第7章各类特殊儿童的感觉统合训练（1）.ppt

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1、杨年煜,第7章 各类特殊儿童的感觉统合训练（1）,主 要 内 容,了解智障儿童等5类特殊儿童的特点； 重点掌握各类特殊儿童感觉统合训练目标、内容、 组织实施及训练人员技术要求； 掌握5类特殊儿童感觉统合训练方案设计的基本技 术及组织训练活动的基本技能。,第1节 智障儿童的感觉统合训练,基础知识,智力障碍：是遗传、环境不良因素导致的个体脑功能发 育迟滞，其核心特征是认识障碍和社会适应行为障 碍，还可能伴随运动障碍、感觉障碍、情绪行为障 碍等。分类：根据认知及社会适应行为发展水平，将智力障 碍程度分为轻度、中度、重度和极重度。流行病学：全球现有智障人士2亿左右，约占全球人 口的3%。,基础知识,受

2、核心障碍及伴随障碍的影响，智障儿童普遍存在感觉统合能力发展不足问题，障碍程度越重感觉统合失调越严重。所以感觉统合训练也是智障儿童教育与训练常用的干预技术之一。 我国针对智障儿童感觉统合训练的问题：1.受益面比较局限；2.缺乏系统性；3.家庭训练严重不足。,一、智障儿童特点,二、训练基本对策,（一）训练目标主目标：促进各种感觉能力的发展，提高感觉间以及 感觉与动作间的协调性和统整能力，确保儿 童较好地进行日常生活活动，并为提升其生 存质量奠定基础；辅目标：增强认知、言语与感觉、动作间的统整力和 协调性，提高其学习文化知识、掌握职业技 能以及适应社会的能力。,二、训练基本对策,（二）训练内容学龄前

3、：以低位统合能力训练为重心，在分领域训练的 基础上逐步增加各领域间的整合；学龄期：以高位统合能力训练为重心，不断增加感觉间 以及感知觉与动作间的整合，动作与认知、言 语的整合 。,二、训练基本对策,（三）训练组织实施 智障儿童感觉统合训练的基本指导思想：越早越好，婴幼儿期即可进行训练，训练力求系统性并长期坚持，在整个发育期均要进行足够强度、多领域的长期训练。1.训练活动的准备2.训练组织形式3.训练方式4.训练难点及应对5.安全防护、训练常见问题及其应对,二、训练基本对策,（四）训练人员的技术要求 1.言语表达 2.操作示范 3.支持与纠偏 4.评价与反馈,三、训练项目举例,（一）触觉训练项目

4、举例（二）前庭觉训练项目举例（三）本体觉训练项目举例（四）综合训练项目举例（五）日常生活项目举例,四、相关辅助训练,（一）生活处理能力训练（二）文化教育（三）社会技能训练（四）运动康复训练（五）言语语言康复训练,第2节 注意缺陷多动症儿童的感觉统合训练,基础知识,注意缺陷多动症：是儿童早期发生的认知、神经发育异 常的综合征，主要表现为注意力、抑制力、情绪状 态调整能力上存在困难。流行病学：占儿童的3%-6%左右，男童明显高于女童， 男女比例为4：1-9：1。,一、注意缺陷多动症儿童特点,二、训练基本对策,（一）训练目标主目标：强化其感觉、认知、行为间的整合能力，提高 儿童的注意力以及信息从获取

5、、加工到输出的 连续性和协调性；辅目标：提升儿童的自尊心和自信心，缓解心理压力， 积累积极的心理体验，提高学习效率和学习成 绩，改善不良的人际关系等。,二、训练基本对策,（二）训练内容 此类特殊儿童的感觉统合训练是在低位统合训练基础上，重点进行高位统合训练。训练内容以前庭觉和本体感觉训练为主，并将认知、言语等内容整合到训练过程中，尤其要加强前庭功能的训练。,二、训练基本对策,（三）训练组织实施1.训练活动的准备2.训练组织形式3.训练方式4.训练难点及应对5.安全防护、训练常见问题及其应对,二、训练基本对策,（四）训练人员的技术要求 1.言语表达 2.操作示范 3.支持与纠偏 4.评价与反馈,三、训练项目举例,（一）触觉训练项目举例（二）前庭觉训练项目举例（三）本体觉训练项目举例（四）综合训练项目举例（五）日常生活项目举例,四、相关辅助训练,（一）家庭教育问题（二）心理、行为干预（三）自我监控能力训练,小 结,智障儿童、注意缺陷多动症儿童的特点；智障儿童、注意缺陷多动症儿童感觉统合训练目标、内容、组织实施及训练人员技术要求；智障儿童、注意缺陷多动症儿童感觉统合训练的项目有那些。,谢谢聆听,