七上20课复习.ppt

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1、1 1、熟练背诵课文，并准确默写。、熟练背诵课文，并准确默写。2 2、熟记注释中重点词语，准确翻译句子。、熟记注释中重点词语，准确翻译句子。3 3、理解本文所讲的道理，并能说出从中获、理解本文所讲的道理，并能说出从中获得的启示。得的启示。 内容：（1）背诵课文， （2）熟记注释， （3）弄懂课后习题二和四。 要求： 同桌互相检测。虽有虽有/嘉肴，弗食，不知嘉肴，弗食，不知/其旨也；其旨也；虽有虽有/至道，弗学，不知至道，弗学，不知/其善也。其善也。是故是故/学学/然后知不足，教然后知不足，教/然后知困。然后知困。知不足，然后知不足，然后/能自反也；能自反也；知困，然后知困，然后/能自强也。能自

2、强也。故曰：教学故曰：教学/相长也。相长也。兑命兑命曰：曰：“学学/学半。学半。”其其/此之谓乎？此之谓乎？ 虽有嘉肴虽有嘉肴 礼记礼记，又名，又名 ， 家经典家经典著作之一，是著作之一，是 的选集。相的选集。相传为传为 （朝代）（朝代） （人名）编撰。它（人名）编撰。它和和周礼周礼仪礼仪礼合称合称“三礼三礼”。 学记学记是是礼记礼记中的一篇，是中国中的一篇，是中国教育史上的第一篇系统性的教育史上的第一篇系统性的 。（1）虽虽有有嘉肴嘉肴，弗，弗食食，不知，不知其旨其旨也也（2）虽有）虽有至至道，弗学，不知其道，弗学，不知其善善也也（3）是故是故学然后知不足，教然后知学然后知不足，教然后知困。

3、困。（4）知不足，）知不足，然后然后能自能自反反也；也； 知困，然后能知困，然后能自强自强也也（5）故故曰：教学相曰：教学相长长也也（6）兑兑命命曰：曰：学学学半。学半。（7）其其 此此 之之 谓谓 乎？乎？ 本文主要论述了什么道理？ 文章一开头写“虽有佳肴”有何作用？ 文章结尾引用“学学半”这句话多余吗？ 作者是怎么论述的？（即：行文思路） 从学习的角度谈本文给你怎样的启示？ 论述的道理：教学相长 从“佳肴”写起，是为了以“嘉肴”与“至道”作类比，强调学习的重要性，引出下文对教与学关系的论述，使说理浅显易懂。 不多余；引用名言，进一步论证“教学相长”这一道理，增强文章的说服力。 论述的思路：

4、先以“嘉肴”与“至道”作类比，强调学习的重要性；再进一步推理论述教与学的关系，得出 “教学相长” 的结论；最后引用兑命中的名言再次加以佐证。 启示：学习是第一位的；学习中要有互动和交流，有时候可以采用教的方式去学习。1、用、用“/”给下列句子划分停顿。（停两处）给下列句子划分停顿。（停两处）是是 故故 学学 然然 后后 知知 不不 足足2、解释下列红色的字。、解释下列红色的字。（1）虽虽有佳肴（有佳肴（ ） （2）是故是故学然后知不足（学然后知不足（ ）（3）教学相）教学相长长（ ） （4）教然后知）教然后知困困（ ）3、该文中隐藏一个流传至今的成语是、该文中隐藏一个流传至今的成语是 ，它的意

5、，它的意思是思是 。4、请写出一句同本文意思相近的诗句。、请写出一句同本文意思相近的诗句。 5、读了这篇短文、读了这篇短文,结合你的学习实际结合你的学习实际,谈一点你的学习体会。谈一点你的学习体会。6、你还知道哪些、你还知道哪些礼记中的名言礼记中的名言？纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。礼尚往来也。玉不琢，不成器，人不学，不知道。礼尚往来也。玉不琢，不成器，人不学，不知道。择师不可不慎也。凡事预则立不预则废。择师不可不慎也。凡事预则立不预则废。博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃学之。博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃学之。礼记礼记学记学记 玉不琢，不成器。人不学，不玉不琢，不成器。人不学，不知知道道。是是故故古之王者，古之王者，建建国国君君民民，（以），（以）教学教学为为先。先。兑命兑命曰：曰：“念终始念终始典典于学于学。”其其此之谓乎！此之谓乎！ 【译文译文】 玉石不经过琢磨，就不能用来做玉石不经过琢磨，就不能用来做器物。人不通过学习，就不懂得道理。因器物。人不通过学习，就不懂得道理。因此，古代的君王建立国家，治理民众，都此，古代的君王建立国家，治理民众，都把教育当作首要的事情。把教育当作首要的事情。尚书尚书.说命说命中中说：说：“自始自终想着学习。自始自终想着学习。”大概就是说大概就是说的这个意思吧。的这个意思吧。