2022写字教学总结例文3.docx

《2022写字教学总结例文3.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022写字教学总结例文3.docx（15页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022写字教学总结写字教学总结集合五篇 总结就是把一个时段的学习、工作或其完成状况进行一次全面系统的总结，它能够使头脑更加醒悟，目标更加明确，因此我们须要回头归纳，写一份总结了。那么总结有什么格式呢？以下是我帮大家整理的写字教学总结5篇，希望能够帮助到大家。 写字教学总结 篇1我的低年级写字教学也整整探讨了一年的时间了，提起它可以说是又爱又恨。从心里来说我是希望班里的每个孩子都能写一首美丽规范的字。这一年中我也为此付出了许多的汗水。整整一年当中，我每天都在枯燥的给孩子们要么讲解每个字的写字要领，要么不厌其烦的给他们写范字，最大的工程当然是给他们面批面改每个书写好的字了，经常是到了最终我教的字

2、自己也认不出他究竟念什么，有些晕眩的感觉。那时候我对他的恨可以说是到了极致，用我们校段老师的话说，您在这里费这么大的劲教几个汉字，不累吗?说实话，其实那不是累，而是从心里的一种厌烦。可是回过头来想想这是自己选择的，就应当坚持下去，再说了孩子们的写字热忱一向很高，很简单就会感染到我的心情，我能心平气和的接着我的工作，到现在我始终还坚持着我的写字教学，大部分的功劳还应归功于我的学生们。每次我心不在焉的要求学生写作业时，孩子们都表现出极大的热忱，他们会说：老师，最终可以写蓝本作业了，我的手都痒痒了呢?听到这些我这个老师还有什么可以埋怨的呢?一年来我在不断地摸索中也总结了一些写字上的方法和策略，希望能

3、给人以启示和帮助，也为自己的这一年来的写字教学画上一个句号。一、写字的姿态和执笔，这是首先应当解决的问题。(1)坐要正，肩要平，背要直，身子和头部不能歪，更不要低；两眼距桌面约一尺，前胸距桌沿约三寸。(2)执笔要正，笔尖应直向前，切忌内斜，(只要掌心放平些，笔尖就自然向前)；食指指尖距笔尖约一寸。拿笔不正或笔尖向内斜，就写不好捺，写不好横，写不好钩，很难顺手，甚至每写一笔，就得挪动一下右手。同时，写出的线条一无骨气，二无韵律，字形也就谈不到伸展大方。(3)笔杆的斜度，写大字拿笔往上些，笔杆斜度要稍大，写小字往下些，笔杆斜度稍小。一般的斜度应倾斜在食指关节处，超过这个部位，写出的笔画，不是拘泥，

4、就是呆板。笔杆斜度不适当，笔速要受到局限的，并且不行能写出飘然、神韵的字形来，因此不应倾斜虎口处。(4)握笔要轻松，运笔才自如；握笔太紧，写出的字，不能开阔大方。前已说过，写字好坏，在姿态和执笔上有肯定关系。犹如木工锯木一样，假如姿态和拿锯不正，即便线条画得再直，你也要锯歪的。这和写好字的道理是一样的。二、从基本笔画练起，一步一个脚印。1、先从楷书基本笔画学起，即点、横、竖、撇、捺、提、钩、折八种。一个字好比一台机器，基本笔画练好，等于把零件加工好；练好偏旁部首，就好比起先组装；练整个字形，就等于进入总装。就是说，先学分解，后学连贯。所以说，楷书是基础，而基本笔画则是基础的基础。在练写基本笔画

5、时，要分类去练。如练写丶时，要把丶、丿、丶、丨等分别练好，然后后再写连贯，进行组合。一般的规律：练楷书先练基本笔画；再练笔画依次；三练偏旁部首；四练字形结构；五练分行布局。2、写好基本笔画的几点留意事项(1)写点重如石，形断而意连；(2)写横要稍斜。一字有两横上横要仰势，下横写俯势；(3)竖画粗而壮，写直不要歪；(4)撇之发笔利，捺之发笔扬；(5)折的发笔缓，钩之发笔冲。初练稍慢，按部就班。要知道，书体成就的取得，都必需先把楷书的基本笔画练好，它是写好一切书体的立足点。三、坚持临帖，规范字的间架结构选好字帖，每天坚持写两页，持之以恒，两个月就可以收效。至于练写的方法，仍是先描摹，后临摹，然后比

6、照找差距。对难写的字，要分别登记来，特地突破。当你练有成效的时候，你就自然产生了爱好：越写越爱写，越看越兴奋！这就是你胜利的起先。四、从最初的修修改改到最终的一挥而就。写字在行笔快慢上有极大关系，字形的美丽，线条的神韵，大部在快速行笔中体现出来。呼应的连贯笔势也是在快速运笔中体现。慢笔写出的字是没有神韵的。大家知道，一些快速行笔的人写出的字形和篇章，不拘泥，不呆板，具有昂扬的气概！这就是他们运用了一挥而就的良好效果。要想快速行笔，达到满足的效果，除了要对字形本身结构具有素养之外，更重要的是执笔要正，并尽量往上些。书写每个字要根据字的基本定义去构思，信指而书，信腕而行，不要做作，不要修饰。笔劲洞

7、达美而韵，书贵瘦硬方有神。这就是写字在快慢上应当体现的一面。但是对于低年级的学生来说这是可望而不行即，须要不断地下苦功夫才能达成。写字教学总结 篇2写字是小学阶段一项重要的基本功训练，对小学生进行写字教化，不仅仅是培育学生写好字，更是对学生进行道德素养、意志毅力、智能素养、审美情操的培育。相识写字的重要性。就本期的写字教学谈谈自己的做法：一、培育良好的写姿和书写习惯小学生写字姿态、握笔不正确，危害不小，影响写字的质量，养成不良的习惯，还影响生长发育、不利于身心健康。因此，在教学中，始终不忘抓学生的坐姿、写姿、握笔的姿态，在动笔写字之前都要背诵正确写姿的儿歌，做到写姿不规范就不动笔，对写姿不规范

8、的学生进行个别指导，学生和老师协作，同桌相互监督，发觉写姿不正确的要提示其改正，肯定要做到规范的写姿才动笔写字，从而有效地规范了学生正确的写字姿态、执笔方法、仔细写字的良好习惯。二、激发学生的写字爱好写字教学要激发学生的写字爱好，学生才会自觉练字，如没有爱好，字就会写得马马虎虎、敷衍了事。在教学中采纳各种不同的教学方法来激励、激发学生的写字爱好。如给他们讲解并描述古代书法家王羲之勤学苦练的故事，在班上进行作业展览，写得好的同学的作业贴在“学习园地”里，以此激励写得好的同学和激发其他同学写好字的主动性。其次在每次的写字作业批改中，老师对写得好的学生进行点评，如在作业本上打100分，写上“优”字，

9、打“红五星”等方法，调动学生仔细写字、写好字的爱好，学生心情高涨、爱好盎然，收到良好的教学效果。三、赐予公正评价公正的评价有利于引导学生对写字的爱好，养成正确的写字姿态和学会具有基本规范的写字技能。教学中关注学生是否仔细书写、写字的看法是否端正，留意学生对基本笔画、汉字基本结构的把握状况，书写的是否端正、整齐、规范、正确，多方面进行评价，而不是简洁的只看他写出的字就下结论。只要学生有进步，哪怕是微乎其微的，哪怕和别的同学比还有肯定的差距，哪怕是字写得不够规范，写姿正确、看法仔细，老师都赐予表扬，让学生感到通过自己的努力，获得收获的喜悦。四、存在的不足由于学生太多，一节课老师照看不过来，对坐姿、

10、写姿、握笔不规范的学生没有很好的进行订正和辅导，有的握笔还存在着肯定的问题，特殊是有些汉字的的笔顺和字的间架布局等驾驭的欠好。这些问题都有待于下学期的教学工作中很好地解决。写字教学总结 篇3一年级是全部学科起步阶段，写字也不例外。我认为，肯定要重视对写字的指导。写字是小学阶段一项重要的基本功训练，对小学生进行写字教化，不仅仅是培育学生写得好字，更是对学生进行道德素养、意志毅力、智能素养、审美情操的培育。相识到写字教学的重要性，在本学期我加大对学生写字工作的指导：1、指导了坐姿要领、执笔姿态、运笔技巧以及汉字的笔顺、间架结构等。其中，执笔姿态和汉字结构的指导尤为重要。坐姿，只要强调每个孩子上身直

11、立，眼睛和纸面的距离适当也就行了。而执笔姿态和方法，绝大多数学生是驾驭不好的，这对字写得好坏关系极大。因此，我一起先教写字就要逐一指导，随时矫正，以防学生不规范姿态的形成。学生运用通用格写字本写字，总的原则，一起先就要求写大，要写满格子。这样写的好处有两个：一是从整体布局上可以订正学生大多偏右下方的毛病；二是学生小时习惯写大字，指关节、腕关节运动幅度大，能增加手指、手腕的敏捷性。字串我常常告知学生，要练一手好字，很重要，但觉不是一两天的事，每一次写字，都要写出最棒的。只有这样，才会不断进步，才会有收获，没有好的写字看法，是写不出美丽的字。在平常的写字训练中，我常在学生中来回巡察，发觉问题刚好实

12、行措施，指导并帮助其改正。另外，每次写字指导，我都要求学生细致视察每一笔画在田子格中的位置，哪些笔画要突出，哪些笔画有改变，都要留意到。特殊是对于我们低年级的同学，只有仔细把握每一笔的落笔位置，才会把每一个字写美观、匀整。班里刚起先有几个学生老是靠着田子格的下部分写，上部分空出许多，看起来很不协调。我常常对他们说“要上留天，下留地”，严格督促他们，后来这种状况有了好转。2、指导学生写好笔画。“撇“像刀，“捺”出脚。“点”像小雨点。“横“像扁担一肩挑比如“伞”，同学们看像什么呢？有的说像大蘑菇，有的说像大树想象生动的比方，再加上形象的电脑画面的显示，不仅让学生感受到了汉字的形体美，而且让学生对抽

13、象的汉字字形顿生爱好，产生了写字的欲望。例如：教学“人”，“人”字很简洁，一撇一捺，写起来却非常不易。由于不知道运笔方法，学生写出来的“人”字，就像两根支撑起来的小棍子。我引导学生视察黑板上的笔画，让学生充分发挥自己的想象，看看这“撇”像什么，“捺”像什么，有了生动的视觉感受，有了如此形象的比方，“人”这个字在孩子的心中已经不再抽象了，而变得生动可感起来。比方，充分激起学生写字的热忱，学生按捺不住，自己尝试着写了起来。3、一年级起步阶段，具体指导写字的基本笔画、笔顺规则，要求每一个字，每一个笔画，都要尽量要求。一横，一竖，一撇、一捺笔笔指导到位。示范是写字教学的先导，在指导学生整体认知之后，在

14、黑板上画好的通用格中示范，向学生展示写字的全过程。这个学期的写字教学，效果非常明显。学生不再感到写字是负担，真正感受到写字的乐趣，很多孩子的幼小的心里已经立下当书法家的愿望。大部分孩子的字真正做到“书写规范、端正、整齐”。但不乏马虎的。今后努力的方向是，让好的更上一层楼，字不好的尽量把字写工整。写字教学总结 篇4写字是小学阶段一项重要的基本功训练，把汉字写得正确、工整、美观，可以提高运用汉字这一交际工具的精确性和效率。对小学生进行写字教化，不仅仅是培育学生写得好字，更是对学生进行道德素养、意志毅力、智能素养、审美情操的培育。相识到写字教学的重要性，在本学期我们四年级二班在学校写字工作整体方针的

15、指导下，加大对学生写字工作的力度，现将本学期的写字工作总结如下，一、激发学生的写字爱好写字教学要激发学生的写字爱好，学生有爱好，才能自觉练字，没有爱好，就简单写得潦潦草草，敷衍了事。我在教学中利用各种方法来激发学生的写字爱好，如向他们介绍我国书法家勤学苦练的故事，举办作业展览、书法展览，做“笔画组合嬉戏”、“声音提示法”等。看来，创设良好的课堂气氛，对写字教学来说是至关重要的，只有使写字教学活动在爱好盎然、心情高涨中进行，才能收到良好的教学效果。二、培育良好的写字习惯小学生写字姿态不正确，危害不小，影响写字质量，养成不良习惯，还影响生长发育、不利于身心健康。我实行了一系列规范指导措施，向学生讲

16、明危姿态不正确的危害性，做到姿态不规范不动笔，找缘由，进行针对性个别指导，寻求家长的协作，做到要求一样，同桌相互监督，随时提示。从而有效地规范了学生的写字姿态、执笔方法、疼惜写字用具和仔细写字的良好习惯与看法，使学生普遍形成了较好的书写习惯。三、改进写字教学评价写字教学评价应有利于引导绝大多数学生对写字、书法的爱好，养成正确的写字姿态和学会具有基本规范的写字技能。写字评价，特殊关注仔细书写看法和良好写字习惯的培育，留意学生对基本笔画、汉字基本结构的把握，重视书写的正确、端正、整齐。而不是简洁的只看到他写出的字就下个结论。只要学生有进步，哪怕微乎其微，哪怕和其他学生比，还有很大的差距，哪怕只是姿

17、态方面，我也会即使表扬，让学生体会到自己的努力，自己有了收获。四、要求严格贵在坚持许多老师会有同感，有些学生无论在什么状况下，写字都很工整，而有些学生只有在书面作业时，才会仔细，否则，写出的字像换了个人。我常常告知学生，要练一手好字，很重要，但觉不是一两天的事，每一次写字，都要写出最棒的。只有这样，才会不断进步，才会有收获，没有好的写字看法，是写不出美丽的字。在平常的写字训练中，我常在学生中来回巡察，发觉问题刚好实行措施，指导并帮助其改正。另外，每次写字指导，我都要求学生细致视察每一笔画在田子格中的位置，哪些笔画要突出，哪些笔画有改变，都要留意到。特殊是对于我们低年级的同学，只有仔细把握每一笔

18、的落笔位置，才会把每一个字写美观、匀整。班里刚起先有几个学生老是靠着田子格的下部分写，上部分空出许多，看起来很不协调。我常常对他们说“要上留天，下留地”，严格督促他们，后来这种状况有了好转。五、主动参与写字达级活动我在班上树立写字标兵，表彰写字能手，定期实行作业展览，请能手“介绍阅历”。另外，开学初，我激励学生，要比一比谁作业本上的笑脸多，谁学期结束就是班上的写字能手，谁进步大，就能评上进步奖。为了更好的激励学生，看到自己的进步，我让孩子每天写一张字，给他们打出等级，并个人对前一天的字进行比较，相识到自己的收获。从第一张到最终一张，孩子们真真实切看到了自己在成长，在进步，体会到了汗水没有白流，

19、体验到了写字的乐趣。上好每天下午的35分钟写字课。依据学校“写字修身，厚基育人”的目标，做到有内容、有指导、有效果，使写字教化真正落实到实处。并组织学生参与学校的写字考级活动，取得了优异的成果。写字教学总结 篇5刚刚过完春节全体师生返校，学校就全面主动地绽开了特色化工作。在开学其次周我校开展了“矫正握笔姿态培训周”活动。学校首先培训了老师，然后由任课老师或班主任培训学生。学校给各班下发了培训材料，让学生背熟驾驭正确的握笔姿态培训学问并运用到平常的写字实践中。在第三周的周末学校对各班学生的正确的握笔姿态进行了测试，主要从学生对正确的握笔姿态的理论学问驾驭状况和实际握笔姿态是否正确两方面进行测试。

20、经测试发觉高年级学生对学问的驾驭和握笔姿态都比低年级好。小学生记东西慢，握笔姿态不能坚持。其次是部分学生的握笔姿态不能坚持下去，这些都有待接着强化学生的握笔姿态，直至学生将握笔姿态矫正过来并养成良好的习惯。其次，各班仔细运用“先学后教，当堂训练”模式上课，严格按教化局推行的写字教材上课。对教材上的“练一练”，老师仔细批阅，评出分数。在教室中开设“周写字评比专栏”，根据分数分等级（甲、乙、丙、丁）进行公布。第三、在十月份18日22日我校开展了写字赛课活动，全部写字课老师全部参加了赛课活动，老师们仔细备课，把“先学后教，当堂训练”的教学模式运用到课堂中，极大地提高了课堂效率，取得了良好的教学效果。第四，在十月底学校开展了第一次作业评比，先以班为单位（主要语文和数学作业为主）评比出写字闯关胜利的学生，学校再对各班选择出的作业进行评比，评出三月份的“写字之星”，并进行了表彰。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第15页 共15页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页