2021年江苏教师资格证考试考前冲刺卷（4）.docx

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1、2021年江苏教师资格证考试考前冲刺卷（4）本卷共分为1大题50小题，作答时间为180分钟，总分100分，60分及格。 二、多项选择题（共0题，每题2分。每题的备选项中，有多个符合题意） 1.简述教师如何引发和引导幼儿游戏。 2.基于纲要的理念，简述如何科学、合理地安排和组织幼儿园一日生活。 3.近年来，幼儿园频频曝光虐童事件，山西幼儿园老师因5岁幼儿无法回答十加一等于几，连扇幼儿70多个巴掌；浙江温岭幼儿园老师因为一位幼儿调皮捣蛋，不够听话，就对其揪耳朵、扔垃圾桶多张虐童照让人触目惊心，频繁上演的虐童事件让人义愤填膺，一时间幼儿园老师成了恐怖片中的恶魔，舆论纷纷谴责，叩问教师良知!请用儿童教

2、育观的相关理论来分析上述事件并阐述你的个人观点。近年来，幼儿园频频曝光虐童事件，山西幼儿园老师因5岁幼儿无法回答十加一等于几，连扇幼儿70多个巴掌；浙江温岭幼儿园老师因为一位幼儿调皮捣蛋，不够听话，就对其揪耳朵、扔垃圾桶多张虐童照让人触目惊心，频繁上演的虐童事件让人义愤填膺，一时间幼儿园老师成了恐怖片中的恶魔，舆论纷纷谴责，叩问教师良知!请用儿童教育观的相关理论来分析上述事件并阐述你的个人观点。4.班主任组织和培养班集体应抓好哪几方面的工作 5.教师的职业角色有哪些试做简要的说明。 6.试述备课的基本内容和要求。 7.有三位来自中国、日本和美国的老师教孩子画苹果。 中国老师走进教室说：“同学们

3、，上一节美术课，我们学习了画水杯，这一节课我们学习画苹果。大家先观察我是怎样画的。注意，先画一个正方形，注意，这个正方形要画的轻一些，因为最后要擦掉好了，老师画完了。现在请大家拿出美术本开始画，注意我是怎样画的。”中国学生一次就画出了最像苹果的“苹果”。 日本老师手里拿着一个苹果走进教室：“同学们，这是什么对，这是苹果，大家喜不喜欢如果喜欢，大家可以看一看，闻一闻，摸一摸但这个苹果不能吃，因为只有一个，而且我们这一节课要学习画苹果。”然后，将苹果放在讲台上。“现在，大家可以画苹果了。”苹果还在，学生有了观察的对象，第一次画得可能像梨，第二次画得就有些像苹果了。 美国老师提着一篮子苹果进教室：“

4、同学们，这是什么对，这是苹果。大家喜不喜欢如果喜欢，大家可以上来拿一个。”同学们各自拿了一个苹果，老师接着说：“大家可以看一看，闻一闻，摸一摸，玩一玩。这些苹果老师都洗干净了，如果喜欢，还可以把它吃掉。”一段时间过去，许多同学已经吃掉了苹果。这时，老师开始布置任务：“同学们，我们这一节课要画苹果，现在请大家在自己的本子上画上苹果。”苹果已经吃掉了，学生第一次可能画得像南瓜，第二次可能像梨，第三次画得才有点像苹果。 结合本案例回答：三位分别来自中国、日本和美国的老师在上同一节画苹果的课上，他们的教育理念和教育方式存在着什么差异 8.何谓榜样法运用该方法有哪些要求 9.简述教学过程的结构。 10.

5、教学策略 11.培养目标 12.教学模式 13.直观性原则 14.教师专业化的条件有哪些 15.陶冶法 16.试述学生的知、情、意、行诸因素统一发展的规律。 17.德育过程的基本规律有哪些 18.简述教育思想史上有代表性的教育目的观及其基本观点。 19.如何理解理论联系实际原则应如何在教学中贯彻这一原则 20.中华人民共和国义务教育法重新修订于A2001年B2002年C2004年D2006年 21.首次提出“教学具有教育性”规律的教育家是A赫尔巴特B杜威C夸美纽斯D斯宾塞 22.课的类型就是课的种类，它的划分依据是A教学内容B教学任务C教学方法D教学过程 23.关于人的发展的动力具有不同的观点

6、，其中主张“内发论”的代表人物是A孟子B萄子C洛克D华生 24.主张“教育即生活”、“教育即生长”的教育家是A卢梭B凯洛大C杜威D洛克 25.学生思想品德发展程度的重要标志是形成A自我教育意识B自我教育能力C自我评价能力D自我判断能力 26.学记中的“不陵节而施”“学不躐等”体现了教学的A循序渐进原则B巩固性原则C直观性原则D因材施教原则 27.学记中提出的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达，体现了教学的A巩固性原则B循序渐进原则C因材施教原则D启发性原则 28.讲授法是教师运用口头语言，系统连贯地向学生传授知识的一种方法，它具体包括A讲述B讲用C讲解D讲读E讲演 29.青少年身心发展的“个别差异

7、性”要求教育者在教育教学活动中要A循序渐进B抓住成熟期和关键期C因材施教D有针对性 30.教学工作的基本环节包括A备课B上课C作业的布置与批改D课外辅导E学业评定 31.常用的德育方法包括A说服教育法B榜样教育法C道德叙事法D交往实践法E道德讨论法 32.德育过程的构成要素包括A教育者B受教育者C德育内容D德育环境E德育方法 33.制约学校教育制度建立的因素包括A社会政治制度B领导者的决策C经济发展水平D教育家的理论E入的身心发展规律 34.人的身心发展包括两个方面，一楚认识发展，二是意向发展，其中认识发展包括A知觉B注意C意志D思维E兴趣 35.教育的社会属性包括A永恒性B历史性C阶级性D普

8、遍性E相对独立性 36.中小学教师职业道德规范修订的基本原则是A坚持“以人为本”B坚持继承与创新相结合C坚持广泛性与长期性相结合D倡导性要求与禁行性规定相结合E他律与自律相结合 37.素质教育的主要任务是培养学生的A身体素质B心理素质C专业素质D能力素质E社会素质 38.教师的职业素养包括很多方面，主要有A政治思想素养B教育思想素养C心理素养D职业道德素养E业务素养 39.简述封建社会教育特点。 40.简述教学具有教育性的含义，为什么教学永远具有教育性 41.结合实际谈谈教育与经济的关系。 42.试述基础教育课程改革的具体目标。 43.什么是遗传素质简述遗传素质在入的发展中的作用。 44.简述

9、教学过程的基本阶段。 45.案例：孔乙己教学片断 教师在教孔乙己时，对学生说：“鲁迅先生在他创作的短篇小说中最喜欢孔乙己。为什么他最喜欢孔乙己昵孔乙己究竟是怎样一个艺术形象鲁迅先生怎样运用神工之笔来精心塑造这个形象的”这时，学生忍维进入了积极状态。紧接着，教师又说：“过去有人讲，希腊的悲剧是命运的悲剧，莎士比亚的悲剧是性格的悲剧，而易卜生的悲剧则是社会的悲剧。从某种意义上说是有道理的。孔乙己这篇小说写的是悲剧性人物。悲剧往往催人泪下，而孔乙己读后，眼泪不是往外流，而是感到内心的刺痛。它究竟是怎样的悲剧呢文章情深、意切、含蓄、深沉，细细咀嚼，深入体会，就可以获得解答。”这时学生学习的迫切、渴望心

10、情又上升一步，甚至急不可耐了。 问题：请用学过的教学理论分析上例中教师的做法。 46.案例：四块糖 当年陶行知任育才学校的校长时，有一天他看到一个男同学欲用砖头砸一位同学，就将其制止，并将其带到了校长室。陶行知掏出一块糖递给他：“这是奖励你的，因为你很听话，随老师进来了。”接着又掏出一块糖给男生：“这也是奖励你的，因为我不让你打人，你就立刻住手了，说明你尊重我。”男生将信将疑地接过糖。陶行知又说：螺了解你打人是因为他欺负女同学，说明你有正义感。”陶行知遂掏出第三块糖给他。这时男生哭了：“校长，我知道错了，同学再不对，我也不应该打他。”陶行知又拿出第四块糖说：“你已经认错，我的糖分完了，我们的谈话也应该结束了。” 问题：请用学过的德育理论分析上例中陶行知先生的做法。 47.简述皮亚杰的认知发展理论。 48.简述影响问题解决的主要因素。 49.简述学习策略的四个特征。 50.简述促进学习迁移的主要措施。第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页