社会环境描写的主要作用：、交代作品的时代背景。、在回答时必需结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。自然环

4、境描写（景物描写）句的主要作用：、表现地域风光，提示时间、季节和环境特点； 、推动情节发展； 、渲染气氛；、烘托人物形象（或人物心情、感情）； 、突出、深化主题。句子在文章结构上的作用分析：、对上文（或全文）：照应上文、首尾呼应、总结上文（或全文）；、对下文：引起下文，打下伏笔、作铺垫； 、对上下文：承上启下（过渡）。用自己的话回答问题：、这种题目往往就是限定不能干脆原文中的语句来回答，从另个层面上来说，也就是示意你原文中有相关语句，所以你首先应当找出原文中的相关语句；、现在要考虑的就是如何将原文中的语句变成自己的话，可以采纳下列方法：概括大意法，适用于原文相关句子较长的状况；翻译句子法，适用

5、于文言文语段；说明重点词法，适用于原文语句中有生僻词；变换句式法，适用于原文运用的是疑问、设问、反问的语意未能完全明确的句子，而题目又要求作出明确表达的状况。文段中主子公的推断：原则：必需依据本文的主题。例如：孔乙己“孔乙己”。散文（包括杂文、通讯、一般记叙文）中的“我”等于作者本人；而小说中的“我”不等于作者本人，而是作者在生活的基础上通过虚构塑造出来的人物形象。中考语文阅读答题技巧2(1)先读题后读文。读题时留意从题干中找出“题眼”(即答题关键点)，带着问题读文，使阅读具有明确的目标。(2)读文时，要留意整体把握文章的主要内容和中心愿思。(3)打算答题时，必需再次细读题目，找准“题眼”。(

6、4)答题时，详细题目涉及到相关段落，要对这些段落反复研读;如涉及全篇，则要再读全文。1、文章体裁：诗歌、小说、散文(抒情散文、叙事散文)、剧本、说明文、争论文2、记叙文六要素：时间、地点、人物、事务、起因、经过、结果3、散文种类：(1)叙事散文(2)抒情散文4、散文特点：形散而神不散。5、小说种类：长篇小说、中篇小说、短篇小说、小小说。6、小说三要素：人物、环境、情节(开端、发展、高潮、结局)。7、记叙文的表达方式：记叙、争论、抒情、描写、说明。8、找主题句：找首段或尾段的争论、抒情句。9、文眼: 标题是“文眼”，统帅全文(新闻);有时交代主要人物、故事情节，有时交代主要事、物(“物”象征意义

7、);有时还是“线索”。10、材料组织特点：紧紧围绕中心;选取典型事务;剪裁得体;详略得当。11、划分层次：(1)按时间划分(找表示时间的短语) (2)按地点划分(找表示地点的短语)(3)按事情发展过程(找各个事务) (4)总分总(掐头去尾)以写事为主的文章：.按事情发生发展的先后时间分析; .按事情发生发展的地点转换分析;.按事情发展的阶段分析。以写人为主的文章：、按人物成长的阶段分析; 、按人物所在的不同地点分析;、按表现人物不同性格特征的不同条件分析; 、按人物感情的改变分析。以写景状物为主的文章：、按人物视察景物的视察点的改变，即空间改变分析;、按不同时间的不同景致的改变，即时间改变分析

8、。12、记叙的线索及作用：线索：(1)核心人物 (2)核心事物 (3)核心事务(4)时间 (5)地点 (6)作者的情感作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事务有机地连在一起，使文章条理清晰、层次清楚。答题套路：如：文章以“”线索，中间串写了“”、“”几件事，组成一种“冰糖葫芦”的“串”式结构，选材典型，脉络清楚，主旨显明。13、为文章拟标题：找文章的线索或中心。(1)核心人物(2)核心事物(3)核心事务(6)作者情感14、记叙的依次及作用：(1)顺叙(按事情发展先后依次)作用：叙事有头有尾，条理清楚，读起来脉络清晰、印象深刻。(2)倒叙(先写结果，再交待前面发生的事。)作用：造成悬念、吸引读

9、者，避开叙述的平板单调，增加文章的生动性。(3)插叙(叙事时中断线索，插入相关的另一件事。)作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。(4)平叙(略)15、语言特色：(形象生动、清爽美丽、简洁凝练、精确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强等)答题套路：这篇文章语言(自然朴实或生动美丽)如“(摘录文章中的相关句子)”，它“(适当地选入下面词库摘抄的语言)”。例句：这篇文章语言美丽生动，如“让人了却忧虑，悠游其中” 、“拍打着你心底沉淀的心情”、“攫走你紧紧扯在手里的轻愁”等，笔意超逸，清爽隽美，富有诗意，给人留下不尽的余味。(夏之绝句)留意：结合语境和修辞方法从下列语句中选择。肯

10、定要依据文章的详细内容来选用恰当的词语，切莫张冠李戴。附：朴实自然的语言赏析词库：(1)、朴实无华 (2)、写得晶莹清澈，明润无疵，如诗如画(3)、言简意赅，清真雅洁，朴实自然 (4)、语言简洁，气概纵横(5)、文字洗练，意境深邃 (6)、语言朴实活泼，节奏明快，上口顺耳(7)、文辞畅达，沉静雅洁 (8)、平易省净的语言，运笔飘逸流淌，设色素淡而隽永生动美丽的语言赏析词库：(1)、文笔凝练，刻画传神(2)、细致传神的描绘，使行文摇曳多姿，富于改变，主题显明突出(3)、含蓄隽永，耐人咀嚼，发人深思，给人留下不尽的余味(4)、笔意超逸，九曲回肠，有绘画的色调美，也有诗的韵味美(5)、汹涌豪迈的气垫

11、，清丽隽永的风格，稳健深厚的笔触(6)、血肉丰富，意蕴深刻语言深厚缠绵，感人肺腑(7)、大笔泼墨，尽情挥洒 (8)、说理深刻，内容厚重(9)、语言气垫壮阔，精练凝缩，激烈人心 (10)、深婉隐隐，耐人寻味(11)、语言美丽，富有诗意，撼人心扉 (12)、行文起伏跌宕，含义深邃隽永16、写作手法及作用：(对比、烘托、欲扬先抑、巧设悬念、以小见大、开宗明义、卒章显志、托物言志(即象征)、寓事于理、情景交融、夹叙夹议)答题套路：这篇文章采纳“XX”的手法，作者通过“(文章相关内容)”使文章写得“”例句：这篇文章采纳象征的手法作者通过对北方白杨树的赞颂，来赞颂中国共产党领导下的广阔军民保卫祖国的英雄气

12、概和团结向上的精神，它使文章意蕴含蓄，情感谢越，作者的赞美之情藉此得到淋漓尽致的抒发。(1)拟人手法：给予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。(2)比方手法：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。(3)夸张手法：突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以显明而剧烈的印象。(4)象征手法(托物言志)：把特定的意义寄予在所描写的事物上，表达了的情感，增加了文章的表现力。(5)对比手法：通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。(6)衬托(侧面烘托)手法：以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。衬托，同类事物衬托是“正衬

13、”，相反事物衬托是“反衬”;以次衬主。(7)讽刺手法：运用比方、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和讪笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。(8)欲扬先抑：先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。(9)前后照应(首尾呼应)：使情节完整、结构严谨、中心突出。17、修辞方法及作用：答题套路：这篇文章运用了XX的修辞手法，如“(某一段话)”;运用了“XX”的修辞手法，使(能)“”(套修辞作用)留意：在写作时肯定要结合文章的详细内容来写，否则就会很空。附：常见的几种修辞手法的表达作用(1)比方：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理，增加语言的生动

14、性、形象性、化抽象为详细，使人易于理解。(2)拟人：给予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，使之更形象，从而达到形象生动的效果。(3)夸张：突出特征，揭示本质，给读者以显明而剧烈的印象。(4)排比：条理清楚，节奏显明，增加语势，长于抒情，使语言更有表现力，更有气魄。(5)对偶：使句式整齐，结构一样，形式美丽，音韵和谐，相互衬托，互为补充。(6)反复：强调某种意思，更能突出文章主题，观点显明。抒情剧烈，富有感染力。(7)设问：自问自答，引人留意，启发思索。(8)反问：看法显明，加强语气，剧烈抒情。(9)引用：使内容更真实、精确、深刻、精密。(10)反语：增加讽刺意味，使表达更深刻，更有

15、力度。(11)对比：形成剧烈反差，加强读者的印象，突出文章的中心。18、文段中关键词语、短句的分析。在题目的题干中出现了加引号的词语或句子，往往表明分析的对象源出于原文，在分析时应贯彻这样的原则： 词不离句句不离段段不离篇，抓住关键词，分析它的特点及含义，联系上下文再说明。也就是说肯定要结合详细语境来考虑。19、关键句子主要包括五个方面：点明题旨的句子;描写、争论、抒情的句子;总结全文的句子;起承转合的句子(如相互照应的句子和起承上启下作用的过渡句);运用各种修辞手法的句子(如比方、拟人、夸张、排比、对偶、反复、反语、设问、反问，特殊是引用的句子)。理解关键句子主要是指能体会句子所表达的思想感

16、情。如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬看法及思想倾向等。同时要理解句子在文中的功能、作用、特点。20、分析记叙文语段中分析一句话：要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、人物形象的特点等。(1)、句中用了关联词“虽然但是”，这组关联词表转折关系;用了关联词“不但而且”之类，这类关联词表递进关系，两者用意都在于强调后者。(2)、倒装句的作用：往往是强调前置(即调到前面)的部分，例如：“甚矣，汝之不惠”就是为了强调“汝之不惠”的程度是“甚矣”。(3)、评价、赏析一句话：应从两个方面入手，先评写作特色、语言特色，如用了什么修辞手法、表现手法，语言或生动或美丽或讲求对称或精确严密再评思想内涵，即

17、阐明这一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教化中考语文阅读答题技巧3一、社会环境描写的主要作用1.交代作品的时代背景。2.在回答时必需结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。二、自然环境描写(景物描写)句的主要作用1.表现地域风光，提示时间、季节和环境特点;2.推动情节发展;3.渲染气氛;4.烘托人物形象(或人物心情、感情);5.突出、深化主题。三、句子在文章结构上的作用分析1.对上文(或全文)：照应上文、首尾呼应、总结上文(或全文);2.对下文：引起下文，打下伏笔、作铺垫;3.对上下文：承上启下(过渡)。四、句子比较分析题常见题意：原句换成改句行不行?

18、或原句与改句哪个好?答题方法及步骤：1.表明观点(行不行，哪个好);2.分析原句优点;3.分析改句缺点。五、用自己的话回答问题1.这种题目往往就是限定不能干脆原文中的语句来回答，从另个层面上来说，也就是示意你原文中有相关语句，所以你首先应当找出原文中的相关语句;2.现在要考虑的就是如何将原文中的语句变成自己的话，可以采纳下列方法：概括大意法，适用于原文相关句子较长的状况;翻译句子法，适用于文言文语段;说明重点词法，适用于原文语句中有生僻词;变换句式法，适用于原文运用的是疑问、设问、反问的语意未能完全明确的句子，而题目又要求作出明确表达的状况。六、文段中主子公的推断原则：必需依据本文的主题。例如

19、：社戏-“我”。散文(包括杂文、通讯、一般记叙文)中的“我”等于作者本人;而小说中的“我”不等于作者本人，而是作者在生活的基础上通过虚构塑造出来的人物形象。七、评价作家作品1.应以对作家、作品的进步性作确定性评价为主;2.对作家、作品的局限性应点到为止，重点在于历史局限性。八、依据阅读短文的感受谈自己的看法或体会1.用第一人称;2.采纳1+2或1+3的形式，先用一句话概括出自己的看法或体会，再用两三句话谈谈理由，可以摆事实、也可以讲道理，如题目有相关要求，还要留意结合自己的亲身经验。九、依据语境，补写心理活动1.必需用第一人称;2.必需细致研读详细语境。十、依据短文提出的观点补充举例1.可举名

20、人事例，有更大的劝服力，并能展示出自己的学问面，但肯定要写精确人物、事务，切忌张冠李戴。2.也可举凡人事例，可以编造，但要留意具有真实感，切忌过于夸大，让人一看就知道是胡编乱造的。3.格式：人物+事例+简短评价十一、文段中事例的概括1.必需包含两个要素：人物+事情;2.其他要素如：时间(季节、年头)、地点、环境假如有特定意义，也应概括在内。十二、划分段落、层次，概括段意、层意要留意理清文章的线索，借助文章中的过渡性的段落、句子和词语，表时间改变的语句，表地点转换的语句，还要留意人物出场的先后依次。十三、提炼中心、主题要留意体会本文的主要内容和作者写作本文的目的以及蕴涵在文中的思想感情。留意一些

21、常用词语，如概括主要内容，一般用：本文记叙了，描写了，介绍了，通过，等等，如概括写作目的和思想感情，一般用：表达、抒发、赞美、歌颂、揭露、鞭挞、讽刺、说明、揭示、反映等。十四、给文段拟题1.看开头、看结尾、看中心句、看过渡句、看反复出现的句子。、2.语言要求简练，一般在6个字左右。中考语文阅读答题技巧4第一、要注意课本上学问点的梳理与总结。许多同学认为中考现代文阅读采纳的材料都来自于课外、所以只要大量做一些课外的练习。这是不足取的。教材中的文章都是一个个很好的例子、尤其是近阶段的课本教学、老师们往往会将中考的有关精神融合在自己的教学中、所以同学们还应仔细对待、刚好梳理总结。其次、要养成先读懂文

22、章再做题的习惯。在这一阶段、语文老师会布置一些训练题、有些同学也会自觉地找些课外阅读题来做。可是、令人缺憾的是、有些同学每次阅读文章只追求快速、而未真正读懂文章。怎样才算读懂了?对现代文阅读而言、通常我们要能够回答三个问题：作者写了什么?为什么写?怎样写的?在这个过程中、把握好各种文体的特点、有利于我们更加有效地把握作者“写了什么、为什么写”和“怎样写的”等问题。第三、可养成边阅读边圈划的习惯。同学们不妨边阅读边将文章中的一些关键词句圈画出来、有利于更高效地读懂文章、能为后面的答题做好铺垫。第四、养成仔细审题的好习惯。静心读懂文章之后、能否抓住试题的内涵是精确答题的关键。为此、题目中每一个字都

23、必需好好琢磨。例如“写出文中与某词意思相同的词”与“写出与文中某词意思相同的词”、两者的要求是不同的。第五、答题时要留意语言表达的完整精确。有的同学答题时喜爱“贴标签”、例如看到比方句、毫不犹豫地套上“生动形象”就万事大吉了。这种流于浮泛的回答不能真正反映出你的阅读理解和表达实力。同学们应结合文章详细的语言环境、从文章的实际内容动身、绽开详细的、敏捷的回答、完整、精确地将自己感悟、理解到的内容表达出来。第六、答题时不必拘泥于肯定按依次完成每一道题目。考试时、有的同学由于心情惊慌等缘由、一时写不出某一个字了、或者一时答不出某题。这时候、没关系张、我们可以短暂把它们放一放、先做后面的题目。有时或许

24、会在后面的答题中受到某些启发。有时、在冷处理之后、换个角度或许能想出来。技巧七、言简意赅分条作答做课外阅读、须要书写的文字较多、一些考生常怀有侥幸心理、答案写得特别具体、以便阅卷老师从中找到正确答案、结果往往适得其反。所以、考生回答问题时、应言简意赅。比如在回答“请概括文章所运用的事实论据、或请为文章补充一个事实论据”一类的问题时、考生可根据这样的思路去考虑问题：假如是正面的事实、可以概括为“某某根据论点的内容去做了、有怎样的效果”;假如是反面的事实、可以概括为“某某没根据论点的内容去做、有怎样的后果”。这样既节约笔墨、又抓住了采分点。有些问题的采分点较多、假如考生把全部的内容放在一起、混成一

25、片、不利于阅卷老师批阅。为了避开不必要的丢分、考生在回答此类问题时、应留意条理的清楚。尤其是3分或4分的题、考生应在每一条答案前标明序号、以便阅卷老师一目了然地抓住答案中的几个采分点。中考语文阅读答题技巧51论据(用什么证明)论据的类型：事实论据(举例后要总结，概述论据要紧扣论点);道理论据(引用名言要分析)。论据要真实、牢靠，典型(学科、国别、古今等)。次序支配(照应论点);推断论据能否证明论点;补充论据(要能证明论点)。2、论点(证明什么)论点应当是作者看法的完整表述，在形式上是个完整的简洁明确的句子。从全文看，它必能统摄全文。表述形式往往是个表示确定或否定的推断句，是明确的表态性的句子。

26、A.把握文章的论点。中心论点只有一个(统帅分论点)明确：分论点可有N个(补充和证明中心论点)方法从位置上找：如标题、开篇、中间、结尾。分析文章的论据。(可用于检验预想的论点是否恰当)摘录法(只有分论点，而无中心论点)B.分析论点是怎样提出的：摆事实讲道理后归结论点;开宗明义，提出中心论点;针对生活中存在的现象，提出论题，通过分析论述，归结出中心论点;叙述作者的一段经验湖，归结出中心论点;作者从故事中提出问题，然后一步步分析推论，最终得出结论，提出中心论点。中考语文阅读答题技巧6学生们在享受学期的同时，也要面对一件重要的事情那就是学习。(一)常见加点词语品析答题格式：A。回答可以还是不行以(一般

27、状况不行以，特殊是书上的原文时);B。比较删去前后意义上的差别(删去某词后句子的意思是，有这个词句子的意思是);C。删去后语境有何改变(选用：体现语言的精确、严密、生动;与事实不符;太肯定了;是作者的一种揣测)加点词类型：1、表推想，说明结论或说明对象的特点、某方面的作用不确定，体现了说明文语言的精确、严谨。2、从时间上限制，说明结论或说明对象的特点、某方面的作用在肯定的时间段成立，在别的时间段不肯定也是如此，在体现了说明文语言的精确、严谨3、从范围上限制，说明结论或说明对象的特点、某方面的作用在某一范围内成立，在别的范围不肯定如此，体现了说明文语言的精确、严谨4、表信息来源，说明结论或说明对

28、象的特点、某方面的作用是依据某一方面的信息总结得出的，在其他方面不肯定也成立，体现了说明文语言的精确严。5、表约数，说明数量无法准确获得，是估计得出的，体现说明文语言的精确严谨。6、表程度，表明说明对象的作用大小(比如处于首位)(二)筛选题：从文中确定关键词或中心句作答(三)选择题：肯定将每个选项涉及的内容都还原到文中去，不凭印象作答(四)分析句子在文中的作用答题格式：此句用何种方法表明白此句的说明对象的何种特征(说明文常用方法：举例子、列数字、打比方、作比较、引名言等);此句用何种论证方法表明白何种论点或观点，对中心论点起到了何种作用，在文中起到了总结，总起，过渡、强调，使形象、通俗易懂等作

29、用(争论文)。中考语文阅读答题技巧7(一)某句话在文中的作用：1、文首：开篇点题;渲染气氛(散文)，埋下伏笔(记叙类文章)，设置悬念(小说，但上海不会考)，为下文作辅垫;总领下文;2、文中：承上启下;总领下文;总结上文;3、文末：点明中心(散文);深化主题(记叙类文章文章);照应开头(争论文、记叙类(二)修辞手法的作用：(1)它本身的作用;(2)结合句子语境。1、比方、拟人：生动形象;答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。2、排比：有气概、加强语气、一挥而就等;答题格式：强调了+对象+特性3、设问：引起读者留意和思索;答题格式：引起读者对+对象+特性的留意和思索反问：强调，加强语气等;4、对

30、比：强调了;突出了;5、反复：强调了;加强语气;(三)句子含义的解答：这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比方、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。(四)某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?动词：不行。因为该词精确生动详细地写出了？形容词：不行。因为该词生动形象地描写了？副词(如都，大都，特别只等)不行。因为该词精确地说明白？的状况(表程度，表限制，表时间，表范围等)，换了后就变成？，与事实不符。(五)一句话中某两三个词的依次能否调换?为什么?不能。因为：(1)与人们相识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一样。(2)该词与上

31、文是一一对应的关系。(3)这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。(六)段意的概括归纳1.记叙类文章：回答清晰(什么时间、什么地点)什么人做什么事。格式：(时间+地点)+人+事。2.说明类文章：回答清晰说明对象是什么，它的特点是什么。格式：说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点)3.争论类文章：回答清晰争论的问题是什么，作者观点怎样。格式：用什么论证方法证明白(论证了)+论点。中考语文阅读理解答题方法1.文章体裁?此文是一篇：诗歌、小说、散文(抒情散文、叙事散文)、剧本、说明文、争论文。2.记叙文六要素?时间、地点、人物、事务起因、经过、结果。3.找主题句?找首段或尾段的争论抒情句。4. 文章内

32、容?(方法：看题目、人物(事物)、事务，进行综合、概括。)答：此文记叙了(描写了、说明白),表现了(赞美了、揭示了)5.材料组织特点?紧紧围绕中心选取典型事务，剪裁得体，详略得当。6.划分层次?(1)按时间划分(找表示时间的短语)(2)按地点划分(找表示地点的短语)(3)按事情发展过程(找各个事务)(4)总分总(掐头去尾)7.记叙线索及作用?线索：(1)核心人物(2)核心事物(3)核心事务(4)时间(5)地点(6)作者的情感作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事务有机地连在一起，使文章条理清晰、层次清楚。8.为文章拟标题。找文章的线索或中心(1)核心人物(2)核心事物(3)核心事务(6)作者

33、情感9.填写读书卡片。按各项要求上原文找寻，再填写。留意原文的标题、作者、出版社等项(有时在括号内)。10.记叙依次及作用?(1)顺叙(按事情发展先后依次)作用：叙事有头有尾，条理清楚，读起来脉络清晰、印象深刻。(2)倒叙(先写结果，再交待前面发生的事。)作用：造成悬念、吸引读者，避开叙述的平板单调，增加文章的生动性。(3)插叙(叙事时中断线索，插入相关的另一件事。)作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。中考语文阅读理解答题攻略第一遍：通读全篇，大致了解。第一遍整体略读全文，大致感知文章整体意思;同时凭借感觉划出自认为重点的词语、句子;(阅读速度可以稍快)。文章整体意思包括以下几个

34、方面：(1)、文章的大致内容。5W+1H (who，when，where，why，what how)也即六要素(人物，时间，地点，事情的起因，经过，结果)(2)、文章的脉络结构。表层结构是指事务的行文结构，即分为几个自然段，哪几段是一个意思，讲解并描述一个主要内容，这样的大段有几段，即可知道一共讲解并描述了几件事，或是几个方面，做到对文中事务心中有数，了如指掌;深层结构是指事务背后的感情线索，即每一个结构层面上的感情发展程度，这对于理清作者情感思路，以致最终找到文章主旨特别有帮助。(3)、文章的思想、感情、主旨。在完成前两步的基础上，通过对事务的了解和作者感情的分析，得出这篇文章的通篇情感倾向

35、，价值取向以及作者想要表达的主旨或者阐明的道理。以上是读第一遍文章时须要从整体上获知的三方面信息。其次遍：审清题意，回读原文。看一遍题目，确定回答问题的阅读范围，再结合试题找到相关的段、句，截取关键性文字;找出或归纳出答案。文章细微环节关键信息的获得方法：(1)、找特别位置的语句：标题、开头句、结尾句、过渡句以及独立成段的句子都须要高度关注，这些句子会干脆、间接的表明中心主旨及作者的立场;(2)、找特别含义的语句：警句、比方句、连问句、抒情句、争论句、反复出现的词句，这些句子往往和语句赏析或者段落作用一类的详细感知题相结合，所以在通读时要对这类句子在内容和结构上特别关注;(3)、找含有关联词的

36、语句：重点关联词(如段落开头的词：不但而且虽然但是因为所以何况，然而)等等，应特殊留意那些体现情节的突变，作者的观点、文章的深层次内容、以及有特别内涵的词句。文章的主旨往往就隐藏在这些句子当中。中考语文阅读答题技巧8中考文言文阅读通常考察以下几方面：1。能正确地理解文言词语的含义。2。能正确地将文言语句译成现代汉语。3。能理解并归纳文章的主要内容。4。能把握作者在文章中表达的思想感情，提高自己的观赏品尝。课内部分只要有针对性的去背就行了。课外文言文阅读解题四步骤：中考文言文阅读必定会考到课外语言材料。面对从未读过的语段或文章，又无工具书可查，怎么办？在解答这类题目时，许多同学感到手足无措。我们

37、依据教学实践总结出解题四个步骤。第一步：快速阅读题目课外文言文阅读试题有个特点：有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思，有的题目则提示了文言文的主要内容。阅读题目有助于同学们初步了解文言文的大致意思。所以，接到课外文言文阅读文段，首先应当快速阅读文段后的题目。其次步：细致分析标题一般而言，课外文言文阅读文段都会给出标题。老师要指导学生留意并细致分析文段的标题。因为大部分标题本身就概括了文言文的主要内容。例如，在一次测试中考了一个“楚人学舟”的课外文言文阅读文段。这个主谓结构的标题概括了文段的主要内容，我们看了标题就知道文段的主要内容了。总之，细致分析文段的标题，可使我们快速理解文言文的主要内

38、容。第三步：结合注释速读全文课外文言文阅读文段，对于一些难懂的文言字词一般都会给出注释。这些注释有助于同学们精确理解文言文的主要内容。所以，老师应提示学生千万别忽视这些注释，而应结合注释速读全文。另外须要留意的是，老师要提示学生在阅读全文的过程中，遇到“拦路虎”千万别停下来苦苦思索，而应接着阅读。总之，速读全文，不求完全读懂，能明白文章的大致意思就可以了。第四步：“对症下药”解答问题课外文言文阅读问题设计有三种类型，即词语说明题、句子翻译题和内容理解题。对于不同的题目则采纳不同的解题方法：（1）词语说明题。这类题目多数是考查文言实词中一词多义的现象，而这些文言实词基本上都是同学们在课内文言文中

39、学习过的。解题时，应先套用我们学习过的文言实词的意思，再联系上下文检验，经检验意思通顺，则为正确答案。（2）句子翻译题。翻译句子应当在直译的基础上意译。首先，在草稿上把关键的字词的意思说明出来（直译）；然后，将句子的大致意思写出来（意译）。在翻译句子时须要留意以下几个问题：一是年号、人名、地名、官名、物名、书名、国名等专出名词保留原样，不用翻译。例如：“庆历（年号）四年春，滕子京（人名）谪守巴陵郡地名）”。可把这个句子译为：庆历四年的春天，滕子京被贬了官，做了巴陵郡的太守。二是句子中没有实际意义的词语应删去。例如：“陈胜者，阳城人也”，“者也”表推断，无义，应删去，可把这个句子译为：陈胜是阳城

40、人。三是文言文中有些特别句式（如主谓倒装、宾语前置、状语后置等倒装句）和现代汉语的语序不一样，翻译时要作适当的调整。例如：“甚矣，汝之不惠（主谓倒装）！”可把这个句子译为：你的不聪慧也太严峻了。四是所翻译的句子若是省略句，则要把省略了的成分增补出来。例如：“乃丹书帛曰陈胜王（省略语）。”可把这个句子译为：他们（主语）就用朱砂在绸子上写上陈胜王三个字。（3）内容理解题。解决这种类型的题目有三种方法：第一，引用原文句子回答；其次，摘录原文关键的词语回答；第三，用自己的话组织文字回答。三种方法，采纳第一、二种方法回答的精确率一般会比较高。中考语文阅读答题技巧9一、相关学问1.六要素：时间、地点、人物

41、、事务的起因、经过和结果2.记叙的依次及作用（1）顺叙：即根据事情发生、发展和结果的时间依次来写。作用：叙事有头有尾，条理清楚，读起来脉络清晰、印象深刻。（2） 倒叙：把事情的结局或某个最突出、最重要的情节提到前面来写，然后顺着事务的发生、发展的次序往下记叙。作用：造成悬念、引人入胜、吸引读者，使行文曲折，增加文章的生动性；突出中心；内容集中，对比显明；（3） 插叙：叙事时中断线索，插入相关的另一件事。作用：补充交待了，使叙述更加充分，内容更充溢；为下文的做铺垫。插叙和倒叙的区分：（1） 把中心事务的结局或某个重要情节提到前边来，然后再顺着中心事务的发生、发展的次序往下记叙，是倒叙。这种写法是

42、先倒叙，后顺叙。假如全文的结构是顺叙，中间插入了另一件事，明显它也可能是以前发生的事，但在全篇中仅是一个片段，而不是全文的中心事务，那么插入的这段事情就是插叙部分。（2）倒叙部分是中心事务的一部分，紧扣住“时间”，连接分明；插叙可以插入跟中心有关的另一件事或另一场面，插叙完了，把短暂中断的时间接着下去即可。3.记叙的线索：（1）时间（2）行踪（3）人物（4）物件（5）事务（6）情感改变（7）见闻和感受找线索的方法：标题；反复出现的某个词语或某个事物；抒情争论句出现的关键语句。作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事务有机地连在一起，使文章条理清晰、层次清楚。答题套路：如：文章以“”线索，中间串

43、写了“”、“”几件事，组成一种“冰糖葫芦”的“串”式结构，选材典型，脉络清楚，主旨显明。4.记叙文中的表达方式及作用（1）描写：包括环境描写和人物描写。环境描写：分自然环境和社会环境描写自然环境渲染了的气氛 烘托了人物的心情 推动情节发展，为下文做铺垫 示意了人物的品质 表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；社会环境交待了的社会（历史）背景。交待了人物活动场所。交待了的风土人情。为下文情节发展做铺垫。人物描写：方法：肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写作用：表现人物的思想和性格；或推动情节发展；或揭示文章主题。角度：正面描写、侧面描写、细微环节描写正侧结合作用：使形象更加丰满，更

44、加显明突出。表现了细微环节描写：详细生动地表现了（2）争论：记叙文的争论有三种方式：先叙后议、先议后叙、夹叙夹议。作用：承上启下；统领全文； 引发读者思索；突出中心；升华主题；起到画龙点睛的作用。（3）抒情：记叙文中抒情：分干脆抒情和间接抒情。干脆抒情是指作者或主子公干脆倾吐内心感受的抒情发式；间接抒情是指寄情于景，融情于物，感情流露于写人记事、写景状物的字里行间的抒情方式。作用：抒发作者的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。（4）说明：记叙文中的说明是记叙中的补充交代，一般要求文字简明扼要。5.表现手法（写作手法）：对比：通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。衬托（侧面烘托）：以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。衬