2022体育教学反思例文.docx

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1、2022体育教学反思体育教学反思作为一名人民老师，我们的任务之一就是教学，对学到的教学新方法，我们可以记录在教学反思中，教学反思我们应当怎么写呢？下面是我细心整理的体育教学反思，欢迎大家共享。体育教学反思1胜利之处：1、音乐是一种特别的物质形式，它通过声音的传递引起人的生理改变。悦耳好听的乐曲，悠扬欢快的旋律使人凝合全身于乐曲之中。本课，在练习前脚掌走各种图形时，我为了使学生练得不厌烦就适当地运用了音乐来激发学生的爱好，让学生在轻松的乐曲声中尽情地表演、展示、效果很好。2、新的课程标准要求以学生为主，激发、培育学生体育课的爱好，还给学生说话的时间与空间。例如：在老师示范完两手叉腰的前脚掌走之后

2、，提问学生，刚才老师的手是怎样放的？除此之外，手还可以怎样放置？，此时学生们都动起了小脑筋，举手发言，出呼意料的是学生们回答都很精彩，这时老师刚好表扬，嘉奖，一下子把学生的爱好调动起来了，此时老师看到了学生的脸上微笑了我觉得这也是很胜利的。因为这种做法变更了传统的以老师为主，老师说什么，学生做什么，学生基本上没有说话的机会这一做法，让学生真正成为了课堂学习的主子。3、设计的搬运接力嬉戏，也能适应低年级学生的特点，简洁、易学、好玩，所以学生在嬉戏活动中更加欢乐，人人为小组争光的集体荣誉感很强，也正是有了这种荣誉感，竞争相当热情，课堂生气很活跃。不足之处：1、由于学校的场地上不能划上醒目的标记线，

3、因此在做嬉戏的过程中，有的学生没能把跑的路途和换物区很好的对应起来，所以在嬉戏练习中有跑错的现象，但经老师一讲，在竞赛时就没有出现此类状况了。在以后的教学中，关于类似状况，老师肯定要对他们进行强调，尤其是一年级学生。体育教学反思2本次幼儿园教学观摩活动以 教授新操的主题，为了贴合主题，我参考了很多文字和影象资料，最终选取了一个趣味性较强的。本操操节都是以仿照动物动作为主，不再是单调的进行身体运动，而且所仿照的动物是幼儿熟识的十二生肖，动作特别好玩，既能引起幼儿爱好，又能达到熬炼幼儿身体的敏捷性和协调性目的，从选材方面来说比较好，但是美中不足的是操节里有部分动作过于简洁，不太适合大大班幼儿发展水

4、平，在组织活动前我也有思索过这个问题，并细心的请教了几位有阅历的老师，结合了一些好的看法后我对操节进行了一个小的整改，希望能适当的增加一些难度，可是最终效果不志向，这给我留下了一个很好的教训，在以后的教学活动选材时要多方面考虑，活动内容，活动对象都是一个整体，要二者皆顾，才能在活动中取得最好的效果。在活动前，虽然我仔细的做好了打算，操节动作也已经多次练习，但是在带领幼儿跟音乐复习操节的环节中，有些动作还是跟不上，说明对动作的熟识程度不够，在以后的教学活动尤其要杜绝出现类似的问题。教操过程中自己还犯了个错误，幼儿学习动作通常都要先左后右，老师面对幼儿教操，动作应为先右后左才符合规律;在教授操节时

5、对动作的讲解示范要具体而详细更利于幼儿学习。本次活动让我收获颇丰，我相识到了自己更多的不足，也学到了不少的好的教化教学阅历，对自己是一种很好的提高，在以后教学观摩活动时我也不再排斥和胆怯，信任通过这样的磨砺自己才能变成一把锐利的亮剑，成长为一名优秀的幼儿老师。体育教学反思3在本月的教学过程中我针对我的体育教学进行了反思，即刚好、主动地在教学过程实施中的反思，这种反思能使课堂教学高质高效地进行。课堂教学中老师要时刻关注学生的学习过程，关注所运用的方法、手段以及目标达成的效果。捕获教学中的灵感，刚好调整组织教学方法，做到教学敏捷，奇妙调控，使课堂效果达到最佳。1、学生在课中的参加在体育教学过程中，

6、学生是课堂中的主体，是以肯定的参加度做保证的，学生没有参加或少参加，就算不上“主体”了。学生的参加状态，既要看参加的广度，又要看参加的深度。就广度而言，学生是否全面参加到课堂教学中来，是否参加了课堂教学中的每个环节；就深度而言，学生是主动的、主动的，还是被动的、应付的。所以在课堂教学中学生是课堂中的主体。2、学生在课中的沟通在教学过程中我提倡学生进行沟通，我认为沟通是培育学生友好往来，合作精神的重要途径，也是学生为主体的详细体现。课堂中，老师只有创设民主、和谐、同等和宽松的学习氛围，才能让学生感到自己在这个环境中是平安的、融洽的、自主的，可以与老师、同学之间进行同等对话的。教学中我常用“随机式

7、”的分组方法进行沟通，这有利于学生的特性发挥，但由于素养的差异不能进行很好的沟通；于是可以用“挚友式”的组合方式进行合作学习，这有利于学生相互学习、相互促进，沟通的气氛相当深厚，学生的特性更能自由自在的发挥。因为他们是挚友，从而也促进了学生的学习主动性，也削减了个体的差异，因为他们为了这个合作体进行互助，使自己的这个合作小组能全面发展和提高。在变向运球的学习中学生通过“挚友式”沟通，合作式的学习，发觉很多变向运球的方法是丰富多彩的。3、学生的目标达成在课堂中，我刚好关注学生有无切实驾驭动作技术，并将所学的技术纳入自己原有的技术中融会贯穿。同时还关注在目标的达成过程中是否主动主动的投入，是否娴熟

8、地驾驭和运用，在致力于面对全体的同时，是否能让素养好的“吃得饱”，让慢生“吃得了”。让每个学生学有所得，各得其所。本节课以“变向”为主线，让学生在相互“追逐”的嬉戏中获得身体变向的脚步动作。然后结合篮球运球追逐，让学生自定目标，在目标的统领下合作学习，分别达成自己的目标，这样就能激发学生的学习动机。同样也体验到了胜利的乐趣，从而使每个学生都得到了发展。体育教学反思4对于教学我还在摸索和学习的阶段，低年级的教学工作，无论是哪个科目，我觉得首先相识到小学生们对于什么事物都比较新奇，仿照实力强，好动，但是留意力很简单分散，学习持续时间不长。如何在有效时间里教会学生们良好的课堂常规，在体育嬉戏里找到乐

9、趣，应当是我要追求的目标。一、二年级大部分是68岁左右的孩子，许多生活习惯与学习习惯都处于启蒙阶段，须要老师一步一步的带领。我认为老师在这群可爱的孩子面前须要更多地耐性与爱心，在与他们打成一片的同时，更须要树立自己严格的老师形象。欲速则不达！从常规和排队抓起，教会孩子们记住自己上课的队形，然后才能渐渐教孩子们学习立定跳远，学习武术操，学习短跑，学习其他内容。教会孩子们走，他们才会渐渐学跑，走都没有学会，就去学跑，的确是难为他们了，这就须要老师把握好主体方向。有些班级队伍总是站不好，宁静不下来，特殊在室外就象放飞的鸟儿。老师上课发脾气，对于孩子们来说或许只能镇住几分钟，一会他们又遗忘了，玩得忘乎

10、所以。实践教学更须要的是阅历和方法，一个老师的人格魅力并不是在于这个老师多么严厉，有多高的学历，关键在于如何教书育人，如何传授学问，能够寓教于乐，让学生轻轻松松学到学问。平常我试着去接触和了解孩子们，试着走进孩子们的世界，希望可以更利于自己的教学。在教学的过程中，有时候会因为学生的天真可爱自己也感到很快乐，但是当学生不听口令，玩的忘乎所以的时候也会很失落，从中会思索应当实行怎样的教学方法，选取怎样的嬉戏才能调动他们的主动性。当然，更多的首先还是须要训练好他们的课堂常规，养成良好的课堂习惯，有了良好的课堂纪律才能更好地绽开体育活动。总的来说，在任何教学中，我认为就是应当保持良好的心态，对学生要有

11、爱心更要有耐性！希望在今后的教学中不断学习，取得更大的进步。体育教学反思5我上了一堂课肩肘倒立。课的目标是：手掌撑腰使得髋关节伸起来。从整体的状况来看，学生完成目标的人数比较多，但自己在教学过程中还存在着许多问题。首先是课堂常规问题，由于肩肘倒立学生接触的比较少，学生学习的主动性比较高，有些同学迫不及待地想学会，导致不按老师的要求进行练习，有点混乱。其次个问题就是教学手段与方法的多样性，整节课下来，前面25分种学生的纪律是比较好的，特别乐于学习，到最终15分钟左右学生起先自由散漫了，完全没有把老师的话听进去，我想这个也许是我教学手段与方法的问题，因为20分钟左右大部分学生已经学会了，这个时候应

12、当支配一些竞赛，提高他们的主动性，吸引学生主动参加。第三个问题就是场地的设计，我把垫子放成两排，老师站在两排垫子的中间，那么做示范的时候必需要朝两个方向做，这样学生才能看得清晰，但是我只朝了一个方向做，示范做得不够到位。第四个问题就是教学目标的问题，这堂课的目标很明确，就是手掌撑腰使得髋关节伸起来，那么老师要围绕这个目标绽开练习，手掌撑腰听起来很简洁，但是要小挚友做起来也是特别困难的，所以要做好充分的课前打算。第五个问题就是队伍的调动，在课的最终我支配了搬实心球比快，要求分8组进行，在搬实心球的时候要求进行曲线跑，那么确定要进行队伍的调动以及垫子的排放，由于缺少阅历，奢侈了许多时间，原本进行一

13、次练习，两次小组竞赛的，结果竞赛了一次之后就没有时间了。总之，希望自己在今后严格要求自己，取长补短，仔细地去上好每一堂课，多听其他老师的课，争取将来有所作为。体育教学反思6体育教学不是简洁易行的，所要面对的事情太多了，但多年的教学生涯，从中也积累了一些阅历。一、利用嬉戏竞赛形式培育健康心态。嬉戏竞赛在小学体育教材中占有相当重的份量，通过嬉戏教学能培育学生的创新精神、竞争意识、团结合作、酷爱集体和遵纪遵守法律等优良品质。而这些优良品质正是一个人健康心态的集中体现。嬉戏深受学生的宠爱，也为老师开展心理健康教化供应了良机。例如，在嬉戏竞赛中一些特性较强的学生因不服输而与对方发生争吵，甚至拳脚相向，也

14、有失利的组同学之间相互埋怨，导致受指责的学生产生怯场心理而退出竞赛。这样一来，不仅影响了嬉戏教学的正常进行，而且还伤了同学之间的和气。这时，我抓住这一契机，耐性地教育学生特殊是有倾向性的使学生相识嬉戏竞赛的意义，正确看待竞赛的成败，指责有碍团结的不良倾向。同时还要与学生一道分析造成失败的缘由，找出制胜的有利因素。友情第一，竞赛其次；最终使学生化“懊丧”为“激昂”，以主动的心态迎接新的挑战。二、利用小组活动形式，培育乐于合群的性格。性格是特性的核心要素。良好的性格对于学习具有重要影响，而人的性格、心理健康有着亲密联系。小学阶段是性格形成期，我们应当通过体育教学培育学生良好的性格，使他们乐于交往，

15、爱好广泛，与人和谐相处和主动进取。如在体育分组活动中，常会发觉个别学生不愿参加活动，只是坐在一旁观看或四处走走，询问为什么？经深化调查才得知或是因性格孤僻而导致不合群，或是因为体育成果不志向，而没有人情愿与他们一组。针对这一状况，我就亲自上阵，带领不合群的学生一起参与小组活动，指导小组活动方法，并在巡察中时常地过问该小组每个成员的活动状况，刚好表扬小组成员取得的成果，使不合群的学生增加信念、融入群体。此外，还可创设两人合作的嬉戏竞赛，让这类学生在开心的气氛中与同伴打成一片。这样日积月累，持这以恒，就能帮助学生培育起良好的性格。体育教学反思7小学低年级的教学中，客观地存在着体育教学成人化的倾向，

16、学习的内容不够丰富，学生的主体作用尚不能真正发挥。体育老师总是根据教学大纲的要求，按部就班的进行授课，使学生学得太苦。从而导致了学生喜爱体育活动而不喜爱体育课的状况。无论在传统的体育教学中，还是在“增加体质为中心”都没有从根本上摆脱体育传统教学的模式。传统体育教学中，我们重视的是让学生仿照老师的动作，忽视了给学生发挥思维实力和创建实力的机会。传统的体育教学都是根据事先设定的教案程序顺次实施。学生在课堂上的任何个人表现是由老师设定的，甚至任何队列调动均要在老师规定的教学范围内绽开，并且美其名曰“无规则不成方圆”。这些表现是否出自学生的内心须要？学生的主体地位如何体现？针对存在的这些实际问题，我认

17、为要从以下几个方面改进；1、老师要通过发挥教材、场地、器材和课堂气氛的作用，创建“动起来”的情景，在课程设置与教学形式上大胆创新，使体育课向着好玩、轻松、自由、消遣身心的方向发展；增加了学生对体育活动的爱好，促使了学生主动自愿地参与体育活动，了解健康生活的学问和技能，养成终身体育的习惯。2、我们依据教与学的双边活动特点，把教学中一般应遵循的相识规律，动作技能形成规律，生理技能活动规律，青少年生长发育规律融为一体。我们可以按“动起来乐起来想起来自我呈现起来”来设计课的进程。3、老师即兴示范调动学生动起来。以各种简便易行的队形变换，多种多样。主动性激发学习信念。的趣味练习，使学生身体充分活动，使其

18、心理上得到满意，使之练习心情高涨。4、活跃身心。以有节奏的，带有声响的个人的，双人的集体协调一样的各种操练习，既保持活跃心情，又有适当调整负荷，打算进入主要阶段。体育教学反思8该月主要教学内容是快速跑和综合练习。重点是快速跑，依据教学大纲要求支配了四个课时，由于这两个项目前者比较单调乏味，因此在教学过程中不仅要提高学生学习爱好和主动性，而且还要达到相应的教学目标，完成教学任务。本人采纳引导、激发、激励按部就班等教学方法，以嬉戏等各种教学手段来发展学生的快速跑的实力。通过该月的教学，学生的快速跑素养有了很大的提高，。快速跑练习单调乏味并且消耗体力大的特点，所以学生怕练习，但是本人通过引导、激发、

19、激励等各种教学方法及手段，学生练习的主动性得到了很大的提高，课堂效果也不言而喻。耐力素养快速跑教学始终是体育教化工作者感到头痛的问题，但本人认为可以通过下例教学方法及手段进行教学，不防一试。1、首先告知学生快速跑素养练习的安排及每堂课的教学任务，激励学生努力去完成。例如，第一堂课是快速跑的素养练习，柔韧性练习，虽然单调乏味，动作难度高等特点，学生怕练习，但通过老师的引导，示范，激发，激励等手段，取的了较好的教学效果。2、引导，激励，激发学生努力克服自己的极限，做到超越自我。告知学生快速跑练习也是熬炼意志的一种方法。并以加分的形式进行激励。例如，其次堂课是克服自身重量的力气练习，单脚跳，高抬腿，

20、后蹬跑等练习，以及反复的短距离跑练习。3、通过嬉戏来练习快速跑耐力。在嬉戏练习中学生无形中得到熬炼.例如第三堂课利用400米接力赛的形式来提高学生的耐力。嬉戏结束后组长要对自己的组员进行评定，表现精彩的赐予加分，表现消极的赐予扣分。4、明确目标，看到差距。第四堂课是定距跑，告知学生评分标准，使学生能为自己的目标去努力拼搏。上述方法只不过是本人的一点小小看法，只供参考。体育教学反思9玩是小学生的天性，小学体育课中假如没有“玩”，那么这节体育课确定不能吸引学生，不能体现“寓欢乐于体育教学之中”的教学目标。本课坚持“以学生为本”，充分发挥学生的主体作用，在玩中学，在玩中练，优化了体育教学过程，提高了

21、教学效率。培育具有主体意识、主动、主动的看法，具有探究，创新精神的身心健康的人。本节课是小学生在把操场当作池塘，把自己想象成小青蛙的的情景中绽开的。利用了小青蛙过河为情境进行串联，使学生以很高的热忱投入到学习中。以培育学生创新精神和合作学习为指导，让学生自己说出自己最小青蛙跳的见解并演示，使学生的个体得到充分的展示。课的起先运用小学一年级已经学过的音乐作为情景，将学生的留意力吸引过来，增加学生练习的爱好，比较人性化的荷叶设计，削减了地面对孩子的损害。也设计了一些好的练习方式激发学生的练习热忱，如跳过小河比比谁跳的远等。投掷的教学，让学生充分发挥自己的想象力和动手实力，围绕本课的目标和指导思想，

22、让学生带着问题去玩，教学中留意教与玩的结合。学生通过练习，思索，再练习完成任务，增加了学生参与体育活动的爱好，又在玩中了体现教学内容，达到体育教学的目的。嬉戏打击侵略者，用学生喜闻乐见的沙包嬉戏进一步提高了学生的主动性，既完成了学习，又活动了身心。放松操庆功舞蹈，发挥了学生的想象力，也让一些从小接触过舞蹈的同学在同学面前展示了一下自己的才艺，更让我惊讶的是，学生会跳的舞蹈还不少来，交谊舞，拉丁物，还有几种我都说不出名字，可见，现在的学生真是不简洁啊！一节课的时间很短，虽然把课编排的很满，但看孩子玩的那么兴奋总觉的给学生的时间不够。为了圆满一节课有的地方草草收场，感觉很匆忙，练习深度不够，学生探

23、讨不够，学生还没有尽兴。让学生自己叠飞机，学生是很喜爱玩，但要组织起来讲解的时候就难了，以后要想个两全其美的方法。体育教学反思10在教学活动中不断创设反思的氛围，并在充分沟通的基础上，不断反观自己的教化理念与教化行为，综合评价自己的教化行为，激发自己寻求新策略，解决面临的问题，从而达到超越自我，成长自我的最终目的。尤其在新课程不断深化的状况下，教学反思更是成为每位体育老师课后的一种自觉行为。下面就本人在教学实践中积累的一些阅历，谈谈教学反思在体育课堂教学中的作用及其应记载的内容。一，教学反思的作用没有反思，就没有觉醒；没有反思，就没有进步；没有反思，就没有飞跃。课后小结的内容包含许多，须要反思

24、的点更多，须要反思的面更广，老师只有明确教学反思对促进课程目标的实现，积累教学阅历，相识教学规律，拓宽教学思路，提高教学水平及教学质量等作用，才能更好地在今后的体育教学中不断地探究和发觉，培育自己对教学行为的习惯和实力。（一）有利于优化教学方法（二）有利于积累教学阅历（三）有利于促进科研实力二，教学反思记什么写好教学反思是老师教学工作的一个重要环节。老师要写好教学反思，必需明确两个问题：一是要简明扼要好用，二是有感而发，持之以恒。其形式应因教学实际的须要而有所差异。如：课堂随感，课后反思和单元教后反思等。但不管采纳哪种形式，都必需明确所要记载的内容。（一）记胜利之举 （二）记败笔之处（三）记学

25、生见解（四）记教学灵感（五）记再教设计总之，写课后反思，贵在刚好，贵在坚持。一有所得，刚好登记，有话则长，无话则短，以记促思，以思促教，以教促进，长期积累，必有“集腋成裘，聚沙成塔”的收获。作为老师，写好课后小结肯定要有感而发，不要强求自己肯定要按什么样的模式去写，关键是内容要充溢，好用性要强，便于总结，有利于指导今后的教学，使自己的教学方法更具有可行性，合理性和创建性，从而取得志向的教学效果。体育教学反思11由于体育课独特的形式，与语文、数学等学科比较，学生更简单出现不遵守纪律，不听话，就连那些学习成果好的学生，也不断犯一些小毛病，假如学生在纪律上一有违纪的“风吹草动”，你就停下来去“整风”

26、，那么这节课必将是支离破裂的。守纪律不是要学生除了老师规定的动作，如举手发言等，其他动作都是多余的。这明显不是课堂教学所需的必要条件，而是为了防止个别学生影响教学所实行的一种手段。其实除了个别淘气学生的确很顽皮之外，很多淘气学生在课堂上都是较稍微的过失。因此，很多稍微的过失与课堂教学中老师要实现的教学目标、教学任务相比，会变得微乎其微，可以容忍。老师应从以下方面来妥当对待淘气学生：1保持良好心态，以一颗平常心来对待学生淘气现象。活泼好动是学生的天性，不要看到有淘气现象，就怒发冲冠，不要把学生看成是军营中肯定听从的.士兵。2为人师表，不断学习新课程理念，提高自身素养，以新课程的要求来对待学生，善

27、待淘气学生。同时充分相识到体罚与变相体罚的错误与危害。3老师通过多种敏捷的教学方法把学生吸引到练习中来，以学生学为中心，注意学生的全面发展，培育学生学习的主动性、主动性、长久性。4谆谆教导，因材施教，对顽皮成性的学生实行宽容的看法，帮助他们客观地分析自己，耐性细致地做思想工作，了解他们的心理状态。5讲究指责的艺术，放弃对淘气学生的高压手段，避开淘气学生产生“口服心不服”的剧烈反弹与变本加厉。总之，体育课上出现淘气学生，是正常的现象，我们要树立正确的教化观念，正确分析淘气现象，善待淘气学生，保持整堂课的连续性，使教学安排顺当进行，提高课堂教学质量。体育教学反思12“下雨喽！”孩子们起先扭动自己的

28、身体，手指儿做着雨点状。“太阳出来了！”瞬间雨点儿停止一个个可爱太阳娃娃出现在面前。看似简洁不断反复着的嬉戏却让大家玩得乐此不疲。分析：小班的孩子易驾驭单一的动作，而技巧性动作难以接受；他们喜爱玩同一类嬉戏尤其喜爱角色化的嬉戏内容，不喜爱玩角逐、竞赛、运动量大的活动，以独立运动为主。结合实际确有如此感受。太阳和和滴就是一则角色化的体育嬉戏，成人看似简洁却深受孩子们的喜爱，他们把自己融入到了雨滴和太阳的角色中，感受着不同角色的不同动作。所思所悟：情景性体育嬉戏是指幼儿在有情景的环境创设下开展的运动性嬉戏。布鲁纳曾经说过：“任何教学形式都没有情景教学来得直观、深刻。”的确，情景化的教学方式对低龄幼

29、儿尤为重要。因为具有肯定情景的嬉戏，不但趣味性强，而且能让孩子快速进入境界，进入角色，既给他们以可感性，加深记忆，同时又可提升运动爱好。因此，以情景式的体育嬉戏来吸引低龄幼儿主动主动地参加体育嬉戏，努力做到以情景嬉戏为基本活动。使幼儿在情景嬉戏中获得良好的心情体验，从而激发幼儿对体育的爱好。这是幼儿养成良好运动习惯的基础，也是幼儿在嬉戏中获得运动爱好的先决条件。体育嬉戏采纳幼儿感爱好的方式，不仅发展幼儿动作的协调性、敏捷性，还培育幼儿坚毅、英勇、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的看法。我们要从幼儿发展的角度动身，主动为孩子们创设宽松、开心地嬉戏氛围。体育教学反思13初中学生正处生长发育的其

30、次高峰期，即青春发育期。第一，由于体内新陈代谢旺盛、精力充足，充溢朝气，活泼好动，宠爱体育运动及竞赛以表现自己。其次，由于身体发育不均衡，加之中枢神经系统调整实力差，所以动作笨拙、别扭、不敏捷，而且简单头晕和疲惫，干事情往往虎头蛇尾、有始无终。第三，由于性机能起先成熟，性意识觉醒，起先留意异性，产生新奇心，并且爱表现自己来吸引异性。第四，成人感产生并渐渐对身体形态产生意识，起先评价别人和进行自我评价，所以应以正面教化引导为主，不行打击其自尊挫伤其人格。嬉戏法教学是比较适合的方法体育课中运用嬉戏法，可以激起学生运动热忱;但当学生很活泼时上体育课，又必需集中其留意力并稍抑制其激情，这时可用集中留意

31、力的嬉戏;素养练习很枯燥乏味，可用嬉戏法进行调整，如追逐跑练奔跑实力、听信号追逐跑练反应速度与动作速度，“跳深”与蛙跳的竞赛练跳动实力，不同高度的橡皮筋可用来练障碍跑和跳高。结束部分用音乐伴奏跳迪斯科来放松肢体，或用听信号大声笑的嬉戏放松心情。总之，实施素养教化应强调让每一个学生的每一个方面均有发展，具有特性特长，实施嬉戏法教学则能很好地吸引学生，使他们感到因为学校里有自己的嬉戏伙伴，有嬉戏场所和嬉戏组织者及参加者，在共同的活动中可以不断了解自己，评价自己，提高观赏美、表现美、创建美的实力，能够在欢乐中熬炼身体，培育良好的思想品德。所以，学校体育中应大力推广嬉戏法教学，尤其是义务教化中，在学生

32、的世界观、人生观形成时期，在体质熬炼的黄金时期，用多种有效教学方法促进学生全面发展。体育教学反思14今日，由于下雨的缘由，体育课改为室内课。室内课对于体育来说，很难上，特殊是小学一年级的学生，假如学问老师讲或是图片展示，根本不能激发学生的爱好，课堂纪律会很难保持，针对这种状况，我对室内体育课进行了调整，这样一堂好玩的体育课上的绘声绘色。一、打算环节我带领学生做一些有益健智的手语操，提高学生的爱好，学生在学习的过程中特别仔细，有事做，学生就不会溜号，不会做别的事情，课堂纪律很好，又能够熬炼手与脑，课堂的导入打算阶段就在这10分钟左右过去了。学生的留意力有些转移，爱好渐失，这时假如不变更学习内容，

33、课堂纪律和学生有意留意就不能维持。二、基本环节失去留意的这个阶段，我们可以实行嬉戏活动来保持学生的课堂纪律，例如我们可以通过报数、喊口令、明7暗7等提高学生留意力的嬉戏活动，提高学生课堂纪律的同时，保证体育活动的练习。也可以在这个阶段播放一些体育微课、体育明星励志的事迹等音视频都能够很好的抓住学生的心，保证课堂纪律和有效学习。这个阶段也许用时20分钟左右。三、结束部分一节课的尾声部分，要让学生身心得到放松，可以播放一些轻松或是舒缓的音乐，协作语音，让学生闭上双眼，去渐渐体会感受，最终再让学生说说这节课的感受，下节室内体育课怎么上，这样上喜不喜爱等进行探讨。一节室内体育课在不知不觉中就过去了，感

34、觉一堂课太短了。课堂上只要有事做，感觉不到时间的消逝。留意视察学生厌倦期，刚好变更活动内容，一点要明确，满满的课堂内容、高效、好用。也就是要让学生忙起来，动起来。体育教学反思15迎合学校启动的“反思月”活动，特对自己近阶段的工作进行反思如下：一、关于教学过程的反思从教学过程看，我能在新课程理念指导下进行体育教学。1、采纳了开放式的体育课模式。就是承认学生存在的差异、区分对待每一个学生，让每一个学生都在最适合自己的学习环境中求得最好的发展，使人人都有“成就感”，有利于学生进行自我评价。学生依据老师的要求刚好把学练过程中的问题加以总结，反馈教学信息，老师刚好修正教学目标，形成良性循环：老师制定教学

35、目标学生学练学生自我评价学练效果信息反馈老师修订新的目标。2、敬重学生、信任学生、让学生体会胜利，能增加学生的自信念，调动学生学习的主动性。对学生予以确定，对学生而言既是压力、又是动力，有了老师对学生的确定，他们就会在学练过程中努力克服遇到的困难，去仔细完成每一个练习。如采纳嬉戏教学法，提高了学生的学习爱好，同时教学质量也有所提高。3、不 “轻视”的体育课的结束部分。体育课的结束部分不拘泥于传统的形式，只要是有益于身、心放松的活动都可以采纳。如：嬉戏、欢快的集体舞、相互按摩、自我按摩、调整呼吸、意念放松、听上一段优雅的音乐等。让学生找寻出最适合于自己的一种或几种放松活动形式在不同的状况下采纳，

36、有利于他们在走出校门后运用，为终身体育服务。二、存在的不足及补救措施虽然通过不断的学习和探究取得了一点成果，但有时由于个别缘由还存在不能完全贯彻新课改精神，没能体现好学生的主体地位的，出现好同学做了一遍又一遍而差生却只在旁边看的现象。针对这一现象，在今后教学中要充分发挥学生的集体力气，使每个学生都参加，充分发挥合作学习的力气。今后在便利的网络资源的支持下，我会进一步丰富自己的专业学问，接着探寻更好更新奇的教学方法。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第26页 共26页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页