2022体育教师师德演讲稿范文.docx

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1、2022体育教师师德演讲稿体育老师师德演讲稿模板八篇演讲稿的写法比较敏捷，可以依据会议的内容、一件事事后的感想、须要等状况而有所区分。在现在社会，演讲稿在演讲中起到的作用越来越大，为了让您在写演讲稿时更加简洁便利，下面是我为大家整理的体育老师师德演讲稿9篇，仅供参考，大家一起来看看吧。体育老师师德演讲稿 篇1如何用信念和耐性去面对学生的不良表现现在？我就个人的实践谈一点体会。一、多了解学生的须要，理解学生的心理世界学生的学习愿望是一些细小的源泉，它们汇合成“教化与教学的统一”的大河，怎样才能疏导这些源泉，使它们不致于淤塞呢？怎样才能防止他们对学习冷眼旁观的现象呢？儿童想要学习的美妙愿望，是跟他

2、乐观地感知世界（相识四周世界，特殊是自我相识)不行分割的。很明显，假如学生们对学习没有一种快乐的看法，没有付出惊慌的精神努力去发觉真理，并在真理面前感到激烈和惊异，那是谈不上酷爱科学、酷爱学问的。为了使创建性思维和记忆之间取得和谐，须要我们引领学生到自然界去上一系列的思维课。自然界是我们训练思维最好的大课堂，没有它，我们很难设想不仅在小学阶段，而且在以后的教学和智力发展阶段，会有完满而有效的脑力劳动。亚里士多德指出：思维是从惊异起先的。这是给我们教化者的忠告。儿童对于从四周世界里以及以后从他自身所揭示出来的事物的剧烈爱好，是他渴望学问、追求真理的志向的源泉。学生借助已有的学问和才智去说明很多新

3、的现象。但是，他们理解的东西越多，也就会产生更多的不理解的道理，就可能会以巨大的主动性和剧烈的爱好去感知和记忆，也可能会相反。我们的工作，就是要求有巨大的耐性和对学生的创建力充溢信念，以此成为学生的真挚友。这也是师爱的体现！在很多老师的教化实践中，最困难、最困难的问题，是如何使陷于困难的学生也能看到自己的劳动成果，并去体验他们获得收获的骄傲感。二、学生在体育课上不合作，常常攻击其他同学、取笑别人、搞恶作剧，会使老师很难将课进行下去。通过专题探究，我发觉，并非是“捣乱”的学生不喜爱上体育课，这与学生的教化大环境以有关。缺少暖和关怀的学生，好以粗暴对待别人，惯被宠溺的学生便一点“委屈”也不能接受，

4、在其性格诱因下会形成特别的品德习惯。那么，连家长都放弃的学生呢？案例介绍：中年级某班的李某某同学便是一个很明显的例子。他不但在体育课上常常让我中断课堂程序，甚至根本不去做老师布置的嬉戏，有一次我给他的班监考，他自始至终未填一字。他的确是一位挺特别的学生，。体育不是学生最受学生欢迎的科目吗？分析缘由：为什么？我通过多方了解发觉，李某某同学在其他学习科目上也有类似表现，反应较慢，似乎听不懂老师的问话，有时不按老师的要求进行学习活动。他和同学沟通也不简单，攻击行为多，常常骚扰四周同学。总之，和同学的关系不好，我行我素。后来，我同他单独沟通才知道，他家长经营公司，他还有一个亲妹妹，在别的学校上学。家长

5、在家打电脑、炒股。不曾接送他上学。就像这个学生，很长时间都没有对任何事情表现出特殊的爱好，假如学校里没有一种各科老师都来争取学生的思想和心灵的气氛，学生的爱好怎会得到开发和保持呢？最令人苦恼和感到担忧的，是这样一种麻木不仁的精神状态。学生在体育课上成果落后，考不及格，这倒并不行怕，难办的是他那种冷淡的看法。辅导方法：对这样一个可能“本不该在这里学习” 的学生，老师须要做好“长久战”的心理打算，简洁指责解决突发事务、缺乏耐性会更使他产生厌学、抵触思想。师德学习的成果应当用在实践中。这也是体现老师有无爱心的试金石。那用什么来鼓舞在惰性状态下的学生呢？首先，要使学生觉得：主动的行为价值会得到认可，要

6、使思想跟人的自尊感融洽起来。使这学生在与其他同学合作嬉戏中体验到遵守规则带来的胜利感。对李某某同学的点滴进步，我都留意视察并给以适时激励。有时，他也会跑到老师前“告状”，这是老师帮助他树立相识标准的一个好时机，我都仔细对待。最终有一次，他答应进行跳绳测验了，他是不是在家里静静练习了？并且，在一分钟里跳过四十七次！无疑，这时老师应当加大表扬与评价力度。（应当使人更为担忧的，倒是门门科目成果优秀但却没有一门宠爱的学科的学生。多年的阅历告知我，这种学生是不懂得付出努力的快乐的平凡之辈。）我告知自己：千万不要沾沾自喜，事情会有反复的。李某某同学自律实力差、特别内向，数学成果不错。下一步须要帮助这个在努

7、力的学生制定新的学习目标-案例介绍：赵某，男，小学四年级学生，性特别向，脾气急躁。赵某在班里常常挑衅同学，在课上经常引起争端，无法使老师正常上课，他的行为也引起了班上同学的极大反感。案例分析：赵某的行为是一种攻击性行为。这种攻击常常是报复性的，有时也无缘无故挑衅同学，拽拽别人的衣服，上课影响其他同学，简直是一个“小恶霸”，老师管教时，他就喜笑颜开。要帮助他改正不良行为，首先应找到引起这一行为的缘由。赵某喜爱主动和我搭讪，他谈到喜爱三国故事，特殊喜爱其中的赵云。看来他喜爱英雄。他爱看球、也爱打球。辅导方法：我主动地与赵某沟通，我耐性地对他说：“你把自己的欢乐建筑在别人的苦痛之上，是不对的，对别人

8、对自己没有任何好处。假如你是被打的同学，你有什么感想？多想想自己给别人带来了多少苦痛。老师信任你会努力去改的！”“你喜爱赵云，可赵云从来不欺压别人，足球运动员要遵守球场规则。对于对手的挑衅，应当实行忍耐、冷却的看法。对不对？”我告知他假如一周内没有攻击性行为发作或者没有一节课影响课堂秩序，可以选择自己喜爱的方式对自己进行嘉奖：如可以和我课下评球；在班上公开表扬等，让他充分体验胜利的快乐，不断进步。：半年来，经过老师、同学的帮助，赵某易怒的心情逐步稳定下来了，他一脸的坏笑少了，上课也能自觉守纪律了，尽管有时仍旧搞些小动作，但能立刻意识到错误，并刚好改正。因为对赵某的辅导收到了预期的效果，我的内心

9、也有了成就感。三、在此，从探究课堂教化手段探讨一下这个师德专题。1、体育课上，找寻学生喜爱的教化形式由于课程标准提倡对学生主体需求的关注，课堂上亦将会出现很多新的分组形式。仔细上好每堂课，使我特殊注意以不同形式对学生进行集体主义精神的培育。这一次课，依据教学内容着重在小组合作效果上作一探究比较：合作分组、随机分组、同质分组。本次课是在新授课与综合课的基础上进行的复习课。在新授课教学中，适合合作分组，因为学生原有水平可能会有较大的差异，为使每个学生得到同等受教化的机会，教学中，我将基础较好的与较差的学生组合在一起，这样，可以发挥基础较好的学生的主动性，让基础差的学生获得更多的帮助与指导。这是大上

10、次课帮助学生建立一些互助合作的学习小组所获得的效果。体育老师师德演讲稿 篇2老师的爱与敬重是照亮学生心灵窗户的烛光，学生美妙人生的开端驾驭在老师手中，老师只有用自己的爱，才能与学生产生心灵的碰撞，才能超越人的自然属性而达到完备的境界。用才智阳光般的感染力去塑造具有乐观健康人生看法的新学生。教化的目标不仅仅是要传授一般的学问体系，它还是一种心智训练，透过教化或引导，发展一个人的看法、性格、心灵与学问。教化供应给每个孩子的机会应当是均等的，是培育全部的学生拥有健康与胜利的生活看法。培育学生一种主动的生活看法，以主动的生故意境、主动的人生看法对待生活是我体育教学的宗旨。作为一个志向的体育老师，她应当

11、特别关注生命的价值，特别关注健康的意义，特别注意培育学生的社会责任感。也只这样才能塑造学生的社会责任感。在我的体育教学中，到处体现着口体同工，情礼融仪，体智结合，能技相长。这也是我的教学特色。我将一些深邃的学问编成浅显的口诀，让学生在体育教学中，边做边说，既加深了学生的印象，又培育了学生的无意留意实力。而这些口诀除了是训练技术技能的外，更多是渗透情感、礼仪与文明素养。使学生在发展身体与智力共发展，技术与实力共进步。如在我的课中，常常会听到体育小班干仿照老师的语言，在学生将要做什么时，启发学生，当想让学生站的更精神时，他们会说，看看谁站的最有气质，而这时全部学生都会把老师平常训练的口诀付诸于行动

12、中。挺胸，立颈，眼放光这样学生的精神面貌马上发生了巨大改变。当我让学生取送器材时，小班干又会启发学生，看看谁就有素养，学生会想起不争不抢，有素养。学生在这种隐性的示意下，让他们自觉的去做的更好。久而久之他们将养成一种良好的习惯，而这种习惯对学生的发展是具有深远影响，尽管学生目前还不能真正的读懂素养的真正涵义，但他们却从中领悟到，一种文明，一种礼让，一种宽容，一种创新等行为都是具有良好素养的一种体现。教化是一门是艺术，所谓艺术，就是可以醉人而不知，可以育人而不觉。每个孩子的精神世界都是一本独特的特别耐读的而又不易读懂的书，须要老师勤读、细读，用才智与理性去读。而我们作为身负教化职责的老师，更应当

13、具有这种才智。有这么一个插曲，就在不久前的一堂体育课中，我想让学生进行下一个活动内容，于是笛声一响，学生快速跑到我前面，睁大眼睛望着我，(这也是我体育课的形成的习惯，当我讲话时，学生用微笑的表情，睁大眼睛看着我，这样就会得到表扬，得到竖起拇指的手势激励，并让学生知道这是敬重与被敬重的关系，其实更是学生习品质的培育)，这时队伍中发出了几个同学悄声且带有兴奋的话语又发觉人才了，又发觉人才了。此时我被学生这天真的举动逗笑了，顺势说，我是真的又发觉人才了，这时全部学生马上又表现出了最佳的精神面貌，等待我点将。我用幽默的语言对学生说，我发觉了，我就是一个极佳的人才，此时学生哈哈大笑。我又问你们知道我为什

14、么这么说吗？学生带着可爱的笑容摇头，我说，因为我发觉了你们都是人才呀。又是一片笑声，而这笑声里面含有的更多的是自信。在我与语科的综合中，我让学生在体育课后，把自己在活动中真实的想法写出来，通过学生百无禁忌的文笔，我切实的感受到施爱背后所寄予的回报，记得在一次形体课中，我提示学生动作说高雅些，再高雅些事后在学生的体育成长册中，发觉学生这样记录着：王老师的是气质是那么的好，那么的高雅，通过学习，我现在已经变得很高雅了，妈妈都说我是高雅。而且在感想下来还附着一幅画，画里的我从嘴旁吐出两个泡泡，泡泡里面写着高雅些，再高雅些。通过这童真般且具有滑稽的语言，可能看出学生那充溢希望的高雅心理境界。我们学校的

15、一位后勤主任因为工作关系常常会在操场上，而且每次路过都会驻足观看，而课后又会对我说，我一看你上课，有一种激昂的感觉，一站在那里，我都会不自觉的挺胸微笑。我想这就是我们所说的感染力吧，老师用她的激情去感染学生，而学生又会用他们热忱感染着其他人。这种人格的魅力会是在耳闻目睹中形成，又会在不自觉中留露于学生的精神面貌上。四季纷纷，间或扯起五彩缤纷的思绪，甜蜜的微笑总是会不自觉的出现在我脸上，我感了到华蜜与欣慰。良性的人文教化，会让每个孩子心中留有更多的美妙，我信任，在学生心中也会刻下一道美妙而绚烂的痕迹，他们成长的历程也将是一幅漂亮的画卷。体育老师师德演讲稿 篇3德，乃做人之本;德，乃立业之基。作为

16、一位体育老师，在十多年的教化生涯中感受着德带给我的欢乐与胜利。别人总是说：我每天都在辛苦着并欢乐着。是的，因为勤，所以我充溢;因为爱，所以我欢乐。爱心是人的基本素养，我们每个人须要爱心，我们也随时沐浴着别人的爱心。而老师面对的是孩子，因此高尚的爱心更适合在学校这片田间播撒和施予。新的教化理念下，孕育出新的教化爱心。那么何谓教化的爱心呢？我认为爱心是建立在学生能够容纳的基础上，对学生的全面发展起着深远影响的教化就是教化的爱心。教化实践证明，老师对学生的影响是不行估量的。但要符合时代的要求，就必需淘汰一些旧的东西，增加新的教化内容。而新理念下的爱心则体现在老师用她才智独到的教学风格，幽默机灵的教化

17、语言，博大阳光般的感染力，来影响熏陶每一个学子，这样学生会从她那里得到更多美妙的东西，从而拓展自己的学问与精神世界，使师生相处的日子成为学生生命中难以忘怀的美妙生命历程。这才是教化爱心的真谛。微笑是友好的象征，是师生情感的润滑剂微笑其实很廉价，想要做到真的很简单，但能真正从心底发出的微笑，并把这种微笑传递给学生，对学生而言是友好的象征，也是宝贵的保藏，更是师生之间情感的润滑剂。在我所教的一年级中，每当学生见到我都会送我一个友好与甜蜜的微笑，而我也会回敬一个赞美与欣慰的微笑。这是我和学生之间的默契。因为当我第一天给他们上课时，我就时时的培育他们这种传递友好情感的方式微笑。例如：在课中，当我想让学

18、生留意听讲时，我会对学生说：请你们把微笑送给老师。随之我也会回敬学生一个微笑，并用弯弯的眼睛和上翘的嘴角来环视一下全部学生，然后欣慰地向学生轻轻的点头示意。尽管只有几秒钟的时间，但这种信号会快速传递到每个学生心中，让师生的情感急速升温。为了博得老师赞许的目光与微笑，学生们会以最快的速度把焦点聚集到老师的身上。当我想让学生站得更精神时，我会对学生时说：我看看那个同学的眼睛最亮、微笑最漂亮。此时的学生会夸张地瞪大眼睛，带着可爱的微笑，并且不自觉地挺直了腰板。可以想象出，那时的精神面貌会是什么样子吧。这时的我，露出的是真正发自心底的微笑，因为学生的样子实在是太可爱了。当某个学生在活动中，不当心跌倒时

19、，快速走过去的我在学生撇着小嘴，眼含委屈的泪水时，会刚好的面带微笑对学生说：你是英勇的，来，送老师一个微笑好吗？。老师淡淡地微笑和温切的话语，给了学生战胜自我的志气。他们会很牵强地带着挂满泪水的微笑看着我。我会替学生揉揉伤，然后对着他(她)静静地说：你真了不得，我为你的英勇而傲慢。此时我们的微笑就是那种默契微笑了。尽管一个淡淡的微笑，但学生却会深切地感受到老师温存的爱，体验到老师带给他们浓浓的情。学生也会体验到被敬重，被赏识，被关注，被厚爱的情愫。这种情愫使得学生更有热忱与自信。课堂也因此充溢了和谐与愉悦。学生喜悦，老师兴奋。久而久之，习惯就成为了自然。用老师的敬重、信任、宽容，还给学生一个愉

20、悦的心境体育课堂与有别于其他课的课堂，课堂具有开放性的空间可以沟通，老师与学生之间随时可以零距离接触。师生互动，生生互动的氛围可以促进师生情感。师生之间，举手投足，心有灵犀;一笑一颦，心心相印。是心灵的沟通，是情感的纽带，这种纽带将老师和学生紧紧的系在了一个共同体上。在许多时候，学生会因为喜爱某一老师而宠爱他所教的学科的。因此愉悦的教学情境就更显其重要了，老师的情感看法干脆确定着学生学习的心情。一个关爱的眼神，一句信任的激励，一个小小的手势，都是传递与沟通情感的信号，这是一种无痕的教化方式。它会给学生以风光的教化，会赢得学生的信任，也会走进学生美妙的情感世界，使老师真正地成为学生的挚友。记得有

21、这么一句话：当学生看起来最不须要爱的时候，恰恰是学生最须要爱的时候。在我所教的教学班中，有一个小女孩，长得又黑又瘦，还特殊的调皮，曾经有个学生对我说，她在幼儿园时，就是班里最不受欢迎的人。在我上课时，她会和其他同学说话而不去理睬我在讲什么;在与同伴合作练习时，她会和同学闹别扭而被同学告状她是怎么欺压人的;在我让学生自己练习时，她会跑到一旁去玩;当我走过提示她练习时，她会歪着头，用不解目光看着我，然后依旧我行我束;假如我指责她，她会用眼睛狠狠的瞪着我，并将头用力转向一边，接而扭动着上体，表现出满不在乎的样子。对这个具有叛逆行为而充溢敌意的孩子，我真的觉得很麻烦。有一次我在讲课时，她召集了一些同学

22、，一会儿用手指着天空对同学说着什么，一会儿又指着地面对同学说着什么，一些学生都跟着她的指引而一会儿看天一会儿看地的，根本不听我讲课了。我宛转地提示了几次，但她却装着没听见，四周的学生也经不起她诱惑，而和她一起找寻着什么。我当时很生气，快步走到她的面前准备指责她，这时的她也意识到我的来因了，于是歪着小脑袋，用眼睛直直的看着我。而我这时焦点都集中到了她的眼睛上了，此时我们四目相对，她好像感觉到了她的问题了，我们目光稍对视片刻，她就把眼光垂了下来。当她垂下来眼光的那一刻，我突然看到她的眼睫毛很长。于是我话锋一转对她说：你知道你的睫毛特殊好看吗？她用狐疑神情抬起头看着我，并对我摇摇头说：不知道。于是我

23、又说：莫非没人夸奖过你的眼睛美丽吗？这时她的目光已变得温柔多了，对我说：没有，从来没有我接着说：你看你的眼睛那么美丽，你为什么不让我多看看呢，只要你常常用眼睛看着我，我就能看到你美丽的眼睛和长长的睫毛了。此时的她已经起先对我露出了友好的微笑了，我也回报了她一个可爱的微笑。从今我们成了好挚友，她还会常常的对我说些静静话，而我则会依据她的思想改变刚好的激励与诱导她，现在的她是我课堂的中最佳的支持者了。体育老师师德演讲稿 篇4用激励点燃孩子的自信念一、实例介绍：作为一名体育老师，我常常对学生说的话就是“你真棒”，当我这样激励学生时，我发觉，他们在课堂上就特殊仔细听讲，不敢做的动作也主动努力的尝试，并

24、总是说：“老师，叫我，我能行”，“老师，我能比他做的更好”。他们的自信念不仅局限于此，王鹏的个子是班级男孩中最小的，可运动会上他却主动报了好几个项目，如立定跳远，50米跑和接力等。望见老师不信任的眼光，他立刻仔细地给老师分析自己的有优势，还急着与同学比试了一番，最终不忘劝慰老师说：“老师您放心吧，我确定能行！”项目定下来后，他每天都刻苦地练习，果真在运动会上取得了较好的成果。二、缘由分析：自信念对孩子智力发展和人格培育有着很大影响。一个充溢自信的孩子，处世乐观进取，做事主动主动，勇于尝试，乐于面对挑战；相反，缺乏自信念的孩子所表现出来的行为看法主要是退缩、畏怯、观望、被动、不擅长与人着急、不敢

25、尝试新鲜事物、凡事一览、迟疑不决。不过细致视察幼儿，就会发觉，这个年龄段的孩子个个对自己都很有信念。不管什么事情，在新奇心的驱使下都会主动去尝试。为什么随着年龄的增长，阅历的丰富，学问的增加，反而使好多孩子失去了自信呢？过分爱护，孩子们须要肯定的空间去成长，去试验自己的实力，学会如何应付危急的局面。老师和家长不要为孩子做任何他自己可以独立完成的事情，假如我们过多的作了就剥夺了孩子发展自己实力的机会，也剥夺了他的独立及自信念。自信受到打击，孩子渴望成长，经常会主动地去做一些自己认为能行的事情，因为缺乏阅历，难免犯错误或失败。惋惜一些家长和老师总会这样训斥或责怪孩子：“干什么都不行！”“真是一块木

26、头！” 错误的比较。老师和家长往往都会犯这样的错误：用一样的标准去衡量全部的孩子，而且总是希望他们都能达到同一尺度。这就使得天资，实力各不相同的孩子在发展上遭遇到挫折。父母和老师总是在以“最好”的孩子的发展标准为标准，给孩子确立很高的目标，孩子在觉得很难达到目标的状况下，就会对孩子失去信念，而最终成为一个失败者。作为老师，如何利用学校教化的良好机会培育孩子的自信念呢？正确的观念。这里的观念首先强调的是老师的观念：应当着力的培育孩子的自信；孩子的.自信是可以培育的。在这种观念的驱使下，教化者就会以不同的方式方法使孩子树立正确的观念，使孩子意识到自信自己的学习生活有多重要，对自己一生的影响有多重要

27、。大胆放手。老师若是处于高高在上的姿态，便总是认为孩子们不行，从而使得他们失去很多熬炼自己的机会。而孩子们又往往特殊崇拜老师，信任老师。所以老师认为不行的事情，他们便认可，这样一来，无形中就使得学生失去了自信念。其实孩子在成长的过程中，都会遇到磕磕碰碰的事情，可以说受到挫折上难免的，老师要清晰地相识到：孩子身上碰青的姿色，可以慢慢退去，但受了伤的志气却难再复原，或许一辈子会受到影响。所以，我们应当放开手，让孩子有更多机会去体验，去发展，以增加他们的自信念。适当的标准，老师不要以为同一标准来要求全部的孩子，要了解孩子，让每个孩子从他实际的基础上得到发展。同样是思维灵敏的学生，老师对擅长表达的是一

28、个标准，而对不擅长表达的应持另一个标准；对于发展较慢的学生，老师要给他们合适的发展机会，而不要急于求成。以免损伤孩子的自尊和自信。热忱的激励。每个孩子都有自我发展的实力，在教化教学活动中，要不断地激励孩子们。俗话说：“好孩子是夸出来的。”老师的热忱激励，会使学生对自己产生极大的信念，在自信念的驱使下，他会仔细地对待每一项工作。老师要经常对孩子们说：“你能行！”“老师信任你！”“你做得不错！”“真棒！”体育老师师德演讲稿 篇5感染 感化 感动“学高为师，身正为范”这是我对老师师德最早的理解和领悟。工作之后，通过课堂、教学、做人、做事以及和学生的沟通沟通相处，对师德渐渐的有了更深的理解和感受。爱岗

29、敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，酷爱学生，敬重学生，关切学生是我们老师最基本的道德素养。老师这些最基本的职业道德，正是所谓的师德。作为一名体育老师，在工作中要不断加强自己的师德修养，用自己的行动来影响感化自己的学生，我想这就是师德的魅力所在。有一种引领叫以身示范，有一种号召叫示范打样，有时候不须要过多的语言，有时候也不须要过多的指责，有时候也不须要过多的说教，须要的只是静默的示范而已，用自己的一举一动来感动、感化学生。老师是学问的化身，是才智的灵泉，是道德的典范，是人格的楷模，是学子们人生牢靠的引路人。换而言之，老师是学生美妙心灵的塑造者。因此，德高为师，身正为范这八个字要牢记于心，时刻提

30、示自己。以德立教、以身示教，用高尚的人格来影响自己的学生。初三体育课堂，体育考试不断接近，主要以训练为主，但训练又苦又累，学生往往出现恐惊、胆怯以及偷懒等状况。有许多学生在思想上还没有引起足够的重视，课前和课上常常漫不经心，说笑打闹，对如何提高自己的体育成果毫不关切，不去思索动作技能，更不会去主动的请教老师和找同学帮忙。出现这种状况，一起先自己特别的生气，有时候先进行思想教化，也有时候会对学生大吼大叫，自己气的不行，学生也有抵触心情，对课堂甚至对老师对产生反感。静下心来好好的反思了一下自己的行为，觉得特别的不妥，有失老师的威历，而且丝毫也没有效果。于是，一节体育课前，自己早早的到达操场，把学生

31、训练用的实心球特别有次序的排列好，而且把米尺丈量好，自己不断的投掷实心球，反复进行，并把每次投掷的成果以及投掷时的要点记录到纸上，预备铃响了，学生陆接连续的到达场地，有的学生在看老师投掷，大多数学生按小组自发的投掷起了实心球，还不断的观看自己的成果，学生之间有的还进行竞赛，有的相互沟通，相互帮助，相互纠错，看到这一幕，自己心里真是有太多的感受和感动。原来只是老师无声的示范和行动，学生就能主动主动的、自发自主自动的投入到训练中，学生是那样的仔细，还时常的在琢磨在思索在探讨自己的动作技能。耐久跑也是学生特别恐惊和胆怯的项目，以前每次测试1000米和800米跑，都有学生请假，也有的学生抄近道，还有的

32、学生藏起来，少跑，不跑，跑跑停停的状况特别多。这节课上，我没有给学生提要求，计时起先后，自己和学生一起跑了起来，原来总在后面懒散无精打采的学生突然间有了力气，很快跑到了老师的前面，跑步的过程中，老师虽然很累，但是始终特别的投入，特别的仔细，以前跑步过程中说话的同学没有了，偷懒的同学也没有了，虽然有快有慢，但是大家都特别的努力，总最终冲刺环节，老师不断的语言激励，给学生以信念，同学们都跑出来前虽未有的好成果，都突破了自己，战胜了自己。可见，用自己的言行来感染学生，感化学生，感动学生，无需过多的说教，即可达到意想不到的效果。给孩子一个机会，孩子就会还你一份惊喜。从学生的角度动身，真正的为孩子着想，

33、不同程度的满意学生的需求和发挥学生的特性，专心、细心的设计课堂，让学生真正的参加到课堂中来，让学生兴奋欢乐的得到熬炼也是师德的表现。有人说现在的孩子特别的难管，这说明现在的学生有了自己的特性，有了自己的思维和想法，少了许多的听从和奴性，这也正是文明进步的表现。 新课标突出了学生学习的自主性，强调老师教学手段的多样性，要求教学方法有利于激发学生的运动热忱，促进学生在身体、心理和社会适应实力诸方面地发展。俗话说：“教学有法，教无定法，贵在得法”。新奇、独特、富有特性的体育教法，将会对学生的体育课爱好起到很重要的作用。所以老师要真正的专心来设计课堂，仔细选择学生喜爱的体育项目和内容，有的老师说学生喜

34、爱体育喜爱运动却不喜爱体育课，说明上课的老师还没有真正的从学生动身，没有真正的为学生考虑。满意学生的需求，让学生真正欢乐自主的参加到课堂中来也是师德的重要体现。高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教化孩子。”师爱是老师必需具备的美德。在教化工作中，只有用自己的爱心来感染学生，帮助学生，才会和学生产生共鸣，才会达到意想不到的教化效果。另外体育老师在课堂上肯定要用规范的言行，标准的示范来给学生起到好的表率作用。 “无德无以为师。”真正优秀的老师。肯定是以身作则、领先垂范的人。身为老师，我们有责任、有义务通过学习不断地的充溢自己，努力提高自己的从教素养。以无私奉献的精神去感染

35、学生、去暖和学生、去影响学生。体育老师师德演讲稿 篇6我不知道师德的详细定义是什么？也不知道自己在师德方面有哪些值得与大家共享的，更不清晰自己每学期的师德考核分数是高是低。可以说，教学生涯八年来，我是个没有任何地方可以特殊夸耀，但也挑不出大毛病的中庸老师。始终在努力工作， 却从来都懒得回头看看自己走过的教学之路，就像上学时，每次做完卷子从来都不检查一样。我想：没有反思，就没有提高，何不趁此机会，像做几何证明题一样好好分析分析自己呢，或许对以后的路能起个指引的作用呢。毛毛虫也幻想着自己明天能有一双漂亮的翅膀，我也曾有过许多的幻想，尤其是每次听完专家们的讲座后，心潮澎湃，激烈之余，暗下决心要多读书

36、、爱学生、有志向等等。尤其是最近一次王蔡琴老师的讲座，更是让我激烈了好几天。她所经过的一些事情我也曾遇到过，只是我的学生没有她的学生那么幸运，能遇到一位向她那样优秀的老师。我记得从教以来，自己也有好多次的感动，好多次的委屈、难受，好多次的偷偷掉眼泪，也有不少兴奋的睡不着觉的时候，但是，怎么就忘了呢？都怪自己平常没有刚好记录和积累下来这些素材，以至于现在“用时方恨少”。想来想去，我就记得自己这几年来，从来没有在上课接打过一次手机;以前教初中时可能因为没成家，没那么多事情，三年里就没请过一次假，XX年来到我们学校后，始终到XX年秋由于须要结婚才请了第一次假，后来在家歇着无聊，两周的假期就请了一周的

37、假;大小会议基本没有迟到过，说是基本，因为在上学期的一次周一例会上，我新换的手机时间调错了，都点完名了我才到，当然也没有早到过，会议期间没有响过一次电话声; 可能是家庭的熏陶吧，父母都是从来没骂过人，所以任教八年多来，我没有骂过一个学生，说过一句脏话，说的最最贬义的一句话就是“傻呀你？”我想这些也应当算是我作为一个老师的好习惯吧。记得第一年教小学时，当时的一年级小孩子我是真的没方法，胆怯上课，尤其是面对全班一起乱糟糟的状况，真的很无奈！有种叫每天不应叫地地不灵、弹尽粮绝又不得善终的心力交瘁！当时还是班主任，事情又多，实在讲不下去了，就拉住一个最乱的学生，噼里啪啦的打几下，朝屁股上踹两脚都是常事

38、，许多时候，都不是某个孩子犯了多大的错，而是杀鸡给猴看！那帮猴儿孩子们都机智得很，立刻就稀奇的宁静。那是我的教学生涯中最困难的时期，幸运的是，那年和我同头课老师有岳主任、刘淑萍、冯素萍、张凤霞、孙现停，他们都是阅历丰富的老老师，每当我心烦气躁、没精打采时，耳边总有他们激励的话语，拿到一节课，我认为简洁的无从讲起时，他们为我分析这节课学生可能会遇到的难题，重难点等，一个学期下来，我最终适应了小学的教学。感谢的话从没有提过，但从心里始终在深深地感谢他们。如今，不知是卸下了班主任担子的缘由，还是自己稍稍积累一些阅历的原因，课堂没有那么乱了，也没有像以前那样一节课上下来，就有力竭欲死的乏累感了，更没有

39、了以前的焦躁、易怒了。相反，觉得平和了许多，每堂课都由几处意想不到的亮点等着我，因为我把重点放在了备课上，每节课都让孩子们有着比跑神儿更有意思的事情，让他们对数学课充溢期盼。以前的许多事情真是记不起来了。现在教一年级，我把“让学生喜爱数学课”作为目标，每堂数学课也是学生的听课、回答问题、写作业等各方面习惯培育的过程，比如，这一周，我把培育孩子快速宁静下来作为重点。有时候，课堂上为了讲解一些现在看起来跟数学课一点联系都没有的学问，连预订目标的一半都完不成，在我们组也老是拉后腿，课讲的最慢。但总也快不起来，打了预备铃该唱歌颂歌，从来没占用过学生的自由时间，上课该讲故事讲故事，该做嬉戏就做嬉戏，谁让

40、学生喜爱呢？！王彩琴老师想成为一个让学生记住一辈子的老师，我只希望自己能成为让孩子记住的老师。为此，我会努力！体育老师师德演讲稿 篇7我是一名体育老师，XX年8月28日我来到xx小学，我的教学生涯将伴随着xx小学一起成长。虽然我没有工作阅历，但我有一颗对教化事业酷爱、真诚、执着的心。我来到xx小学正赶上学校教学楼重建，看到学校的几位领导为工程建设东奔西跑，为保证教学质量不受影响早来晚归。我望见老师们在冬冷夏热的板房里兢兢业业像辛勤的农夫，为同一块土地细心耕作、无私奉献着。在这里，青年老师们把青春年华扎根于三尺讲台而无怨无悔，中年老师们将家庭搁置一旁而全身心地扑在教学工作上。当我看到即将完工的教

41、学楼，最先想到的就是牺牲了不知多少休息时间，坚守在学校校内建设工地上的刘副校长和宛主任。当我看到学校有着良好的社会效应、丰硕的教学成果和健康欢乐的孩子，足以看到赵主任和全体老师为学校付出多少时间，精力和爱心。当我看到一个个孩子立正站好，在老师面前微笑的说：“老师您好？”时，不难看出刘老师和各班班主任工作的微小和专心。总之，在xx小学这一年多的时间里让我深深的体会到了“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”的深刻含义，我在每位老师身上都学到了不少学问，是他们用自己的行动教会了我，使我深深的懂得了什么是奉献、什么是为人师表、我也在不断的像那些优秀的老师学习，努力使自己尽快的成长为一名优秀的体育老师。教学

42、实践使我懂得了爱心在教学的作用，懂得了该怎样用爱去教我的学生。微笑是友好的象征，是师生情感的润滑剂，微笑其实很廉价，想要做到真的很简单，但能真正从心底发出的微笑，并把这种微笑传递给学生，对学生而言是友好的象征，也是宝贵的保藏，更是师生之间情感的润滑剂。在我所教的一年级中，每当学生见到我都会送我一个友好与甜蜜的微笑，而我也会回敬一个赞美与欣慰的微笑。这是我和学生之间的默契。因为当我第一天给他们上课时，我就时时的培育他们这种传递友好情感的方式微笑。例如：在课中，当我想让学生留意听讲时，我会对学生说：“请你们把微笑送给老师”。随之我也会回敬学生一个微笑，并用弯弯的眼睛和上翘的嘴角来环视一下全部学生，

43、然后欣慰地向学生轻轻的点头示意。尽管只有几秒钟的时间，但这种信号会快速传递到每个学生心中，让师生的情感急速升温。当某个学生在活动中，不当心跌倒时，快速走过去的我在学生撇着小嘴，眼含委屈的泪水时，会刚好的面带微笑对学生说：“你是英勇的，来，送老师一个微笑好吗？”。老师淡淡地微笑和温切的话语，给了学生战胜自我的志气。他们会很牵强地带着挂满泪水的微笑看着我。我会替学生揉揉伤，然后对着他（她）静静地说：“你真了不得，我为你的英勇而傲慢”。此时我们的微笑就是那种默契微笑了。微笑带给我和学生的是信任和关爱！每次只要我在操场上，就会跑来各年级的孩子围在我身边，老师我学会跳绳了，老师我数学考了一百分，老师我昨

44、天在妈妈不兴奋地时候给他微笑了。听到这些我感到些许的骄傲并竖起大拇指说“你们真棒”！今年参与区运会，在运动员们最终一次训练课结束后我给每一个人，发放了一个大孝形态相同的纸条，上面写着他所报的项目、时间、竞赛地点、这个项目的技术要点当然最关键的是针对他平常训练的表现赐予他最大的激励和激励的语言！记得我给周铁木的纸条上写的：“你很有潜力，训练也很仔细，也多次代表学校参与运动会，希望这次能够杀进前八，为学校赢得荣誉！在晚上我上网的时候就看到他的qq状态写着：“只有你想不到，没有我们做不到，我会努力的，争取不让您悲观！再就是李浩，由于他在学校组织纪律性很差，再选他入队的时候学校许多老师就劝我，他自己也

45、知道，但是这个孩子对于参与的渴望让我难以拒绝！所以我给他写的是：“出去成果是次要的肯定听老师的话，遵守纪律，要向别人证明你也是好样的，这样下次我还带着你！”在整个竞赛过程中，他像变了个人似的，不说话，不乱跑，在他参与的竞赛中从刚起先的后几名，不断地往前赶，一个一个有一个，最终他以第九的成果冲过终点，跑完了他接着跑到我面前说：“孟老师再给我十米我就第八就可以拿分了！我把这几天的劲都攒着但是还是不行，下次我还能参与吗？”孩子们的表现让我满意，让我欣慰，让我明白给孩子一次机会，就等于给自己一份惊喜！有爱的教化才是真正的教化，学问的补充、更新才是教化的持续！利用课余时间我不断地学习专业学问、教化教学理

46、论，学习优秀同事的教学阅历，不断地完善自己，争取自己也成为一名优秀的老师。经过一年多的教学实践和阅历学习自己进步许多，变更许多，但是我身上还存在着很多不足的地方，对于教化教学方面，还缺乏科学系统地学习，工作的创新力度还不够。我今后要好好借鉴各位老师的阅历，向大家学习。感谢大家！体育老师师德演讲稿 篇8敬重的老师们大家好！在此，让我从探究课堂教化手段探讨一下这个师德专题。1、体育课上，找寻学生喜爱的教化形式由于课程标准提倡对学生主体需求的关注，课堂上亦将会出现很多新的分组形式。仔细上好每堂课，使我特殊注意以不同形式对学生进行集体主义精神的培育。这一次课，依据教学内容着重在小组合作效果上作一探究比

47、较：合作分组、随机分组、同质分组。本次课是在新授课与综合课的基础上进行的复习课。在新授课教学中，适合合作分组，因为学生原有水平可能会有较大的差异，为使每个学生得到同等受教化的机会，教学中，我将基础较好的与较差的学生组合在一起，这样，可以发挥基础较好的学生的主动性，让基础差的学生获得的帮助与指导。这是大上次课帮助学生建立一些互助合作的学习小组所获得的效果。之后进行的综合课，我将嬉戏活动随机分组，给学生带来了爱好和刺激。随机分组增加了学生相互交往和沟通的机会，使平常接触不多的学生组合在一起。由于组合在一起的学生不断改变，给学生带来了簇新的感觉。提高了学生的应变实力和适应实力。最终是复习课，学生驾驭

48、技能的状况我已经了解，现在，我按同质分组，即按技能驾驭娴熟程度、性别、爱好爱好进行分组。玩篮球的学生、跳大绳的学生、跳短绳的学生，要分别练习，只要有一样优秀就可得优等。这样，极大的调动了学生的主动性，综合实力稍差一些的学生最至少也会在跳短绳项目上得到高分，课堂就显得生勃勃。学生各个信念百倍，活动热忱空前高涨，学生小组分区域活动，人员搭协作理，也避开了因器械教材的难度问题造成的运动损害隐患。经过这几节课的探究，我意识到：体育课程由于贯彻了学生爱好第一的指导思想，能真正在课堂上体现学生是教学主体的思想，因此，在课的类型、结构方面未发生较大的改变时，课堂主动效应得到很大发挥。以往我在探讨体育课的类型时，动身点和视察点总是放在老师一边，并从教学形式上对体育课的类型作了归纳，认为体育课可以分成新授课、复习课、综合课、考核课以及嬉戏课等。这种分法是以技术教学论的思想为基础的，因此在设置教学目的与任务时，我的视角总是集中在技术传授方面，其余的目的和任务（如意志品质、合作精神、自信念的培育等）形同虚设，因为在新授课和