圣诞节的礼物.ppt

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1、义务教育课程标准实验教科书义务教育课程标准实验教科书四年级下册四年级下册第八单元第二课第八单元第二课 圣诞老人的礼物圣诞老人的礼物 圣诞老人的礼物圣诞老人的礼物第一课时第一课时第二课时第二课时 学习目标：学习目标：1、会认、会认9个生字，会写个生字，会写10个生字。个生字。理解理解“恳求、忧伤、愤怒、遗憾恳求、忧伤、愤怒、遗憾”等词语。等词语。2、有感情地朗读课文，了解课文、有感情地朗读课文，了解课文叙述的顺序，能简单复述课文。叙述的顺序，能简单复述课文。教学重点：教学重点：1、会认、会认9个生字，会写个生字，会写10个生个生字。理解字。理解“恳求、忧伤、愤怒、恳求、忧伤、愤怒、遗憾遗憾”等词

2、语。等词语。2、有感情地朗读课文，了解课、有感情地朗读课文，了解课文叙述的顺序，能复述课文。文叙述的顺序，能复述课文。一、创设情境一、创设情境人与人之间爱是世界上最伟人与人之间爱是世界上最伟大的旋律。爱就像涓涓溪流，大的旋律。爱就像涓涓溪流，汇成了世界这个充满爱的海汇成了世界这个充满爱的海洋。今天我们一起学习课文洋。今天我们一起学习课文圣诞老人的礼物圣诞老人的礼物，板书，板书齐读课题。齐读课题。二、理清课文脉络二、理清课文脉络1、指名读课文，说一说这篇、指名读课文，说一说这篇文章写了一个怎样的故事？文章写了一个怎样的故事？2、小女孩为什么要把假、小女孩为什么要把假发作为礼物送给妈妈哪？发作为礼

3、物送给妈妈哪？3、当小女孩看到假发时、当小女孩看到假发时是怎样的心情呢？你从哪是怎样的心情呢？你从哪里到的？能读一读吗？里到的？能读一读吗？三、学习生字三、学习生字厨厨 橱橱 链链 窘窘 赚赚 憾憾 忧忧 裹裹 署署 蓝色的字是重点，蓝色的字是重点，要求读准字音。要求读准字音。三、学习生字三、学习生字厨房厨房 橱柜橱柜 颜色颜色 项链项链窘住窘住 赚钱赚钱 遗憾遗憾 忧伤忧伤包裹包裹 签署签署 署名署名 纯色纯色高枕无忧高枕无忧 杞人忧天杞人忧天 恳求恳求 愤怒愤怒要求读准词语，说要求读准词语，说一说蓝色字的意思。一说蓝色字的意思。四、指导写字四、指导写字厨厨 憾憾 愤愤 裹裹 署署 书写要美

4、观、工书写要美观、工 整，注意整，注意间架结构。间架结构。五、再读课文五、再读课文小组读小组读同桌读同桌读男女生读男女生读要求要求 课文读正确、流利有课文读正确、流利有感情。感情。 圣诞老人的礼物圣诞老人的礼物 第二课时第二课时一、复习巩固一、复习巩固窘住窘住 恳求恳求 忧伤忧伤 愤怒愤怒沉吟沉吟 遗憾遗憾 充塞充塞 纯洁纯洁 不辞辛苦不辞辛苦读准词语，练习说话。读准词语，练习说话。1、指名读文，课文中讲到、指名读文，课文中讲到了几个人？他们之间发生了了几个人？他们之间发生了怎样的故事？怎样的故事？2、圣诞老人是谁？在课文、圣诞老人是谁？在课文中这个称呼指谁？中这个称呼指谁？二、精读课文二、精

5、读课文(一一)故事起因故事起因1、小女孩为什么要把假发、小女孩为什么要把假发作为礼物送给妈妈哪？作为礼物送给妈妈哪？2、读第二自然段、读第二自然段带着这样的心愿小女孩走带着这样的心愿小女孩走进了商店他与老板的对话进了商店他与老板的对话中你能知道什么？中你能知道什么？（二）故事经过（二）故事经过1、没有换到假发，小女孩、没有换到假发，小女孩就放起自己的愿望了么？就放起自己的愿望了么？他是怎么做的呢？（默读他是怎么做的呢？（默读3、4自然段）自然段）2、默读第二自然段、默读第二自然段带着这样的心愿小女孩走带着这样的心愿小女孩走进了商店他与老板的对话进了商店他与老板的对话中你能知道什么？中你能知道什

6、么？二、精读课文二、精读课文3、你读懂的了什么？（小、你读懂的了什么？（小组内互相说一说）组内互相说一说）4、3自然段中自然段中“恳恳求求”“”“一定一定”体会什么心体会什么心情？再读一读。情？再读一读。5、4自然段中自然段中“想尽一切想尽一切办法办法”指什么办法？指什么办法？“才才”说明什么？说明什么？“不辞辛苦不辞辛苦”什么意思？什么意思？6、这、这2句话体现了什么？句话体现了什么？7、“真的真的”“”“沉吟沉吟”“”“遗遗憾憾”体会小女孩的心情怎体会小女孩的心情怎样？对比两句话你感受到样？对比两句话你感受到了什么？了什么？8、第、第5、6句话中的句话中的“呆呆住住”“”“愤怒愤怒”“”“

7、忧伤忧伤”小女孩什小女孩什么心情？么心情？“没有哭没有哭”“”“一言不发一言不发”数名小数名小女女孩怎样？孩怎样？ 你想对小女孩说些什么？你想对小女孩说些什么？（三）、故事结果（三）、故事结果1、齐读最后两段、齐读最后两段“天哪，正是天哪，正是”知道知道是谁送的吗是谁送的吗?”你有你有”这是对小女孩的什么这是对小女孩的什么?2、文本对话、文本对话（1）如果你是小女孩，当你看到这顶假发，）如果你是小女孩，当你看到这顶假发，你会想什么？说什么？你会想什么？说什么？（2）这个时候她的妈妈会说些什么？）这个时候她的妈妈会说些什么？（3）假设大胡子老板看到了这个情景，他）假设大胡子老板看到了这个情景，他

8、会想什么？会想什么？（4）如果你是文中的小女孩，你一定会给）如果你是文中的小女孩，你一定会给“圣诞老人圣诞老人”写信，你会写些什么？请动笔写写信，你会写些什么？请动笔写一写吧！一写吧！三、回读课文，再次品味三、回读课文，再次品味1、齐读课文、齐读课文2、这个故事还有一个题、这个故事还有一个题目目每个人都是圣诞老每个人都是圣诞老人人，读这个题目怎么，读这个题目怎么理解？理解？四、布置作业、课外延伸四、布置作业、课外延伸1、把这个故事讲给父母听。、把这个故事讲给父母听。结束语：老师相信，我结束语：老师相信，我们每一个人都是圣诞老们每一个人都是圣诞老人，希望生活在我们周人，希望生活在我们周围的人，都能收到我们围的人，都能收到我们用不同方式表达的爱心用不同方式表达的爱心礼物，感受到快乐好吗？礼物，感受到快乐好吗？五、板书设计五、板书设计 圣诞老人的礼物圣诞老人的礼物 （ 假发）假发）小女孩小女孩 爱爱 大胡子老板大胡子老板希望希望想想 不肯换不肯换努力努力换换 想尽想尽 不辞辛苦不辞辛苦 沉吟沉吟感受感受快乐快乐 送礼物送礼物 快乐快乐 帮助别人，快乐自己帮助别人，快乐自己