2022体育课教学反思优质.docx

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1、2022体育课教学反思体育课教学反思身为一名优秀的人民老师，教学是重要的任务之一，写教学反思能总结我们的教学阅历，优秀的教学反思都具备一些什么特点呢？以下是我为大家收集的体育课教学反思，欢迎阅读与保藏。体育课教学反思1农村小学场地小，学生人数多，人匀活动面积小，如何在小的场地上上好体育课是一个突出的问题。我认为应留意以下几点：一、要有严密的组织。首先，老师必需周密考虑整节课各环节并合理支配时间，让学生有较多的时间进行练习。因此，老师除对教材做到深刻的理解之外，必需全面考虑场地与器材的布置、分组的支配、队伍的调动，各个部分内容的选择都要依据基本部分的内容、任务和学生的实际，前后要很好的连接。做到

2、从课的起先到结束部分有序顺当进行。例如：队列、队形变换，就要适合场地、器材与分组支配练习，以合理调动队伍。在打算部分，除依据一般原则外，还要考虑基本部分教学的须要，可以选择引导性练习作为它的内容的一个方面，如集体徒手原地仿照练习垫球等动作。使打算部分的内容紧密地连接了基本部分的内容，既节约了时间，削减了队形变动，又提高了密度。二、做到精讲多练。老师的讲解要正确，突出重点，层次清晰，语言精练，保证有足够时间给小学生多练。因此，老师必需熟识大纲吃透教材，还必需充分了解小学生的接受实力，有的放矢地进行教学，讲解要留意语言形象直观主动。如对低年级教材，“技巧前滚翻”可比方象小皮球能滚动，从而提示小学生

3、因身象球形，又如高年级教材“双手正面垫排球”突出重点，言语要精练，提出“一插、二夹、三提”术语。三、注意启发式教学的运用。启发式教学能激发小学生学习、熬炼的主动性和学习爱好，是提高其分析问题和解决问题的实力途径之一。启发式教学用得好，能使小学生在最短时间明确动作要领。有语言启发，用语言讲解比方，使学生了解动作要领；有示范性启发，可用各种教具、挂图、模型、录相等，以及老师本身动作的重点示范。例如教“投掷垒球”其要点；蹬、转、挥臂，最终用力，老师可以慢动作重点示范。例如：教弯道跑技术，可以比方乘坐公共汽车转弯对人体姿态的不同而形成不怜悯况、以使小学生了解跑弯道的身体向内倾斜，摆臂时右臂大于左臂摇摆

4、，从而克服离心力的要领。总之，只要多想方法，农村小学也能上好体育课。只要合理运用启发教学，抓住动作的难点和关键，使学生对老师的示范，指导一点即通，心照不宣，从而增加体育中有效的练习时间。体育课教学反思2素养教化的本质是全体学生各方面素养的全面发展。所谓“全面”包含两方面的资料：一是面对全体，二是各方面的而非特指某一方面。在学校工作中仅有课堂教学具备这种的“全面”功能，它是素养教化的基石。就体育教学而言，其目的是增加学生的体质，促进身心发展，使学生在德育、智育、体育、美育各方面得到全面发展，对发展学生身体各方面素养、培育学生群众主义观念，熬炼学生克服困难，英勇坚韧的意志品质起着重要的作用。其实大

5、部分学生不论自身的体育成果如何，他们对体育运动都有着深厚的爱好。培育和利用学生对体育运动的爱好，充分调动学生的专心性，使课堂气氛变得更加欢快和愉悦，对我们的体育教学工作会起着事半功倍的效果，同时也是每一位体育教学工作者务必思索的问题。体育学习的目的不光在于让学生熬炼身体，并且还在于激发和持续学生对体育的学习爱好。学生学习的内在须要主要表现为学习爱好。学生对体育本身带有必需的爱好，只要我们稍加引导就能够激发出学生的浓烈学习爱好。了解了学生对哪些体育项目感爱好，并依据此调整教学安排，使教学资料尽量与学生爱好接轨。课堂中充分敬重学生主体地位，采纳民主和商议的口吻进行调动，使其主动学习，才能使学习气氛

6、宽松、广袤，学生自由自在地置身其中，尝试学习，享受学习的乐趣，课堂焕发无限的生命力，学生思维活跃，热忱高涨，真正成为学习的主子，成为课堂的主角。这样往往会取得事半功倍的奇效。要想使一节课胜利，老师的因素是至关重要的。作为一名优秀的老师，应当具备扎实的基本功和全面的素养，即使遇到前面所说的状况：遇到自我不是很擅长的教材，也能简洁完成。我们都明白美丽的示范、精确的讲解是最能感染学生的。但除此以外，老师还就应做到亲而不媚、“笑”而不俗。亲而不媚指让学生感到很放松，觉得老师很好相处，情愿与老师协作完成教学任务。从教学中我真的感受到每个学生都有自我独特的内心世界、精神世界和内在感受，有着不一样他人的视察

7、、思维和解决问题的方式。也就是说，学生有着独特的特性，每个学生的学习方式本质上都是独特特性的体现。事实上，有效的学习方式都是特性化的，没有统一的方式。正如多元智力理论所指出的，每个人的才智类型不一样，他们的思索方式、学习须要、学习优势、学习风格也不一样，所以每个人的详细学习方式是不一样的。这意味着我们在体育与健康教学，要敬重每一个学生的独特特性和详细生活，依据学生不一样性格类型设计教学法，不设上下限，力争为每个学生富有特性的发展创建空间，为每一位学生创建一个能够发挥的天地。学生的差异性，学生学习客观上存在着个体差异，不一样的学生在学习同一资料时，实际具备的认知基础和情感打算以及学习潜力倾向不一

8、样，确定了须要的帮忙不一样。课堂学习方式的转变对促进学生发展更具有战略性的好处。可是传统的学习方式过分突出和强调理解与驾驭，学生学习成了纯粹被动式地理解、记忆过的过程。这种教学窒息学生的思维和智力，摧残了学生的学习爱好的热忱。造成了学生喜爱体育，却不喜爱上体育课这样滑稽的局面。学生是教学活动中的主体，务必充分发挥其主体作用，从被动理解变成主动学习。要想使学生在课堂上“笑”起来，首先要给学生一个宽松的学习环境，多表扬，少指责，老师过于肃穆，势必使学生产生距离感和畏惧感，假如学生做完练习的第一反应是视察老师脸上的表情而不是体会练习过程中的满意感，那么学生也就恒久都“笑”不起来;其次，要激发学生练习

9、的爱好，谆谆教导，恒久不要让学生觉得“我确定不行”或“这太简洁了，我不练都行”，而要让他们认为“我确定能行，让我试一试”。把课堂还给学生，给学生自主练习的空间，底年级同学，爱好广泛，并有了必需的自主潜力，老师应思索从学生的实际动身，打破以往教学中一切都由老师组织学生一齐做同一活动的做法，而多给学生有选取性的自由练习空间，使学生找到练习的乐趣，发觉自我的特长，为终身体育打下坚实的基础。老师放手让学生自我去练、自我去学，就给了部分学生表现的良机。总之，老师要擅长从学生实际须要思索，放开手脚，把课堂还给学生，努力去为学生拓展一个空间，而不是让学生艰难的来适应自我的教学方式，使学生真正成为课堂的主子。

10、学习和教学仅有在师生愉悦的状况下才会迸发无限朝气。总之，无论体育场地如何，学生状况怎样，作为我们一线的体育老师，新课程目标必需要吃透，仔细备好每一堂课，激发、调动学生的爱好，重视和发挥学生在教学中的主体地位，以及充分利用多种不一样的教学模式，才能在小场地上好体育课，同时也须要我们老师付出更多的心血，想出更多的方法，使我们的新课程目标顺当完成。体育课教学反思3教学反思：新课程的实施是我国基础教化战线上一场深刻的变革，新的理念、新的教材和新的评价，对广阔教化工作者提出了更高、更新的要求。这就须要中小学老师快速走进新课程、理解新课程。做为新时期的小学体育老师如何去发扬传统教学的优势，尽快地适应课程改

11、革的须要，本人结合自己的教学实践谈谈自己的几点看法。1、树立健康第一的指导思想随着生产自动化水平的快速提高、社会物质生活的较大改善以及闲暇时间的不断增多，人们的生活方式发生了很大的改变。特殊是近年来，参与健身熬炼，正在成为人们日常生活中不行缺少的组成部分。如，随着医疗改革制度的实施和完善，健康成了人们关注的热点，每天晨练、登山、打球的人川流不息，加入体育熬炼的人群越来越广，终身熬炼的意识已渐渐深化人心。因此，体育老师也要树立健康第一的指导思想，利用体育教学改善学生的心理健康和社会适应实力，从而增进学生身心健康这一目标动身，引导学生驾驭基本的运动技能，学会科学熬炼身体的方法，培育坚持课外熬炼的习

12、惯，增进身体素养、心理健康和社会适应实力等全面发展。2、以学生发展为中心，关注每一位学生的健康成长传统的体育教学是以老师、教材、课堂为中心，学生跟着老师转，老师跟着教材转，老师教无爱好，学生学无乐趣。新课程以一切为了每一位学生的发展为最高宗旨和核心理念，要求老师心中要装着每位学生的喜怒哀乐和身心健康，把学生看成学生的主体，学习的主子，要以学生发展为中心，将学生的全面的发展放在首要地位。如，首先，依据学生的体能和体育基本技能的差异，确定教学目标、支配教学内容，让全体学生都有同等参加体育活动的机会。其次，关注学生的需求，重视学生的情感体验，激发学生的学习动机和爱好，让学生在自主的学习过程中学会学习

13、，享受学习的乐趣，养成健全的人格。3、转换角色，建立新型的师生关系建立新型的师生关系，是新课程改革实施和教学改革的前提和条件，新课程的推动要致力于建立充分体现敬重、民主和发展精神的新型师生关系，使学生学习的主动性和创建性得以充分地发挥。要建立新型的师生关系，老师应真情对待学生，关切爱惜每一个学生，公允地对待学生，不能厚此薄彼，尤其是对于学习学习成果不志向的学生，老师要多激励、多关怀，信任他们的潜力，切实帮助他们，成为学生的促进者和服务者。传统教学中的师生关系，是一种不同等的关系。老师不仅是教学过程的限制者，体育活动的组织者，成果的判定者和肯定的权威者，而且，总是想方设法地把自己的要求格式化，依

14、据自己的思路进行教学。新课程要求老师从学问技能的传授者转变成学生发展的促进者，由居高临下的指挥者转变成合作型的良师益友，使教学过程转变为是师生共同开发课程标准的过程。例如，在上立定跳远课时，我变更了以往惯用的老师讲解、示范学生仿照练习订正错误动作，这一传统的格式化的教学方式，采纳了让学生在师生共同创设的虚拟的动物王国运动会中，学习仿照各种动物的双脚起跳，双脚落地（立定跳）的方法。学生通过实践思索创建发觉学习等步骤，在老师的激励和师生共同探讨、实践下驾驭了动作技能。整个学习过程老师只是学生学习的引导者和服务者，在与学生同等的交往中帮助学生驾驭学习方法，学生始终是学习的主子，老师在一旁起着激励、促

15、进作用，如此合作教学较以往事半功倍。4、敏捷运用各种教法和学法新课程强调教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。在教学过程中要处理好传授学问与培育实力的关系，留意培育学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在自主学习中培育独立思索实力，探究学习中培育解决问题实力，合作学习中提高合作沟通的实力。例如，跳短绳一课，过去老师一般采纳传授式教学法和学生反复练习的方法来完成教学任务。目前，在教法上我改用激趣法和激励法进行教学尝试，取得了较好的效果。课前，激发学生仿照小兔、袋鼠等动物跳，然后，布置小动物学跳绳，比一比谁学得快的任务，让学生自由练习。练习过程中，一些基础好的学生很快就完成老师布置的任

16、务，为了保持学生的练习爱好，一方面，引导学生学习花样跳绳，一方面，让学生当小老师教不会的同学。每当发觉学生微小的进步，我都会不失时机地赐予表扬，有时作出惊呀的表情，有时有意输给学生，在我的激发和激励下，学生对跳绳充溢了爱好，不仅体育课上跳，回家跳，课间非常钟也在跳，学生只要一见到我，就拿着跳绳跑到我跟前，让我数数，面对学生的进步，我深感胜利的欢乐。体育教学方法层出不穷，有情景教学法、开心教学法、嬉戏竞赛法、动机迁移法、胜利教学法、创建思维法、爱好教学法等，从而变更单一的传授式教学方法，在教学实践中在敏捷运用各种教法和学法，是新课改对老师的基本要求。体育课教学反思4不管老师在课前做了多少充分的打

17、算工作，教案写的如何的完备，只有当它在课堂得以很好地实施，才能算是一节胜利的课，而课堂是老师与学生接触、沟通最多的场所，是老师给学生传道、授业、解惑的地方，加上体育课自身特点，不同于其它的课堂教学。一节体育课的重点它的组织，有了好的组织课任务才能顺当完成。这对于老师来说，不是那么简单的事，小学生缺少组织性和纪律性。我个人的想法是：首先要了解小孩子的心理。他们好动，新奇，对其他的事情特别感爱好，喜爱听老师的表扬，激励等等。所以老师要抓住学生这种特点来组织教学。例如，我在四年级上课是他们不听话了，说：“老师看一看那一组小挚友守纪律，排的又快又齐，老师要给他表扬。”这样他们为了得到这个表扬，他们会做

18、的很好的。其次是教会要用善意的谎言来骗。就是要他们知道不管是什么组织都有他纪律，人人都要遵守。要他们知道体育课是为了能让他们的身体得到熬炼，每个人都是班级的一部分，谁不遵守纪律谁就破坏整个班级的学习的环境。必需重视培育学生对体育运动的爱好，独立熬炼身体的实力、终身熬炼身体的意识、看法、习惯，留意供应有意义的运动消遣手段与方式，满意学生运动精神消遣等方面的追求与享受，为学生的终身体育运动奠定基础。体育课教学反思5传统的体育教学是以老师、教材、课堂为中心，学生跟着老师转，老师跟着教材转，老师教无爱好，学生学无乐趣。随着生产自动化水平的快速提高、社会物质生活的较大改善以及闲暇时间的不断增多，人们的生

19、活方式发生了很大的改变。特殊是近年来，参与健身熬炼，正在成为人们日常生活中不行缺少的组成部分。体育课是体育教学的重要途径，体育活动是学生喜闻乐见的教学内容。因此，体育老师也要树立健康第一的指导思想，利用体育教学改善学生的心理健康和社会适应实力，从而增进学生身心健康这一目标动身，引导学生驾驭基本的运动技能，学会科学熬炼身体的方法，培育坚持课外熬炼的习惯，增进身体素养、心理健康和社会适应实力等全面发展。首先，依据学生的体能和体育基本技能的差异，确定教学目标、支配教学内容，让全体学生都有同等参加体育活动的机会。其次，关注学生的需求，重视学生的情感体验，激发学生的学习动机和爱好，让学生在自主的学习过程

20、中学会学习，享受学习的乐趣，养成健全的人格。我想，光上好一节课是不够的，还应与学生们多接触，发觉他们的实力，了解他们须要什么样的课堂，什么样的教学方式，什么样的老师，什么样的情感沟通。我还有很多须要探究的地方。希望各位老师多提珍贵看法，帮助我在教学过程中提高提前成为一名优秀的教化工作者，为学校争光体育课教学反思6教学内容：1 嬉戏：跳绳接力2 原地投掷垒球（投掷纸飞机）在这次课中，以坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长。激发学生的运动爱好，爱好的培育是实现体育与健康课程目标和价值的有效保证。本着以学生发展为中心，老师为主导。充分发挥学生学习的主动性和学习潜能。为了学生的个体差异，确定学

21、习目标和评价方法，从而使每个学生都能体验到学习和胜利的乐趣。老师通过讲解、示范，指导学生主动的学习，所采纳的引导、激励、表扬、竞赛等激发学生的共同参加。从整体看课前的教学目标，安排、教材的选用、设计，都很胜利。一、在嬉戏部分教学内容的合理达配，对学生的学习产生深厚爱好。在嬉戏中支配了复习课：“前滚翻”和同学们特殊宠爱的跳绳运动。用竞技的形式，将这两项结合起来对学生产生深厚的爱好，使学生在消遣中学习，产生学习的欲望，这样就像一根无形的指挥棒，牵引着五十几位同学的心，这样让留意力不集中小学生都吸引过来。将复习课支配在嬉戏中1是起到巩固的效果；2是辅导个体差异的学生；3是无形中形成了主动的练习作用。

22、二、师生的共同参加，激发了学生的练习欲望。在嬉戏、学习中以学生为中心，老师为指导者。这样就形成了教学相长，让学生也成为教学的设计者。在嬉戏和放松练习的过程中，老师主动、主动地和同学们共同练习，主动参加，既起到组织者的作用，又发挥其引导学生的作用，学生练习的主动性得到充分调动，学生练习的时间增加，练习密度加大，这样很好地完成了教学任务。三、注意学生三基的培育。老师通过讲解、示范、指导；注意学生基本学问、技术、技能的学习。让学生知道什么而且更要让他知道为什么；老师是学生学习的榜样，基本技术、技能的学习，是干脆关系到动作质量的好坏，小学体育老师的技术、技能，对学生的终身体育熬炼至关重，所以加强老师自

23、身素养也不容复视。四、学生对在授课的过程中有以下几点需加强：1 老师的语言应接近学生的年龄，这样才能更好地体现学生的主体地位。2 培育学生良好的习惯是一个长期的工作，要坚持不懈地培育学生良好的身体姿态，扎实贯彻健康第一的思想。3 加强组织纪律，加强课堂的组织。体育课教学反思7不管老师在课前做了多少充分的打算工作，教案写的如何的完备，只有当它在课堂得以很好地实施，才能算是一节胜利的课，而课堂是老师与学生接触、沟通最多的场所，是老师给学生传道、授业、解惑的地方，加上体育课自身特点，不同于其它的课堂教学。一节体育课的重点它的组织，有了好的组织课任务才能顺当完成。这对于新老师来说，不是那么简单的事，小

24、学生缺少组织性和纪律性。我个人的想法是，首先要了解小孩子的心理。他们好动，新奇，对其他的事情特别感爱好，喜爱听老师的表扬，激励等等。所以老师要抓住学生这种特点来组织教学。例如，我在一年级上课是他们不听话了，说：“老师看一看那一组小挚友守纪律，排的又快又齐，老师要给他小红花。”这样他们为了得到这个嘉奖，他们会做的很好的。其次是教会要用善意的谎言来骗。就是要他们知道不管是什么组织都有他纪律，人人都要遵守。要他们知道体育课是为了能让他们的身体得到熬炼，每个人都是班级的一部分，谁不遵守纪律谁就破坏整个班级的学习的环境。必需重视培育学生对体育运动的爱好，独立熬炼身体的实力、终身熬炼身体的意识、看法、习惯

25、，留意供应有意义的运动消遣手段与方式，满意学生运动精神消遣等方面的追求与享受，为学生的终身体育运动奠定基础。体育课教学反思8体育新课程标准在教学形式、学习目标、学习水平以及课程评价上都与传统的体育教学有很大的差异，这就要求体育老师要仔细学习和探讨新课程理念，进而做好课改工作。为了更好地适应课程改革，本人结合自己的教学实践谈谈几点看法：其一：培育学生的学习爱好是调动学生学习主动性的一个重要因素，它不但能使学生主动完成教学任务，而且对于培育学生养成自我熬炼的习惯有着重要的作用。所以老师在课堂教学中应采纳生动形象的语言进行讲解，来吸引学生的学习爱好，促使学生体验体育的欢乐。如导入是课堂教学的热身活动

26、，老师应努力使其能产生一石激起千层浪的效果，良好的课堂导入，学生的参加热忱会马上高涨，而且对整堂课都会产生主动影响。还有学生对体育课有无爱好，关键在于老师的诱导和培育，学生对体育活动干脆的爱好来源于丰富多彩的嬉戏与竞赛活动，无论多大的学生都如此，教学时学生自主地进行嬉戏竞赛活动，心情特殊高涨，竞争特殊激烈，对其生理机能有良好的提高作用。活动结束后让学生还意犹未尽，这样激发了学生的学习爱好，提高了学生的熬炼意志，使学生在体育活动中体验胜利的欢乐。如此教学，不仅是让学生有胜利的体验和享受运动的乐趣，也是让老师从教学实践中充分展示自己的才能，获得教学胜利的喜悦。其二：实践出真知教学：“行是知之始，知

27、是行之成”实践出真知。在中学体育教学中提倡“自主式”教学和提出“探讨性学习”的理念，是现今教化改革中的实践创新。所谓“自主式教学”和“探讨性学习”，其内涵是：以学生的自主性、探究性学习为基础，通过亲自实践获得干脆阅历，养成科学精神和科学看法，驾驭基本的科学方法，提高综合运用所学学问解决实际问题的实力。如传统的教学偏重于技术要领的传授，教学过程味同嚼蜡，在课堂教学中，采纳学生的多次示范，老师的重点提示，充分营造深厚的民主氛围，实现老师为主导、学生为主体的新课程理念。其三：要想使一节课胜利，老师的因素是至关重要的。作为一名优秀的老师，应当具备扎实的基本功和全面的素养，即使遇到自己不是很擅长的教材，

28、也能轻松完成。老师还应当做到亲而不媚、“笑”而不俗。亲而不媚指让学生感到很放松，觉得老师很好相处，情愿与老师协作完成教学任务；从教学中我真的感受到每个学生都有自己独特的内心世界、精神世界和内在感受，有着不同他人的视察、思维和解决问题的方式。也就是说，学生有着独特的特性，每个学生的学习方式本质上都是独特特性的体现。事实上，有效的学习方式都是特性化的，没有统一的方式。正如多元智力理论所指出的，每个人的才智类型不一样，他们的思索方式、学习须要、学习优势、学习风格也不一样，因此每个人的详细学习方式是不同的。这意味着我们在体育与健康教学，要敬重每一个学生的独特特性和详细生活，依据学生不同性格类型设计教学

29、法，不设上下限，力争为每个学生富有特性的发展创建空间，为每一位学生创建一个可以发挥的天地。学生的差异性，学生学习客观上存在着个体差异，不同的学生在学习同一内容时，实际具备的认知基础和情感打算以及学习实力倾向不同，确定了须要的帮助不同。课堂学习方式的转变对促进学生发展更具有战略性的意义。但是传统的学习方式过分突出和强调接受与驾驭，学生学习成了纯粹被动式地接受、记忆过的过程。这种教学窒息学生的思维和智力，摧残了学生的学习爱好的热忱。造成了学生喜爱体育，却不喜爱上体育课这样滑稽的局面。要想使学生在课堂上“笑”起来，首先要给学生一个宽松的学习环境，多表扬，少指责，老师过于肃穆，势必使学生产生距离感和畏

30、惧感，假如学生做完练习的第一反应是视察老师脸上的表情而不是体会练习过程中的满意感，那么学生也就恒久都“笑”不起来，教学效果也会受到很大的影响。总之，作为我们一线的体育老师，新课程目标肯定要吃透，仔细备好每一堂课，激发、调动学生的爱好，重视和发挥学生在教学中的主体地位，同时也须要我们老师付出更多的心血，想出更多的方法，使我们的新课程目标顺当完成体育课教学反思9作为一名青年老师，在这几年的工作中，我收获许多，有阅历，有教训，也有喜悦。青年老师面临的最大不足就是缺少阅历，对教学的重点难点把握不住，我明白了自己教学中的不足，刚起先不明白学生学过什么、驾驭到什么程度，语速和教学进程都比较快，如原地的三面

31、转法的学习过程中，向右转的口令发出后，有好多学生方向会搞错，在以后的教学中我就把向右转的右字口令拖长，给学生足够的反应时间课堂教与学的效率是关键。在课堂上要合理组织好资料，优化教学手段，发挥学生的主动性，关注全体学生，留意信息反馈，创建良好的课堂气氛，但同时要留意对学生做到收放自如。不能让学生过于活跃，否则不利于限制课堂纪律，进而影响学习的效果。要跟学生持续适当的距离。这一点起先我做得不好，跟学生走的太近，不利于老师在学生心目中的威历形象，不利于教与学。依据学生的情趣特点、身体素养、理解潜力这些特征总结出在体育教学中应注意“教”与“玩”的结合。低年级的小学生，理解潜力和应用潜力都比较差，在体育

32、教学过程中，我经常会遇到自己讲的井井有条，学生却似懂非懂的状况，因此在教学中务必将“教”同“玩”结合起来，同时透过做嬉戏等趣味活动来启发学生理解教学资料，做到潜移默化，当然课堂纪律问题也不容忽视，因此我会特性留意以下几点：1、队形、队列：这是培育学生正确的身体姿态和加强纪律性的手段，是教学的重要一环。如何使之用心致志，解除一切杂念，这是老师所实行的手段。有时同学出现的顽皮，不遵守纪律的现象是由好动而动得不适时产生的。针对“好动”这一天性，我留意加强课堂常规教化和训练，逐步发展他们的自制力;同时，还有意识地加强一些集中留意力的练习，随时把他们的留意力引到正确的道路上。这样才能到达教学目的，完成教

33、学任务。当然，训练队形队列，同学的步伐，精神饱满与否和老师的口令和生动的启发性语言有关，因为学生最敏感，对老师的表情最易感染，为师的要起表率作用，否则这一单调和枯燥的项目，学生就不会长久，尽管一般不超过非常钟，但由于“疲惫”的出现，自然会导致不守纪律的现象发生。对这项，我今后必需更引起重视。2、嬉戏：能够使惊慌的体育课变得生动、简洁，具有吸引力，激起学生的学习爱好和热忱，使之敏捷运用走、跑、跳、投掷等基本技能，在竞争中得到熬炼，同时也培育了学生英勇坚韧的好作风及团结互助的共产主义风格，思想和技术双丰收，效果显著。随着教改的逐步深化，我相识到要把嬉戏教学搞好，务必要先吃透教材，了解学生的心理特点

34、，从而抓住实质，提高效率。其次是发挥老师的主导作用和教学艺术，处理好教与练的关系。这种应变潜力平常积累，虚心学习都能逐步丰富。对学生的脾气也不尽驾驭，因为“好胜”竟会奋不顾身地只顾荣誉而不管平安。为此，得总结教训，从酷爱学生动身，重视平安教化，加强爱护工作，严防损害事故的发生。体育课在室外，接触面大，极易受四周的人和事的示意，有时竟会不加选取地仿照他人动作。这主要是学生的活动自觉性、长久性差的原因，往往他们是受环境感染而不是他们的自觉性，有的则表现为任性、执拗，不守纪律由自然变为习惯，这就难了，说实在的，一节体育课不行能过细地作几个差生的思想工作，特别的课程有时只好实行特别的手段。但是粗暴的训

35、斥不是根治的方法，用软的“哄”虽是方法，但他们有时也会麻木不仁，似乎都会损害他们的自尊心。如何处理课内出现的的淘气生，这本是体育老师必备的基本功。当然还有许多地方存在着不足，我将在以后的工作中不断学习，争取能够做的更好。体育课教学反思10作为向学生传授体育的基础学问体育课是让学生驾驭体育的基本技术、形成肯定的运动技能、发展体育的综合素责与实力、提高身体健康水平的一种基本形式，其教学的形式与方法也同样地不再具有唯一性,因此改革体育课传统的教学模式已是体育教学面临的一项首要任务。上好体育课，要求老师细心打算，有着自己肯定的教学模式，但在教学过程中，教学设计往往设计不到的事务和问题也有，如何处理这些

36、事务和问题与老师的教学理念、自身素养、教学阅历和教学机灵有着很大的关系，当出现问题的时候，是老师大显身手的时候，如何解决能反映出老师处理突发事务的实力，处理得当，能变被动为主动，可转化教化的材料，有利于教化和教学活动的开展，处理不当，会影响教学活动的开展，可能会影响老师的威信和师生关系。我认为在教学教化过程中，老师要区分对待学生存在的差异、包括生理的和心理的，区分对待每一个学生，让每一个学生都在最适合自己的学习环境中求得最好的发展，使人人都有“成就感”，学生依据老师的要求刚好把学练过程中的问题加以总结，反馈教学信息，老师刚好修正教学目标，形成良性循环：老师制定教学目标学生学练学生自我评价学练效

37、果信息反馈老师修订新的目标。敬重学生、信任学生、让学生体会胜利，能增加学生的自信念，调动学生学习的主动性。对学生予以确定，对学生而言既是压力、又是动力，有了老师对学生的确定，他们就会在学练过程中努力克服遇到的困难，去仔细完成每一个练习。在宽松的环境中，学生自觉地进行学练，变老师要学生学为学生自己要学。自己的爱好、自己的喜爱项目，学生总会有一种向上心理。在遇到困难挫折以后，他们会自己想方法来解决问题，这就促使他们进行思索，采纳各种方法去解决问题，提高他们学习的主动性。体育老师首先是老师，肩负者培育学生的任务，许多老师都知道如何提高学生的运动技术水平，激发学生运动爱好，往往却忽视了对学生的教化。当

38、出现问题的时候，正是老师大显身手的时候，如何解决得当，能反映出一个老师处理突发事务的实力。其实，在我们的教学中，有许多这样的机会，我们往往由于没有发觉或是处理不当，是大好的机会白白奢侈，甚至出现了相反的结果。体育课教学反思11由于新课标大大拓宽了原来体育课的学习领域，这对担当体育课的老师提出了更高的要求，完全沿袭原来体育课的教法明显不能满意新课准的要求，如何在教学中加强对学生社会适应实力的关注，促进学生运动爱好的保持和良好行为习惯的养成，是老师应当特殊留意探讨的重点。小学的体育教学可依据学生自制力和理解力相对较差、心情改变较大而身心发育快的特点，采纳主题教学、情景教学、复式教学等方法，充分发挥

39、嬉戏活动的作用，激发学生的运动爱好，更要加强对新的教学内容和方法的探讨，以进一步提高教学效果。案例：在体育活动过程中培育合作意识和行为；学习目标为与他人合作共同完成体育活动任务；学习内容为集体合作跑；主要学习步骤为：1、老师讲解：练习的基本形式是以小组为单位的各种合作跑。2、第一次练习：各小组分成甲乙两队，各成一路纵队，轮番练习。甲队练习时乙队帮助，用绳将参与者的左、右脚分别捆绑在一起。甲队每人双手扶在前面人肩上（领头第一人除外），各组甲队同时动身，看哪队能最先“跑”完半个篮球场。甲乙两队互换位置，接着练习。3、其次次练习：分组方法同前，但换成横队。甲队练习时乙队帮助，用绳将参与者相邻两脚捆绑

40、在一起。各甲队队员可以用手相互搭在肩上，同时动身，看哪队最先跑完规定距离（10m）。4、第三次练习：开火车（变异一，由跑转成跳）各小组成一路纵队。小组的每一个参加者，右手扶在前面人的右肩膀上，左脚向前直腿抬起，前面人用左手接住后面人的左腿，成一路纵队单脚站立姿态。听口令后动身，必需保持队伍的整齐，坚持跳完规定距离（半个篮球场）。5、第四次练习：（变异二）同上练习，各小组全体蹲立，两手扶住前面人的腰，听口令后动身，实行集体同节奏的蹲跳方式，先进距离约215m。6、小组探讨：胜利的关键是什么？（合作、默契、协同、节奏、速度）通过合作学习让学生更加主动的参加到练习中，使教学过程远远不只是一个认知过程

41、，同时还是一个交往的过程，特殊是要提倡自主、探究、合作的学习方式，让学生成为学习的主子，使学生的主体意识、能动性和创建性不断得到发展，培育学生的创建实力和实践实力。体育课教学反思12体育课大都是在室外进行，组织教学的目的就是要解除各种干扰，激发学生爱好，从而完成教学任务。只有合理而周密地组织教学，才可能使学生从物质上、从心理上作好充分打算，从而保证体育教学过程的顺当进行。因此，组织教学是上好体育课的关键。在教学过程中，老师、学生、教材三者通过困难的相互作用，使学生成为一个动态的统一过程。在这一过程中，老师实行肯定的组织教学形式来完成肯定的教学任务，从而实现老师的 “ 教 ” 和学生的 “ 学

42、” 的目的。一、 依据体育课的特点组织教学在体育教学中，老师要依据体育课是通过身体的各种练习，使体力活动与思维活动紧密结合，驾驭体育学问、技能和技巧以及室外上课的特点，行之有效地组织教学。抓好体育课堂常规的组织教学。体育课堂常规是规范体育课必要条件，老师必需严格仔细，坚持不懈地抓好体育课常规教化。尤其是要抓好集合整队、服装、精神状态、组织纪律、场地器材的布置与整理等常规训练与教化。在教学中，老师要严格要求、反复训练使学生变成自觉行动，以保证体育课的顺当进行。抓好体育各阶段组织教学。体育教化过程是由起先、打算、基本、结束四个部分组成的。由于四部分教学内容和学生心情各不相同。因此，教学中要敏捷地组

43、织教学，充分调动学生的学习主动性，切忌出现先紧后松，龙头蛇尾的不良现象。上课前，老师要组织学生布置好场地器材等，为上课作好打算；上课起先时的组织教学特殊重要，因为体育课前，学生大部分在操场上进行各种活动，他所留意视察的对象目标较多，思维比较活跃，留意力比较分散。因此在组织课堂教学前，采纳趣味嬉戏。如做反口令训练嬉戏，将全班学生的留意力集中到课堂上，使他们兴奋的心情稳定下来：基本部分是体育中的重点部分，老师应力求做精讲多练，语言生动，并不断变更练习方法。如在联系中引入竞争性嬉戏、不同形式的分组练习等，提高学生爱好。结束部分，学生心情极易松懈，此时老师的组织教学更不能忽视，后采纳一些调解心情和复原

44、体力的放松性练习，保持学生爱好，如舞蹈放松，同时做好利用结束部分对课堂进行小结。二、 依据教材特点组织教学同一教材的组织教学。在体育课中，同一教材在不同课时重点练习的莫非要求是不一样的。如初二年级的实心球投掷的教学，第一次课的要求是教会学生投掷方法。其次次则要求学生初步驾驭投掷方法，通过多次重复练习，让学生找到驾驭正确技术动作的感觉，才能使学生进一步驾驭投掷方法等，每一次重复练习的难度都有所提高，最终达到合格标准。对此，老师在同一教材的重复练习，假如每次都采纳同样的组织教学方法，学生自然会产生厌烦的心理，所以要不断变换教学方法，吸引学生的留意力，才能使学生学有所得，学有所成。体育课教学反思13

45、作为一名青年老师，在这几年的工作中，我收获许多，有阅历，有教训，也有喜悦。青年老师面临的最大不足就是缺少阅历，对教学的重点难点把握不住，我知道了自己教学中的不足，刚起先不知道学生学过什么、驾驭到什么程度，语速和教学进程都比较快，如原地的三面转法的学习过程中，向右转的口令发出后，有好多学生方向会搞错，在以后的教学中我就把向右转的右字口令拖长，给学生足够的反应时间课堂教与学的效率是关键。在课堂上要合理组织好内容，优化教学手段，发挥学生的主动性，关注全体学生，留意信息反馈，创建良好的课堂气氛，但同时要留意对学生做到收放自如。不能让学生过于活跃，否则不利于限制课堂纪律，进而影响学习的效果。要跟学生保持

46、适当的距离。这一点起先我做得不好，跟学生走的太近，不利于老师在学生心目中的威历形象，不利于教与学。依据小学生的情趣特点、身体素养、接受实力这些特征总结出在体育教学中应注意“教”与“玩”的结合。低年级的小学生，理解实力和应用实力都比较差，在体育教学过程中，我经常会遇到自己讲的井井有条，学生却似懂非懂的状况，因此在教学中必需将“教”同“玩”结合起来，同时通过做嬉戏等趣味活动来启发学生理解教学内容，做到潜移默化，当然课堂纪律问题也不容忽视，因此我会特殊留意以下几点：1、队形、队列：这是培育学生正确的身体姿态和加强纪律性的手段，是小学教学的重要一环。如何使之用心致志，解除一切杂念，这是老师所实行的手段

47、。有时同学出现的顽皮，不遵守纪律的现象是由好动而动得不适时产生的。针对“好动”这一天性，我留意加强课堂常规教化和训练，逐步发展他们的自制力；同时，还有意识地加强一些集中留意力的练习，随时把他们的留意力引到正确的道路上。这样才能达到教学目的，完成教学任务。当然，训练队形队列，同学的步伐，精神饱满与否和老师的口令和生动的启发性语言有关，因为学生最敏感，对老师的表情最易感染，为师的要起表率作用，否则这一单调和枯燥的项目，学生就不会长久，尽管一般不超过非常钟，但由于“疲惫”的出现，自然会导致不守纪律的现象发生。对这项，我今后肯定更引起重视。2、嬉戏：可以使惊慌的体育课变得生动、轻松，具有吸引力，激起学

48、生的学习爱好和热忱，使之敏捷运用走、跑、跳、投掷等基本技能，在竞争中得到熬炼，同时也培育了学生英勇坚韧的好作风及团结互助的共产主义风格，思想和技术双丰收，效果显著。随着教改的逐步深化，我相识到要把嬉戏教学搞好，必需要先吃透教材，了解中学生的心理特点，从而抓住实质，提高效率。其次是发挥老师的主导作用和教学艺术，处理好教与练的关系。这种应变实力*平常积累，虚心学习都能逐步丰富。对学生的脾气也不尽驾驭，因为“好胜”竟会奋不顾身地只顾荣誉而不管平安。为此，得总结教训，从酷爱学生动身，重视平安教化，加强爱护工作，严防损害事故的发生。体育课在室外，接触面大，极易受四周的人和事的示意，有时竟会不加选择地仿照他人动作。这主要是学生的活动自觉性、长久性差的原因，往往他们是受环境感染而不是他们的自觉性，有的则表现为任性、执拗，不守纪律由自然变为习惯，这就难了，说实在的，一节体育课不行能过细地作几个差生的思想工作，特别的课程有时只好实行特别的手段。但是粗暴的训斥不是根治的方法，用软的“哄”虽是方法，但他们有时也会麻木不仁，似乎