2022优秀班主任发言稿例文4.docx

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1、2022优秀班主任发言稿优秀班主任发言稿 在社会发展不断提速的今日，我们可以运用发言稿的机会越来越多，发言稿可以帮助发言者更好的表达。那么，怎么去写发言稿呢？下面是我整理的优秀班主任发言稿，仅供参考，大家一起来看看吧。 优秀班主任发言稿1各位家长挚友：大家好！很兴奋为了孩子，我们在这里见面！我既是大家孩子的老师，也是我孩子的家长，因此，在家庭教化方面我有许多看法和实际体会。我经常和一些家长说，我们做老师的和做家长的心是一样的，我们都希望孩子平安、健康、欢乐地成长。作为班主任，更是像孩子的妈妈一样时刻操劳着孩子的学习、生活：哪个孩子没吃饭？哪个孩子今日看起来没精神，是不是病了？哪个孩子晚上没按时

2、到寝室里睡觉，去哪里了？我们班这个学生怎么哭了假如您不信，有空您到学校里看一看，你肯定会看到这样的情景：一个老师在前面上课，一个老师在后面改作业，老师和学生一起扫地，一起跑操，一起吃饭可以说，睁开两眼，我们就关注着孩子，孩子们都进入寝室睡着了，我们才能放心地睡觉。尽管我们做了这么多工作，但有时却总达不到满足的教化效果，有些家长会埋怨我们没把孩子教好，有些家长会说：“XX在城里上学，每门课都比我孩子考得高许多！”大家这样想，这样说，是只知其一，不知其二。作为老师，我们是尽职尽责的，比城里的老师更辛苦，但作为家长，大家做得不如城里家长会，大家对孩子的教化问题关注得太少了。在现今这个竟争激烈的社会，

3、人们已经不满意于温饱水平的生活了，都想过得更好，更希望孩子不会输在起跑线上，都希望孩子有个美妙的将来，城里的家长为此做了许多努力，从孩子很小的时候就起先培育了。城里的孩子除了在学校里正常的学习外，休息时间还要花钱报这个辅导班，报那个辅导班，每天老师布置的作业家长必需检查签名。（举例，现在转到城里上的女儿的两个同学）我们学校住寝学生多，学生大都是三四年级时从各村小合并来的，程度参差不齐。为了保证学生的平安，也为了提高教学质量，我们牺牲晚上休息时间无偿给孩子上自习辅导，有些家长还不理解不支持。（举例）接手五二班已经两三个月了，有些家长还是开学时见过一面，有些家长在每周收生活费时匆忙见过，但却很少有

4、家长主动问起孩子在校表现状况，有时，我主动告知家长，有些家长总是说：“孩子交给学校，老师管我们就不管了。”你们知道吗？相对于学习教化来说，家庭教化更重要！哺育哺育，在物质条件相对富足的今日每个家庭顶多有两三个孩子父母责任更重要的，是教化，而不是抚养。一次考试分数的凹凸是偶然的，可家长是否负责任，却必定确定了孩子的发展方向。老师的一视同仁总是相对的。对于教化责任感特殊强，能与老师紧密协作的家长，老师对他孩子自然特殊关注一些这很公允。因为没有家庭协作，老师努力全是无用功。说到这里，许多家长可能会说，我上学少，孩子做的作业我看不懂，也不会检查；也有的家长会说，我太忙了，孩子交给老师就靠老师管了。那么

5、下面我就结合我们农村实际状况给大家提几条能做到的建议：1、转变思想，把孩子的教化问题作为家庭安排中的头等大事， 中心问题来考虑。2、多和老师沟通，刚好了解孩子在校的表现和学习状况。随时发觉问题，随时对学生进行指责教化，促使孩子刚好改正。3、利用和孩子相处的时间，和孩子谈谈学习的事情，使他感到你对他的重视。4、每次考试前，给孩子定个目标，帮孩子树立信念，考试后，刚好询问考试状况，考得好了给他个嘉奖，考得不好不要一味的指责，打骂，应当帮他分析一下缘由，激励他下一次考好。5、拿出家庭收入很小的一部分，来进行教化投资。我们条件有限，不说去上什么辅导班了，多给孩子买一些好玩的课外书吧。把孩子看电视，玩嬉

6、戏的爱好转移到课外阅读上吧让孩子变得会说会写，头脑敏捷吧！6、利用好校讯通这个沟通平台，刚好查看、回复老师发出的信息。“人往高处走，水往低处流。”农村人想到城里去，城里人想到大城市里去，大城市里的人还想出国。我们确定也不想恒久呆在这深山沟里吧？更不希望自己的孩子长大了靠出死力气养家糊口吧？“学问变更命运！”在我们农村，有权有钱的人不多，只有好好学习，将来才能有个好出路，才能变更孩子的命运！家长挚友们，为了孩子的将来，为了你们的希望，行动起来吧！让我们家校携手，为学校和家庭之间架起一座心灵之桥，让孩子走向胜利的将来！优秀班主任发言稿2一、班主任要弄清德育工作的特点1.德育工作具有很强的实践性相识

7、与实践、知与行的统一，是进行德育工作的一个重要原则。班主任要把学生的道德观念、志向观念转化为道德实践知行，这是进行德育工作的动身点，也是评价和检验学生道德水平凹凸的标准和尺度。2.要明确德育工作的困难性德育过程是从提高思想相识起先的，通过提高道德相识、道德情感、道德意志和道德知行等途径，最终形成了道德习惯。但由于道德品质要素之间具有相对的独立性和相互的渗透作用，再加上不同年级、不同学生、不同环境和不同的教化内容，德育各要素呈现出不平衡性。班主任教化学生时不应用粗暴的语言损害学生的人格，使学生产生反感、灰心、悲观、悲观的心情。3.德育工作具有广泛的社会性开展德育工作，离不开社会现实生活，离不来社

8、会生活各方面的影响。特殊是当今社会是信息经济时代，人与社会的结合更加紧密，受社会的影响更加干脆和深刻。从社会生活环境来看，影响学生品德的，有家庭、学校和社会。从干脆的社会成员来看，有家长、老师、学生、亲友以及各种校外教化机关和社会团体等。4.德育工作具有长期性、曲折性和反复性的特点学生的品德形成过程充溢着冲突和斗争，是一个长期的、曲折的、有反复性的冲突斗争过程。长期性主要体现在培育学生远大志向和前途上，须要经过长期的塑造和影响。曲折性和反复性，主要体现在社会各种影响的多元性和学生各种思想品德的不稳定性上。二、班主任在开展德育工作时要把握的原则1.生活化原则班主任要把培育学生日常知行习惯放在德育

9、工作的首位来抓，教化的方法和教化的方式可以是多样的、详细的、可操作的。过去的做法，往往只是重视学生的思想政治方面的教化，而忽视了对学生进行道德教化；重视了德行的修养，忽视了基础教化的文明，也就是平常所说的日常知行规范。事实上，对学生进行道德教化应是德育的主要内容，政治教化和思想教化只有有机地结合起来并与德育紧密相连，德育工作才显得充溢。所以，德育的重点应放在学生文明修养的教化上，因为德育来源于生活，这就是德育工作生活化原则。2.特性化原则班主任对学生进行德育教化时要以学生为本，发挥学生的主体作用，对其发展负责。由于平常的德育模式老师以权威者的身份，以训诫的口吻，要求学生一味听从、忍让、遵守，忽

10、视了学生在德育过程中的主体作用。学生没有德育情感的体验和品德意志的熬炼，更谈不上自我推断、自我选择、自我评价和自我教化实力的培育。3.科学化原则德育教化要进行细心的设计，要有明确的科学体系。班主任要留意德育内容的连续性，德育内容随着社会的发展和教化的发展在不断的改变，还要留意德育工作的有序性。依据学生的相识特点和身心发展的规律，确定连续的、循环的德育训练措施和策略。依据德育工作的动态性，正确地把握德育的目标，引导学生通过自我教化、自我的管理、自我的激励、自我的反省，实现自我的提高。4.人性化原则“以人为本”就是现代教化所提倡的人性的回来。德育不能强制于人，而必需符合青少年学生的发展须要。应当探

11、讨青少年心理发展的特点，探讨每一个人如何做工作才能收到最好的效果，以此来促进他们的自信念、发掘他们的潜能，走持续发展的路途。“以人为本”的教化理念，体现了对个人的敬重。班主任要从人格同等的基础观念动身，不把学生看作容纳学问的容器、单纯接受灌输的对象。要把情感的立足点完全转移到学生的身上，与学生同呼吸、共命运，并以足够的耐性来承受学生的质疑和指责。为他们良好品质的形成、法制观念的建立、认知爱好的激发、独立生活实力的培育创建一个良好的环境，让学生能够生动活泼、身心健康地发展。三、班主任开展德育工作应采纳恰如其分的教化方法1.加强知行训练和实践熬炼在开展德育过程中，班主任要加强学生知行训练和实践熬炼

12、，培育良好知行是班主任德育工作中的重要内容。由于人的知行从来都是一种有目的的实践活动，是把人的主观世界与客观世界联系起来的桥梁，更是德育内化的外在表现。因此，培育学生良好品德，实现知行统一，必需切实加强知行训练和实践熬炼。2.实行多种形式，寓德育于活动中班主任要优化德育的形式，变“灌输”为“渗透”。目前德育工作存在相识问题的误区，主要表现在重灌输、轻启发，重堵、轻疏。班主任进行德育工作时应结合实际须要，实行多种形式，寓德育于活动中。3.班主任要提高自身修养班主任是学校德育工作的主导者，老师自身的思想品德素养状况是影响学生德育培育的一个重要因素。老师职业是道德含量最高的职业，老师的一言一行对学生

13、有潜移默化的影响。班主任抓好德育工作的方式是多种多样的，在现行的教化过程中还须要不断地总结和提炼，实行最佳的方法，努力把德育工作抓好，从而更好地为全面推动素养教化服务。优秀班主任发言稿3各位领导、评委、老师：大家好！今日我演讲的题目是只要心中有爱。我试着以同等的敬重和真诚的爱心去打开每个学生的心门，我胜利了。爱心让我发觉，每一扇门的后面，都是一个不行估量的宇宙；每一扇门的开启，都是一个无法预料的将来。讲台下，我所面对的不止是几十双求知的眼睛，而是一个须要用爱来倾注的浩瀚的海洋。我是20xx年xx月xx日起先做班主任的，一听这个日期，大家就会明白这不是一个正常的上任时间，对，我是接了别人的班，实

14、在点讲，我是接了一个烂摊子的。当时班上接连发生了几件不好的事务，比如学生当堂顶撞老师，老师教化学生发脾气拍桌子，学生就当着老师的面，拿凳子把课桌砸个稀巴烂，然后和班主任在走廊里大喊大叫。这就是我接班时的大体状况。两年后我离开的时候，这个班是全校自主管理的样板班级。我毫不夸张地讲那是我用爱换来的！在我心中，每一个学生都是一张白纸，我在上面用爱心描绘，所以就会收获了爱的享受！在冬日的深夜，我下寝室检查学生就寝状况，全班有xx名男生，我都一一给他们掖好被角，多数次把他们入睡前露在外面的手脚轻轻放进被窝里。早晨起来，天气突变，许多孩子都曾穿过我从身上脱下的带着体温的羽绒服。一次，班上的xx晚上11点发

15、高烧，听到他粗重的呼吸，看到他因发烧而蹬乱的被子，我当时与其说是焦急，不如说是胆怯，怕这个远离父母的孩子因染病而受苦，二话没说，我这个并不强壮的人连人带被子就这样抱着，从五楼一路小跑十几分钟冲到医务室，敲开医务室的门，放下孩子，我晕倒在病床旁，医生胆怯了，我的学生吓得紧紧拉着我的手，大喊：刘老师！刘老师！看着我渐渐睁开眼睛，孩子扑到我的肩上呜呜大哭爱的力气是如此巨大，我用爱留下了一串串坚实的脚印，孩子们的骄横、多疑、自私和冷漠少了，班上出现了团结友爱，互帮互助的好气象。同学们比学赶帮超，师生间谈笑自若，同等互助，在师生的共同呵护下，我们班成了一个学习、生活和成长的乐园。20xx年春季，老师优质

16、课比武，初中部xx个班级，xx节优质课，xx个参赛老师选用了我班上的学生上课。20xx年xx月，我们第一个拿到了“免检班级”，接着又评上了唯一的“样板班级”。我恒久记得这个日子，农历20xx年xx月xx日，星期xx。那天是我xx岁生日，当天正好轮到我休息，一天下来，接到几个挚友的电话，尤其是父母的电话，心里多少有点想家，可晚上6点半，还要到班上带晚自习，心情比较低落。低着头，推开教室的前门，原本宁静的教室里突然听到一声“预备，起”，我抬起头，看到全班xx个孩子手打着拍子从座位上站起来，齐声唱着“祝你生日欢乐”，祝愿写在他们带笑的眼神里，关爱写在他们绽开的笑脸上，我的眼睛渐渐变得模糊，模糊，直到

17、歌声唱完，一声“老师，我们爱你，生日欢乐”！我的泪水限制不住地流满了脸颊。老师们，没有教不好的孩子，短短20xx年的教书生涯，让我感受到了真爱的无价，教化孩子的同时我教化了自己。自从当上了班主任，我的人生观得到了彻底的转变和升华，我再也不觉得“爱学生”是口号，是肉麻，是虚伪，我深深体会到爱学生那是超越了亲人和挚友的人间真爱！后来，我离开了我的学生，缘由是什么？仍旧是爱，当时我认为我已经把全部给了学生，我已不能再超越自己，不能把我可爱的学生带入更高的精神境界和意识层次，我感到一种误人子弟的胆怯，我应当举贤让能，在跟校长长谈后，我绝然地拒绝了真心地挽留，离他们而去！当时我是那么难过，真正尝到了忍痛

18、割爱的味道，最终一次关上我所熟识的教室的门，任凭泪水无声的流进嘴里，那种苦味，至今我记忆犹新！现在看来，离开他们很傻，很错！孩子们并没有因为我的离开而得到更好的教化，相反，我离开后，孩子们因为成天对我的思念和依恋而影响到学习，不愿接受新的班主任和新的管理方式，许多人生活在过去里，我离开后的第三个月，学校实行冬季运动会，在运动会结束前的半个小时，他们就以决对的优势把第一名稳稳拿下，有一个孩子写下了这样的喜悦走到广播站，并要求亲自读：“庆贺xx班荣获20xx年冬季运动会第一名，在此，我们最想对千里之外的xx老师说“老师，我们没有让您悲观！你的孩子们恒久都不会让你悲观”，广播在哭泣声中读完，周边在场

19、的同事，眼泪打湿了眼圈，打电话告知我时，我无法限制自己的感情，大声抽泣，老师们，这就是爱啊，让我如何不感动！说实话，来到我们xx后，我曾动摇过，想过要回去，然而，爱人告知我“离开已经错了，回去不是又错？”再说，xx的孩子也须要我，xx给了我更广袤的空间。是鹰总会搏击长空，是爱总会让人感动，于是我坚决地留下来，以更加百倍的勤奋和热忱把自己奉献给我酷爱的教化，奉献给xx这块热忱的教化圣土！只要心中有爱，我信任，我肯定会胜利！ 感谢，我的演讲完了，感谢 ！优秀班主任发言稿4各位老师：大家下午好！首先感谢学校给我一次与大家沟通的机会。我的发言谈不上什么阅历介绍，只能是粗浅地谈谈最近我在班主任工作中的收

20、获和困惑。一、常规习惯，常抓不懈学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它必需贯穿在整个管理过程中。刚刚接触我自己班级的时候，我发觉我们班的学生自觉性和自控力都比较差，避开不了会出现这样或那样的错误。于是，我常常利用班会、课前、课下等一切可以利用的时间对学生中出现的问题进行刚好教化，跟他们讲明道理及危害性，从而使学生做到自律。学校每个星期都会进行卫生，礼仪，纪律三项循环竞赛，每当听到优秀的班级里有一年六班时，学生都在欢呼雀跃，而我也感觉很欣慰。二、家校沟通落到实处孩子的进步，集体的成长，离不开老师，也离不开家长。家庭教化对孩子的成长起到举足轻重的作用。所以我常常利用家长接送孩子的

21、时候，主动和家长沟通，反映孩子在校的表现，和家长的交谈中，获得学生的全面信息和珍贵看法。我还把家长的电话号码都存在了手机里，以便与家长联系起来更便利，也能很快知道这是谁打来的电话，当你叫出某某学生家长的时候他们也快乐，做起工作来也便利不少。开学至今，我跟语文老师针对班级的部分学生进行家访。印象最深刻的是我们班的一个男孩，他上课的时候老是坐不住，喜爱在教室里面走动。去这个小男孩家的时候，他的妈妈很热心的接待了我们，我跟她妈妈反应了这个小男孩在校的状况。她妈妈说这个小男孩的脾气很倔强，越是指责越是叛逆。我知道这种状况后，跟这个小男孩的家长说，这是缺乏爱的表现。因为我在对待这个学生上用了更多的爱去包

22、涵他，但绝不是溺爱。家访后，这个小男孩，上课慢慢不多动了，成果也在逐步上升。这次的期中考试，获得不错的成果。期中之后，我将会和语文老师对班级学生进行全面家访。当然，作为一名新班主任在工作中会遇到或多或少的困惑，我就遇到了这么一位学生，他时常会欺压班级其他同学，会拿同学的东西遗忘还。我找他谈过，问过他为什么要欺压同学。他的回答是，他想跟同学玩但是不知道怎么开口。我跟他说找同学玩，要有礼貌，这样同学才会喜爱跟你玩。依据这位学生的家长反馈，父母平常很少关切这个学生。我曾信任这位学生会学好，可是刚答应我没几天，立马又不乖了，针对这类学生，我不知道该如何处理，由于我刚刚参与工作第一年当班主任，许多事情还

23、做得很不够到位，感谢很多老老师对我的帮助，特殊是我的指导老师华老师，也希望在座的各位老师给我提出珍贵的建议，感谢。优秀班主任发言稿5惊慌而又劳碌的期末考试结束了，好也罢，坏也罢，成也罢，败也罢，喜也罢，愁也罢，都已经过去了。现在要做的就是仔细总结，主动反思，调适心态，再决将来。同时也给我们敲响了警钟，下学期究竟应当怎样度过?这次期末考试不仅给我们查找自己不足的机会，还让我们知道了自己的真实水平，给我们指明白努力的方向!考试就像捕鱼，每一次考试你都会发觉鱼网上的漏洞，经过一次次的修补，一次次的捕捞，在下一次考的时候，你的学问与实力编成的鱼网肯定是颠扑不破的。这次期末考试，我们每一位同学都经受了失

24、败、苦痛和胜利的洗礼，得到了磨练、反省和升华自我的机会，这正是我们最大的收获。期末考试取得了高分，当然可喜，因为它是过去一个阶段汗水的结晶。但这个成果不能代表全部，不能代表将来。胜利自有胜利的喜悦，以此为动力，一路向前，将胜利串联，才能铸就更大的胜利。但是，失败也有失败的魅力，因为短暂未能胜利，我们便有了期盼，在努力中期盼，在期盼中努力，终究会迎来希望的太阳。胜利不是傲慢的资本，失败却是努力的理由。战之能胜是英雄，屡败屡战亦英雄。勤奋着，就是漂亮的。期末考试，不管取得怎样的成果，都要引起我们足够的思索。一要反思我们的学习习惯。上课是否仔细听讲，仔细笔记?作业是否刚好完成，独立完成?是否主动学习

25、，主动钻研?是否留意答题规范，书写整齐?平常有没有养成细致仔细的习惯，考试的时候答题就会马虎大意、马马虎虎，导致许多题目会做却被扣分甚至没有做对，甚至极个别同学把答题卡涂错了。(细微环节确定成败!)二要反思我们的勤奋度、刻苦度、专注度。学问恒久是苦根上长出来的甜果。一切少付出多收获的想法都是不现实的。我们要多自问：面对作业，面对压力，是否怨天尤人?我们的学习，是心无旁骛，追根究底，还是心猿意马，浅尝辄止?三要反思我们遵守常规的状况。一言一行，一举一动，是否符合校规要求?是否自觉遵守上课纪律，自习纪律，午休纪律，是否留意环境卫生，讲究文明?我们是否也在学习之外的各个方面追求完备?我们是否在为自己

26、创建最稳定、最和谐的学习环境?同学们应牢记：纪律的好坏与成果的好坏是成正比的!同学们，为了明天，我们要抓紧现在，只有擅长总结，才能赢得将来。一次考试并不是句号，更不能代表我们全部的实力。人生道路有风和日丽的日子，也有阴雨连绵的时刻，我们不能左右天气，却可以变更心情;我们不能变更容貌，却可以呈现笑容;我们不能变更世界，却可以变更自已。我们要从短暂的喜悦中走出来，从短暂的懊丧中走出来，胜不骄，败不馁，荣辱不惊，卧薪尝胆，刚好调整自己，为下一次考试做好充分的打算!信任自己是最棒的!优秀班主任发言稿6各位领导、老师：大家好！首先特别感谢学校给我这样一个和大家沟通的机会，我感到特殊荣幸。作为一名只有四年

27、教龄和两年班主任工作经验的青年老师，我个人谈不上什么工作阅历，更多的是工作过程中的摸索以及磕磕绊绊中得到的教训。在座的老师有不少指引过我的，我知道大家都怀有自己教学上的独特之处，今日我只是把工作中的心得体会说出来和大家一起共享，不当之处敬请各位多多指责指正。我觉得做班主任，尤其是我们青年班主任，接了新班第一件要做的就是立威。我自认为没有那种不怒而威的气质，所以往往须要通过一些实际的举措，让孩子们意识到我是他们的老师。说白一点就是要让学生怕你，不敢轻视你，让他们知道，得把班主任的话当回事。记得我刚做班主任的时候火气是比较大的，很简单在课堂上发脾气指责学生，有时弄得自己也很尴尬下不了台，而且我发觉

28、这种方法指责学生，即使他表面上服气了但事实上他只是摄于你做班主任的威历而心里不服气。后来在做班主任的过程中不断的反思和探究，摸索出一些行之有效的招数。这招叫做：“退三进一”，我们看电视时常常可以看到这样的镜头，老虎等猛烈的动物在进攻前首先是身体向后撤退，为什么撤退呢？是为了更好的向前进攻！我们指责学生一个缺点的时候不妨先表扬他的三个优点，此谓之“退三进一”。每一个学生都有自己的优点，作为班主任应当擅长捕获每一个学生身上的闪光点，虽然可能只是一个小小的闪光点，但很有可能你通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。我们的学生再怎么淘气也不至于将他同罪犯等同起来吧？我们班有个男生小张，性

29、格比较反叛，详细表现可以用两句话来总结概括：班主任说什么他都不乐意，班干部做什么他都认为不对！但是这个学生有一个爱好打篮球，口才和反应实力都很不错，有一次我们班与其他班打篮球，结果我们班胜了，其中他功不行没，那么我当时马上把握住这个大好时机当晚就找他出来谈话，首先我就赞扬他今日在球场上表现如何主动英勇，关键时刻力挽狂澜，为班级的成功奠下了坚实的基础，赞扬完后我发觉他很兴奋，这个时候我看准时机话题突然一转：“但是你有没有好好想过，你在班上那么有才能却没有一个人选你当班干部，你有没有冷静的思索过为什么？”然后我跟他一一分析缘由，起先的时候他还只是点点头，到了后来他自己主动表态，过了一段时间我又跟他

30、出来长谈了一次，渐渐的我发觉这个学生在学习看法及与同学相处方面有了很大的改观，那次半期考试后他第一个跑来问我他的成果，问自己的成果有没有进步。初一下期开学我起用该同学做班干部，做的很精彩。对于孩子们的缺点，我实行“冷处理”的方法。例如：有一次，我班男生王某同学下课总爱打闹，给同学起“外号”，放学后，我把他叫到办公室，也没有指出他的不是，而是让他自己想为什么老师叫他来办公室，他站在那想了半天，说：“不知道。”我说：“不知道，好，你再细致想想，想想这么多天来你做了哪些事情，哪些事情不符合中学生行为规范？”抗战到最终，他最终如数家珍地历数了自己种种不是，甚至道出了一些其实我并没有驾驭的信息。例如上课

31、看漫画书抄袭别人作业，上体育课躲在厕所听音乐，在家和父母顶撞等。我并没有过多地指责他，而是要他自己保证以后该怎么办，之后一段时间，我静默留意他的行踪，有意对别的同学说：“王某最近进步了”等等，话传到他耳朵后，他更加激昂，觉得他被老师留意着，以后改正缺点的步伐跨得更大了，在他彻底改掉陋俗之后，我与他畅谈了一次，然后在班级浓墨重彩地表扬一番，爱护了他的自尊心。其次班主任工作首先是投入爱，爱是班主任工作的起点，也是最终归宿。班主任不但要富有爱的情感更要富有爱的行为，让学生感受集体的暖和。日常工作中，我留意了以下几点：天气凉了，学生下课出去时，我总要叮嘱一句：“把衣服穿好。”放学时我总要告知学生：“靠

32、边走，路上留意平安！”“不要在路上逗留。”老师关爱学生，不仅体现在语言上，更要落实在行动上。初一刚开学，我们班一女生王某的咽喉病犯了，我打电话通知了家长。下班回到家，又打电话问孩子好点没，假如还没好，明天就再休息一天，落下的课来了再补。家长好像没想到我会打电话，很惊喜的样子，孩子来上学后，我又帮他补课，那孩子很聪慧，一点就会，从那以后我觉得孩子跟我更近了。班主任工作的一个重点是要培育学生的集体荣誉感，所以必需增加主子翁意识。主子翁意识是学生自律向上的动力。有了动力，他们对集体的事情热心参加，为集体的成果进步而欢欣，为集体的困难挫折而焦虑，感觉到集体的一切与他们休戚相关。现在孩子多数都是独生子女

33、，家长的宠爱与呵护，使其主子翁责任感弱化，这就须要班主任有意识地引导、激发和培育。让他们在实践中得到熬炼，觉得自己是集体的主子，为集体服务是自己义不容辞的责任。增加主子翁意识的教化，可以体现在学生生活的方方面面。不论是日常活动，还是每天的卫生扫除，只要老师的理念清楚，方法得当，就会有润物无声的效果。有一天，我打开书本刚要上课，传来一声“报告”，一看，是班上一个淘气的男生。同学们看着他，不由得笑了起来，原来，他浑身是汗，手上还有乒乓球拍，一看就，我压住怒气，让他进教室。我刚想接着上课，又一声“报告”，我一看门口又站了两名学生，衣衫不整，气喘吁吁的，满头大汗。明显，也是刚打了回来，我此时不由怒气上

34、升，我想当众骂他们一顿，然后给其他同学一个下马威。继而一想，现在的孩子下课几乎不知道玩什么嬉戏，下课不是打闹就是无所事事，经常会发生一些意想不到的事故。即便没事，铃响后很长一段时间学生的留意力都不能集中。我的要求学生们为什么不能做到呢？是不是方法不对呢？是不是对他们管得太严了？看来光靠死压是行不通的。能不能换一种方式呢？想到这里，我对这几个同学说：“你们先回座位，下课时间太短，你们肯定玩得不过瘾吧，下课我带你们一起玩，带全班同学一起玩。”几个同学怀着忐忑担心的心情回到了座位，其他同学也茫然的看着我。下课铃声一响，我对同学们说：“全体到操场上集合。”来到操场上我说：“你们想玩什么就玩什么。我陪你

35、们玩，不过不能瞎玩，我们要会玩，玩出才智，玩出乐趣。”接着我教学生们打乒乓球，同学们玩得很快乐。上课铃响了，同学们意犹未尽，我对他们说：“你们玩得兴奋吗？还想不想再玩？”学生们异口同声的说：“兴奋，想玩。”我又问：“追逐打闹和这个活动相比谁更有意思？”学生们都说：“活动更有意思。”我趁机利导说：“课间，我们要做有益的活动，不能追逐打闹。老师还有很多好玩的嬉戏没带同学们玩，现在已经上课了，不能影响下面的课。下午的班会课我还会带同学们一起活动，同学们愿不情愿？”“ 情愿！”学生们大声说。“那同学们要答应老师一个要求，下课不要打闹。”同学们都说好。我对他们说：“可见玩也是一门艺术，我们要会玩，要玩得

36、快乐又有益身心健康。我们的课间打闹是不会玩的表现，经常会给我们带来一些不必要的麻烦，甚至是身体的损害。同学们说对不对？”同学们都表示赞同。这以后，学生间打闹的现象少了，学生们和我的关系也亲密了很多，他们的活动实力也得到了增加，班级的凝合力也得到了加强。再次班主任在教化、教学、生活和各项活动中，依据是非标准进行褒贬，该确定的就确定，并赐予适当的表演和嘉奖；该否定的就否定，并赐予适当的指责和教化，在全班形成一种能够扶持正气、伸张正义、制止错误思想、阻挡不道德现象的集体舆论。这种集体舆论不是班主任的单向灌输，而是建立在全班占压倒多数的正确相识与言论基础上，对全班成员都有感染力和道德上的约束力，在详细

37、实施的过程中我的方法是借力用力，借助集体的.力气。举个例子：在初一的时候我要求学生凡是考试都不能提前交卷、更加不能出现作弊等违纪现象，但初期依旧有学生要作弊，恰巧那个时期我们班上住校的男生频繁出现每周生活费被偷盗的现象，针对这个现象我在班上召开过主题班会，班上对小偷偷钱事务都深恶痛绝，主题班会的内容是偷东西与作弊，利用辩论等各种方式引导学生得出结论：考试作弊和小偷偷东西没有本质的区分，前者是偷别人的精神财宝，后者是偷别人的物质财宝。甚至前者更加可恶。同时我还宣布，每次月考、期中考试、期末考试后所要做的第一件事情全班通过无记名投票的方式投票检举揭发在考试中有不规范行为的同学名单，结果这一招还真管

38、用。真正触动学生的往往是集体的舆论，学生最不情愿的就是他在班级集体心目中的形象受损。班主任工作还有一个焦点 ：后进生。工作中我提示自己给他们更多的赏识，当心呵护他们求上进的愿望。在转化后进生的过程中，有几个纪律表现差的学生总是我行我素，效果不太明显，学习动机不强的学生还没有能够有效地激发他们的斗志，还没能触动他们的灵魂，给班级学习风气的好转带来了较大的阻力。于是我实行多激励少指责的方法，充分发挥班委会的有效管理班级作用，由他们负责监督差生的作业完成、功课补救状况，并且主动同任课老师探讨，刚好了解动态，搞好补缺补差工作。我班有位王同学，该同学机智、活泼、然而行为习惯极差，常常迟到，不刚好完成作业

39、，经过几次教化，连续写了三次保证书之后，毛病还是难以改掉。一次，他连我布置的作业也未完成，我当着全班同学的面请他把家长叫来，谁知，他不屑一顾地说：“我找不到我妈。”就在我无比气恼之时，班里一位他的邻居同学对我说：“老师，他小学的时候，爸爸就去世了，他妈妈一个人卖点东西养他，他现在跟他年迈的外公外婆住在一起。”下课后，我把他叫到办公室与之促膝谈心，分析他目前状况，指出他应当怎么办，他的双眼红红的说：“老师，你放心，我以后肯定要好好学习”之后，他果真以惊人的毅力改掉了身上的小毛病，现在我还坚持和他沟通以了解他的思想现状。他现在的成果已经提升了很多，常规也有所规范。要加强沟通，赢得家长支持。教化学生

40、是一项工程。学生素养的凹凸很大程度上取决于家庭的整体教化素养。因此，班主任肯定要把与家长的联系、沟通当作一项重要的日常工作来做。通过与家长的接触，不仅要使家长重视对孩子的教化，而且要使家长能够协调一样地协作自己的教化工作。（开学后的第四个星期）星期三这天，学习委员急冲冲地向我反映：黄某各科作业又没写。一听完这话，我气就不打一处来。刚开学每个星期家庭作业都很少。假如他间或不做作业，我确定会宽恕他。可他开学四个星期以来，就没做过家庭作业。一起先，我让他在学校利用休息时间把作业补写好，并和他谈心，告知他不良的学习习惯对学习成果会有很大的影响。他也倒好，仔细补写完作业，看法很好地听我给他讲道理，虽然他

41、不原意说话。可慢慢地，我发觉他就像很乐于这样做似的，总是重复着“当天不做作业其次天补写作业听老师的教育”。因此，我越来越容忍不了他这样的行为。所以，当听到这一消息后，我立即恶狠狠地把他拽到办公室，气急败坏地训了他一顿，并一再问着同一句话：“你为什么总是不做作业？”可黄某站在那儿，没事似的望着我，我越看他越气，越气训斥就越多，一大堆反复告知自己不能说的话，还是不经思索地讲出来了。最终，事情没解决，局面反倒被我弄僵了。接下来，我就始终在想怎么把这件事处理好，最终确定还是先把我与黄某之间的气氛缓和过来。于是在其次天，我又一次把他请到办公室，很恳切地询问他，而不是大声责骂，他还是挺懂事地低着头对我说：

42、“我知道错在我，我总不写作业，我反正您骂得对！”我很感动问他：“你能说一说你总不做作业的缘由吗？”他好像不太好意思，最终，他说：“我上课都听不进去，做不来，星期六、星期天我爸妈上班很晚才回来，于是我总管不了自己。”此时，我茅塞顿开。接下来只对他说了些“父母辛苦工作都是想你生活得更好”之类的话，便没再多说。第三天，我电话联系到了他的父亲，请他抽空来学校一趟。（他家离学校很远，父母白天又不在家）没多时，他父亲便赶来了。我把他请进办公室，端椅子坐下后，他始终没说一句话，看样子是个很醇厚的庄稼人。于是我就和他起先了下面一段对话：师：“黄某在家是个怎样的孩子？”他没有干脆回答，只说村上同他一般大的男孩有

43、好几个，周末一天到晚在一起玩。师：“那么孩子在家时，你都会要求他做些什么呢？”家长：“我和小孩他妈一天到晚在外上班很晚才回家，周末小孩放假但等我们到家，小孩子早就睡觉了。”师：“那你对他的学习有什么要求吗？你会对他提出什么希望吗？”家长：“我读的书很少，对他能有什么要求呢，学得进就上，学不进过两年就随他。”师：“你不觉得这样做爸爸其实是对小孩子不负责任吗？现在，初中文化算是文盲。”家长：“该供的我都供了。他学不进我也没方法。”师：“现在，许多家长都以挣钱养家为由，整日在外面忙，没有一点时间陪孩子，去教化他们。都说一年到头在外面苦，是为了让孩子过得更好，孩子物质生活是很富足，可没有了父母陪伴、教

44、化，学习却一塌糊涂。您说，孩子原委是好了，还是更差了呢？”他点头表示赞同这样的说法。我向他反映黄某从开学以来从没做过家庭作业，尽管作业量很少。并告知他黄某就因为父母从来都不在家，加上对他没有任何要求，所以他管不住自己，以致于养成不做家庭作业的坏习惯。说完后，我委婉地对这位家长提出了一些希望，希望他们做父母的不要在努力赚钱养孩子的同时把孩子给“丢”了，要常常多陪陪孩子，多和他沟通，多督促他学习。这位家长也表示这样做很有必要，并保证肯定努力做到。之后的两个月，黄某不做家庭作业的状况已发生次数削减了。他曾经很兴奋地偷偷告知我：“妈妈现在常陪着我做作业。”孩子终归是孩子信任他还会更好！生活上，学习上！

45、通过这件事，使我更深刻地体会到家庭教化的重要性，也使我再一次领悟到教化工作肯定要多方面了解学生，遇事绝不能从表面下结论。假如我不尝试与学生、与家长沟通，就不会有更多的发觉，而只是按原先的模式、方法去教化学生，那将会一事无成。以上就是我这次沟通的基本内容，希望可以起到抛砖引玉的作用，也希望可以得到各位同事的指责指正。最终祝福各位老师工作顺当，身体健康！感谢！优秀班主任发言稿7敬重的各位领导、各位老师：大家好！年级组支配我在这次会议上发言，实在是愧不敢当，阅历实在也是谈不上，查阅资料，积累了几句教化箴言，我始终牢记在心。反复品读，略有感悟，说出来和大家一起探讨。（一）“对待学生，该这样想：假如，我

46、是孩子；假如，是我的孩子。”每每想到这句话，我仍旧感动，因为话语中对学生真诚的爱足以让人震撼！也让我明白了，一名精彩的班主任，不仅要教艺精湛，有敬业精神，更重要的是要有情感的投入，要懂得人性、人道和人情。我们当中有许多班主任，用自己的爱心赢得了学生一辈子的敬重。然而，我们铁中校内充溢诗意的奇妙乐章里，间或也会迸出一些不和谐的音符我实在说不清，自己曾经有多少次不经意的冷冰冰且略带嘲讽的话语留给这些阳光少年永恒的记忆的将会是什么，但我知道爱因斯坦曾说过：“过了若干年以后，那些教的学问都忘了，留下的东西才是教化。”在此，希望各位老师和我一起牢记少一些不必要的冲动，多一些真诚的爱心，收获的将是华蜜和欢

47、乐！（二）“班级是一个家，班主任和学生都是家中的成员。”从这句话中，我们可以读出了两个字：同等。班主任与学生在认知实力、学问水平上短暂存在差异，但人格上是同等的。我们铁中的很多班主任有一个共同的优点：能够听取学生看法；不轻易指责学生；班级里充溢着民主的氛围。然而，也有一些班级里，学生正在体验没有同等观念的教化，这种教化可以称之为无情的教化，这种班级的学生也有一些共同点：胆小的学生更加胆小，油滑的学生想方设法钻空子，精力过剩的学生肆意地制造事端，甚至为所欲为，逐步走向危急的边缘。同等，还体现在班主任对班级事务和活动的参加和热忱投入。大事不说，且说小事。当班主任走进教室，遇到地上有纸屑、讲桌凌乱是

48、难免的事。假如教室里同学都在学习，那么你自己弯弯腰、动动手、擦一擦，学生会看在眼中，自然会潜移默化，在无形中形成一种自我约束力，仿照着为班级做一些力所能及的事，会取得事半功倍的效果，切莫乱指责指责，然后指手画脚一番。“喊破嗓子，不如放出样子。”记得大扫除时，看到很多班主任和学生一起同劳动；体育运动会时，班主任和同学们在一起为赛场上的运动员加油，师生其乐融融，校内里平添了一道和谐、亮丽的风景。我想，一个班主任只有从心底爱班级这个家，同等地爱这个家中的每一个成员，学生才会真正感受到家的温馨，这个班级才能在和谐中不断的进步。（三）“难为情，而不尴尬，是教化的度 。”谈爱心，讲同等，并非凡事都迁就、听从学生。指责和表扬一样重要，只是要驾驭好这个“度”。班主任要让学生明白，听从是一种修养，更是一种责任。集体荣誉的攀升，硬朗的班风形成，离不开适度的、让