2022信息技术说课稿汇总.docx

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1、2022信息技术说课稿信息技术说课稿三篇作为一名静默奉献的教化工作者，就有可能用到说课稿，说课稿有助于提高老师的语言表达实力。我们应当怎么写说课稿呢？下面是我为大家整理的信息技术说课稿3篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。信息技术说课稿 篇1说课一、教材分析本节内容是教化科学出版社信息技术基础教材其次章“信息获得”中第三节“文件的下载”的第一小节内容。本节课的主要内容是文件及其类型，这是中学信息技术教学任务中要求学生应当驾驭的学问。之前在信息技术课程中同学们就已经接触过各种类型的文件，对其有个初步的了解，本节课就在这个基础上对文件和其类型进行全面系统的讲解，为学生理清关于文件的概念

2、和理解。并为以后信息技术的学习打下坚实的基础。二、教学目标1、 学问技能目标：理解文件有文件名、存储位置和内容几个重要属性，并能说明每个属性的主要作用。了解文件的其他属性。理解不同类型的文件往往有不同的类型和用途。了解常常运用的文件类型。2、 实力目标：可以依据不同的用途确定文件的类型和重要属性。3、 情感看法和价值观目标：在初步接触文件的基础上让学生对文件的理解更透彻，更清楚，增加学生的自信念，增加学生对信息技术的学习爱好，培育学生的信息素养。三、重点、难点重点：通过操作驾驭文件保存的详细位置，并相识不同的文件类型。难点：网络文件的基本特性四、教学方法和手段通过设计真实的问题情境，让学生自己

3、总结出文件的几个重要属性，增加学生的学习主动性。培育他们的探讨意识和自主学习的意识。通过多媒体课件的展示来吸引学生的留意力，同时也帮助学生能更好的理清思路，能更直观详细地看到文件的属性及其说明以及文件的类型等，来帮助学生理解所学内容。同时，多媒体结合板书，利用板书把教学的重点，难点清楚的展示给学生。五、教学过程：引入：当我们利用网络获得相关信息的时候，除了在线阅读和阅读外，有时还须要将网页文件保存下来，有写压缩文件则只有下载后做相应处理才能阅读，而有些音乐、电影则要下载后才能看，所以学会文件下载是特别必要的。而上面提到的压缩文件、电影、音乐等文件，他们的类型和属性都不相同，我们怎么样才能将他们

4、区分开来呢，这就引入了我们本节课的内容文件及其类型。新授：老师讲解：一、文件及其类型1文件用文件名来标识的一组相关信息的集合体，任何程序与数据都是以文件的形式存放在存储器上。2文件名存取文件的依据，即按名存取。3文件是数字化资源的主要存在形式，也是管理计算机信息的重要方式。老师讲解4文件的重要属性文件名通常由主名和扩展名组成，中间用“.”隔开。文件名最多可以有255个字符。主名可以由用户自行确定，扩展名用来标明文件的类别。1文件主名小于或等于8个字符，可以干脆作为短文件名；文件主名大于8个字符，选择前6个字符，然后加上“”符号，再加上一个数字。文件名和文件名可以运用汉字、英文、两者混写。不区分

5、英文字母大小写。下面再请同学们猜一猜下面2个文件内容是不是相同的。（展示同名，不同路径的不同文件）c:hello.docc:mydocumenthello.doc引出文件路径的概念，及其作用。存储位置（文件在计算机系统中存储的详细位置）URL路径：一般指网页的路径，如：、autoexec.bat。数据文件可以被计算机加工处理展示的各种数字化信息，须要相应的软件来打开。2板书设计：一、文件及其类型1、 文件用文件名来标识的一组相关信息的集合体，任何程序与数据都是以文件的形式存放在存储器上。2、文件名存取文件的依据，即按名存取。3、文件是数字化资源的主要存在形式，也是管理计算机信息的重要方式。4、

6、文件的重要属性5、文件的类型可执行文件数据文件小结：我们这节课主要了解了网络中常见的文件的属性及其类型，这为我们以后学习文件的下载奠定了很好的基础。信息技术说课稿 篇2一、说教材本课是山东省小学信息技术三年级下册第8课关键字查询，在学习本课之前，学生学习了第七课网上世界真奇异，对了网络世界有了初浅相识，相识到了网络的神奇，知道了什么是ie阅读器，会打开阅读器阅读信息，知道超级链接，对于网络世界充溢着新奇。本课是学生相识网络特别关键的一节课，学生通过查找感爱好的文字、图片信息，驾驭资料查找的一般方法。学生学完这节课，驾驭了关键字查询信息的方法，体验到关键字查询的技巧，体会到搜寻引擎网站的好处,为

7、正确相识网络世界打下坚实的基础。二、说教学目标学问目标：本课主要让学生相识并会输入搜寻引擎网站，学会根据“关键字查询”相关内容。实力目标：培育学生团队合作实力以及学生利用搜寻引擎查找信息的实力。情感目标：培育学生养成勇于探究的学习习惯，提高学生自主学习的实力，提高学生团体合作意识。三、说教学重、难点教学重点：学生相识搜寻引擎，理解关键字查询，体会到运用关键字技巧搜寻的好处。教学难点：培育学生进行的“关键字”进行查询的实力，知道利用关键字的技巧能够提高查询的速度四、说学生本课所教对象是三年级的学生。学生有了初步的汉字输入基础,思维特别活跃，但学生动手实力比较差，由于学生刚刚学会输入汉字，因此在搜

8、寻框输入关键字的时候比较慢，有时还会遗忘在输入关键字之前，先切换到中文输入法再输入，老师应当信任学生，赐予学生充分的自主学习的时间。本课在设计时从激发学生爱好入手，采纳任务驱动法，激励学生自主探究、互助合作。五、说教学过程：一、激趣导入老师这儿有一段特别好看的视频，让我们一起来观赏一下吧，你想进一步了解你喜爱的动画人物吗？他的小名、爱好，想不想知道？（本环节设计导入时从激发学生爱好入手，播放学生喜爱的动画，了解有关动画人物信息，学生很快就有了爱好。）然后老师提示要快速查找动画片的人物介绍，首先登陆特地查找信息的网站。学生看书意识到帮助我们查找信息的网站叫搜寻引擎。常见的搜寻引擎网站有：Goog

9、l 百度 搜狐我们就以百度为例进行查询。（因为百度是学生比较熟识，也是我们常常运用的搜寻引擎网站，所以本节课就以百度为例进行教学。）二、学习新知(1)先让同学们打开ie阅读器，打开百度网站。让学生自己看书30页，尝试着搜寻一下，能不能找到喜羊羊的人物介绍。（这个环节给学生充分的自主学生时间，因为学生的程度不一样，所以在大部分同学尝试胜利后，我找程度比较好的同学进行示范。学生示范的时候是本课的学生重点，这个地方要放慢。）示范完之后揭示课题。我们本节课就学习关键字查询。学生会发觉一些问题，查找有些麻烦，有没有更快的方法？老师示范。（老师示范的环节着重是关键字查询的技巧，这个地方也要放慢，让学生渐渐

10、理解选准了合适的关键字，可以提高搜寻的精确性。）再让同学们试试练习。师总结：这次同学们查询感觉查询的速度怎么样啊？选好关键字很重要。(2)学习搜寻图片。师：老师发觉有些同学不仅找到了文字介绍，还找到了精致的图片，谁能示范一下？学生示范。练习查找图片。展示学生查询到的漂亮图片。师：同学们找的图片真美丽。同学们很快就学会图片的搜寻了。（这个环节因为比较简洁，可加快些速度，重点在于展示学生找到的图片，让学生体验到胜利的欢乐。）三、拓展练习。五一节快到了，你想去哪儿玩呀？现在就从网上了解一下你想去的地方吧。（这个环节主要是通过学生上网查找旅游的信息，培育学生解决生活中的问题的实力。）师：对，这次同学们

11、都能选择好适当的“关键字”。四、展示作品，老师小结。师小结：同学们找准了关键字，查询的速度可真快。课本的32页，介绍了一些关键字搜寻的技巧，感爱好的同学回家可以仔细探讨一下。五、师生总结：结合着本课的板书进行总结。让学生对本课有着整体的相识，感觉到关键字查询中技巧很重要。教学反思：教完本节课，很想说的一句话是：网络真的不好讲。这节课自己感觉优点：总体上学生有了足够的时间练习，会利用搜寻引擎网站进行信息的查找。学生之间能相互帮助，知道什么是关键字以及关键字的一些简洁技巧，驾驭了本节课的学问。最终在学问拓展环节，学生都找到了自己想去的地方，风景很美丽。但回首本节课，总感觉不够流畅。主要缘由2点：1

12、、备学生不够。学生对于百度还是有点生，输入困难，键盘不熟。当时本课的前一节课，由于时间有限，我用了20分钟让全班60多人练了练输入百度网站的输入。30多台电脑，同桌两人一台轮番运用。自认为学生已经学会了，但上课就发觉了学生操作时不熟识，也是自己备学生备的不够。2、备教材不够。这节课中的一些环节过渡语句少，过渡生硬一些。自己对教材的处理不是太到位。另外，自己激励的语言较少，缺乏感染力。以后是自己对本节课的一些反思，不足之处，请老师们指责指正。信息技术说课稿 篇3敬重的各位评委，各位老师：上午好！今日我要说课的内容是华师大版小学信息技术教科书第五册第10课相识十二生肖。一、教材分析：让学生初步相识

13、PowerPoint，学会制作简洁的幻灯片，教材共支配有七课，分别是我的小名片、让我的小名片更美、把我的相片放到名片里、相识12生肖、我们也要登月球、登上月球看一看、超级链接我也会。相识十二生肖是这个内容的第四课。课文编排采纳任务驱动式，使学生在完成十二生肖图的过程中，驾驭二个学习目标：1、能依据须要插入水平或竖排文本框。2、会设置文本框格式，美化修饰文本框。本课的教学重点：自主探究设置文本框格式，美化修饰文本框的方法。二、学生分析：在这之前，同学们已经学习了Word的文字处理、编辑排版、修饰的初步学问。再通过前面三课的学习，同学们主要相识了PowerPoint的各部分名称，了解驾驭文本框的基

14、本运用方法，会修改文本框中文字的属性，会应用设计模板美化幻灯片，能够在幻灯片中插入图片，运用图片工具栏处理图片。三、教学目的：依据以上分析，结合本人的探讨专题让学生在实践中创新，本课的教学目的确定为：1、能在PowerPoint中依据须要插入文本框，会设置文本框格式，并结合学生本人的喜好，自主美化修饰文本框。2、借助小组合作学习方式，培育学生的协作意识和合作精神，让学生在充溢自信的学习、实践中充共享受“我能行”的体验与欢乐。3、通过学生的视察、分析、尝试等实践活动，举一反三，触类旁通，完成学问迁移，培育学生自主探究、处理信息、运用信息的实力。四、教学打算：1、机房计算机维护、整理、调试。确保计

15、算机及教学管理软件的正常运用。2、自制上课所要的展示课件（12生肖图）及供学生运用的“12生肖.ppt”、“校内风光.ppt”文件3、课前分发学生运用的文件到学朝气桌面。五、教学过程：（一）激情引趣，导入新课：以卡通版的十二生肖图片展示吸引学生爱好，那么今日我们就来制作一个十二生肖图。设计这样情境的意图是以可爱的卡通形象激发学生的爱好，并提出今日的任务。（二）探究与实践：1、打开“12生肖.ppt”文件,根据十二生肖的依次调整图片。2、课件出示探究任务：在每个生肖图片下输入它的名字，并在右面输入竖排标题。前几课了解过文本框的初步运用，因此，我提出“你会给他加上名字吗？”请两位同学展示一下自己怎

16、样做，让全体同学复习一下以前学过的运用菜单吩咐插入文本框的方法。然后，让学生自主尝试还有没有更快捷的方法。让学生演示（或课件展示）WORD中利用绘图工具栏上的“文本框”工具插入文本框的方法。3、让学生尝试并沟通在PowerPoint中插入文本框的方法。学生的自主学习和探究学习，必需有肯定基础学问背景，否则就只能盲目尝试。通过前面的复习旧知，让学生在PowerPoint中产生学问迁移。让同学们在小组内沟通一下自己的方法，让全体同学都能利用绘图工具栏上的“文本框”工具。4、练习在每个生肖图片下输入它的名字，并在右面输入竖排标题。小组内互帮互助、合作学习5、展示设置了文本框格式的十二生肖图，你知道怎

17、样美化文本框吗？6、想想我们是怎样的？请同学在WORD中演示设置自选图形格式。7、学生尝试修饰美化标题（设置文本框格式）。三种帮助手段：A、教材的阅读。B、组内同学的帮助。C、其他同学屏幕演示及老师的指引。这个环节复习旧知，让学生举一反三，尝试练习，充分体现了学生的自主性，让学生在不断尝试中得到新知，巩固旧知。体现学生是学习的主体，学生把教材、同学、老师都作为学习的帮助者，目的是为了自我学习。8、展示学生初步美化成果，激励学生进一步美化。老师请尝试胜利的同学在大屏幕上演示一下自己的尝试，让同学之间相互学习，看看哪种效果你最喜爱，激励学生进行各种尝试。此时，也可照看学生之间的差异，让先完成教学任

18、务的同学帮助学习慢的同学。老师巡查课堂，帮助操作困难的学生驾驭方法，确定每一个同学们的胜利！（三）展示评价：小组内同学相互观赏制作的十二生肖图。举荐一幅进行全班展示。老师利用演示功能将各组举荐的学生作品转播到大屏幕上展示给大家,师生共同评价。请学生进行评价时，让学生不要单一的只说好和不好，而是说出好在哪里，你还有什么好的建议。通过这个教学活动，提高学生的口头表达实力，提高信息的辨别力，提高学生的信息素养，这正在我们信息技术所致力追求的目标。老师同时予以主动的引导与评价。（四）课后实践：下课并不是学习的结束，因此，我设计了课后实践，让有爱好的同学进行课后实践。供应了“校内风光.ppt”,让学生给

19、自己校内的景物用文本框加上说明，加上标题，并加以适当的修饰，制作校内风光图。依据学生的实际状况，我布置了以小组的形式完成书本上的课后实践。六、教学理念：1、采纳“任务驱动式”教学法。让学生带着制作十二生肖图的任务去学习，让学生在实践过程中去发觉问题、尝试自主解决问题，合作解决问题，最终完成任务。体现新课标学习应紧密联系学生生活实际，解决实际问题的理念。2、采纳“技能迁移式”教学法。在学习运用word的基础上学习运用PowerPoint时，有很多操作都是类似的。我设计让学生复习word中插入文本框和设置自选图形格式，让学生自主运用前面学习的方法去尝试，举一反三，触类旁通，实现技能的迁移。3、采纳

20、“激励创建式”教学法。在实践过程中，充分赐予学生创建的时间与空间，满意学生的创建欲和特性特点。充分赐予学生激励性的评价，在情感方面让学生有胜利的体验，培育学生的自信，从而促进更进一步的学习。各位领导、专家、老师，以上只是我对这节课的一种设计。课堂是丰富多彩、千变万化的，每一位同学更是一个个充溢特性的鲜活主体。在课堂上，我将依据学生的实际，刚好调整教学设计，让学生在实践中创建性地美化自己的十二生肖图，实现对“四自”目标的培育。请各位多提珍贵看法。感谢大家！本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第18页 共18页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页