2022优秀骨干教师培训总结例文.docx

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1、2022优秀骨干教师培训总结优秀骨干老师培训总结 总结是对某一特定时间段内的学习和工作生活等表现状况加以回顾和分析的一种书面材料，通过它可以全面地、系统地了解以往的学习和工作状况，为此要我们写一份总结。我们该怎么写总结呢？下面是我整理的优秀骨干老师培训总结，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。 优秀骨干老师培训总结1我有幸成为区体育骨干老师培训班的一员，荣幸地获得了再学习、再提高的机会。合川老师进修学校支配的这次培训内容丰富，形式多样，既有集中培训的专家讲座，又有网路研修，还有学员间的互动沟通。三天的集中培训里分别倾听了，迟希新博士题为做最好的自己，做华蜜的自己、重庆师大晏清才教授题为

2、的学校发展规划、重庆教委高教到处长徐辉题为基础教化课程改革的发展趋势、西南高校副教授于波题为行动探讨与教化实践改进、四川沐川县特级老师叶俊芝题为做一名欢乐的老师、重庆教化科学探讨院张鸿教授题为教化科研课题探讨方法的6位专家的讲座，讲座深刻体现了大师成长之路与风范，诠释了前沿的教化教学理念，为我们成长为科研型老师指明白方向。他们所讲内容深刻独到、旁征博引、通俗易懂、生动好玩、发人深省，他们超凡的人格魅力和治学精神深深地印在我的心中。增加了我努力使自己成为科研型老师的信念，对我今后的教化教学工作无不起着引领和导向作用。下面是我在培训中获得的几点深刻体会：我相识到，作为高校老师，要有剧烈的工作责任心

3、，必需坚持教学领域的社会主义方向，要以教书育人为己任，要将传授学问和思想教化有机结合起来，寓思想品德于教学之中。同时，要严格教学规范和坚守学校的各种教学规章制度，防止教学事故的发生，从而确保教学任务的顺当完成。现在的教学是“以学生为中心”的课堂教学，在教学中怎样做才能做到以学生为中心呢？首先是理解老师与学生的关系。老师并不是圣人，也有不足，必需终身学习；学生并不是一窍不通，他们也有很多值得我们老师去学习的，正如孔子所说的“三人行，必有我师焉”一样。这就是“老师学生”、“学生老师”的关系。其次是要读懂学生，包括读懂学生的特点、读懂学生的基础、读懂学生的须要、读懂学生的情感、读懂学生的思路、读懂学

4、生的错误等，我们的教学就是要走在学生的前面引领学生在现有的水平上更前进一步。只有在读懂学生的基础上进行的教化才是“以学生为中心”教化。只有仔细开展“以学生为中心”的课堂教学，才能真正体现以学生发展为本的课堂价值观。通过此次培训，我的教化观有了更大程度的转变。传统观念下的“师者传道、授业、解惑”已经远远不能满意现代教化要求，已不能适应新课程“主动、探究、合作”的学习方式。正如叶圣陶先生所说：教是为了最终达到不须要教，为了达成这个目标，教学不光是简洁的传授学问，要重在教会学生驾驭方法，学会学习，不能只让学生“学到什么”还让学生“学会学习”，学生驾驭了方法，终身受用，可以自己获得学问，除了学习，还要

5、注意启迪学生的才智，擅长给学生留白，留给学生充分的空间、时间，促使学生发挥他们充分的想象力和创建力。现代老师必需通过学习驾驭新的育人手段，娴熟驾驭能够促使学生学会做人，学会求知，学会合作，学会实践，学会创新的新方法，为学生终身发展奠基。通过培训，让我深刻相识到，作为一名老师，必需不断地学习，主动进行学问的更新。当今社会，经济、科技、文化正发生着日新月异的改变，学生的学问来源渠道广袤、时间快速，老师假如不拓展学习的渠道，不间断地加强学习，难以跟上学生的需求；现代教化方法与手段也在不断更新，多媒体与网络技术为核心的现代教化技术的快速兴起，正猛烈地冲击传统的教学模式，作为一个现代老师，必需得具备娴熟

6、驾驭现代教化技术的本事。通过培训，让我学到了更多提自身素养和教化教学水平的方法和捷径。作为现代老师，应当是有文化、有思想的老师，正如平常常说的“给学生一碗水，自己须要有一桶水”，我们必需从教学工具向“文化传播者”转变，必需丰富我们的学问结构。老师学问的丰富与更新方法与途径是多样的，可以是通过读书、网路学习、进修、培训获得，也可通过听取专家讲座、教研活动、课题探讨、论坛研讨等获得。时时、到处都有学问更新的资源，一个创新性的老师，随时不忘学问的更新。要成为一名骨干老师，必需要以扎实的作风潜心学习，坚持不懈；要以自觉的精神对待学习，不必急功近利，心浮气躁；要以务实的心态全面学习，力求兼收并蓄，博采众

7、长；要以独特的眼光甄别真伪，识别科学有效的方法；要不断创新的志气，敢于完善自己学问结构。通过培训，让我能以更宽敞的视野去看待我们的教化工作，克服职业倦怠。第一，学会了找寻胜利，老师的职业是个清苦的职业，是个奉献的职业，不能与大官比权力地位，也不能与富商比金钱收入。我们要像魏书生一样做个大度豁达的人，把教书育人作为最华蜜的事情，我们的收获便是看到学生学问的丰富，欢乐地成长，我们要细细体会受到学生爱戴的快乐；其次，学会了做好自身职业规划，一步步实现区级、市级骨干老师，区级、市级名师，努力实现探讨生考取与学习，为实现一个个既定奋斗目标，在不断攀登中找寻新的欢乐；第三，学会了理性妥协，对自己的实力、学

8、问水平再次做了一个较为客观的评价，适当降低了成就欲和期盼值，从而使自己摆脱沉重的失落，难解的怨气，无名的惆怅；第四，思索和学习生活，在烦琐、细腻的工作之余，支配了固定的读书、熬炼时间，逐步将自己培育成驴友，徒步远游，了解大自然、享受闲适的生活。保持主动而健康的心理品质，逐步形成巧借外力的综合素养，让自己的工作、生活与学习始终处于一种探讨的状态，让自己的生命处于不断探究与追求的过程之中。更深刻地理解了教化就是“爱”，只能更好地去爱我的学生，才能让我的学生在更好的环境下健康的成长，长大成才后回报社会，让社会充溢更多的爱。通过培训，让我深刻地相识到必需主动加强课程改革，做科研型老师。目前，我们国家的

9、课程改革还处于探究、借鉴阶段，与发达国家还有很大的差距，我们不能简洁地学习别国的阅历，须要探究找寻适合我国国情的教化教学道路。在这条道路上上还有很多未知的领域需广阔老师去进行仔细摸索和总结。经过这培训，我相识到每一位老师都可以结合自身工作实际深化开展“行动探讨”。一名科研型老师，要把握教化科研最新动态、熟识科研的方法。为使自己成为一个科研型的老师，使自己的工作更具前瞻性，培育出新时期“发觉型、独创型、创建型、创新型”的学生。我将不断地学习理论学问，用理论指导教学实践，探讨和探究教化、教学规律，把科研和教学结合起来。为了更好发展自己、更好培育学生，我将时时到处加强自己的理论素养和专业技能的学习和

10、提高，提高自己教化科研的水平。在今后教化教学工作中，我将主动投身于课程改革中去，不做旁观者，从细小的教法、学法起先探讨，有目的地总结教化阅历，反思教学实践，一切从实际动身，切实担负起老师应尽的责任和义务，在工作中起到骨干老师的带头示范作用，成为学校、区里的课改主动实施者与引导者。通过培训，让我深刻地相识到要成为骨干老师，必需得有带头示范的实力。我深深地相识到骨干老师必需是学生敬重的人，家长放心的人，群体认可的人，实绩突出的老师；必需具有正确的人生观、教化观和学生观；必需具有爱心、事业心、责任心、进取心。接下来，我将细细消化吸纳专家们讲解的理论学问，仔细加强网络学习和网络教研，充分利用时间自读、

11、自悟，把读书和运用现代技术作为重要学习内容，仔细参与校本培训及各级各类骨干老师培训、学历培训，并做到学以致用；带头实践课改精神，上好各类示范课、公开课，常上常新，主动带领同事们开展教学探讨；主动参加老师中开展颂师德，扬师风，铸师魂的活动，使自己早日成为本校、本区师德修养，职业素养相对优异，有肯定知名度的老师；主动树立信念，不断进取，力争让自己尽快脱颖而出，成为能实践、善探讨、懂创新的新型老师，早日成为学习乃至全区的示范型老师。通过培训，让我成为专家型、学者型老师充溢信念。六位上课的专家有学者、有高级管理者、有高校教授、有专业科研专家，但都无疑例外都是从小老师起先干起的。于是，我有理由信任，我这

12、种一线的老师完全可以走上科研的道路，成为一名专家型、学者型老师。从现在起先，我将重新定位自己，按陈希新老师所指引的 “多读一点书、多写一点东西，多参与一点竞赛，外语学习多投入一点时间、多一点自己学历提高的思索”五多原则严格要求自己，努力向科研型、学者型老师迈进。三天的学习是短暂的，但专家讲解的理念是先进的、指引的道路是光明的，阐释的新课程理念是的深刻，充溢着了教化才智，使我们开阔了眼界，洗礼净化了我的心灵，丰富了我的学问。我将把这里学到的学问与理念尽快地内化为自己行为，敏捷运用到学习与教化教学工作过程中去，结合学校的实际状况，刚好地为学校的建设和发展出谋划策，结合自己的工作，从最简洁的起先，努

13、力开展“行动探讨”，争取早出成果。在后期的网络研修阶段，努力学习骨干班同学的学习看法，求知精神，协作实力，用优秀学员的要求严格要求自己。与此同时，我肯定将学到的学问运用于教化教学实践中去，让培训的硕果在我的教化事业中大放光彩。优秀骨干老师培训总结220xx年4月，我有幸参与了成都市市级骨干老师金牛区培训点举办的第一阶段小学数学骨干老师培训班，此次集中培训活动历时7天。培训活动结束了，我感到特别兴奋，也非常缺憾，兴奋的是学到了许多东西，缺憾的是7天的学习时间里我只参与了4天，还有3天的时间由于单位工作的须要没有参与。这次培训活动有下面一些感受：一、培训形式新奇，参加意识强本次培训活动实行讲座与看

14、课、个人思索与的小组探讨等相结合的形式开展培训工作，非常有效，利于学员参加。听专家讲理论，看老师做课，想自己教学行为，思同行课堂分析，发表自己见解，通过多种形式参加学习。多种形式的有机结合，使内容丰富多彩。我作为小学数学教研员，收获更大，我会把这种有效的培训形式带回去，感谢金牛教培中心的老师们。二、培训内容丰富多彩，做到了理论联系实践。这次培训活动，有专家讲座，有课堂教学观摩活动，做到了理论联系实际，活动内容丰富多彩。在学习期间和休息的时间里，我阅读了张勤教授的性格探讨促进老师的发展易凌峰博士的新经济新教学两本与教化教学亲密相关的书籍。坚决了我原来的育人观念，进一步思索如何让老师从学问的传授向

15、对学生创新实力和看法价值观的培育转变。为了学生的全面发展，如何从性格上探讨自己、探讨学生，促进教学活动的有效开展。我观赏了几位成都市小学数学优秀老师的精彩示范课，老师们创建性地运用教材，依据教学内容和学生实际敏捷选择教法，课堂教学过程中的教学机灵，环环紧扣有效的教学环节，精湛的教学艺术给我留下了深刻的印象；课后数学专家的精彩点评从理论和实践的角度进行阐述，使我受益匪浅。优秀骨干老师培训总结3培训以来，感受很深，受益非浅。现把自己的相识总结如下：回顾几个月培训，惊慌有序，骨干老师是老师培训的一种很好的方式，是特别胜利的。专家、学者从不同角度向我们展示了他们对数学教化的理解，对新课程所包含的每个方

16、面都有所探究。其中有对课堂教学中如何体现数学性质进行的探讨、有对整体把握的探讨、有对学生学习行为的探讨，也有从学生心理特点动身探讨激发学生爱好的数学学习模式的探讨。我从几个方面来谈谈自己的感受一、提高数学课堂的有效性，老师备课时要深化钻研教材，提出的问题要有肯定的开放性。老师心中要明确在这里探讨要达到什么样的目的和效果，学生会如何面对老师预设的问题，以及会出现什么样的行为或碰撞出什么样的思维的火花。老师在备课时充分考虑到这些问题，才能有效的组织教学，有目的的开展探讨，为学生的合作学习奠定基础势。提高数学课堂的有效性，向学生供应充分从事数学活动的机会，帮助他们在主动探究和合作沟通的过程中真正理解

17、和驾驭基本的数学学问与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动阅历。新课程改革以来，在数学课堂教学中，小组合作学习已经成为一个重要的认知途径。老师让学生沟通建议，学生也乐于交换看法，有其发挥学生主体性的优势。有效的数学课堂教学取决于是否发展学生的思维实力，其核心是在思索过程中，学生是否由不知到知，由知之较少到知之较多，是否通过思索，驾驭数学学问、领悟数学方法、理解数学思想。二、以学生为主体新课程提倡的自主学习、合作学习、探究性学习，都是以学生的主动参加为前提，要把学生当主体，不能光老师表演，而忽视了学生的存在，而没有学生的主动参加，老师演得再好都不是胜利的，就不行能达到培育学生的自主、探究、合

18、作学习方式的目的。实践证明，学生参加课堂教学的主动性，参加的深度与广度，干脆影响着课堂教学的效果。我们有许多老师在上公开课时都设计了许多的问题，一问一答，学生似乎忙得不亦乐乎，但事实上学生的思维仍在同一水平上重复;一些课表面上看热喧闹闹，学生能精确地回答老师提出的问题，但很少有学生提出自己的见解;表面上看是师生互动，事实上是用提问的方式“灌”，直到让学生认同老师事先设计好的答案。师生、生生没有真正地互动起来，没有真正体现学生的主体作用，没有达到培育学生的自主学习、合作学习、探究性学习的目的，没有提高学生的数学实力。老师在设计问题时应让学生真正的动起来，学生所回答的问题、提出的问题，要经过仔细的

19、思索，要体现学生在这方面的思维实力。怎样调动学生的“思维参加”呢?我想，应当创设情景，奇妙地提出问题，引发学生心理上的认知冲突，使学生处于一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态。同时，老师要放权给学生，给他们想、做、说的机会，让他们探讨、质疑、沟通，围绕某一个问题绽开辩论。老师应当给学生时间和权利，让学生充分进行思索，给学生充分表达自己思维的机会，让学生放开说，并且让尽可能多的学生说。条件具备了，学生自然就会兴奋，参加的主动性就会高起来，参加度也会大大提高。只有主动、主动、兴奋地参加学习过程，个体才能得到发展，只有这样才能体现学生的主体地位。三、要体现老师的导演作用在教学活动中，老师要当好组

20、织者，要当好一个导演。要做到这一点，老师就必需仔细钻研教材，驾驭学问体系，学问结构，精妙设计课堂教学过程，把握课堂教学过程。另外，老师还要充分信任学生，信任学生完全有学习的实力。把机会交给学生。俯下身子看学生的生活，同等参加学生的探讨。老师把探究的机会交给学生，学生就能充分展示自己学习的过程，老师也就可以自如地开展教学活动。新课程实施的敏捷性大，让老师觉得难以驾驭教学行为，课堂教学中表现为过多的焦虑和担心。缘由是教学过程中，老师面对学生精彩纷呈的学习活动，还不习惯参加学生的学习过程，视察和探究学生的学习方式，刚好了解他们的认知状况，学生的须要没有真正地被关注。 同时，在教学活动中，老师要做一个

21、胜利的引路人。一堂新课起先，老师可通过新课导入的设计、学习氛围的创设，教材所蕴含的爱好教学因素、课堂内外的各种资源来唤起学生对新学问的爱好，让学生产生学习的意愿和动力。然后，教给学生探究、发觉的方法，让学生会探究、会发觉。老师除了必需把学生自学作为课堂教学的重要步骤外，还需细心设计每一次自学的目标、内容，同时加强自学方法的指导。在课堂教学中，老师应帮助学生检视和反思自我，唤起学生成长的渴望;帮助学生找寻、搜集和利用学习资源，设计恰当的学习活动;帮助学生发觉他们所学东西的实际意义，营造和维持学习过程中主动的心理氛围;帮助学生对学习过程和结果进行评价，并促进评价的内在化。老师要擅长捕获和激发学生思

22、维的火花和学习的灵感，发觉和挖掘学生发展的潜能和性向。让学生在舞台上充分展示他们的才能和才智。数学的学习对人的发展是很重要的。为了学生今后的发展，就必需充分挖掘数学课堂教学的功能，发挥数学更大的作用。我个人在数学教学中用这样的方法来提高教学的有效性：首先我对本课内容在本小节中的地位在本章中的地位在中学数学中的地位进行分析，整体把握本内容所起到的作用，做到心中有数，有的放矢。然后留意概念的介绍，让学生理解其本质，把握规律，形成实力。数学课堂教学的效果是检验老师与学生共同学习与实践的结果，一堂胜利的课堂教学充分体现了老师课堂设计的胜利与学生接受的愉悦。那么老师怎么做才能去提高数学课堂教学的有效性呢

23、?提高数学课堂的有效性，老师备课时要深化钻研教材，提出的问题要有肯定的开放性。老师心中要明确在这里探讨要达到什么样的目的和效果，学生会如何面对老师预设的问题，以及会出现什么样的行为或碰撞出什么样的思维的火花。老师在备课时充分考虑到这些问题，才能有效的组织教学，有目的的开展探讨，为学生的合作学习奠定基础势。提高数学课堂的有效性，向学生供应充分从事数学活动的机会，帮助他们在主动探究和合作沟通的过程中真正理解和驾驭基本的数学学问与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动阅历。新课程改革以来，在数学课堂教学中，小组合作学习已经成为一个重要的认知途径。老师让学生沟通建议，学生也乐于交换看法，有其发挥学生

24、主体性的优势。有效的数学课堂教学取决于是否发展学生的思维实力，其核心是在思索过程中，学生是否由不知到知，由知之较少到知之较多，是否通过思索，驾驭数学学问、领悟数学方法、理解数学思想。优秀骨干老师培训总结4今年在上级领导的高度重视，培训中心组织市骨干老师进行十多天的培训。而今年的培训与往年的培训不同，不是网络的学习培训而是请专家们干脆给我们集中进行培训，让我们零距离地听专家的讲座和专家们零距离的进行沟通沟通，共享专家们的学问阅历，使我受益非浅。本次培训有那么几点：1、利用新理念、实践课改本次培训让我学习到优秀老师的新理念和阅历以及教学设计，教书不是只有用教材去教而是运用教材。覃冰老师的高效教学技

25、能的理论与应用实力讲座就给我们精彩的一课。对于课的教学应采纳是课前自主学习、课堂合作探究、小组展示沟通、课内训练巩固、老师矫正反馈、课后拓展延长，还对于自己的学生科学地制定自己的教学目标，确定教学重点，预设教学难点，整合教材，学会合理取舍。要细心支配教学结构，设计教学问题并精选训练内容。而以教材教，旨在体现教学的立意，而教学永高与教材，教材只是个例子帮助学习学科学问驾驭方法。覃老师还通过典型的案例：李白诗歌的意义，对作者写诗的背景要了解，才知道作者写诗的意途是什么。覃老师精讲了韩愈对他们的评价“李杜文章在，光焰千万丈。”以及在教学中要采纳多元化的教学方式，比如学生听一个故事后，让学生说自己的理

26、解。由于现在的小孩都是很聪慧，他对这故事的见解是依据自己的学问和见识的社会的理解回答的，可能与我们教学中讲的答案是不一样的，但不能说明我们的孩子的见解是错不对的，所以我们老师在教学中要去发展我们学生的多向思维。从这让我感到在教学中的不足，应进行加强学习新理念，变更自己教化观念，主动实践新课改，发展自己的专业。2、运用信息技术，协助教学原本想只要驾驭好自己的学科学问，教好书就可以了。这次听了唐老师的讲座，知道我们还是处于传统的教学方式的话，我们的教学太落后了，已经跟不上时代的发展须要了，我们的老师也落伍了。随着技术不断的发展，老师仅拥有肯定的学科学问是不够的，还须要驾驭高科技术，帮助我们的老师获

27、得更多的协助教学的学问，另外老师可以用软件制作课件运用于的协助教学，使我们的教学上学生获得的学问量增多。又如运用电子白板可让我们的数学课学习图形具有生动、立体的效果，帮助学生直观的分析图形。物理教学上，老师教学设计的电路，学生是知道了如何接连，但是实际电路又如何接连呢？老师可以通过白板呈现实物图的连接，让学生了解实际电路的接法，提高教学效率。因此，老师要运用技术整合到我们的课堂上，转变我们课堂教学。3、全面实施教学每一个人的成长环境都有所不同。不同年龄阶段的成长，人的思维、智商也是不一样。同年龄阶段的人环境不同，人的智商也是不一样的。老师在教学中可以依据学生的差异进行因材施教。一个班的学生不行

28、能都是学习的优秀学生，优秀生只不过是一部分，差生还是有一部分的。但是每一个人都有特长的一面，差生特长的这一面发挥出来也是一个优秀生。因此我们不能脱离差生只顾优秀生，在教学中应实行全面的实施教学。4、中小老师是做课题探讨课题探讨对于我来说，它是一个并不生疏的字眼，但是我们初中学校从来不学习和要求去做。所以我一向都是认为课题探讨与我不沾边，只有高校才去做的事情。这次的培训，王老师的讲座老师怎样做课题探讨，而课题的探讨又如何做呢？王老师展示了并讲解了她将要做的课题探讨xx西部渔村教化文化的探讨，分析了做课题探讨的过程：课题的要求和确定，课题的调查选择与设计，再查阅有关的相关文献，然后数据的统计分析和

29、报告的呈现。对于课题的探讨我们可从我们的教学中发觉问题做课题探讨，可从试验做课题探讨，也可从我们的学生状况做课题探讨，也可从写的总结做课题探讨，也可从试卷分析做课题探讨等等。我听了王君老师的讲座后才了解到现在的课题探讨不是只有高校才做的事情，现在中小学校也是要做课题探讨的。王老师通过典型的案例深化浅出的让我们知道做课题探讨过程和做课题探讨并不是很困难的事情。我们都是一线的老师都是可以去做的课题探讨并且我们一线的老师在教学上的探讨和与学生接触沟通沟通中干脆获得的信息就比较多也是有利于课题的探讨。所以我们的老师是除教学外还是可通过课题探讨不断的提高我们的教化教学效率，教学质量，发展我们的教化事业，

30、发展我们的社会。因此，在今年的培训中，让我领悟到随着社会的发展，我们的教化教学的改革，老师受到的挑战很大，这须要我不断的努力学习新的文化学问还要驾驭新的科技技术，发展自己，提高自己。优秀骨干老师培训总结520xx年x月x日至x日，带着几分激烈，带着几丝向往，我有幸参与了由XX教化局组织的20xx年XX第六批骨干老师培训。这次培训分为三个方面，一是新课改理念学习；二是老师专业化成长；三是班级管理。集中学习在XX第一小学报告厅进行，为期4天。这次培训，我收获很大，老师们各有所长，风格迥异，讲课精彩，教学内容丰富。现总结如下：一、更新了教化教学理念。时代在不断进步，社会在不停前行。同样，教化教学理念

31、也应与时俱进。埋头苦干是必需得，但抬头望天也是必要的。一味埋头苦干会迷失道路，间或抬头望天才能看清方向。特殊是随着新课程改革的纵深发展，许多教化教学中的深层次问题不断地暴露，这时候更须要理论的指示与专家的引领。对于我个人而言，这次培训无疑是一场“刚好雨”，不仅对理清爽课改中的种种关系有帮助，而且对突破新时代教化教学中一些“瓶颈”问题供应新的解决思路与方法。XX进修校王XX老师的中学老师专业标准的解读专题报告，首先分析了当前教化的各种缺失，指出当前的教化还是“精英教化”“应试教化”，忽视了人的素养的培育。怎样变更这种现状？他提出从中国古代优良传统找良方，将人的精神基础打牢，提高人的素养。XX思源

32、试验中学白秀娟校长的报告，则关注了老师的身心健康。社会压力、职业压力让我们的老师生存不易，须要学会自我调整，须要乐观的工作生活。君子三德“仁者不忧，智者不惑，勇者不惧”让我思索问题更加理性。作为一名具有教化情怀，渴望成长的老师，我会放下架子，蹲下身子，用孩子的眼光谛视孩子，走进孩子的心灵世界，和孩子一同成长，带着灵魂找到一条华蜜的回家之路。总之，由于种种缘由，我们现在的教化越来越偏离正常的轨道，越来越朝焦急功就利与速成的方向发展，老师的生存和发展越来越受到挑战。这些都须要在理念上订正与更新，使我们的教化不离其本质。二、更新了教化教学学问。老师是一个永新的职业。这里讲的“新”主要指学问的更新与教

33、学艺术的更新。作为一名优秀的年轻老师，我们应始终站在时代文化前沿的号手，把住时代文化发展的脉博;我们应是始终站在科学学问岸边的摆渡人，传承学问与文化;我们应是学生灵魂的塑造师与精神垃圾的清道夫。所以，我们必需时时保持充电的状态，此次培训无疑是一次良好的机会。经过培训，就我个人而言，不仅在学科学问方面得到一次全面的补充，而且在教学艺术方面得一次新的补充。XX教研室王丽霞老师做一名富有专业情怀的华蜜老师的报告，睿智的指出当前的作文教学存在五种缺失，强调：1、要创建先有仿照；2、老师作文教学的关键在于指导如何写，而不是只会提要求。王老师是新概念快速作文教学方面的知名专家型老师，她的方法科学而切实可行

34、。对当下普遍迷茫的作文教学是一股清爽之风。我想，这种快速作文能否应用于初中英语作文的写作？这是一个值得一试的想法，我已经找王老师拷了课件，有了理论，暑假开学后，我肯定会实践一下。XX进修校吴淑芳校长中小学老师职业道德规范的报告，简洁的24个字，吴老师的阐释与时俱进，不落俗套。50多岁的老老师，电脑玩的比年轻人还娴熟，对一些教化教学中的常用软件，如录课软件，视频剪辑软件等，给了我们现场演示，流程完整，操作娴熟，让我自叹不如。此乃神人也。吴老师就是一位玩时尚的老太太。同时吴老师强调，21世纪是“压力时代”，须要学习教化心理学，尤其是人民老师。同时，现在的老师须要有反思精神，须要驾驭教化学学问，才能

35、成长为学生喜爱的老师。总之，教化是一门艺术，也是一门技术，须要老师不断的自己更新，才能更上一层楼。三、观摩了专家名师风采。此次培训活动的一大特色就是理念联系实际。不仅倾听了专家的解读，而且近距离地学习了名师的教化教学艺术和班级管理艺术。XX教研室张召厂老师让生命之花在课堂怒放的报告，做一个好老师，就要读一本好书，上一节好课，写一篇反思。同时张老师强调新课程中，青年老师应有所作为。校本教研不能丢，专业成长方才有动力。如若深化多思索，目标达成就不成问题，都很有指导性。XX第一初级中学张XX老师做才智班主任的报告，完全是自己的实践的梳理和总结。张老师提出，教化是一项爱的工作，只有全身心地酷爱，才能有

36、所成果。教学工作如此，班级管理亦如此。在报告中，张老师用自身的实例很好的诠释了“老师是太阳底下最光辉事业”的真正内涵。四、老师自身的成长教化的发展，关键在老师的成长。老师是学校发展的基石，学校的软实力来于拥有一支业务实力强，团结敬业的老师队伍。对于个人而言，老师的成长不仅是时代的要求，更是适当现代教化的须要。此次培训，许多专家与同仁重点谈了老师如何规划自己的成长之路，如何成为专家型名师。XX教化局史大士局长老师专业成长的思索的报告，史局长高瞻远瞩，从全球科技发展的高度以及社会日新月异的发展改变动身，指出老师不应是“蜡烛”，要有可持续的文化学问储备，那就要学会做探讨，成为专业化的老师。而探讨应当

37、来自教化教学实践，又要回来课堂，服务课堂。史局长很有自己的独特见解，是一位懂管理的业务性教化前辈。他说，老师既不是一杯水，也不是一桶水，而要做半瓢水，引出学生这股源源不断的清水。这使我想起英国前首相丘吉尔的一句话：我们每个人都是一只昆虫，我信任，我是一只萤火虫。我想，我们老师不妨就做一只萤火虫吧，在黑夜中与学生们同行，照亮他们的同时，也照亮我们自己。同时史局长还提出，老师要对课例进行探讨，加强对文本的解读和探究，提倡刚好反思。课例探讨的价值在于：拓展教学视野、发展反思实力、唤醒主体意识和培育问题意识。最终的目的是促进老师专业成长。五、结识了新挚友。此次培训是一个很好的平台，参与培训的都是全县教

38、学一线的精英、名师，对教化教学都是自己独到的见解。所以此次培训又是一个特别好的相互学习的机会。大家将自己教学中的阅历相互沟通，建立友情的纽带，平常只能在报刊杂志见到名师的老师，通过此次机会，最终可一睹尊容，亦为乐事。吴老师创办的百度云盘，成为了大家资源共享，各在一方时沟通的平台。六、硕果累累本学期开学，我将担当了九年级英语教学，在完成教学常规工作的同时，我会主动实践。主要有以下方面：1、主动撰写教学反思和教学叙事。我是一个敏于思，但惰于笔的人，集中培训回来，我的有了自己的想法，思路变宽了，开通了自己的博客，注册了自己的云盘，我要趁暑假这段时间，整理一下自己储存的资料，7月12日至今，我的博客了

39、更新了10多篇博文，以后我会接着坚持。2、努力开展教化教学探讨。暑假期间，我将会观看一些名师的公开课观摩课视频，并将自己体会和收获进行了总结和梳理，多学习，多思索。同时我还会对暑假后的九年级课程实行预备，梳理一下课本的学问体系，做一个思维导图，开学后教孩子们自己做思维导图。3、主动发挥示范引领的作用，对学校的教化教学管理出谋献策。作为学校的老老师，我主动将这次培训的成果带回单位，充分发挥骨干老师的作用，主动示范，大胆引领，带领全校的英语老师投入到学校教化教学改革中。在教研组活动中，我会主动带领大家共同探讨教学中遇到的各种难题，引导互动和沟通，使学校英语组成为全校活动最丰富，效果最显著的组别，促

40、进大家的专业素养的成长。参与县级骨干老师培训是自己成长路上的一次重要经验，我特别珍惜。在集中培训时，我总是坐在前排，笔记也特别仔细，生怕有所遗漏，而造成缺憾，辜负大家的期望。回到学校，我对自己严格要求，事事细致，让自己快速成长。今后我会将在这里学到的新学问尽快地内化为自己的东西，运用于教化教学过程中去，结合我校的实际状况，刚好地为学校的建设和发展出谋划策，努力学习同行们的学习看法，求知精神，协作实力，加强平常的学习、充电。他山之石，可以攻玉，我肯定将学到的学问运用于教化教学实践中去，让培训的硕果在职教事业的发展中大放光彩。优秀骨干老师培训总结620xx年10月，工作在教学第一线的我，有幸参与县

41、教化局、县老师进修学校联合举办的为期一周的培训。这次培训地点县进修学校。培训的时间虽然很暂，但是每天的感觉是华蜜而又充溢的，因为每一天都是面对不同风格的名师，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。耳闻目睹的东西许多。但要采他山之玉为我所用，纳百家之长解我所困却须要一个消化汲取的过程，这个过程或许很漫长，或许会走得很累，但作为一线老师的我会走下去，也能走下去。前边的路很长，前面的人也许多，我不能走到最前沿，但我会朝这个目标去努力。所谓“高山仰止，景行行止，虽不能至，心憧憬之”这是我一生的追求。7月11日上午，王靖波老师又带领我们走进了综合实践活动课程。他授课时时刻留意与学

42、员互动、沟通，并让我们当场设计活动方案。课后，学员们还意犹未尽，都觉得本次培训对自身来说是一次很大的提高。下午，我们的同行湖大子弟学校的刘钰老师又结合自己的教学实际，从作业形式，内容评价等方面，详细谈了小学语文作业的设计。今后我也要主动尝试，努力创新，在作业形式上追求活泼多样，内容上体现特性化，生活化和社会化，在评价上提倡参加与激励，从而使学生获得最大限度的发展。本次培训支配了多位教授、探讨员给我们做精彩的讲座。各位专家的讲座，阐述了他们对学生以及小学数学教学的独特见解，对新课程的各种看法，对数学思想方法的探讨，并向我们介绍了比较前沿的教化理论学问。听了他们的讲解，我的思想深深受到震撼：作为一

43、个一般的小学数学老师，我思索的太少。平常我们在学校中，考虑地都是如何上好一堂课，对于学生的长期发展考虑地并不多，甚至于忽视这一方面。听了讲座，我觉得在今后的教学生涯中，我们不应仅仅着眼于一些短期利益，而应把眼光放长远一些；课堂教学中应重视数学思想方法的渗透，而不局限于单一解答方法的教学；不要盲目地迷信新课程标准（试验稿），而应辨证地看待它尽管在此之前，我也曾出去培训过几次，但每次都是以听青年老师的课堂教学为主，所看到的都是经过了层层包装的课堂实况。而这次的达州之行，我算是真正目睹了专家、名师的风采，听了他们各具特色的前沿讲座。虽然我不能做到照单全收，但他们先进的教化理念、独到的教学思想、全新的

44、管理体制，对我今后的教化教学工作无不起着引领和导向作用。这次培训之后，更增加了我努力使自己成为科研型老师的信念。一、老师如何进行学问更新“学问也有保质期。”作为老师，实践阅历是财宝，同时也可能是羁伴。因为过多的实践阅历有时会阻碍老师对新学问的接受，也能一时地掩盖老师新学问的不足，久而久之，势必造成老师学问的缺乏。缺乏学问的老师，仅靠点旧有的教学阅历，自然会导致各种实力的下降甚至是缺失，这时旧有的教学阅历就成了阻碍老师教学实力的发展和提高的障碍。所以，对于这种学习、培训，对于一个老师来说，是很有必要的，是很有价值的。义务教化课程标准的学习和转变教化观念是这次培训的核心内容，主要是围绕课程改革，开

45、设有关课程标准的介绍及制定背景、国际国内基础教化的改革、教材改革与发展趋势、我国基础教化的总体改革框架、新课程与老师成长等内容。转变教化观念主要是围绕素养教化，建立新的教化观、教学观、学生观，介绍学校德育与素养教化、教学评价，老师职业道德、心理健康教化等内容。这些课程互为渗透利用，穿插进行，并辅以专题研讨以引起学员认知上的冲突，在冲突中反思过去的教化教学工作，更好地接受新的理念。课堂教学模块主要是提高学员在课堂上实施素养教化的实力。课堂是老师工作的主要场所，老师的一行一动一招一式都体现着自己的教化理念。骨干老师都有娴熟驾驭课堂的实力，那是在应试教化的模式下形成的，在实施新课程中会不自觉地走上老

46、路，因此，必需强化课堂教学新理念。通过观摩优秀老师的讲课，专家点评、学员探讨、反思自我，贯彻新的教化理念，提高参加课程改革的主观能动性，做到理论联系实际。通过两天惊慌而充溢的学习，我受益非浅，特殊是对教化教学理论的内涵有了较为深刻的理解和相识，从而有效地提高了自己的相识水平和理论水平，进一步增加了自己战胜困难，抓好教化教学和提高自身业务水平的信念和决心。下面我谈几点体会：二、在教学活动中，老师要当好组织者老师要充分信任儿童，信任儿童完全有学习的实力。应变把机会交给儿童，俯下身子看儿童的生活，同等参加儿童的探讨。老师把探究的机会交给儿童，儿童就能充分展示自己学习的方法和过程，老师也就可以自如地开

47、展教学活动。新课程实施的敏捷性大，让老师觉得难以驾驭教学的行为，课堂教学中表现为过多的焦虑和担心。那么，怎样调动儿童的“思维参加”呢？应当创设情景，奇妙地提出问题，引发儿童心理的认知冲突，使儿童处于一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态。为此，老师要多给儿童做、说的.机会，让他们探讨、质疑、沟通，围绕某一个问题绽开辩论。这样，儿童自然就会兴奋，参加的主动性也就会高起来，他们的才智就会得到大大的提高和发展。教学模式变更的动因是如何在培训中实现师生互动、生生互动、主动参加、发展特性。为此，专家们设计了如下课型。1、案例式：主要作法是（1）对教学目标进行分解，把教学目标分解成若干子目标，使目标详细

48、化，从子目标中选取权重较大者作为重点探讨对象。（2）依据教学目标设计案例，设计案例时，要做到用案例引入新课，用案例说明观点，用案例引发学员的相识冲突，从而引导学员对问题进行探讨和争辩。（3）对案例进行研讨，通过研讨，学员对所学习的理论加以认证，持异议者用自己设计的案例加以反对。（4）对学习进行总结，通过总结，写出个人心得，把阅历上升为理论，用此指导今后的工作。2、自学互助式：主要作法是（1）把学员在学习与探讨中所遇到的典型问题，以探讨提纲的形式下发给学员，学员对自己感爱好的问题进行打算。（2）由培训老师组织学员论坛，学员在座谈会上对各自观点进行沟通。（3）经过研讨，对达到共识的东西进行总结，对持异议的东西，留作下一步探讨。3、专家辅导式：对于大家关切的小学数学教学的热点、重点、难点问题，请国内出名的专家学者进行专题辅导，专题辅导以讲授为主，同时辅之以案例教学，研讨等形式。4、模拟对话式：让学员模拟学校的领导和老师实行对话沟通，让他