2022优秀小学音乐说课稿例文.docx

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1、2022优秀小学音乐说课稿优秀小学音乐说课稿作为一位兢兢业业的人民老师，时常要开展说课稿打算工作，说课稿是进行说课打算的文稿，有着至关重要的作用。那么说课稿应当怎么写才合适呢？下面是我细心整理的优秀小学音乐说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。优秀小学音乐说课稿1一、教材分析：我的祖国是湘版音乐教材六年级上册第一单元的内容，内容有演唱歌曲中华人民共和国国歌，中华，各族儿童华蜜的家，观赏管弦乐曲英雄的诗篇以及合唱我的祖国。我选择了学唱歌曲中华人民共和国国歌和观赏我的祖国作为本课时的教学内容。国歌是代表一个国家的歌曲，我国的国歌是义勇军进行曲，田汉作词，聂耳作曲，心情慷慨、激扬，它激励着

2、中国人民在各个年头不断前进。歌曲我的祖国是电影上甘岭的插曲，歌曲的表现形式是独唱和合唱，在歌曲的观赏中充分体验独唱的美丽、感受合唱的气概宏伟。从而让学生在演唱和观赏中培育学生对祖国更加深厚的感情。二、学生状况：六年级学生通小学阶段的音乐学习，不仅在音乐的感知、与观赏方面有了肯定的基础，而且在音的强弱、凹凸、快慢甚至是心情感受方面的实力都有所加强，对乐曲能做语言性的描述，逐步驾驭了正确的演唱姿态和方法，能用自然的声音、精确的节奏和音调有表情地参加演唱活动，对自己和同学的演唱能作出评价。国歌对全部的学生来说很熟识，但要想唱好国歌并不简单，六年级学生在音乐方面有了肯定的感知实力和听辩实力，对祖国有比

3、较深厚的爱国情感，并能通过自己的方式表达爱国情感。三、教学目标：音乐课程标准指出：六年级的学生能用自然的声音、精确的节奏和音调有表情地参加演唱活动，需用适当的方法表现音乐的心情，并对自己和他人的表现作出评价，依据听辩、体验音乐的要求和学生实际实力，拟订了以下目标：1、能仔细听赏歌曲我的祖国，能哼唱歌曲旋律，感受歌曲的基本情感。2、了解中华人民共和国国歌的来历及歌曲的词作者田汉、曲作者聂耳。3、能学会用光明的声音有感情地、精确地演唱中华人民共和国国歌。四、教学重点：其中：能学会用光明的声音有感情地、精确地演唱中华人民共和国国歌是本课时的重点。五、教学难点：课程标准要求六年级的学生要精确的演唱歌曲

4、。本课时的教学目标中对演唱的要求是精确地演唱中华人民共和国国歌。国歌要唱好必需处理好歌曲的弱起，于是我设定了弱起的学习作为本堂课的教学难点。六、教学法设计：音乐课程标准指出感受与鉴赏、表现、创建和音乐与相关文化四个音乐教学领域是一个相互联系、相互渗透的整体。只有在教学中将其融合，才能全面提高学生的音乐素养。本课教学通过系列情感体验、表现活动把握四个领域，让学生感受祖国的深重苦难，激发学生爱国的情感，运用看-说-赏-唱等方法在活动中加强对祖国情感的深化。看是运用农村远程资源网站上的课程资源让学生感受音乐心情，说是要完全激发学生的思维来表达对祖国的情感，赏是在引导的基础上在音乐中感受心情，唱则是用

5、歌声唱出学生对祖国爱的心声。七、教学过程：(一)教学具打算为教学过程我打算了：远程教化课程资源，音乐我的祖国，歌曲中华人民共和国国歌以及自制课件。(二)环节支配整个环节我支配有：看-说-赏-唱四大部分。(三)说教学流程一、看：升国旗。运用课程资源中的升国旗的课件对学生进行引导，让学生再一次真实的感受升国旗时的庄重和骄傲。农村教化课程资源网上的资源特别丰富，播放资源网上的课件-升旗仪式。学生在看升国旗的过程中不自觉的想到我们宏大的祖国，在第一感官上感受祖国。图片资料教学的情感最能带动学生学习音乐的主动性，而图片资料能充分的激发学生的爱国情感。教学中，让学生充分感受新中国的成立不简单，祖国为我们创

6、建的环境不简单，全国人民共同面对灾难不简单。我们要更爱我们宏大的祖国，让我们说出对祖国的爱。二、说：在在观看了升旗仪式后，学生有了不少对祖国的感慨，让学生适时的用自己的语言表达出对祖国的情感。在课程标准中明确要求学生能表达出自己的学习感受，引导学生表达出自己的爱国情感。情感再积蓄之后须要表达，让学生说出自己的爱国情感，充分沟通内心的情感，才能为唱好歌曲做出铺垫。(课件)三、赏：听赏歌曲我的祖国1、听音乐是听觉的艺术，音乐艺术的一切实践都须依靠于听觉，因为听是音乐艺术最基本的特征，因为这种特征，更明确了音乐教化中，发展听觉是最重要的事情。在听歌曲我的祖国中，先让学生了解相关的背景，让学生知道中国

7、人民志愿军战士抛洒热血、牺牲生命，帮助朝鲜人民击退了侵略者，换来了祖国的平安和朝鲜人民的自由、独立。学生倾听歌曲，课程资源网上的老师的做法让我对学生听的要求有所体会，让学生在听的时候有所指向，带着问题听：留意歌曲的演唱形式是什么?它的心情是怎么样的?学生能从歌曲中感受祖国的壮美与美妙;再让他们体会这种美妙生活来之不易。能有今日的安定、美妙的生活，是靠千千万万的英雄先烈付出献血甚至生命得来的。我运用激情、激趣的方式让学生感受歌曲、体会歌曲，并在音乐的改变中体会音乐心情的转变。2、跟唱播放歌曲的第一段，学生跟唱。听赏歌曲中华人民共和国国歌国歌对于学生来说都是耳熟能详的，他们会在不自觉的过程中跟唱歌

8、曲。老师运用指挥观赏法带领学观赏国歌，为接着学习演唱国歌做打算。四、唱音乐课程标准解读中提到：歌颂教学是音乐教学的基本内容之一，也是学生最易于接受和乐于参加的音乐表现形式。国歌对学生来说虽然熟识，但要想唱好国歌并不简单。介绍歌曲的创作背景，并知道词曲作者。在这里，我借助了中心电教馆资源中心的课程资源对两位音乐家进行简洁的介绍，并让学生了解国歌被确定的背景。1、模唱歌曲播放录音，并请学生轻声跟唱全曲。初遇难点，提出解决的方法：本堂课的难点之一：弱起。方法一：在国歌中，第一、二、三句的歌词中有弱起，我要求学生在听赏歌曲的时候要留意视察老师的手势，用老师手势来提示学生弱起，在老师的手势指挥提示下跟琴

9、唱好弱起。方法二：请学生在弱起(休止符)处用唱恩，再加上后面的歌词，熟识之后将唱改为默唱，如此反复，巩固弱起。方法三：这个方法是方法二的演化，在弱起处演唱恩用点头的方式代替，也能达到攻破难点的效果。2、再次演唱全曲，处理好歌曲的心情。歌曲的心情是由歌曲的音乐符号以及歌曲本身的调性确定的。跟老师琴声演唱全曲。国歌在演唱时应当用坚决有力的声音，并以进行曲速度来演唱。通过刚才的心情引导让学生感到了祖国的宏大，可以干脆要求学生演唱出国歌的心情，特殊是在有重音记号的地方要表现出相应的力度，此处由老师示范重音的演唱：中华民族到了以及前进!前进!前进!进!学生在老师的示范中体会重音，体会中华民族的宏大力气，

10、再由学生表现这种力气。歌曲的心情改变还能通过渐强记号和渐弱记号来表现，国歌中有三个连续的起来的改变就是由渐强记号来体现心情的改变的。老师用琴声的改变来呈现渐强的力度改变，学生模唱，从而体会到祖国越来越强大，越来越旺盛。3、齐唱国歌，表现歌曲以情带声，声情并茂是歌颂教学中期望达到的重要目标。在老师琴声的带领下整体齐唱歌曲，要求学生用坚决有力的声音演唱出国歌的雄壮，唱出中国人的骄傲，唱出中国越来越强大的傲慢。同时还要求学生的声音圆润、集中，克服喊唱。4、表现歌曲：利用远程教化资源网上的课件让学生参加表现升国旗，表现升旗时的庄重，并用傲慢、骄傲的声音演唱国歌，以达到表现歌曲的效果。优秀小学音乐说课稿

11、2各位老师你们好！我是xx音乐老师xx。今日，我给大家带来了一堂丰富多彩的音乐课。教学方法：在教学中我主要采纳情景教学法，运用现代信息技术，利用其视听结合，声像一体，形象性强，信息量大等优点，为同学创设一个春的环境。在这种环境中，让同学感受自然的美、音乐的美。针对儿童爱玩、好动的年龄特点，我还采纳了嬉戏法，实施了寓教于乐的教学战略。学法指导：音乐课应重视对同学的音乐实践，所以我把学习的主动权交给同学，让同学主动参加学习并且自由发挥。采纳人机交互的手段，让同学点击鼠标自由选择画面上的对象，组成春天的图画。同学分组进行活动，在沟通和协作中，加深对音乐的体验。现代音乐课程规范力求体现深化教化改革，全

12、面推动素养教化的基本精神，体现以音乐审美体验为核心。所以，我为这节课拟定的题目为春天的旋律。它所蕴涵的内容自身很美，给同学供应了一个音乐艺术想象的空间。在这个空间里，我把以音乐审美为核心的基本理念贯穿始终。把音乐基础学问和基本技能的学习，有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。在教学中我打破保守、单一的音乐教学模式，把音乐和多媒体相结合，利用多媒体技术所供应的形象、生动的画面，为同学创设良好的学习环境，从而帮助同学更好地倾听音乐、理解音乐，为音乐所表达的境界所吸引、所沉醉，与之发生剧烈的情感共鸣，萌发对音乐的爱好和喜好，从而激发同学去表示音乐、独创音乐。本课的教学过程我是这样考虑的：它由复习歌曲，

13、感受春天，嬉戏活动这三局部组成。其中“感受春天”又包括了：看春天、说春天、赞春天三环节。通过这样的布置，使同学的观赏美、感受美、表达美、歌颂美、独创美这一系列的审美实力得到提高。首先我采纳提问的方式开课：“同学们，请看窗外，现在是什么季节呀？”问题和同学的生活阅历相结合，同学很快就进入了实际的情景里。接着我告知同学，“让我们一起来唱首春天的歌吧”，这时候，同学就可以看着电脑屏幕上出现的歌单，拍着手在音乐的伴奏声中唱起了歌曲。我又采纳听练结合的方法，让同学听辨自身和老师仿照小黄鹂唱歌的不同，突出强弱关系，解决歌曲中的难点，使演唱更加完整悦耳。接着进入其次个环节：看春天。我利用现代化多媒体教学手段

14、能有效激发儿童的学习爱好这一特点，让同学看关于春的录像，漂亮的画面和好听的钢琴旋律，让同学从视觉上，听觉上都得到艺术的感染，审美情趣，审美实力得到培育。接着我又引导同学在音乐声中把所看到的，所想到的春景用语言来描述，并进行仿照。或许有的小挚友会说太阳，有的学小鸟，有的用身体表示柔柔的柳条，还有的渴望在草地上放风筝。你一言，我一语，我再让他们用自身的小手在电脑上，选择出喜爱的春景，用电脑拼图的方法自由组成春天的图画，这时候，我们的眼前就会出现一幅幅漂亮的春天美景。通过这一局部的布置，在教学内容上，就把语言、律动、音乐、美术、多媒体技术有机的结合在了一起，使新课标中提倡学科综合的精神得以体现。这样

15、的教学，既能面对全体同学，又能让同学在主动参加中呈现他们的特性和独创才能。同学积累了很多描写春天的语言，也为后面的创编歌词打下基础。接下去，我又让小挚友们用美丽的旋律去歌颂春天。在教学方法上，我以培育同学的想象力、独创力为主，敬重个体的不同体验，让同学在键盘上敲出自身所喜爱的速度，感受同一旋律采纳不同速度时所发生的不怜悯绪。欢快的音乐像小挚友在做嬉戏，舒缓温顺的音乐像春姑娘在翩翩起舞。这些充溢童趣的语言，让他们在感受音乐中丰富了想象，在想象中又进行了乐感的培育。接着，我让同学分小组为这段旋律填写春天的歌词，这唤起并促进儿童潜在的音乐天性。让小挚友们感受到音乐是自已生活中的须要。同学在一起进行创

16、作，发挥集体协作精神，我再让小组展示自身的创作，并进行互评。这样的创作活动无论是过程还是结果，小挚友们在心理上都得到满意、确定、愉悦。最终，我采纳情景陶冶法，用多媒体技术把教室创设成一个漂亮的大草地，在春天图案的背景下，在美丽的乐曲声中，同学分组进行嬉戏活动。在轻松欢乐自由的氛围中同学知道了春天究竟藏在哪里？它，在暖和的阳光里，在嫩绿的枝头上，在大家的歌声里，在老师的笑脸上，在我们的心里，在美妙的生活里。小挚友们感受到了春天的无处不在，从而更加酷爱大自然。珍惜华蜜生活。法国闻名艺术家罗丹曾说过：“对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发觉。”我想，通过这样的设计，让同学在音乐中相识美，在生活中找

17、寻美，在将来里独创美，让美融入每一个小挚友的心里。以上设计确定还有一些缺乏之处，敬请各位专家老师提出宝贵看法。感谢大家！优秀小学音乐说课稿3一、教学目标：1、能够留意倾听描写小动物的歌曲，知道动物是人类的挚友，人与动物应和谐相处。2、能够用亲切、柔软的声音演唱歌曲，能把握好各乐句的音准，完整演绎歌曲并能在歌声与表演中表达出对小动物的爱惜之情。3、在倾听过程中尝试用动作表达自己想象中的动物形象。教学重难点：能够把握好两句音准，唱好两句啦啦啦啦啦,能驾驭休止符的运用。三、教学打算：录音机、多媒体导入播放动物说话A、你们听到了哪些小动物在跟我们打招呼？（鸡、鸭）B、谁能来仿照它们的叫声？C、在我们的

18、生活中你还能仿照其他哪些小动物的叫声？（汪汪、喵喵、咩咩、呱呱）小挚友的生活阅历真丰富，()下面我们来做个嬉戏嬉戏我变你也变嬉戏的玩法是要依据我的声音力度来回答，我来问，你来答（小鸡说话叽叽叽、小鸭说话嘎嘎嘎、小猫说话喵喵喵、青蛙说话呱呱呱、小羊说话咩咩咩、小狗说话汪汪汪）新授初听（播放歌曲）A、老师这儿有一首特别好听的歌，你听谁在叫？B、好的让我们大家一起用好听的声音学着叫吧！（课件2）老师教学一遍 师生合作一遍，边叫边用手打击节奏（小猫喵喵、小鸡叽叽、小鸭嘎嘎、小猪嘟嘟）C、学生学完叫声，老师随后加唱啦啦-,老师用手势划节奏线（课件3）（听到小挚友美丽的叫声，我都忍不住唱起来了）D、师生合

19、作学生叫动物的声音，老师唱啦-你们想不想跟着琴声学老师唱一唱E、老师弹琴，学生跟唱前半部分F、师生合作唱 -男女生合作2、复听（录音机）A、小挚友唱的真好，现在让我们完整的听一遍录音，细致听听它们的叫声在告知我们什么呢？B、沟通依据学生的回答出示课件上的歌词（课件4、5）C、一句一句解决念清晰，解决附点问题，逐句念完整，学生跟念师前生后合作念师后生前合作念D、逐句跟琴唱后半部分（课件6）E、解决难点你最喜爱哪个叫声后的故事？你能来唱唱吗？3、再听一遍录音 ,听听那部分唱了2遍（课件7）（出示反复记号让学生相识，讲讲作用）4、请小挚友完整的跟琴唱（课件8）5、跟录音唱（让我们跟录音里的小挚友赛一

20、赛看谁唱的更好听）6、师生合作唱男女生合作唱三、创编活动（课件3）A、下面我们来仿照一下歌曲的前半部分来创编歌曲，请小挚友们四人一组，每人编一种小动物的叫声，啦啦啦一起唱，等一下请小组来表演B、小组表演四、小结（课件9）今日我们的音乐课堂带来了那么多的小动物叫声，它们的叫声是在向我们人类传递信息说它们是我们的好挚友，我们要爱惜它们，瞧！它们在向我们问好呢-优秀小学音乐说课稿4敬重的各位评委老师，你们好!我是x号，我说课的题目是春雨蒙蒙地下。下面，我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程等方面对本节课进行阐述。一、说教材歌曲春雨蒙蒙地下授课时间正支配在诗情画意、生气勃勃的春天。是一首歌词

21、简洁美丽、曲调抒情形象的童声合唱。使人由衷赞美春雨，酷爱春天，对春天充溢希望。依据新课标和我对教材的理解，结合学生的实际水平，我将本课的目标定为以下三个：1、情感看法与价值观目标：学生由衷的赞美春雨，酷爱春天，珍惜春天的大好时间。2、过程与方法目标：通过主动参加各种不同的音乐活动，保持学生对音乐的爱好，培育学生的综合实力。3、学问与技能目标：学生用连贯，平稳的气息唱出美丽伸展的旋律，注意二声部的合唱技巧，做到音准和谐、音量均衡、音色统一。依据学生特点和学生的认知程度，我认为学生学习本课的重点是正确且有感情的表达歌曲并通过各种音乐活动培育学生的实力，使他们更加酷爱春天。教学难点是歌曲的处理及二声

22、部的合唱技巧。二、说学情五年级的学生生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探究创建的活动实力增加。但由于一些学生的学习习惯、自控实力、留意力集中程度不同，个体间学习音乐的实力也存在着肯定的差异。因此，我将以活泼生动的教学方式和音乐独特的魅力去吸引学生。同时，我会留意针对学生的实力进行分层教学，以满意学生不同的学习须要。三、说教法在这节课中，我会运用到一些教具，有钢琴，多媒体，以及一些装饰教室的东西协助教学，以便更好的达到教学效果。而我所用到的教学方主要有：情景设置法设置春天，春雨的情境，调动学生的学习爱好;探究探讨法通过自制乐器、处理歌曲、探讨表演等音乐活动培育学生探究实力;多媒体展示法通过

23、音乐展示，丰富学生的视野，获得多种体验。四、说学法学生是学习的主体，本课学法有体验法让学生置身于音乐表演中，使他们获得愉悦的感受和体验;仿照法用人声仿照大自然的声音，并协作表现出来，创建意境;创建法自己制作乐器让学生动起来，更重要的是培育了他们的创建实力;合作法分组探讨合作，让每个学生开动脑筋，团结协作。五、教学过程我将本节课分为四个部分：激趣导入、新课讲授、音乐活动、课堂小结。(一)激趣导入上课伊始我会这样引入：春天来了，她的使者春雨也静静来了，我们一起去看雨吧。话落播放歌曲小雨沙沙，接着让学生自由律动，我边讲解在下春雨时尽可能发生的事情，让学生自己想象仿照出各种动物的声音和植物的千姿百态。

24、学生充分的置身其中，感受和体验春雨的美，从而大大的调动学生的学习爱好。(二)新课讲授新授环节中我会先引导学生初听歌曲，思索相关简洁的问题。然后伴奏,让学生用lu来哼唱,体会歌曲的韵律，学生既熟识了旋律，又发觉歌曲中的难点。新课标分析中高年级学生参加意识，合作探究的实力更强，我支配学生分组探讨，边实践体验怎样才能正确的表达歌曲，让歌曲更富有魅力。我来总结整首歌曲的处理如以下几点：1、整首歌曲应用连贯平稳的气息唱出美丽伸展的旋律，留意连音与非连音的对比。2、注意二声部的歌颂技巧，做到音量均衡，音色统一，音准和谐。3、在合唱部分加上MP-P-PP的力度记号，在“绿了河边的杨柳，红了村前的杏花”加上渐

25、强再渐弱的记号。4、留意弱起小节的演唱和首句中“下”字应唱三拍半，换气灵敏。这样让学生自己体验总结，并在实践活动中感悟，不但增加了学生音乐表现的自信念而且培育了良好的合作意识，并把学生对音乐的感受和鉴赏放在了重要位置。在这之后学生完整的演唱歌曲，让学生体验合作的开心和激情，进一步启发生赞美春雨，酷爱春天的感情和憧憬春天的情感。(三)音乐活动新课标指出，表现是实践性很强的音乐学习领域，是培育学生音乐表现实力和审美实力的重要途径。本环节我让学生用自制的乐器，比如装沙的袋子、揉搓纸张等的声音来仿照雨的声音，为歌曲配上简易好听的节奏。部分学生穿上打算好的服装和头饰道具装扮花草、柳枝、燕子、小鸟等等表现

26、被雨水滋润的万物。大家共同歌颂一段“春天的交响曲”。这一教学过程充分挖掘了学生的表演潜能及创建性潜能，使学生能用音乐的形成表达个人的情感，享受到美的愉悦。(四)课堂小结课堂的最终我希望首尾呼应，结束本节课，学生唱着歌曲春雨蒙蒙地下，表演大自然中的千姿百态来结束本节课。我的说课到此结束，感谢各位老师。优秀小学音乐说课稿5一、说教材哦，非常钟是人民音乐出版社第七册教材第六单元的教学内容。是一首不带再现的二段曲式的大调歌曲，歌曲生动形象地表现了学生在课间非常钟的快乐心情。教学内容：教材分析。歌曲哦，非常钟是一首2/4拍，D宫调式，二段体结构的儿童歌曲。歌曲曲调欢快、活泼，语言形象生动。歌曲通过对孩子

27、平日课间非常钟的描写，表现了孩子们在惊慌的学习后自由快乐的心情。第一乐段为方整性结构，包括4个乐句。前两个乐句具有典型的“起承转合”的特征，后两个乐句分别是前两个乐句的局部重复，构成平行乐段。该乐段的节奏紧凑，曲调轻愉快泼，表现了活蹦乱跳的孩子们在课间轻松，欢乐的形象和喜悦的神情。其次乐段为非方整性结构，包括三个乐句，第一句与其次句运用旋律的仿照手法，三度、四度的跳进。第三乐句有两种不同形式：第一遍结束时，是其次乐句下三度自由模进的节奏改变。其次遍结束时，是第三乐句的局部重复。此乐段音调转为伸展，“哦，非常钟”唱出了孩子们对课间非常钟的由衷欢迎。学情分析。五年级的学生，已具备初步的视唱、演唱和

28、分析歌曲的实力，班中学生乐于接受簇新事物，求知欲较强，一经点拨便能进入主动的思维状态，情感也易被激发。但班中学生的学习基础和学习特性方面存在很大差异，一部分学生常是课堂的“守望者”，缺乏课堂学习的主动参加习惯和专注学习的实力。因此，在课堂上主动提倡和推行各种形式的教学理念，信任能在发扬特性，共享思想和阅历的基础上，面对全体，关注更多学生学问的接受力和情感的感悟力，培育学习的主动性和责任感，最终促进学生良好学习方式的养成。教学目标：能用欢愉快泼的心情、甜蜜的声音演唱歌曲哦，非常钟。通过倾听歌曲，引导学生为歌曲划分乐段。通过学习歌曲，培育学生的歌曲创编实力。教学重点：能用甜蜜的声音，有感情的演唱歌

29、曲。教学难点：O X X节奏的驾驭及歌曲的视唱练习。指导学生有感情的演唱歌曲。教具学具打算：钢琴、教材、打击乐、多媒体课件。二、说教法、学法。依据教学目标的制定，我采纳了以下教学方法：通过情景导入、借助多媒体协助教学，激发学生学习的爱好，通过老师范唱，引领学生分析歌曲、演唱歌曲、表演歌曲。学生在老师引领下，通过视察、体验、仿照等方法驾驭学习歌曲。三、教学过程。情景导入，揭示课题。倾听音乐假如华蜜的话拍拍手吧设计意图：通过有意识的支配师生间的互动，让教学气氛活跃起来，为本节课的教学做好打算。歌曲教学。初听歌曲，感受旋律。请你说一说歌曲的速度?这首歌曲带给你怎样的心情?设计意图：通过倾听歌曲，让学

30、生分析出音乐要素。欢快的朗读歌词，驾驭难点。按节奏朗读歌词。讲解节奏难点：O X X加上旋律进行视唱。加上歌词演唱歌曲中的难点乐句。设计意图：通过对比、视唱等教学方法，使学生比较直观的驾驭带休止的切分音的节奏型。下课的铃|声0|送来非常|钟0|来吧|来吧|大家来轻|松|让那疲惫的|眼睛|看看蓝|天0|让那惊慌的|大脑|吹进清|风 |下课的铃|声0|送来非常|钟0|来吧|来吧|大家来活|动 |让那握笔的|手指|摸摸皮|球0 |让那愉快的|叫喊|冲出喉|咙 |踢毽子: X X | X X | ta ta ta ta跳绳: X X X X | X X X X | ti ti ti ti ti ti

31、ti ti投篮球: X 0 | X 0 | ta空ta空溜溜球: 0 X X | 0 X X |复听歌曲，熟识旋律。请你说一说歌曲两个乐段所表达的心情有什么不同?第一乐段：欢愉快泼。其次乐段：美丽抒情。请你说一说歌曲两个乐段的演唱方法有什么不同?第一乐段非连音唱法。其次乐段是连音唱法。设计意图：通过倾听音乐，使学生对唱曲的心情有更进一步的认知，而且对于歌曲的演唱方法上有了进一步的相识。第一乐段其次乐段视唱练习。学生跟钢琴视唱旋律。分组练习。全体视唱。歌曲学习。学生跟钢琴轻声演唱歌曲。老师刚好指导并进行范唱。全体学生演唱歌曲。歌曲处理。速度。心情。声音。歌曲拓展。歌词创编。创编第一乐段的歌词并演

32、唱。节奏创编。利用打击乐来为歌曲进行伴奏。观赏歌曲哦，非常钟。设计意图：通过打击乐器的练习反馈，检验学生是否把音乐学问转化为实践表演实力。总结评价。学生谈学问的收获及情感的体验。老师针对学生的表现进行客观性的评价。老师依据本节课的内容进行总结。优秀小学音乐说课稿6依据教学目标和重点，我的教学过程是这样设计的，它由三大环节构成：第一个教学环节：感受音乐、理解情感。安排用时10分钟。1、播放我爱米兰，学生在音乐声中进入教室。2、经过常规的组织教学后，快速过渡到本节课的教学内容，即：3、带着问题倾听歌曲我爱米兰和每当我走过老师窗前。（各为2分40秒）问题有如：这两首歌曲分别是什么演唱形式？歌曲赞美的

33、是什么？ 4、引导学生绽开探讨：为什么要将老师比方成米兰？两首歌曲速度上有什么区分？这样的速度对表达音乐情感有什么作用？依据学生的探讨，老师适时的范唱与讲解，使学生渐渐明白：两首歌曲都表现了学生们对老师的敬重与爱戴之情。前一首歌曲是将老师比作米兰，颂扬了老师静默奉献 的崇高精神。而后一首歌曲则是直抒心怀，歌颂了老师为培育一代新人而呕心沥血、忘我工作的精神。（米兰，并不是一种珍贵的植物，也不是绚丽多姿的花卉，但 它能静静地散发着清香，而以它来比方老师的品行则是非常适宜的。）这一环节中的观赏过程，我没有运用图片、录像等其它形式来提示、帮助学生们感受、理解音乐，因为我认为：音乐艺术应当运用音乐来体验

34、与表达，理解音乐最好的 方法就是：细致地倾听音乐，专心去感受音乐。加之，经过一、二年级的长期系统的学习之后，这一学段的学生也已具备了这样的实力。这不仅是新课标的要求，也 是按部就班的教化理念的要求。经过这一教学环节后，我将点出今日的课题，即：学习歌曲每当我走过老师窗前。（课本第40页）从而进入其次环节的教学。其次大环节：演唱歌曲、表达情感，安排用时22分钟。在这一环节中，我将主要运用：视唱法、教唱法相结合的学习手法，教学生演唱歌曲、表现情感，详细过程是：（重点说：教唱的过程及对重难点的解决方法、手段）1、老师弹琴伴奏，引导学生轻声地跟琴视唱乐谱； 这时，我的教学不仅要指导学生在音高、节奏方面的

35、精确，还会适时地引导学生运用自然、圆润的声音轻轻地进行演唱。这种轻声唱的要求，不仅是为了爱护嗓音，我还会引导学生们明白，这也是歌曲情感表达的须要。2、将学生分两组进行啊音演唱，检验并巩固学生的旋律感；3、请学生跟琴学唱第一段歌词，老师进行刚好的引导；如，提出问题：你觉得第一段要用怎样的速度、力度来演唱呢？从而引导学生用稍弱的音量、稍慢的速度进行演唱。这一步骤中，我还将对唱曲中一字多音与一音多字的演唱方法、啊字的力度限制、主副歌的心情增进等重难点运用对比范唱等形式进行教学。4、 经过我细致地引导学生学习驾驭了第一段歌词的演唱之后，接下来的其次段、第三段歌词，我将把学习过程完全地交给学生。依据学生

36、的探讨、演唱，进行刚好地引 导，最终，老师弹着伴奏，请学生完整地演唱歌曲，并依据学生探讨的结果，达到这样的演唱要求：第一段用稍弱的音量、稍慢的速度进行演唱，其次段用感谢的心 情，中速演唱，第三段则用稍快的速度进行演唱；5、在以上的教学过程中，为了巩固学生的新授歌曲，我还将分别设计了这样几种演唱形式，如：分组竞唱、分句接龙、领唱和齐唱合作等形式。这样，不仅巩固了新授歌曲，同时也丰富了学生们的歌颂表演形式，一箭双雕。第三大环节：拓展创编、深化体验（8分钟）我主要采纳：分组合作，现场创编的形式开展活动。我将提示学生，可采纳如：歌颂、配乐诗朗诵、舞蹈、小品、画画等多种形式来表达、体验歌曲的情感，老师这

37、时做适时的巡回指导。虽然学生们创编活动的质量凹凸参差不齐，但是学生在课堂中真正成为了学习的主子。老师这时则变成了整个活动的组织者、引导者和服务者，比如：弹伴奏、放音乐、组织评比等。但却让每位学生都在活动中获得了不同的阅历，开心的体验了过程，最大程度地接受了艺术的熏陶。当然，由于时间的紧迫，学生们的创编形式在这一节音乐课上不行能一一的呈现出来，我将选择其中较好的小组创编的表现形式在本节课上进行当众表演，并激励其它组创编的形式，课后进行再加工，下一节音乐课为老师和同学进行表演。这样的设计，不仅使本节课的教学得到了适时的拓展，而且，还将这一内容扩大到了课后，为下次的音乐课教学做了很好的铺垫作用。总之

38、，我设计的这节针对三年级学生的音乐课，体现了新课标要求，遵循了基本的教化原则，并在单元目标的总体规划下，体现了音乐课独特的施教特点，完成了教学内容，达到了授课目标。我的说课完毕，感谢各位评委、老师。优秀小学音乐说课稿7一、说教材1、教材：小乌鸦爱妈妈选自义务教化人音版小学音乐教科书二年级下册。2、教学内容：学唱歌曲小乌鸦爱妈妈3、教材简析：（a）这是一首以动物为题材的儿童歌曲。叙事性的歌词，讲解并描述了小乌鸦对妈妈的酷爱，教化学生要敬重，酷爱自己的母亲，从小就要帮妈妈做一些力所能及的事情，不忘母亲的哺育之恩。（b）歌曲为四个乐句组成的一段体结构，大调式，24拍。歌曲曲调简练，具有叙事的特点。4

39、、教学目标：（1）学习歌曲小乌鸦爱妈妈，并有表情地进行演唱。（2）创编歌表演，培育学生的创新实力。（3）通过本课学习，教化学生从小养成孝敬父母，尊老爱幼的传统美德。5、教学重难点：歌曲的学唱和打击乐合奏。二、说教法在本课的教学中，我始终把音乐放在重要位置，嬉戏与音乐紧密结合，运用多媒体创设与歌曲协作的情境，加深了孩子们对唱曲情境的体会，方法生动、简洁。在教学中，我还注意培育学生的表现力和创建实力。激励学生主动参加音乐体验音乐，使他们再乐中学、学中乐、不但坚固驾驭了学问，而且还能享受到胜利创新及合作演奏的欢乐！三、说学法依据小学低年级学生好玩、好动、新奇、好胜的特点。在学习中，我留意去引导和激励

40、学生通过音乐嬉戏，律动，歌表演、打击乐合奏等一系列活动，使他们始终保持深厚的学习爱好及留意力。调动学生主动主动性，充分体现了以老师为主导，学生为主体的教学理念。四、教学过程（我将通过五个环节来组织本节课的教学）第一个环节：听音乐进教室（播放音乐师解说：）伴随世上只有妈妈好的歌曲旋律走进教室，在这好听的乐曲声中感受妈妈对孩子的爱。其次个环节新课导入（出示图片 播放音乐）师感情导入：同学们，看！在漂亮的树林里，有一只可爱的小乌鸦飞来飞去，它不是在玩耍，而是在找寻食物。树林里有一只老乌鸦躺在自己的病床上，小乌鸦正站在乌鸦妈妈的身旁，一口一口喂妈妈吃自己捉来的小虫子。）当学生倾听完老师的讲解并描述后问

41、：这幅图中的主子公是谁？讲了个什么故事？看到这幅画面你有什么感想？是呀！这真是一只爱妈妈的小乌鸦啊！板书课题第三个环节：学唱歌及表演唱1、学生回答完以后师说：“这是真是一只爱妈妈的小乌鸦。出示课题及歌词，师带着学生集体有感情的朗读。（乌鸦妈妈叫娃娃，乌鸦妈妈叫娃娃，妈妈老了不能飞，眼里含着泪花花想起妈妈喂过我，拍拍翅膀飞天下，捉来小虫我不吃，亲亲妈妈喂给她。）2、和学生倾听歌曲小乌鸦爱妈妈我们一起来听。播放歌曲。用音乐加深学生的理解感悟，用乐曲使学生受到感染。第五个环节接下来是老师范唱。播放伴奏（有表情地演唱歌曲）通过我的这一段演唱，使学生生动的感受歌曲情感。（5）学生学唱歌曲。这是一只多可爱

42、的小乌鸦呀！让我们用歌声来讲讲这个故事吧！师教唱。然后在学生唱熟的基础上可以引导学生拍手唱。（6）然后组织学生以“爱妈妈”为题，谈谈对妈妈的感情。如：帮妈妈做家务，看妈妈累了给妈妈倒水喝等，教化学生疼惜妈妈的劳动成果，体谅妈妈的辛苦。（7）、学生在学会歌曲的基础上看图自编动作，进行歌表演。在这一环节中，我引导学生一人演圈内的乌鸦妈妈，一人演小乌鸦，它在圈外自由地飞来飞去，找寻食物。五至八人组成圆圈似鸟窝，集体伴唱。让学生自编动作，进行歌表演，可以供应学生感受、表现、创建音乐的机会，使学生主动参加到音乐实践活动中。在歌表演中，老师给每个学生表演的机会，这样可以使每个学生亲身去感受去体验，使他们获

43、得欢乐3、课堂小结。孩子们，今日我们学会了这首好听的歌曲，相识了一只可爱的爱妈妈的小乌鸦。希望大家都能象小乌鸦一样以自己的实际行动向妈妈表达自己的爱！优秀小学音乐说课稿8一、说教材小螺号是人教版义务教化课程标准试验教科书四年级第八册第四课水上的歌中的歌曲。它是本课的的重点教唱歌曲。第四课共需三课时进行，下面我说的是第一课时的内容，它紧紧围绕小螺号。小螺号是一首曲调欢愉快泼的儿童歌曲。歌曲富有童趣地通过“小螺号嘀嘀嘀吹”抒发了少年儿童酷爱生活、酷爱大自然等美妙心情。歌曲为2/4拍、羽调式、二段体结构。二、说教学内容本节课详细内容包括：1、感受、学唱歌曲。2、处理、编词表演歌曲。3、拓展歌曲，延长

44、教化。三、说教学目标教学目标有三个：1、认知目标：学习并驾驭用上滑音、波音装扮演唱小螺号，使歌声更具有活力更好听。2、实力目标：创新发展歌曲，启发引导学生能自己编词演唱，大胆参加，自信表演，呈现创新火花。3、情感目标：在歌曲演唱、处理与创新中，自然渗透“爱”的教化，激发少年儿童酷爱生活、酷爱自然、酷爱亲人等“爱”的美妙情感。四、说教学重点1、能运用装饰音完整地唱好歌曲。2、激发学生编词创作的灵感。3、渗透“爱”的情感教化。五、教学难点启发和引导学生能自信地编词和表演。六、教学打算CAI课件、多媒体教学光盘、钢琴、一串串制作的假鱼、小海螺等。七、说教法依据新课改理念，老师要以学生为主体，要做学生

45、的引导者、合作者、参加者和促进者。依据新的音乐课程标准所提倡的完整而充分地倾听音乐作品，是学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受和体验，启发学生主动参加、绽开想象，大胆创新。我采纳了感受铺垫法、启发引导法、比较法、发觉法、激趣法、探讨法等各种敏捷多变的方法，使学生能主动学习，主动探究，合作互动，共同发展。为激发学生的爱好，在整个教学过程中。我设计制作一套课件，不用粉笔板书。歌曲曲谱、乐谱学问中的符号、歌曲动画等全部用多媒体大屏幕展示，使学生感到形象、美观、直观、生动。八、说学法为了在学生中形成“我要学”的宽松、民主、和谐的氛围，依据老师教法的确定，学生将在老师各种敏捷方法引导下通过感受观赏自然而快速的学会歌曲唱法;通过探究、探讨、发觉去主动学习;通过合作、想象去创新发展歌曲，并得到爱的情感教化。九、说教学程序(一)、激趣活动：课堂一起先，我要利用歌曲中的主要节奏，编成律动让学生仿照。点燃学生的爱好之火，激发学生信念，感受学习欢乐。(二)、感受、学唱小螺号。1、情景小故事导入。刚才同学们的表现相当棒，老师要给大家一个小小的嘉奖。请闭上眼睛听这是什么声音?(老师吹螺号)同学们听出来的吗?下面老师就要嘉奖大家一个爱吹小螺号的小挚友的故事，想听吗?这位小挚友名叫涛涛，他生活在大海边，是渔民的儿子。每天早晨阿爸迎着朝阳，出海打鱼，到了傍晚，阿爸伴