2022信息技术教学总结例文.docx

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1、2022信息技术教学总结信息技术教学总结总结是在某一特定时间段对学习和工作生活或其完成状况，包括取得的成果、存在的问题及得到的阅历和教训加以回顾和分析的书面材料，通过它可以全面地、系统地了解以往的学习和工作状况，快快来写一份总结吧。总结怎么写才不会流于形式呢？下面是我帮大家整理的信息技术教学总结，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。信息技术教学总结1一、重视问题的提出和解决?在信息技术课的学习中，老师首先要组织学生从学习和生活中选择和确定他们感爱好的专题，去发觉问题和提出问题，这些问题可以是课堂内教材内容的拓展延长，也可以是对校外各种自然和社会现象的探究；可以是已经证明的结论，也可以是

2、未知的学问领域。在学习中，问题是学生学习的重要载体，学生在解决问题的过程中会涉及多种学问，这些学问的选择，积累和运用完全以问题为中心，呈现横向的、相互交叉的状态。?例如：在“网页的制作”这一章教学过程中，若不布置给学生详细的学习任务，学生们往往表现的是虽然报有极大的爱好，但却是无所适从，不知从何下手，结果几节课下来，学生们对自己的作业删删改改，几乎没有完整的作品产生。所以我采纳“任务驱动”的方法，让学生有自己探讨、操作的目标，让学生有的放矢。另外结合爱好爱好，布置给学生课前打算的作业，即结合自己的爱好爱好设计制作一个主题网页，并在纸上画出来，这样在上网页制作课时，学生就不会“打无打算这战”，盲

3、目地去制作了，而且为了完成这项任务，学生必定要利用各种途径去查找资料，如上网等等。还要考虑栏目的设置和版块问题，考虑网站的整体风格和创意设计，考虑网站的链接结构等等。学生在打算过程中，就在搜寻信息、组织信息、美工设计等方面得到了熬炼。?二、重视学生之间的沟通与协作?在信息技术课中问题解决的学习，学生面临的是一系列的综合性问题，如信息的搜集、功能的实现、颜色的搭配等，这都须要依靠学生的集体才智和分工协作。这时，协作既是学习的手段，也是学习的目的，通过协作学习和探讨，学生可以取长补短，取得高质量的成果，与此同时，在共同参加的过程中，学生还要学会如何沟通和协作，如：彼此敬重、理解以及容忍的看法，表达

4、、倾听与劝服他人的方式方法等。?在FrontPage、PowerPoint教学中，我都是支配3-4人来合作制作。在机房上课的座位，也由原来按班级座位依次，改编为依据学生的爱好爱好自由组合，但为了防止课堂上出现混乱状况，老师应在课前就作好安排支配：先打印座位表格，由课代表在上课前就做好座位支配记录，并且通知到每一位学生，让学生知道自己的座位号，再把座位表交给老师保存，这样，在机房上课时就不会出现乱找座位的混乱现象了。?学生们都因为和自己有共同爱好爱好的同学坐在一起，完成学习任务过程中也增加了协作的主动性，制作胜利率就会大大地提高了。?三、重视因材施教?每一个学生在特性发展及特长爱好上的发展上都是

5、不同的，不同的学生有不同的爱好和学问需求，在课堂上我们会发觉总是有少部分学生对一些学习内容爱好不大，假如再施加给他们高要求的学习任务，也只是徒劳的。为了实现培育学生全面发展的目标，我们应对这少部分的学生支配不同的教学内容，降低目标标准，使这些学生只要根据课本、老师的要求去做就能完成任务，让他们也能品尝到胜利的喜悦，从而调动他们的学习主动性。?信息技术教学总结2本学期的信息技术课运用教材人教版信息技术其次册。现针对我校学生的实际状况及教学进度特定教学安排如下:一、学生基本状况分析1高二(1)(14)班学生共约1000人，班额26-81人，人数不均，不利于上机操作实习。2通过高一对信息技术有关学问

6、的学习，已经具有肯定的信息技术运用阅历及具备肯定的信息素养，但总体信息道德与平安等方面有待进一步引导与教化。3对信息学问了解全部增加，实力有所提高，但学生独立处理问题的实力不是很好，学习爱好有待进一步引导。二、本学期教材分析本册教材内容主要介绍应当计算机完成几种信息处理任务的好用操作，同时，更多地渗透了有关信息、信息技术的学问，思想与方法。本学期教学内容:数据表处理、防治计算机病毒与爱护软件著作权、制作多媒体作品、制作网页本学期教学要亲密结合学生学习与生活的实际，“立足基本操作，渗透基础学问”，“注意任务驱动，以学生为中心”是这套课本的教学策略。课文中的绝大部分内容，都从一个个学生感爱好的好用

7、处理任务动身来绽开，引导学生由简到繁，由易到难地动手实践，去完成相关的任务，在完成任务的过程中，适时地了解有关的学问，驾驭相应的操作方法。三、教学目标要求1让学生通过本学期的学习能利用EXCEL电子表格进行数据处理，能做多媒体作品，能建立自己的网站，逐步形成信息平安与道德素养。2通过本学期教学逐步提高学生的动手实践上机操作实力。3通过本学期的教学让学生完成一个多媒体作品或网站。四、主要教学方法与措施1案例学习，任务驱动，学习沟通，演示教学，分层教学，操作探究。2针对本课程操作性强、课时少的特点，在教学中做到少讲，精讲，多练，让学生随堂驾驭当节课的学问点。3注意实力培育，让学生学会用电脑解决日常

8、问题。4注意上机管理，考勤管理，平安卫生等管理，定人到机，有迹可查。5开展课外活动，成立课题小组，组织实施课题安排，辅导学生参与电脑制作活动。五、教学进度支配周次教学内容课时周次教学内容课时1EXCEL的基本操作112编辑幻灯片12公式运算113用字处理软件制作网页13编辑工作表114上传网页14修饰与打印工作表115用Frontpage制作网页（一）15函数运算116用Frontpage制作网页（二）16建立统计图表117用Frontpage上传网页17防治计算机病毒118实习课题18爱护软件著作权19打算多媒体素材120xx制作简洁的幻灯片12111制作多媒体演示文稿1信息技术教学总结3一

9、、教学工作任务 本学期担当三年级6个班的信息技术课和四年级3个班的综合实践课教学任务。依据学校的实际条件状况进行教学，主要完成了与课程内容相亲密的课本学问教学，如三年级的Windows窗口操作，画图软件中各种工具及吩咐的运用；综合实践课中让学生了解新疆的地理特征，有哪些物产、特产，动手制作等内容。二、教学目标完成状况 1.德育目标：通过一学期的信息技术课的学习，培育了学生良好的学习习惯，培育了学生“自主合作的学习的实力”。在学习过程中，让学生了解平安运用网络，争做文明上网的小公民。2.智育目标：让学生在动手操作过程中，训练学生的创新意识。驾驭“画图”软件中各种工具及吩咐的用法。三、主要教学成果

10、及阅历 信息技术课的动手实践操作技术指导这方面取得很大的收获。这主要是注意了教材的钻研，教法的合理利用。老师对教材仔细的领悟，教材上提示到的操作步骤老师本人先反复的操作，然后再对学生讲解。这方面详细是这样做的：在上机课教学中尽量做到精讲，把理论学问溶缩，一些很抽象的理论把它转变成一些操作性很清晰的操作步骤或师演示操作方法；把理论学问的讲解与实际操作联系起来，尤其是把自己的实践操作得出的阅历结合起来，注意实际阅历的传授，而且教学时采纳激励性的语言来调动学生的学习主动性，把一些干干疤疤的理论讲得很有生色。教法上：注意学生的自学实力的培育。采纳这样的教学模式：（导入新课设计问题学生自读教材找寻答案探

11、讨实际操作过程或步骤总结操作要领（阅历）上机操作）。一期来，学生感觉到学到了点实在的东西，学习主动性不断的增加。其次，上机课，组织模式得到肯定的探究，逐步找到一种适合不同班级的授课方式。有的班以演示、总结操作学问为主；有的班以实践操作为主，每节课定一个操作任务，再给学生的自主操作时间，自行摸索，形成感性阅历。四、存在的问题 本期存在的问题主要是：1.学生在上机课中不能按要求带脚套，使这部分人得不到上机实践操作的目的；2.在合作学习中，有的学生还不太会去合作、沟通；3.在评价作品环节，语言太单调。五、今后努力的方向 1.实行强性措施，让学生明白带脚套是他们的责任和义务和带脚套的作用；2.还须要接

12、着培育学生的合作方法，沟通问题的技巧；3.在评价作品方面，还须要提高自己的评价多元化。信息技术教学总结4信息技术课在农村还是一门新兴学科，虽然在城市中已经普及了一段时间，但对于师资力气和教学设施都相对落后的农村，信息技术课还刚刚起步。与其它必修课相比，信息技术课程的最大特点是一门集学问性和技能性于一体的基础性课程。作为一名信息技术课的老师，最志向的教学境界就是让学生既有学问又有技能。在教学的方法上，我还在始终摸索和总结，但我最有感受的这一学科的教学要擅长发掘学生的爱好，从而培育他们的学习主动性。在日常教学中，针对学生的特点，我做了一些尝试：一、教学内容由浅入深，逐层推动。农村学生的基础较差，拥

13、有电脑的家庭很少，每班基本不到10%，甚至许多学生在开设本课程之前都没有见过电脑，这就造成许多学生虽然学习主动性高，但由于基础差，加之信息技术课本身的技能操作要求，而对学习产生畏难心情，很简单就会对课程失去信念。针对这一现象，我首先从电脑的基础学问入手，设计了一些较为新奇的教学环节，并充分利用网络资源，为学生下载了不同的练习鼠标、键盘操作的嬉戏性质小课件，大大提高了他们的学习主动性，并通过简洁、反复的练习，达到了预期的教学目的。二、合理利用教材，因材施教。现有的信息技术教材内容稍显陈旧，农村学生学问面窄，动手实力较差，再加上基础较差，很难在预定的教学学时内完全驾驭教材内容，比如三年级的教材中纸

14、牌嬉戏的教学中，我就发觉，学生年龄偏小，对嬉戏规则理解起来相当吃力，而且纸牌嬉戏在级联菜单中所处位置较深，学生对鼠标的操作不娴熟，出现了许多学生难以打开软件的状况。而在六年级的教材中综合任务的范例实际都偏难，学生在操作中很简单就会由于与范例差距过大而丢失信念。针对这一实际状况，我对教材进行了适当的调整，将一部分难以操作的内容简化，而以其他较为新奇的内容进行替代。在教学实践中，由于电脑较少而学生众多，难以做到人手一台，我就将学生进行编组，进行组间、组中竞赛，让学生轮番操作电脑，提高了学生的操作技能。有少数家里有电脑的学生，由于基础较好，往往认为教学内容简洁，我就针对他们的水平，提出一些较难的任务

15、，并适时订正他们的错误操作习惯，让他们帮助一些学习吃力的学生，从而达到了学帮带的目的，提高了学生的整体水平。三、优化教学手段，提高自身素养。在教学实践中，我将整个机房设置为同一局域网，运用多媒体教室教学软件，通过老师机可以监控每一台学朝气，讲课时可以限制学朝气进行教学演示，练习时学生可以自由操作，在学生不留意听讲时还可以刚好发出屏幕警告，提高了教学效率。在授课过程中留意边讲边练、精讲多练，这样每堂课讲授的学问学生们都能应用于实践并得到巩固，最终达到娴熟驾驭，真正达到了信息技术课的操作技能训练要求。在日常的工作中我还留意学问技能的学习和积累，因为信息技术课程是一个随着科技不断发展改变的学科，作为

16、老师就须要不断补充自己的业务学问，提高自身素养。在完成学校的教学任务之余，我还主动参与了学校组织的各种教学竞赛和优质课观摩活动，大大提高了自己的学问水平。经过这几年的教学实践，我深深体会到，要教好农村小学的信息技术是很不易的，必需充分运用易于接受的语言，使枯燥乏味的内容变为生动好玩，激发学生学习信息技术的爱好。在新课程改革渐渐深化的今日，优化农村小学信息技术学科教学，如何建立科学现代化的教化教学体系，最大限度地提高教学效益，将是今后努力的方向。信息技术教学总结5从教学上我主要做了以下一些工作：(1)主动加强教学理论素养，努力搞好教学工作。在这学期的教学工作中，我围绕努力培育学生信息素养这个中心

17、目标，着重抓了提高学生获得、处理信息实力的工作。(2)做到期初有安排，有教学进度，使教学工作能有条不紊地顺当进行下去，使得信息技术理论学问和操作要领得以传授给学生。(3)根据学校工作管理规定，仔细备好课，写好教案，努力上好每一节课。信息技术学科学校支配的课时比较少(一周每班一节)这对于学生来讲的很重要的一节课;对老师来讲是比较难上的一节课。所以上好每节课对于老师，对于学生都是很关键的。除了备好课、写好教案外，我还要查阅各种资料，能上因特网时还上网找寻好的教学资料、教学课件，把它们和我所从事的工作结合起来，为我所用。(4)在转差促优上，我也留意在教学中或教学之余利用各种形式对学生进行思想教化，转

18、化差生，促进他们的发展。我校的学生在信息技术方面的状况比较特别，因为拥有不少的插班生，与其它学科不同的是，这些插班生在以前对电脑接触较少，甚至不知道开、关机的方法，怎样让一个从未接触过信息技术学问的学生，娴熟地驾驭最基本的学问，我进行了“分层教学”的模式，并加强个别辅导，基本解决了常规教学中难以攻克的难题。(5)在教学之余，我也注意自身发展进步。除了听课、评课、参与各级各类教研活动外，我还留意到要自学。从行动上，学电脑技术、教学技能等。作为老师，教学工作是主要的，但除了教学工作外，我也主动参与学校组织的其它教学探讨和培训活动。经过上学期的教学实践，我深深地感到，只要立足实际，仔细分析和探讨好教

19、材、大纲，探讨好学生，并争取学校领导和师生的有力支持，就能创建性地搞好信息技术课的教学，就能使自己的工作有所开拓，有所进取。信息技术工作总结(20xx.7-20xx.7)惊慌劳碌又特别充溢的一个学年即将结束，本学年根据教学安排和教学纲要的要求，已经如期地完成了教学任务.现将这一年来的工作总结如下：一、思想相识在这一个学年里，思想上严于律己，酷爱党的教化事业。一年来，努力提高自己的政治水平和业务水平。听从学校的工作支配，协作班主任们做好各项工作。二、教学工作第一学期担当了六、七、八、九四个年级的教学任务，六年级3个班，七年级3个班，八年级四个班，九年级五个班，每班每周一节信息技术课，每周15节的

20、教学工作，外加三个辅导，共计18节课.其次学期担当了六、七、八三个年级的教学任务，六年级3个班，七年级3个班，八年级四个班，每班每周一节信息技术课，每周10节的教学工作，外加三个辅导，共计13节课.在教学中充分发挥计算机本身的优势，调动学生学习的主动性，培育学生良好的信息素养，把信息技术作为支持学习和合作学习的伙伴，通过教学使学生学有所得、学有所长，并充分运用于实践中。做到期初有安排，有教学进度，使教学工作能有条不紊地顺当进行下去;使大量电脑理论学问和操作技能得于传授给学生。当然也有不利的一面，学生班级人数过多，个别学生要两人一台机子，缺少操作的机会，这个问题在下个学期要特殊加于重视解决。能够

21、根据学校工作管理规定，仔细备好课，写好教案，努力上好每一节课。除了备好课、写好教案外，我还要查阅各种资料，能上因特网时还上网找寻好的教学材料，教学课件，取长补短为我所用。三.网管工作在这一学年的其次学期担当了学校的网管工作，依据学校的现状，主要作了以下几方面的工作：1、微机室维护工作两个微机室因许久没有维护，已不能适应学校正常的教学，为此，对两个微机室进行了维护。2.老师用机的维护学校老师用机的型号不同，性能也不一样.特殊是教学楼的电脑，内存低，速度慢，出现问题较多。四.充分发挥的优势，提高学校办学的信息化发展的水平。作为信息技术老师，应走在学校信息技术发展的前沿，除了搞好信息技术教化教学外，

22、我们还担负着很多其它的任务。其它老师信息技术的培训。另外，学校机房、各室的计算机的维护和修理等。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的改变。教化教学工作，是一项常做常新、永无止境的工作。作为教化工作者，必需以高度的敏感性和自觉性，刚好发觉、探讨和解决学生教化和管理工作中的新状况、新问题，驾驭其特点，发觉其规律，尽职尽责地做好工作，我要以“内强素养、外树形象、加快发展、争创一流!”为目标，踏实工作，服务于教，努力为学校的发展贡献自己的一份信息技术教学总结6一、信息技术教化教学状况。我校现在拥有四个特地的微机教室，配备二名专职信息技术老师，根据省教化厅统一下发的教材进行授课，依据

23、学生的年龄、爱好、学问、认知结构等特点，按从简洁到困难、从形象到抽象、由浅入深、按部就班、螺旋上升等原则支配教学依次，同时也兼顾了课堂教学和课外自学，使学生能以边听讲、边上机操作的方式驾驭有关的学问和方法，在每节课后都有支配了适当的作业，除了便于学生用来复习，巩固学到的学问与方法以外，更重要的是引导他们发挥自己的想象力、创建力，帮助他们养成独立获得运用学问的习惯，培育他们的自学实力。在这一学年教学中接着渗透思想教化，传授学问与发展实力、智育与德育，基本要求与特性发展，提高教学质量与减轻学习负担等方面的关系，力求使学生通过学习，增加信息技术意识，驾驭信息技术的基础学问和基本操作，学会运用信息技术

24、进行学习，培育学生分析问题、解决问题的实力，培育学生创新精神和实践实力。二、老师培训状况。本学年，我校进行了信息技术与课程整合方面的培训工作。包括多媒体工具的深化学习、网络工具与平台的运用，网页制作的进一步提高，还有各种图象处理软件如ACDSEE、PHOSHOP的运用方法，动画制作软件FLASH的运用方法等。现在，每个老师都有自己的个人博客，在校内内网上保存了自己的电子教案、校内教化教学活动的图文资料等，能够充分为教化教学服务。大部分老师能够从网上搜寻并下载自己须要的教化教学资源，结合自己所任学科的实际，创建性地运用信息技术手段于课堂教学中，依据学校校本教材编辑部的统一支配，我们还组织信息技术

25、骨干成员设计开发了信息技术、数学、语文学科的校本教材。三、老师的获奖状况张亮、吴晓岗、余海宾老师在扬州市第一届探讨性专题站评比活动中荣获二等奖；同时，由陈文艳校长挂帅主持的省“十五”课题“信息技术背景下的小学生探讨性学习”顺当通过验收、完成结题上报工作；再有，在省电教馆组织的第三轮信息技术与课程整合的考核中，我校参考老师一次性通过率为100%，我校也荣获扬州市“现代教化技术示范校”称号。信息技术教学总结7新课程改革已经开展了三年，我们信息技老师首先接受了新课改理念的洗礼，仔细解读和领悟了新课程体系中蕴含的思想，树立了一系列新的教化理念，并以新课程为指导，努力变更自身在教学中的角色。新课程改革要

26、求老师以人为本，它突出培育学生的创新和实践实力、收集处理信息的实力，获得新学问的实力，分析解决问题的实力，以及沟通协作的实力，发展学生对自然和社会的责任感，这就要求老师从过去仅作为学问传授者的角色中解放出来，在以促进学生实力为中心的同时，促进学生特性的健康发展，拥有健康的身心，优良的品质和终身学习的愿望与实力，从而实现全体学生的发展，以及学生个体的全面发展。实践中我们以课堂为主渠道，转变过去老师授课以完成教学任务为唯一目标的传统模式，变为更多关注学生学会了多少，学习的爱好与愿望。信息技术学科主要是让学生学会计算机的运用，培育学生的创新意识和创建实力。下面就结合教学实践，谈谈我的几点反思。学生对

27、嬉戏特殊感爱好，而计算机正具有能玩嬉戏的特点。依据这一特点，可以把计算机新课的学习寓于嬉戏之中，激发学生学习的爱好，在学生深厚的爱好中学习新学问，驾驭新技能。例如学习理论学问是特别枯燥的，假如老师一起先干脆讲解理论学问点，学生不但学的很乏味，而且很不愿学，更加不能强迫其记忆了。我在教学中就实行嬉戏引入的方法，完成答题就会出现flash小嬉戏，分数越高，嬉戏越好玩，学生们为了能玩上更好玩的嬉戏，就仔细答题。经过一段时间的练习后，学生们自然驾驭了理论学问。这样，既保持了学生学习计算机的热忱，还可以促使学生自觉去学习计算机学问。在信息技术课的教学中应依据其特点，针对一些计算机术语、理论性概念作有针对

28、性讲解，做到突出重点、抓住关健而且形象详细，然后让学生通过大量的操作来验证所学生的学问，娴熟的驾驭计算机的基本技能，在学生操作的过程中，老师应加强辅导，在通过屏幕监视器或巡察的过程中发觉问题，用这样的方法，变抽象为直观，让学生留下深刻的印象，加深记忆。从上学期起先结合我校生源少、基础弱的问题，在初一年级开展了一系列教改试验。引入“洋思”“黛溪”中学的胜利阅历，以新的教化方式、教学方式，带动学生学习方式的变更，经过一段时间的培育，现在学生的学习爱好得到了激发，师生关系特别融洽，与以往的初一年级相比，精神面貌好，学习氛围浓。我们还组织老师进行“同课异构”，开展教学评析活动，组织老师依据教学目标设计

29、意图，对每个教学环节的情景进行诊断性研讨，老师们依据新课程理念，联系自己的教学阅历，相互争议，碰撞沟通，共同提高。电脑学问有很大的开放性，学生也喜爱上信息技术课。我们老师应当充分抓住学生的这一爱好，发挥他们的主体作用，让其自主探究，合作学习，真正理解和驾驭基本的电脑学问。这也是培育学生不断创新的手段之一。初一年级的学生已经有了肯定的阅读实力。能够自己探究一些工具及软件的运用方法，一般状况下实行“提出问题 探究问题 解决问题”的方法，即学生在运用一些工具时，一起先老师就有意留一些在操作过程中要用到的工具不讲解，而学生在详细的操作过程中又要用到，让学生带着问题自己去阅读教材，然后老师再加以引导，最

30、终解决实际操作问题，通过长时间的训练，学生渐渐会形成自己解决问题的实力。我们要求反思应贯穿于教学的整个过程之中，既有教学设计过程中的“行动前反思”，又有教学过程中的“行动中反思”，还要有教学后的“行动后反思”。反思的主要内容为：教学设计是否关注学情，行之有效；教学行为是否符合新的教学理念；教学方法是否带动学习方法的生成；教学效果是否使学生学有所获等。我们提出了“五个一”的做法，即读一本教学理念书，上一节示范课，定一个探讨课题，写一篇论文、反思或报告，做一个课件，引导老师从一个个单项任务中去落实科研工作，形成“工作反思改进”的探讨习惯。我们信任，在新课程改革中，通过富有特色的校本教研，学校领导的

31、不断努力，老师们观念的进一步更新，管理制度的日趋完善，只要我们在平常的教学过程中，到处留心，时时留意，必需运用易于学生接受的语言和教学方法，让一些枯燥乏味的学问变得好玩、生动，使我们的学生能在轻松的氛围中学到更多的学问，提高他们驾驭计算机的实力，为他们今后的发展打下坚实的基础。必定使我们乘着课改之舟，披荆斩棘，肯定会早日到达成功的彼岸。信息技术教学总结8学期行将终了,回想这一学期,本人能够努力工作,仔细学习,从多方面中止计算机教学和管理工作。有勤劳的耕耘,有收获的喜悦,也有缺乏与缺憾,现总结如下:本学期,我担当学校的五、六年级信息技术教学工作。经过教学工作使我深化地相识到信息技术课程的位置和作

32、用,对信息技术的绽开有了正确的相识,它既是基础教化课程革新和绽开的需求,又是小学素养教化工程的重要内容。一、教学方面1、备课开学初,依据学校请求,仔细写好教学安排,提早备好课,写好教案。平常做到周前备课。备课时仔细研讨教材,学习好小学信息技术课程指导纲要,虚心向其他教员学习、讨教。力图吃透教材,找准重点、难点。2、上课上好课的前提是做好课前打算,不打无打算之仗,特殊本学科主要课程都要上机完成,因此每节课前都要仔细做好上机备课,检查机器状态,有无“不行用机器”。上课时仔细讲课,力图抓住重点,突破难点,精讲精练,充分调动学生的学习主动性,使学生真正成为“主体”,在学习过程中充分发挥学生个人的想象力

33、和创建力,在限制基础学问的前提下,使学生能做出有创新、有创意的作品。经过一节课的教学使学生既限制学问又限制技巧,使他们有成就感,学生上了每一节课都有收获。在学生完成上机任务时,在各台计算机前巡察,留意对后进生中止手把手的辅导,课后刚好找出缺乏。二、个人学习:关于课程革新环境下的教员,光有一桶水是不够的,教员必需具有自来水。为此在工作中,我抓住一切机遇仔细学习,在时常学习、时常理论中进步自己的教化教学水平。虚心、主动地向其他信息技术教员和教学阅历丰厚的教员学习,丰厚教学伎俩,抓住学校布置听课的机遇,不耻下问,刚好消化,吸取别人的好的教学方法,在自己的教学中时常理论,时常总结,时常进步。三、努力方

34、向:1、加强自身基本功的熬炼,课堂上做到精讲精练,注意对学生才能的培育,学问上做到课课清、段段清。2、对希望生多些关切,多点爱心,再多一些耐烦,使他们在对计算机的相识上有更大进步。3、加强机房纪律和机器运用道德方面的教化,使学生不只在班级集中留意力学习,在机房上机时也要按规则严厉约束自己。4、应用各种方法,熬炼学生进步、集中留意力。教化工作,是一项常做常新、永无止境的工作。社会在绽开,时期在行进,学生的特性和问题也在发作着时常的改变。作为有义务感的教化工作者,必需以高度的敏理性和自觉性,刚好发觉、研讨和处置学生教化和管理工作中的新状况、新问题,限制其特性、发觉其规律,渎职尽责地做好工作,以完成

35、我们肩负的崇高历史任务信息技术教学总结9一、本课的设计初衷。一场突如其来的疫情严峻影响着人们的生活，同时也严峻影响着同学们的学习，于是网络成了老师和同学们沟通的主要纽带，上网课也成了同学们的主要学习方式。网课尽管在肯定程度上突破了时间和空间的限制，但是并没有我们想象的那么轻松、那么美妙，网课翻车现象几乎随处可见。针对于网络学习学生及家长信息技术技能水平普遍不高，信息技术意识淡薄，个人信息平安意识不高等现象，作为一名信息技术老师，我觉得很有必要和同学们以及家长们一起学习一下有关网络学习与信息技术素养的课题。于是经过搜集大量信息，精选生活实例，通过细心打算，设计教学课件，反复练习，最终录制了本课教

36、学视频。二、本课的预期效果。首先利用人们对疫情的高关注度，由当前疫情热点导入，从网课“翻车”视频中抛出当前网络学习中的问题，引入本次网络学习与信息技术素养的课题，能吸引学生留意力，对提高学生的学习爱好有很大帮助。然后通过大量的生活实例，让学生通过观看事例，理解提高信息技术素养的重要性，提示学生留意信息技术运用道德，做到遵纪遵守法律、文明上网；通过亲身经验及常见事例，让学生提高信息技术的运用意识及运用过程中的信息平安意识；通过网课“翻车”现象及学生网络学习中的常见问题，要求学生留意多练习、多积累，学好信息技术课，提高信息技术技能水平。最终结合开篇致敬英雄和大量生活实例以及结尾老师寄语等多个环节，

37、对学生进行品行教化，让学生理解学习信息技术、提高信息技术技能水平的重要性，增加学生学好信息技术服务学习生活、报效宏大祖国的意识。三、今后的工作反思。尽管录制过程中无学生参加、无领导和老师听课，但考虑到本节课意义重大，尽量追求完备，所以依旧感觉心理惊慌，压力巨大。讲过本节课后，我感受到了网络课程与与传统课程巨大差异。网络课程突破了空间、时间的很多限制，有自身不行替代的优点。但也有备课费时费神，和学生互动、检查方面的不便，以及对学生视力的的影响等不利条件。一次非同寻常的录课过程，既是战胜自己的过程，更是发觉自身不足的过程。假如今后还有网络教学须要，我还会尽力课前多思索、多打算，尽力丰富教学内容，尽

38、力优化教学环节，尽力提高语言亲和力，吸引学生听课爱好，提高网络教学效果。同时在教学活动中多运用生活实例，多培育学生信息素养，多渗透品行教化。信息技术教学总结10信息技术是一门新兴学科，融学问与技能于一体，列入教化安排作为中学阶段的必修课，其目的是为了使学生了解计算机的基础学问，学会计算机的基本操作和应用实力，培育良好的信息素养和和分析处理信息的实力。由于计算机技术的飞速发展和计算机自身的性质,确定了它有着区分于其他学科的特点。因而，作为一名信息技术老师，又该如何把计算机学问既深化浅出又活泼生动地教给学生，很值得我们探讨。对于信息技术老师来说，探讨该学科的教学内容、方法及计算机协助教学，以适应社

39、会的须要和学生的发展，就显得更为重要。动手（上机操作）是本学科一个最大的特点，在整个教学中占有重要地位。然而，盲目的上机不仅达不到教学目标的要求，还可能导致适得其反的效果。这就要求我们不断的探究教学方法，以便在有限的时间里提高我们的教学效果。随着信息技术教学的不断深化，本学期信息技术教材已经从原来重庆高校出版社出版的第三版更新为了第四版，从内容和结构形式上都做了较大的改动，目前的教材以专题形式为结构，更注意对学生实力的培育。在教材的较大改变下，探讨适合教材和信息技术学科教学的教学方法，以更好的培育学生的信息素养和信息处理实力。一、教学方法的探讨：现代教学最主要的指导思想是以学生为主体，问题是怎

40、样才能真正做到以学生为主体。子曰，“知之者，不如好之者”，认为“好学”对教化特别重要。首先要激发学生的学习爱好.“爱好是个水闸门”,借助它，留意的水库被打开，并规定了流向。可见，将爱好作为学生学习过程发生的运行机制，是全部老师的共识。 我在讲word20xx文档润色时，不是干脆去讲课文中的学问点，而是先作好一张贺卡，并在上课时说明这是一位学生寄来的贺卡。至于email用法以后还会学习，也为以后的教学打下伏笔。这时，大家对于如何制作这样一张贺卡就有了爱好了。而通过分析贺卡的制作，也就将这节课的内容讲清晰了。同学把学到的内容整合到制作一张贺卡上.感觉学有所获!其实不然，刚起先的键盘指法练习、鼠标练

41、习就是很枯燥的。这时我们就用“寓教于乐”的方法。利用金山打字通中的打字嬉戏,如青蛙吃虫、打田鼠、警察抓小偷等让学生兴奋不已,从中练习键盘的基本操作。（一）比方法计算机学科中有些教学内容比较抽象，不简单被学生接受和理解，作为老师应化繁为简，将深邃的理论讲得通俗易懂。在教学中巧用生活中的实例，形象地比方的方法最简单被学生接受。例如，在讲计算机原理及结构时，可以将计算机比方成一个人，人的感官系统（如手、脚、眼等）相当于计算机的输入设备，输入信息到CPU（相当于人的大脑）经过处理后，由输出设备（嘴巴等）输出来。又如，讲到“内存”时，可比方“内存”为一唱戏的舞台，舞台往往比较小，但它后面有很大的打算的地

42、方（即外存）。而全部的程序都必需到舞台（内存）中来，才能表演。这样一讲，学生比较简单简单而且正确地理解。可以说比方法是信息技术学科教学的一大特点，在本课程可大量运用，。（二）联系实际，设置悬念法上课时，老师先提出一些与教学内容有关的实际问题，让学生想想如何解决，以任务激发学学问的主动性。比如：在教Excel中统计、排序这一内容时，可问学生：本次期中考试成果在电脑里处理，将各科成果汇总，还要排名次，应当怎么办？然后引出Excel的统计、排序方法，通过Excel应用软件来完成任务，轻松又精确。通过设置一些悬念，再让学生用计算机去解决，他们会觉得学习计算机的确管用，能够解决实际中的问题，从而也提高了

43、学习的主动性。（三）演示法与实践法我校有条件能在硬件上保证教学的须要，老师可以应用演示法，使学生很便利地看到屏幕上的各种信息，更简单接受。另外，还可以制作一些与本次教学有关的多媒体课件，协助课堂教学。 计算机是一门实践性很强的学科，只有通过上机实践，才能发觉问题，才能更精确地理解计算机、更敏捷地应用计算机。同时，在实践的过程中，老师可以了解学生的驾驭程度，发觉学生中普遍存在的问题，合理布置学习任务。实践中，特殊是对于一些动手实力差的学生，要激励他们不怕犯错误。 上机实践，必明确目标，有多层次要求，必让学生每堂课有所学，有所获。（四）多媒体协助教法多媒体协助教学法并不是一种独立的教学法，它可能是

44、用于演示，讲解，也可能是用于自学，答疑等各方面。但最大的特点是要用计算机，信息技术学科可更便利的应用它。比如在机房的局域网里安装一些有实际应用价值的CAI协助教学软件，让学生在上机时依据自身特点有选择地学习，可以发挥计算机教学的优势。如练习打字的金山打字通等。作为老师应随时驾驭学生学习动态，组织好学习的内容、方法、要求和检测，以防失控。（五）一题多解，求解多样化不论是理论学问，还是实践操作，求解方法都存在多样性，有时答案也有多种。在信息技术学科，更应让学生树立这种观点，提高这种要求。比如，删除一个字符可以用Del键，也可以用Backspace键，还可以用Delete键；一题多解，旨在增加学生敏

45、捷地分析问题的实力。老师应多分析，多提示，揭示本质的内容；若演示，必有分析，另给习题和要求。中学计算机教学是敏捷多样的，教学方法也是特别之多，这里是几点个人教学中的心得与观点，希望能起到“抛砖引玉”的作用，以利于相互沟通教学体会，把中学信息技术教学工作搞得更好。(六)互动教学法找一名计算机操作比较好的同学坐在老师机上(老师机带投影)与其他同学听我指令进行操作。比方讲到word文档编辑时，我先给同学们5分钟时间让他们输入近100个汉字。然后分步讲如何插入图片，插入艺术字，设置背景颜色。学生一步一步跟上口令操作，不太明白的可以看投影幕上演示性操作。这样老师更简单了解到学生在操作过程中遇到的困难，学

46、生也向是被老师扶着走路一样，虽然步履蹒跚但满怀兴致，对学问不是停留在理论的理解上，而是驾驭的更扎实！胜利感是自主参加学习的激励机制 。正确的评价、适当的表扬与激励是对学生学习看法和学习绩效的确定或否定的强化方式，它可以激发学生的上进心、自尊心等等。所以，课堂上，特殊是在学生上机练习时，应当刚好把握学生的闪光点，赐予表扬和确定。所以在练习文档的润色时，讲明若有比较好的作品，将会打印出来以作激励。这样事先赐予刺激，练习指导过程中看到有特性的、创建性的，立刻加以表扬和激励，以便更好的调动学生的学习主动性。(七)与探讨性学习相结合探讨性学习方法旨在以学生为主体，老师为主导的一种新教学模式。要允分利用信

47、息技术及互联网络优势，拟定部分适合探讨性学习的课题，指导学生自主收集资料信息，探讨、学习、分析、总结，以达到提高学生信息分析处理的实力、团结协作实力等。二、教学内容的探讨：信息技术是信息时代的产物，要跟上时代的步伐，就必需学习现代信息技术，学习这门技术是为了更好的适应快节奏的信息时代。而为了这种适应，是否就要在每次软件、硬件的更新时，对教学内容作出相应的更新呢？这明显是不行能的。所以，信息技术的教学究竟以什么样的内容、什么样的形式、朝什么样的方向去发展，这些问题急需我们去探讨和探讨。下面就谈谈自己的一些看法和想法：1、首先我们须要明确的是为什么要开设信息技术课。在当今这样一个信息飞速发展、快速传递的信息时代，不驾驭肯定的信息技术，也就不能够抓住快速传递的信息的实力，势必会被时代所淘汰。初步驾驭用这种技术去获得信息、处理信息的实力。2、信息技术教化和电脑培训有什么区分？我们不应当只使学生相识和运用当前的一些硬件和软件。我们的教学内容不应当只是放在课本，而是要着眼于课本，放眼于将来。着眼于课本，就是说教学仍旧以课本为主，以课本的内容为基本。而着眼于将来，则是在课本内容这一教学基础上，通过学习现有的软件操作的同时，留意培育学生的自学探究实力和创新实