2022写字教学总结例文4.docx

《2022写字教学总结例文4.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022写字教学总结例文4.docx（42页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022写字教学总结写字教学总结总结就是把一个时段的学习、工作或其完成状况进行一次全面系统的总结，它可以有效熬炼我们的语言组织实力，让我们好好写一份总结吧。那么如何把总结写出新花样呢？以下是我为大家收集的写字教学总结，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。写字教学总结1时间消逝，转瞬间一个学期过去了，在学校领导的亲切关怀和教育处的正确领导下，加上师生的共同努力，顺当地完成了本学期的写字教学任务，实现了学期初制定的教学目标。为了更好地完成今后的教学任务，使教学工作做到有的放矢，特对本学期的写字教学工作总结如下：一、提高对写字教学的相识，端正写字教学工作的看法本学期写字教学能够全面实行教化方针政策，依据大纲

2、中提出的目标。在培育学生养成正确的写字姿态、巩固识字教学成果的同时培育学生酷爱祖国语言文字的情感;陶冶情操，培育审美实力;养成仔细细心的学习看法和良好的意志品行。二、加强基本功练习，打下扎实的写字基础本学期写字教学中能够做到细心备课，把握教材的特点，引导学生自读自悟，加强书写规范的教学，做到指导与练习有机结合;突出重点，突破难点大大提高了教学的效率;同时支配了丰富多彩的练写内容，努力做到课堂指导和课后练习相结合：为了突出写字教学是一门持之以恒的功课，课外依据教学要求、教学进度布置肯定数量的作业，收到了良好的效果。三、实行多种形式，提高学生的写字爱好在本学期写字教学中，依据学生的年龄特征，开展丰

3、富多彩的写字为议题的活动-作业展览、手抄报、每周一评比等生动活泼、多种多样的形式，大大提高了学生的写字爱好。通过一个学期的努力学习，全班大多数学生能够比较娴熟地写字，驾驭正确书写方法，有肯定的速度;比较娴熟地驾驭本册规定的偏旁的书写，做到字中的搭配关系，做到结构匀整，布局合理，行款整齐。诚然，全班同学经过努力取得了肯定的成果，但是也还存在有很多的不足之处，比如对个别同学的辅导不够全面扎实，另外在其它功课作业的书写方面抓的不够，造成学科之间书写上的脱节等问题，这也是今后写字教学工作的努力的方向。写字教学总结2我的低年级写字教学也整整探讨了一年的时间了，提起它可以说是又爱又恨。从心里来说我是希望班

4、里的每个孩子都能写一首美丽规范的字。这一年中我也为此付出了许多的汗水。整整一年当中，我每天都在枯燥的给孩子们要么讲解每个字的写字要领，要么不厌其烦的给他们写范字，最大的工程当然是给他们面批面改每个书写好的字了，经常是到了最终我教的字自己也认不出他究竟念什么，有些晕眩的感觉。那时候我对他的恨可以说是到了极致，用我们校段老师的话说，您在这里费这么大的劲教几个汉字，不累吗?说实话，其实那不是累，而是从心里的一种厌烦。可是回过头来想想这是自己选择的，就应当坚持下去，再说了孩子们的写字热忱一向很高，很简单就会感染到我的心情，我能心平气和的接着我的工作，到现在我始终还坚持着我的写字教学，大部分的功劳还应归

5、功于我的学生们。每次我心不在焉的要求学生写作业时，孩子们都表现出极大的热忱，他们会说：老师，最终可以写蓝本作业了，我的手都痒痒了呢?听到这些我这个老师还有什么可以埋怨的呢?一年来我在不断地摸索中也总结了一些写字上的方法和策略，希望能给人以启示和帮助，也为自己的这一年来的写字教学画上一个句号。一、写字的姿态和执笔，这是首先应当解决的问题。(1)坐要正，肩要平，背要直，身子和头部不能歪，更不要低；两眼距桌面约一尺，前胸距桌沿约三寸。(2)执笔要正，笔尖应直向前，切忌内斜，(只要掌心放平些，笔尖就自然向前)；食指指尖距笔尖约一寸。拿笔不正或笔尖向内斜，就写不好捺，写不好横，写不好钩，很难顺手，甚至每

6、写一笔，就得挪动一下右手。同时，写出的线条一无骨气，二无韵律，字形也就谈不到伸展大方。(3)笔杆的斜度，写大字拿笔往上些，笔杆斜度要稍大，写小字往下些，笔杆斜度稍小。一般的斜度应倾斜在食指关节处，超过这个部位，写出的笔画，不是拘泥，就是呆板。笔杆斜度不适当，笔速要受到局限的，并且不行能写出飘然、神韵的字形来，因此不应倾斜虎口处。(4)握笔要轻松，运笔才自如；握笔太紧，写出的字，不能开阔大方。前已说过，写字好坏，在姿态和执笔上有肯定关系。犹如木工锯木一样，假如姿态和拿锯不正，即便线条画得再直，你也要锯歪的。这和写好字的道理是一样的。二、从基本笔画练起，一步一个脚印。1、先从楷书基本笔画学起，即点

7、、横、竖、撇、捺、提、钩、折八种。一个字好比一台机器，基本笔画练好，等于把零件加工好；练好偏旁部首，就好比起先组装；练整个字形，就等于进入总装。就是说，先学分解，后学连贯。所以说，楷书是基础，而基本笔画则是基础的基础。在练写基本笔画时，要分类去练。如练写丶时，要把丶、丿、丶、丨等分别练好，然后后再写连贯，进行组合。一般的规律：练楷书先练基本笔画；再练笔画依次；三练偏旁部首；四练字形结构；五练分行布局。2、写好基本笔画的几点留意事项(1)写点重如石，形断而意连；(2)写横要稍斜。一字有两横上横要仰势，下横写俯势；(3)竖画粗而壮，写直不要歪；(4)撇之发笔利，捺之发笔扬；(5)折的发笔缓，钩之发

8、笔冲。初练稍慢，按部就班。要知道，书体成就的取得，都必需先把楷书的基本笔画练好，它是写好一切书体的立足点。三、坚持临帖，规范字的间架结构选好字帖，每天坚持写两页，持之以恒，两个月就可以收效。至于练写的方法，仍是先描摹，后临摹，然后比照找差距。对难写的字，要分别登记来，特地突破。当你练有成效的时候，你就自然产生了爱好：越写越爱写，越看越兴奋！这就是你胜利的起先。四、从最初的修修改改到最终的一挥而就。写字在行笔快慢上有极大关系，字形的美丽，线条的神韵，大部在快速行笔中体现出来。呼应的连贯笔势也是在快速运笔中体现。慢笔写出的字是没有神韵的。大家知道，一些快速行笔的人写出的字形和篇章，不拘泥，不呆板，

9、具有昂扬的气概！这就是他们运用了一挥而就的良好效果。要想快速行笔，达到满足的效果，除了要对字形本身结构具有素养之外，更重要的是执笔要正，并尽量往上些。书写每个字要根据字的基本定义去构思，信指而书，信腕而行，不要做作，不要修饰。笔劲洞达美而韵，书贵瘦硬方有神。这就是写字在快慢上应当体现的一面。但是对于低年级的学生来说这是可望而不行即，须要不断地下苦功夫才能达成。写字教学总结3刚刚过完春节全体师生返校，学校就全面主动地绽开了特色化工作。在开学其次周我校开展了“矫正握笔姿态培训周”活动。学校首先培训了老师，然后由任课老师或班主任培训学生。学校给各班下发了培训材料，让学生背熟驾驭正确的握笔姿态培训学问

10、并运用到平常的写字实践中。在第三周的周末学校对各班学生的正确的握笔姿态进行了测试，主要从学生对正确的握笔姿态的理论学问驾驭状况和实际握笔姿态是否正确两方面进行测试。经测试发觉高年级学生对学问的驾驭和握笔姿态都比低年级好。小学生记东西慢，握笔姿态不能坚持。其次是部分学生的握笔姿态不能坚持下去，这些都有待接着强化学生的握笔姿态，直至学生将握笔姿态矫正过来并养成良好的习惯。其次，各班仔细运用“先学后教，当堂训练”模式上课，严格按教化局推行的写字教材上课。对教材上的“练一练”，老师仔细批阅，评出分数。在教室中开设“周写字评比专栏”，根据分数分等级（甲、乙、丙、丁）进行公布。第三、在十月份18日22日我

11、校开展了写字赛课活动，全部写字课老师全部参加了赛课活动，老师们仔细备课，把“先学后教，当堂训练”的教学模式运用到课堂中，极大地提高了课堂效率，取得了良好的教学效果。第四，在十月底学校开展了第一次作业评比，先以班为单位（主要语文和数学作业为主）评比出写字闯关胜利的学生，学校再对各班选择出的作业进行评比，评出三月份的“写字之星”，并进行了表彰。写字教学总结4写字是小学阶段一项重要的基本功训练，小学写字教化主要包括写字教学与学习习惯的培育以及写字教化与学生自主性的关系。抓好小学阶段的写字教学，能促进学生形成良好的写字习惯、写字品质、写字技能。本学期，我校在县教化局的领导下，在学校领导的支持下，仔细实

12、行写字教学工作安排，现总结如下：一、学校领导高度重视写字教化写字教化是学校教学中一项重要内容，它与其他学科有着密不行分的联系，而且其他学科不行代替。把字写好是一件不简单的事，须要长期不懈的努力。我校从校长到老师都充分相识到把字写好的重要性，成立了写字领导小组，制订了切实可行的写字教学工作安排，明确了本学期写字教学的工作重点，开设了写字课，要求专时专用，学校不定期检查，并规定每天上午8：308：50为练字时间，由班主任监督执行。同时为每位老师配备了练字本，学校图书室备有字帖等，保证了写字经费的投入。二、重视写字教化师资队伍建设，确保质量。加强写字老师队伍建设，是提高写字教学效率的关键，没有一支高

13、素养的写字老师队伍就不行能正常、有效地开展学校各项写字教化活动，要求老师每学期练习钢笔字一本、粉笔字每周一版，毛笔字2本，督促老师自觉练习三笔字，树立“提笔就是练字时”的思想。三、深钻教材、仔细备课、优化教学、提高效益。写字的教学过程不仅是学问、技能的传授和训练，更重要的是要引导学生在对写字美的感受、相识、理解的过程中，产生一种情感体验。因此，在备课时，充分发挥写字备课组的作用，结合不同年龄段学生的实际和各班的特点，传授写字的基本学问和基本技能，有机结合写字教学渗透德育、审美教化。写字老师切实做到既要重视学生写好字，更要重视学生如何做人，在教学过程中落实“规规距距写字，堂堂正正做人”的指导思想

14、，因材施教，使学生在原有基础上有一个质的飞跃。调动学生的主动性，引导主动参加，大面积提高学生的书写水平。四、以活动为载体，做好评比表彰工作。通过开展竞赛、展览等一系列课外爱好活动，发觉、培育一批书法苗子，本学年，我校先后举办了老师、学生的硬笔书法竞赛，并按不同阶段进行了评比，激发了学生书写的热忱。总之，本学年，我校写字教学工作在上级教化行政部门的正确领导下，在全体师生的共同努力下，团结协作，一步一个脚印地做好写字教学工作，但还存在着肯定的差距。如：部分师生相识不太到位，20分钟每天练，有些班级落实不够等。在今后的工作中我们将仔细总结阅历，查找不足，以写字教化为突破口，进一步带动学生全面素养的提

15、高。写字教学总结5时间过的真快，转瞬间一个学期又已接近尾声，回想起这一个学期中的点点滴滴，有不少收获，也有很多不足之处，概括一下主要有以下几个方面： 在教学方面，本学期在校领导正确领导下，加上全体师生的共同努力，顺当地完成了本学期的写字教学任务，实现了学期初制定的教学目标，同时也取得了一些收获：一、本学期在对学生的书写姿态方面有所加强。新课程标准指出：“写字教学要重视对学生写字姿态的指导，引导学生驾驭基本的书写技能，养成良好的书写习惯。”所以我觉得小学阶段在培育学生写出一手美丽的字的同时，更应当注意的是培育学生良好的书写习惯。本学期在校领导的建议下，我加强了每天写字课对班内学生写字时间的检查，

16、在检查的过程中我发觉，学生相识到了书写姿态的重要性，在坐姿和执笔姿态方面都有所改善。二、对学生的要求更加严格。许多老师会有同感，有些学生无论在什么状况下，写字都很工整，而有些学生，只有在书面作业时，才会仔细，否则，写出的字像变了个人。在平常的写字训练中，我常在学生中来回巡察，发觉问题刚好实行措施，指导并帮助其改正。另外，每次写字指导，我都要求学生细致视察每一笔画在田子格中的位置，哪些笔画要突出，哪些笔画有改变，都要留意到。三、定期在班里组织小的书法竞赛之外。个人成长方面，本学期我严格根据学期初制定的课程评价体系，依据研讨课时确定的“抓好学生基本功”的主题，扎扎实实地抓教学，课前仔细作好打算，细

17、心设计教案，课上耐性的指导，仔细的示范，课后细致批改学生作业，不同年级采纳不同的评价方法，使学生对写字更有爱好，同时提高学生的书写水平。另外，课后依据得失刚好写教学反思，目的是为以后的教学积累阅历。今年的校本课程比去年效果好，由于今年人数比较少，管理起来比去年简单，对学生的关注也比去年全面。我主要把学生分为初、中、高三个等级，依据等级划分学生的写字区域，这样更便利辅导学生，提高了课堂效率。初级的学生扎扎实实的抓好基本笔画的训练，中级的学生反复的临帖，能够做到“背临”都精确无误，水平稍高一点的学生主要进行创作，完成整幅的书法作品。课上的时候我对这些孩子们严格要求，课下的时候我就像个大挚友一样和这

18、些校本的学生闲聊，游戏，真的特别得快乐，看着他们的进步，我觉得特殊的欣慰。在看到成果的同时，我也在反思自己在教学中的不足之处，主要有以下几个方面：一、对学生的关注还不够。我觉得最主要的缘由是我对学生的关注还不够，特殊是写字差的学生，哪怕是有一点点小的进步，我觉得也应当关注到，刚好给他激励。二、教学还不够全面。本学期注意学生的基本功的训练，下学期我要着重培育学生的审美。其实本学期末的时候我们美术组就在探讨这个问题，确定下学期适当的给学生上一些观赏课，提高学生的审美意识。最终，期盼自己在下学期能有更加精彩的表现。写字教学总结6时间消逝，转瞬间一个学期过去了，六年级在学校领导的亲切关怀和教育处的正确

19、领导下，加上全体师生的共同努力，顺当地完成了本学期的写字教学任务，实现了学期初制定的教学目标。为了更好地完成今后的教学任务，使教学工作做到有的放矢，特对本学期的写字教学工作总结如下：一、提高对写字教学的相识，端正写字教学工作的看法本学期写字教学能够全面实行教化方针政策，以九年义务教化语文课程标准（试验稿）和九年义务教化全日制小学写字教学指导纲要（试用）中提出的要求为教学目标，在培育学生养成正确的写字姿态、巩固识字教学成果的同时培育学生酷爱祖国语言文字的情感；陶冶情操，培育审美实力；养成仔细细心的学习看法和良好的意志品行。二、加强基本功练习，打下扎实的写字基础本学期写字教学中能够做到细心备课，把

20、握教材的特点，引导学生自读自悟，以教材支配的字为练习范例，加强书写规范的教学，做到指导与练习有机结合；突出重点，突破难点大大提高了教学的效率；同时支配了丰富多彩的练写内容，努力做到课堂指导和课后练习相结合：为了突出写字教学是一门持之以恒的功课，课外依据教学要求、教学进度布置肯定数量的作业，收到了良好的效果。三、实行多种形式，提高学生的写字爱好在本学期写字教学中，依据学生的年龄特征，开展丰富多彩的写字为议题的活动作业展览、手抄报、每周一评比、单元测验有书写加分等生动活泼、多种多样的形式，大大提高了学生的写字爱好。通过一个学期的努力学习，全班大多数学生能够比较娴熟地运用钢笔写字，驾驭钢笔字正确书写

21、方法，有肯定的速度；比较娴熟地驾驭本册规定的偏旁的书写，做到字中的搭配关系，做到结构匀整，布局合理，行款整齐。当然，全班同学经过努力取得了肯定的成果，但是也还存在有很多的不足之处，比如对个别同学的辅导不够全面扎实，另外在其它功课作业的书写方面抓的不够，造成学科之间书写上的脱节等问题，这也是今后写字教学工作的努力的方向。写字教学总结7汉字，是世界上最古老也是最漂亮的文字之一，在漫漫的历史长河中，汉字几经变迁，历久弥新，承载着中华民族的文化密码和深层的民族心理结构。写字是一项重要的语文基本功，写字教学在课改中具有非常重要的地位。近年来，市中区中兴小学针对当前绝大多数学生书写规范缺失的现状，深化开展

22、创建写字教学特色校活动，把写字教学作为教学改革的重点与突破点，通过形式多样的写字教化，把写字与修身养性、铸魂启智融为一体，培育学生“规规则矩写字，堂堂正正做人”、“写规范字，做文明人”、“书写经典，传承文明”、“规范书写，儒雅人生”的思想，努力营造墨香校内、文明校内，取得了良好的效果。学校先后被教化部语言文字司授予“全国特色语文示范学校”、“全国特色书香校内”、“枣庄市一般话示范学校”等称号。首先，激励老师和学生写好三种字，即汉字、英文字母、数字。重视培育规范作业、规范答卷的良好习惯。督促学生上好写字课。让全部学科的老师都来参与写字教学试验，在全部学科的教学过程中渗透写字教学，让学校内的每一位

23、老师都成为学生写字指导的老师。同时，老师在设计本学科的教学内容时，注意在相应的环节内穿插写字的教学，如把每一次板书都作为对学生写字教学的示范，把每一次学生的练习都作为一次高效的写字训练。高段的老师还制定了作业卷面责任制，强调作业时“先思索，后落笔，不运用改正液和涂改纸”，通过提高学生用笔、落笔的姿态，来提高学生书写的质量，使学生的每一次动笔作业就是一次高质量的写字练习。低段的老师采纳了在课内“分散练习”和“多视察少机械抄写”等方法，让学生书写时既不觉得疲惫，又提高了写字教学的效果。并且通过书法课向学生介绍一些书法名家的事迹，让学生从这些事迹当中受到艺术的启迪和思想的熏陶。其次，学校依据学生特点

24、，结合学校实际，研制并统一印制了更利于学生练字的一系列特色作业，希望家长借此契机让学生相识到书写的重要性，规范孩子书写习惯。学校为不同年级的学生制定了不同的写字发展目标：一、二年级学生一律运用木质铅笔，驾驭正确的握笔方法，从而培育正确的写字姿态，把铅笔字写得规范、端正、整齐；三、四年级学生一律运用钢笔，运用硬笔娴熟地书写正楷字；五、六年级学生一律运用钢笔，在用钢笔娴熟地书写正楷字的基础上，进一步提高书写速度。“人心中最深切的禀质，是被人观赏的渴望”，学生兴趣盎然地写字后，都有一种渴望被认可和得到展示的欲望。针对这种心理，每位老师依据本班学生的实际制定出不同的评价激励方式。在学校提倡，家长督促，

25、注意评价的环境中，按部就班地提高了 学生的汉字书写实力，从而让学生在品德意志、学习看法、行为习惯、智力开发、心理健康等方面都得到良好的发展。此外，学校还大力发展、丰富的校内外书写活动。把写字教化由课内拓展到课外、家庭和社会。学校成立了书法爱好小组，培育书法特长生；开展家庭书法活动；充分利用好社会资源，邀请社会上知名的专业人士帮助学校培训老师或上写字课。学校还适时举办以书写为专题的展示、评比活动，开拓书法展室、书法走廊、实行书写现场展示等，主动组织学生参与各级教化部门和社会团体组织的书法竞赛或展评活动。在学科课程、校本课程和活动课程中，激发了师生的书写热忱，提升了他们雅致文化的内涵。枣庄市中区中

26、兴小学通过全体师生几年如一日的努力，以传承中华文明为己任，一步步扎实的寻求写字教学的真谛，努力向着新课程改革校本化的胜利之路踏实而又坚毅地前进着写字教学总结8写字是小学阶段一项重要的基本功训练，把汉字写得正确、工整、美观，可以提高运用汉字这一交际工具的精确性和效率，低年级写字教学工作总结。对小学生进行写字教化，不仅仅是培育学生写得好字，更是对学生进行道德素养、意志毅力、智能素养、审美情操的培育。相识到写字教学的重要性，在本学期写字校本课程教学中，我加大对学生写字工作的指导，下面我详细谈谈教学中我是如何做的。1激发学生的写字爱好。爱因斯坦说：教化应当使供应的东西让学生作为一种珍贵的礼物来接受，而

27、不是作为一种艰苦的任务要他去负担。可见，写字教学要激发学生的写字爱好，学生有爱好，才能自觉练字；没有爱好，就简单写得潦潦草草，敷衍了事。我在教学中利用各种方法来激发学生的写字爱好，如向他们介绍我国书法家勤学苦练的故事；举办作业展览、书法展览；做笔画组合嬉戏、声音提示法等。看来，创设良好的课堂气氛，对写字教学来说是至关重要的，只有使写字教学活动在爱好盎然、心情高涨中进行，才能收到良好的教学效果。2、培育良好的书写习惯。新课程标准指出：写字教学要重视对学生写字姿态的指导，引导学生驾驭基本的书写技能，养成良好的书写习惯。小学生写字姿态不正确，危害不小，影响写字质量，养成不良习惯；还影响生长发育、不利

28、于身心健康。我实行了一系列规范指导措施：向学生讲明危姿态不正确的危害性，做到姿态不规范不动笔；找缘由，进行针对性个别指导；同桌相互监督，随时提示。从而有效地规范了学生的写字姿态、执笔方法、疼惜写字用具和仔细写字的良好习惯与看法，使学生普遍形成了较好的书写习惯。3改进写字教学评价。写字教学评价应有利于引导绝大多数学生对写字、书法的爱好，养成正确的写字姿态和学会具有基本规范的写字技能。我对班里的写字评价，特殊关注仔细书写看法和良好写字习惯的培育，留意学生对基本笔画、汉字基本结构的把握，重视书写的正确、端正、整齐。而不是简洁的只看到他写出的字就下个结论。只要学生有进步，哪怕微乎其微，哪怕和其他学生比

29、，还有很大的差距，哪怕只是姿态方面，我也会即使表扬，让学生体会到自己的努力，自己有了收获。4、要求严格贵在坚持许多老师会有同感，有些学生无论在什么状况下，写字都很工整，而有些学生，只有在书面作业时，才会仔细，否则，写出的字像了个人。我常常告知学生，要练一手好字，很重要，但觉不是一两天的事，每一次写字，都要写出最棒的。只有这样，才会不断进步，才会有收获，没有好的写字看法，是写不出美丽的字。在平常的写字训练中，我常在学生中来回巡察，发觉问题刚好实行措施，指导并帮助其改正。另外，每次写字指导，我都要求学生细致视察每一笔画在田子格中的位置，哪些笔画要突出，哪些笔画有改变，都要留意到。特殊是对于我们一年

30、级的同学，只有仔细把握每一笔的落笔位置，才会把每一个字写美观、匀整。班里刚起先有几个学生老是靠着田子格的下部分写，上部分空出许多，看起来很不协调。我常常对他们说要上留天，下留地，严格督促他们，后来这种状况有了好转。看到孩子们的进步，我也从内心感到了自己工作的欢乐，今后会更好的耕耘在写字课程教学这块土地上。写字教学总结9说一口一般话，写一手规范字，是国家对中小学生的基本要求。小学语文教学大纲中也明确指出：写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生的语文素养起着重要作用。所以必需从小打好写字的基础。这学期的工作即将结束，现将我的写字教学工作总结如下：（1）运用新理念，构建新课堂写字

31、的教学过程不仅是学问、技能的传授和训练，更重要的是要引导学生在对写字美感的相识、理解的过程中，产生一种情感体验。为了确保写字课能够依照教学规定保质保量完成，我一改以往老师讲解写字学问，学生根据要求抄写的写字教学模式，而是努力为学生创建一种生动活泼的氛围，让学生主动主动的去发觉汉字的构字规律，探讨笔画的书写笔法。引导学生视察、分析、比较，从不同角度，结合不同的范例，从用笔方法到点画搭配，细细揣摩，学习领悟书写方法，探究汉字规律，找寻写字小窍门。久而久之养成主动探究、勤于思索的好习惯，学生练字的劲头就越来越足了。在逐步完善写字教学模式、传授写字基本学问和基本技能的同时，我们还结合写字教学的相关内容

32、对学生进行德育渗透和审美教化。在激发学生写字爱好的同时，帮助学生感受写字背后的文化内涵。（2）激发写字爱好，培育书写习惯学生在相识写字的重要性后，老师就对他们进行正确的书写指导。因为小学生写字姿态不正确，会影响写字质量。养成不良习惯，会影响孩子们的生长发育和身心健康。怎样才能让学生养成良好的书写习惯呢？首先我们教给学生正确的坐姿和执笔方法。其次，要让学生相识到不正确的坐姿与不正确的执笔方法的危害性。在课堂中常举例不正确的坐姿而造成影响身心健康的例子，让学生正确相识养成好的书写习惯的重要性。同时，我们还将写字姿态编成歌谣：学写字，要记牢，头正腰直，腿放好，五指执笔笔杆正，一尺、一拳、一寸高;让学

33、生在每一次的动笔前熟记默念，规范自己。并在课堂中巡察、指导中刚好订正他们错误的写字姿态，以实现强化训练。苏霍姆林斯基说：让学生体验到一种自己在亲身参加驾驭学问的情感，乃是唤起少年特有的对学问的爱好的重要条件。当一个人不仅在相识世界，而且在相识自我的时候，就能形成爱好，没有这种自我指定的体验，就不行能有对学问的真正爱好。;因此，要培育良好的书写习惯，就必需培育深厚的书写爱好。学习写字是耗时费劲的事情，小学生往往是稳不住心情，再加上儿童手部肌肉简单疲惫，手和眼睛的动作还不够协调，把字写好还是不太简单的。所以老师在教学写字时实行了给学生讲书法家的习字故事；讲解汉字的起源和作用；学生的写字演示以及评价

34、的方式来培育学生的写字爱好。在写字教学中，依据学生的年龄特征，我们还开展了丰富多彩的以写字为议题的作业展览、手抄报、每周一评比、单元测验有书写加分等活动，大大提高了学生的写字爱好和参加的主动性。（3）写字检测的改革与评价的创新为更好地促进写字教学，我校把写字作为一个单项的学习内容，纳入书面检测中。语文、数学等各科试卷上都要设置写字分数。在学生书写时，老师检查要做到三看：一看执笔；二看坐姿；三看质量。这样的检查是随机进行的，依据巡察检查的结果扣除个人书写得分。这种举措有效地规范了孩子们的书写技能，培育了孩子们严谨的做事看法。在学生写字规范形成的过程中，老师起着举足轻重的作用。在字帖的批改上老师们

35、实行自我评价与相互评价相结合的方法。学生大部分的评价是中肯的，是切合实际的。学生的仿照与创新实力让我们惊异。写字教学总结10写字是一项重要的语文基本功。写字和写字实力的培育，是第一学段语文教化的一个重点。第一学段的写字要求，突出一个“好”字。要求学生一出手就做到“书写规范、端正、整齐”，同时要求写字姿态“正确”。怎样才能做到“好”呢？语文课程标准中明确指出：写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生的文化素养起着重要作用，必需从小打好写字的基础。使学生保持正确的写字姿态简单把字写得端正美观；有利于呼吸顺畅和精神集中，能防止儿童脊椎弯曲和眼睛近视；在写字过程中，坚持正确的写字姿态

36、，书写仔细细致，规范整齐，会促进学生良好品行和意志力的发展。通过写字教学，使学生初知书法、观赏书法，培育传承祖国文化的责任感。新教材实施以来，写字教学进入了一个新的探讨阶段，最突出的特点就是数量少：学生每课的习字量只有2-4个汉字，且都是按字形规律编排简洁的生字。教材科学的编排为老师的教、学生的学供应了广袤的空间。下面就谈几点关于写字教学方面的体会：一、视察联想，活化字形，感知字形美。视察是相识事物的基础。写字教学首先要指导学生视察字形，弄清汉字在田字格中的位置。在指导视察时，假如引导学生对抽象的汉字加以联想，活化汉字字形，汉字字形就会深深扎根于学生的心中。爱好是最好的老师。课程标准在总目标中

37、提出：培植酷爱祖国语言文字的情感。汉字由抽象的笔画组成。如何让学生对祖国文字的字形产生爱好，如何让学生对写字感爱好呢？除了故事、儿歌以外，比方是个好方法。“撇”像扫把，“捺”像剑。“点”像小雨点。“横”像小扁担比如“伞”，同学们看像什么呢？有的说像大蘑菇，有的说像大树想象生动的比方，再加上形象的电脑画面的显示，不仅让学生感受到了汉字的形体美，而且让学生对抽象的汉字字形顿生爱好，产生了写字的欲望。例如：教学“人”，“人”字很简洁，一撇一捺，写起来却非常不易。由于不知道运笔方法，学生写出来的“人”字，就像两根支撑起来的小棍子。我引导学生视察电脑画面上的笔画，让学生充分发挥自己的想象，看看这“撇”像

38、什么，“捺”像什么，有了生动的视觉感受，有了如此形象的比方，“人”这个字在孩子的心中已经不再抽象了，而变得生动可感起来。比方，充分激起学生写字的热忱，学生按捺不住，自己尝试着写了起来。二、比较视察，示范演示，体会书写美。小学生写字往往眼高手低，缘由在于，相对某一个人来说，其视察审美实力比较强，但实际动手书写的实力还不够，还没有很好地把视察审美实力转化为书写审美实力。那么，在写字教学中如何帮助学生提高书写实力呢？一年级起步阶段，老师要具体指导写字的基本笔画、笔顺规则，要求每一个字，每一个笔画，都要尽量要求。一横，一竖，一撇、一捺老师都要笔笔指导到位。老师的范写很重要。示范是写字教学的先导。在指导

39、学生整体认知之后，老师要在黑板上画好的田字格中示范，向学生展示写字的全过程。老师要边演示边讲解并描述：这个字是什么结构，第一笔在田字格的哪个部位落笔，每一笔画的名称、运笔方法以及笔顺等，使学生有一个初步的感性相识。但是，对于一年级的孩子来说，仅仅范写还远远不够，由于受到视察实力的限制，学生的临摹并不能一步到位。此时，运用比较的方法可以收到事半功倍的效果。比较运笔方法：教学“一”，我让学生视察老师正确的运笔之后，我要求学生进行临摹，将学生的不正确的书写和范字比较，在比较中学生看到自己的不足。教学竖，我让学生比较“悬针竖”和“垂露竖”的写法的不同，并加以示范。比较间架结构：老师除了指导汉字的笔画，

40、还应当着重指导汉字的间架结构。例如：教学“皮”，在视察“皮”后，我让学生临摹，学生写出来的“皮”字，五花八门。有的把下面的“又”字写得太短，有的把“又”写的太窄，有的又写得太宽这时我将他们这些字在黑板上“公开亮相”，和书上的范字进行比较，并逐一帮助他们找到“病因”，指出“治病良方”。观赏着自己的“杰作”，孩子们也不好意思地笑了起来。比较之后的书写，效果令人满足。老师要指导学生仔细视察，细致领悟，悉心仿照笔画运笔，娴熟驾驭笔顺规则，体会汉字的造型美。三、严格训练，培育习惯，发展特性美。1.练字要严格要求。没有规则，就不成方圆。课程标准对第一学段中明确提出：“养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。”

41、正确的写字姿态，不仅有利于把字写端正，而且有利于学生身体的正常发育，有利于爱护学生的视力。习惯是一种动力定型，从小养成良好的书写习惯，可以终身受益。写字前，老师指导学生削好铅笔，放好作业本，端正坐姿，指导执笔方法。练习时，老师巡察，时时提示学生，时时订正学生不正确的姿态和方法。书写时，老师要适时巡回指导，随时提示学生每个字每一笔在田字格中的位置、运笔方法，与上一个笔画的间距，其长短如何，整个字的结构特点，及各部分的比例，做到防患于未然。老师在课堂上要反复指导，学生在练习中要仔细书写，按部就班，逐步形成写字实力，养成良好的写字习惯。2.训练要有度，要注意学生的发展。练字贵在精，而不在多。小学生手

42、指的小肌肉群不够发达，学习爱好也难以长久。过多的书写不仅对孩子的身体发育有害，还会影响孩子写字的爱好。因此我们在教学中，坚持一个“少”，保证一个“好”字。每课的字，每个写2-3个，自己觉得写得好的，可以少写几个，自己觉得写得不满足的，就可以多写几个。你还想写哪个字，就可以再写几个。目的只有一个，那就是“好”。我们充分发挥学生学习的主动性，给学生选择作业的权利。我们的作业本上不再像以前一样整齐划一的作业，而是有的多，有的少。写的字，有的可能是“五、一、二、三”。有的可能是“入、八、大、”作业虽然不像以前那样整齐划一，但全部的孩子在写字方面的发展却是一样的。四、激励评价，激励进取，绽开竞赛表现欲是

43、小学生的特点。我们老师应当让孩子充分展示自己的胜利，为孩子创建展示自己的机会。课堂上，我们采纳板演、用实物投影仪等手段展示学生习作。课后，我们在教室办学生作业专栏，将他们的作品上墙“公开表”，比比谁上榜次数多。这样学生就可以常常了解自己的进步状况，了解自己在班中的位置，而且时常能听听同学生的建议。这样的竞赛虽无物质激励，但同学们照旧兴致昂扬，有时因没有上榜，会嘀咕半天，眼中流露出的尽是懊悔，这些足以证明每个学生都有珍贵的上进心。一个学期的写字教学，效果非常明显。学生不再感到写字是负担，真正感受到写字的乐趣，很多孩子的幼小的心里已经立下当书法家的愿望。大部分孩子的字真正做到“书写规范、端正、整齐

44、”。但不乏马虎的，如：罗锦阳、陈贺轩等。今后努力的方向是，让好的更上一层楼，字不好的尽量把字写工整。写字教学总结11时间消逝，转瞬间一个学期过去了，一班在学校领导的亲切关怀下，加上全体师生的共同努力，顺当地完成了本学期的写字教学任务，实现了学期初制定的教学目标。为了更好地完成今后的教学任务，使教学工作做到有的放矢，特对本学期的写字教学工作总结如下：小学阶段，是养成好习惯的关键时期。在写字练习中，都有肯定的例字先让学生描，熟识了肯定笔画、驾驭了肯定的规律后，才能自己依据例字书写。虽然对写字有肯定爱好，但作为一个贯穿始终的教学环节，并不是有爱好就能做好的，更须要有毅力、有耐性、擅长视察、擅长分析。

45、我总结了几点阅历，和大家一起共享。一、善视察、会分析对于书本上给出的例字，首先要教会学生视察，学会分析，这是把字写好的前提。如，给出的例字是什么结构，在田字格中所占的比例是左窄右宽，还是左宽右窄，它的左右两边的高度是否在同一水平线上等，这是对例字有一个也许的框架。有了骨架，就要把血肉充溢进去，例字的某一个部位位于格子的哪一部分，分散在详细哪个小格中，所占的比例又是多少。最终，还要勾画出经脉。那就是找准每个字的关键笔画所在位置。二、会比较、善总结假如把写字比作是造房子，那么有了刚才我们的打地基，往上造高楼相对可以轻松一些。当要书写一个字时，除了上面提到的一点外，还要学会比较与总结。如，针对某一个

46、字，例字中哪个笔画要写的长，哪个笔画必需写的短，或许并不是一下子就能用眼睛视察出来，有时候写出来后，再和例字进行一下比较，会感到自己的写出的字说不出哪个部件出了问题。其实，问题就在与没有抓住关键的、特别的笔画。二、加强基本功练习，打下扎实的写字基础本学期写字教学中能够做到细心备课，引导学生自读自悟，加强书写规范的教学，做到指导与练习有机结合；突出重点，突破难点大大提高了教学的效率；同时支配了丰富多彩的练写内容；收到了良好的效果。三、实行多种形式，提高学生的写字爱好在本学期写字教学中，依据学生的年龄特征，开展丰富多彩的写字为议题的活动作业展览、手抄报、每周一评比、单元测验有书写加分等生动活泼、多

47、种多样的形式，大大提高了学生的写字爱好。通过一个学期的努力学习，全班大多数学生能够比较娴熟地运用钢笔写字，驾驭钢笔字正确书写方法，有肯定的速度；比较娴熟地驾驭本册规定的偏旁的书写，做到字中的搭配关系，做到结构匀整，布局合理，行款整齐。总之，要把字写好，是一个系统的、浩大的工程，不行能一蹴而就，更不会一步登天，所谓“冰冻三尺非一日之寒”即是这个理。这就要求我们老师培育学生练就一双“火眼金金”，用自己的双眼敲开写字这扇大门。写字教学总结12不知不觉一学期的写字教学又要结束了，回首历程，我在教学中又增长了一些学问与阅历。为了更好的完成教学工作，为了切实打好学生写字基础，我把这一年的工作进行回顾和总结。在教学工作中，我首先加强示范与指导。我认为写字的示范是很重要的，示范它是最形象、最生动、最切实的指导。在小学阶段，学生的形象思维比抽象思维发达，他们的仿照实力强。依据这个特点，在写字教学中我注意精确的示范，化难为易。在指导学生写字时，学生通过视察老师形象的动作，亲眼看到起笔、行笔和收笔的全过程，直观地感受到运笔的轻重缓急和间架结构的匀称、协调，能领会到书写汉字的韵律美和汉字的结构美。在示范是与讲解相结合。这样可以调动学生听觉、视觉协同作战，更快、更好、更精确地驾驭书写要领。同时讲解边示范，能使讲解得到验证，使示范获得阐释