《3~6岁发展指南》论文.pdf

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1、3636 岁发展指南的最终目标岁发展指南的最终目标题记：题记：童儿是祖国的未来，是我们的希望，树木只有根深才能叶茂，以至开花结果。幼儿教育是素质教育的基础。是成长道路上的起步点。只有从小培养幼儿良好的品德修养，才能使我们的祖国培养出全面发展的有之材。我们幼教工作要与家庭、社会各方面相互协调一致。根据幼的发展过程，有目的、有计划的培养幼儿的良好道德行为习惯、道德修养标准，使用祖国的新一代在优美的教育氯围下迅速茁壮成长。关键字：幼儿园；幼师；培养；思考；实践摘 要：人生百年，立于幼学。学龄前是人生最重要的启蒙时期，科学的学前教育对人的后继学习和终身发展具有不可替代的重要作用。在36 岁儿童学习与发

2、展指南（以下简称指南）出台的背景下，中职学校在农村幼师培养中进行了改革的思考和实践。一、问题的提出一、问题的提出教育规划纲要确定到 2020 年基本普及学前教育的发展目标，国务院印发了关于当前发展学前教育的若干意见 （以下简称学前教育“国十条”），出台了一系列加快发展学前教育的重大举措。指南从健康、语言、社会、科学、艺术五大领域描述幼儿的学习与发展最基本、最重要的内容。幼儿园的园舍、设备、设施、教师水平和资金的投入是影响教育教学质量的主要因素，幼儿教师在幼儿活动时间的控制、活动材料的准备、活动内容的安排、活动方法与策略的选取等有重要的决定权、影响力，这些因素能否被合理整合更是取决于教师，因此，

3、教师对教育质量负有主要责任。但目前随着县、乡、村三级幼儿园建设的大力推进，幼儿园数量逐年增加，学前教育教师队伍严重不足， 直接影响到了学前教育的发展。 随着“国十条”等政策的相继出台，各地的幼儿教育得到空前的重视，社会对幼师专业的认可度日渐显现，初中生源的质量较前五六年有了较大提高，但仍然有许多学生文化水平不高，如何培养立足农村实际、着眼幼儿未来发展的幼儿教师，一直是我们在思考的问题。二、幼师培养的尝试二、幼师培养的尝试1.1.引导学生树立广义的幼儿学习观引导学生树立广义的幼儿学习观全面理解和准确把握指南的精神实质，“把常喝白开水写到国家档里面不是小题大做。”李季湄提醒幼教工作者，生活就是幼儿

4、重要的学习内容，要把握幼儿学习的特点，即：做中学、玩中学、生活中学，通过直接感知、实际操作和亲身体验来获取经验。2.引导学生树立正确的保教结合理念当前的学生因家中小孩少，长辈悉心照顾，缺乏为别人服务的思想和能力，学校可引导学生从保育工作做起，安排保育员进行理论基础的梳理、保育员技能的培训，并组织中级保育员考证，使学生树立正确的保教结合理念，掌握幼儿园一日的生活管理，做好配合教育的各项工作。3.引导教师树立育人为本的理念，引导学生体验快乐、享受快乐、分享快乐生命是教育的基础，教育是为了提高人的生命质量和实现人的生命价值而进行的活动。幼儿教育的基本宗旨是以促进每个幼儿的健康成长和终身幸福为本。 指

5、南 中所说的“以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为核心，让幼儿度过快乐而有意义的童年”，表达的就是“育人为本”的价值诉求。幸福感是一个很主观的概念，它取决于我们对人生的态度，以及平时的行为方式。学校有责任为学生创设一个宽松、愉快的生活与学习环境，让学生的身心得到健康的发展。可以开展丰富多彩的活动，如组织茶艺表演活动、礼仪活动、健美操特训活动、文学活动、美术活动、钢琴活动、合唱活动、舞蹈团、主持演讲活动等各类多样活动和兴趣特长小组，让孩子们进行自由选择，也许孩子们会因为各种不成熟做的差强人意、，但是，通过这一系列活动，让孩子们深入社会，了解

6、社会，感恩社会，回报社会。传递正能量，引导学生在内心创造快乐的情绪，让学生在活动中体验快乐，享受幸福，并把快乐带到工作、生活中，影响、感染更多的人，让幼儿在幼儿园体验到愉快的情绪。培养学生享受生活的能力。要学会享受生活，能够用全身心体验并且享受自己所拥有的，全力去追求自己所希望拥有的。一个人如果具有享受生活的能力，即使该有的好东西没有，或者不该有的坏事都遇上了，他仍然可以享受生活。4.引导学生做好职业生涯规划学校可引导学生确定建设性人生目标，做好职业生涯规划。通过设计总体目标和分阶段目标来调整当前的生活，同时培养学生敢于为了维护自己的尊严和理想，做出正确的自我选择。通过开设幼师生职业生涯规划辅

7、导课和系列活动，让学生努力去“寻找自己”，关注自身的潜能和发展空间，明确或逐渐明确自己“要成为什么样的人”。然后边寻找自己边学习，在寻找自己的同时把该学的知识学好，把该练的技能练好，把需要的素质培养好，成为一个“有准备的人”，等待机会的降临。其次，尽可能去做自己喜欢的事，如果暂时不具备条件，那么一定要设法喜欢自己正在做的事，然后找机会再去做自己想做的事，最终实现“我的人生我做主”“我的人生因我而美丽”的生活。三、后继随感：后继随感：为了帮助广大幼儿园教师和家长了解36岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，全面提高科学保教水平，教育部组织专家研究制定了36 岁儿童学习与发展指南。虽然我们平时工作十分

8、繁忙，但我们还是抽空学习了指南，我相信学习了指南后我会在专业知识上有很大的进步，也会更加清楚和明白自己在教育教学中如何更好地与孩子相处、交流、学习首先，我深刻地认识到在五大领域教育教学中我们如何去更科学、合理地将知识传授给孩子，孩子们将在五大领域中各要达到怎样的目标。更重要的是让幼儿在五大领域中去自主地获得生活经验和学习经验等。教师面对不同的教育情境教师的地位是不一样的。其次，幼儿教育也是一门有规律有安排的教育，在教育教学中要循序渐进，千万不要拔苗助长，防止小学化，提前用读、写、算来代替了孩子们多彩有趣的游戏。孩子是一个独立的个体，都有自己的最近发展区，所以不要用一个标准去衡量孩子的能力，要容

9、忍孩子的缺点和不足，不要将孩子的缺点拿去和其他孩子的优点进行比较。最后，我们要善待孩子、包容孩子，要学会在孩子面前担当多种角色：观察者、合作者、支持者、引导者、参与者等。童是祖国的未来，是我们的希望，树木只有根深才能叶茂，以至开花结果。幼儿教育是素质教育的基础。是成长道路上的起步点。只有从小培养幼儿良好的品德修养，才能使我们的祖国培养出全面发展的有之材。我们幼教工作要与家庭、社会各方面相互协调一致。根据幼儿的发展过程，有目的、有计划的培养幼儿的良好道德行为习惯、道德修养标准，使用祖国的新一代在优美的教育氯围下迅速茁壮成长。总而言之言而总之，一切的一切都只是希望孩子们在幼儿时期奠定良好的生活习惯以及良好的学习习惯基础，将人生金字塔的最下端，也就是最需要稳定的基础打得牢牢的，让他坚不可摧，以便在未来成长的路上一路顺利，这是每一位家长的期望，同样的这也是所有而教师们的最终目标，而三至六岁发展指南则像是老师以及家长们的指路灯一样，直接、明确的为我们指明道路，让我们在现今社会茫茫的、多样的、绚丽的学习方式、方法中不迷失最终目标，如同导航版然我们感到安全、可靠、信赖，相信在明确目标36 岁发展指南的带领下，教师们会在在广袤无垠的学海中，明确目标，为孩子们点亮起航的方向！