2021中学教师资格证考试真题卷（1）.docx

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1、2021中学教师资格证考试真题卷（1）本卷共分为1大题50小题，作答时间为180分钟，总分100分，60分及格。一、单项选择题（共50题，每题2分。每题的备选项中，只有一个最符合题意） 1.教师一句鼓励的话，一个充满信任的眼神，一个能引起共鸣的手势或表情使学生受到极大的鼓舞、增添无穷的勇气，取得显著的进步。这属于。A：第一印象B：共鸣效应C：罗森塔尔效应D：移情效应 2.学校中的传统、仪式和规章，一般统称为学校的。A：制度文化B：精神文化C：学校文化D：物质文化E：卢梭 3.学记中“藏息相辅”教学原则强调。A：教学要遵循一定顺序进行B：启发式教学C：教学要把握最佳时机D：课内与课外相结合 4.

2、通过学习而形成的、影响个人行为选择的内部准备状态或反应的倾向性称为。A：品德B：态度C：意向D：技能 5.教学中教师按照教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并由此引导学生获取知识或巩固知识的方法是。A：讲授法B：讨论法C：练习法D：谈话法 6.以教学组织形式为中心的策略是策略。A：内容型B：综合型C：方法型D：形式型 7.(2006年1月)德育过程要“反复抓，抓反复”所依据的德育规律是。A：知、情、意、行诸因素统一发展规律B：长期性和反复性规律C：学生思想内部矛盾转化规律D：在交往中形成品德规律 8.科学家利用蝙蝠的飞行原理发明了雷达和声呐，其中促进科学家解决问题的主要因素是。A：问题表征B

3、：迁移C：定势D：原型启发 9.进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识人手，调动学生的主动性，使他们积极向上，这是德育的A：导向性原则B：疏导原则C：因材施教原则D：教育的一致性与连贯性原则 10.教师依靠发自内心的信念对自己教育行为的选择和调节是。A：他律B：自律C：内省D：慎独 11.首次把教育学作为一门独立学科提出来的学者和第一次把教育学搬上大学讲坛的学者分别是。A：培根夸美纽斯B：夸美纽斯赫尔巴特C：培根康德D：杜威卢梭E：卢梭 12.提出动机的强化理论的心理学家属于学习理论流派中的。A：行为主义B：格式塔C：认知主义D：建构主义 13.成就动机理论的主要代表人物阿特金森认为避免

4、失败者的目的是避免失败，减少失败感，所以他们倾向于选择非常容易或非常困难的任务。当一项任务的成功率为50时，他们会。A：可能选择B：犹豫不决C：回避这项任务D：坚决选择 14.一般来说，学生的学习策略可分为三个方面，一是认知策略，二是元认知策略，三是。A：组织策略B：资源管理策略C：计划策略D：调节策略 15.明显干扰课堂教学的行为属于。A：积极的课堂行为B：消极的课堂行为C：中性的课堂行为D：恶劣的课堂行为 16.在心理测验中，成就测验属于。A：认知测验B：能力测验C：人格测验D：智商测验 17.班级组织机构的微观建制的形式有很多种，其中的一种形式结构图式如下：班主任班长组长学生。这种班级组

5、织机构属于。A：职能式B：直线式C：直线职能式D：以上都不是 18.道德两难问题是由提出的。A：皮亚杰B：科尔伯格C：麦克费尔D：班杜拉 19.为培养提高新教师和教学经验欠缺的年轻教师宜进行观摩。A：正式B：非正式C：组织化D：非组织化 20.在教学任务中处于基础地位的是。A：发展学生的智力B：培养学生的能力C：传授基本知识和基本技能D：形成学生科学世界观和道德品质 21.2011年单项选择：王铭在吵闹的教室仍能专心读书。这是A：选择性注意B：分配性注意C：无意注意D：有意注意 22.学生法语学得扎实、巩固以后，再学习英语就更容易，这属于。A：顺向正迁移B：顺向负迁移C：逆向正迁移D：逆向负迁

6、移 23.中小学实施“双基”教学，其中“双基”包括。A：基础知识，基本技能B：基本理论基本技能C：基础知识，基本理论D：基础理论，基本原理 24.埃里党森人格发展理论认为儿童人格发展的每一阶段都有一种冲突和矛盾所决定的发展危机。比如1218岁阶段的危机冲突是。A：勤奋感对自卑感B：主动感对内疚感C：自我同一性对角色混乱D：自主感对羞耻感 25.瞬时记忆的贮存时间大约为A：025秒4秒B：02秒05秒C：2秒1分钟D：5秒2分钟 26.(2004年)我国心理学家通常将12岁至14、15岁的年龄时期，称做。A：童年期B：少年期C：青年期D：中学生期 27.注意培养学生的探究态度与能力的课程是。A：

7、基础型课程B：研究型课程C：拓展型课程D：发展型课程 28.教育必须向所有人开放，人人都有接受教育的权利，且必须接受一定程度的教育，指的是。A：教育的终身化B：教育的全民化C：教育的民主化D：教育的多元化 29.不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为，叫做。A：差生行为B：问题行为C：逆反行为D：心理障碍行为 30.强调学科本位的课程是。A：综合课程B：分科课程C：潜在课程D：活动课程 31.品德构成的基础是。A：道德观念B：道德情感C：道德意志D：道德行为 32.根据强化的性质和目的可以分成。A：自然强化物和人为的近似强化物B：积极强化和消极强化C：正强化

8、和负强化D：强化和惩罚 33.学者的理论认为，冲突的交往和生活情境最适合于促进个体道德判断能力的发展。A：皮亚杰道德发展B：皮亚杰道德教育C：科尔伯格道德发展D：科尔伯格道德教育 34.教学是教师的教与学生学的统一，这种统一的实质是。A：管理B：引导C：控制D：交往 35.人的健康不仅要有健康的身体，还要有。A：健康的人格B：健康的习惯C：健康的心理D：健康的生活 36.教学是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质是。A：管理B：引导C：控制D：交往 37.个体在解决问题的过程中表现为搜集或综合信息与知识，运用逻辑规律。缩小解答范围，直至找到唯一正确的解答的认知方式为认知方式。A：场独立型B

9、：场依存型C：辐合型D：发散型 38.发散思维的基本特征没有。A：多样性B：独创性C：流畅性D：变通性 39.是维护正常人际关系的行为习惯，是一个民族进步的重要标志。A：传统美德B：社会公德C：公共道德D：家庭美德 40.是校本课程开发的主要力量。A：教师B：学生C：校长D：社区人员 41.(2009年2月)人力资本理论说明了。A：教育对经济发展的促进作用B：经济发展水平对教育的制约作用C：政治对教育的制约作用D：教育对科学技术的促进作用 42.学记中提出的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，体现了教学的。A：直观性原则B：巩固性原则C：启发性原则D：循序渐进性原则 43.下列有关学习动机与学习

10、效果之间关系的描述，正确的是。学习难度大，学习动机水平高学习效果好学习难度大，学习动机水平低，学习效果好学习任务容易，学习动机水平高，学习效果好学习任务容易学习动机水平低学习效果好A：B：C：D： 44.美国心理学家对行为结果的归因进行了系统的探讨。A：班杜拉B：奥苏伯尔C：维纳D：阿特金森 45.强调学习过程是学生主动构建自己知识的过程，学生不是被动的信息吸收者，而是信息意义的主动重构，以下哪种理论中体现了这样的观点?A：有意义的接受学习论B：建构主义的学习理论C：信息加工的学习理论D：联结主义学习理论 46.教师按照一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过回答的形式来引导学生获得

11、或巩固知识的方法叫做。A：讲授法B：谈话法C：讨论法D：实验法 47.教育心理学属于和教育学交叉性质的科学。A：应用心理学B：社会科学C：行为心理学D：哲学 48.2011年单项选择：我国现行的学制类型是A：单轨制B：双轨制C：单轨和双轨制D：分支型学制 49.教师通过展示实物、直观教具或实验使学生获得知识或巩固知识的方法是。A：演示法B：实验法C：实习作业法D：练习法 50.要求学生尽可能多地列举由“大地”一词所想到的事物，是为了训练学生的。A：发散思维B：推测与假设C：好奇心D：独立性第17页 共17页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页