苏教版八年级下第一单元作文.ppt

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1、 运用联想，丰富写作内容运用联想，丰富写作内容咏物抒怀咏物抒怀单元写作目标单元写作目标1认识联想对于作文的重要性。认识联想对于作文的重要性。2学习联想的常用方法，注意运用联想的学习联想的常用方法，注意运用联想的基本原则。基本原则。3开拓联想和想象力，养成在事物之间寻开拓联想和想象力，养成在事物之间寻找联系的思维习惯。找联系的思维习惯。写作技能写作技能 联想：联想：人们根据事物之间的某种联系，由人们根据事物之间的某种联系，由一事想到另一事物的有关心理过程。一事想到另一事物的有关心理过程。 联想是非常重要的能力。把联想运用联想是非常重要的能力。把联想运用到写作中，可使文章内容丰富、充实，到写作中，

2、可使文章内容丰富、充实，表达生动、形象。表达生动、形象。 在作文中，怎样展开联想呢？我们可按照下在作文中，怎样展开联想呢？我们可按照下列三种思路培养和发挥自己的联想能力。列三种思路培养和发挥自己的联想能力。 一、一、 苏轼的苏轼的水调歌头水调歌头明月几时有明月几时有，由人，由人间独酌，起舞弄清影写起，联想到人的悲欢间独酌，起舞弄清影写起，联想到人的悲欢离合。这些都是由相近、相关的事物而引起离合。这些都是由相近、相关的事物而引起的联想。的联想。 二、二、 如郭沫若如郭沫若天上的街市天上的街市，抓住街灯和，抓住街灯和明月的相似之处，由街灯联想到天上的明明月的相似之处，由街灯联想到天上的明星，再从明

3、星写到街灯。茅盾的星，再从明星写到街灯。茅盾的白杨礼白杨礼赞赞，抓住白杨树干、枝、叶、皮及顽强，抓住白杨树干、枝、叶、皮及顽强生命力这一点，采用象征手法，由此及彼，生命力这一点，采用象征手法，由此及彼，自然而然地联想到和白杨树一样具有顽强自然而然地联想到和白杨树一样具有顽强生命力的北方农民。再如，由波浪想到柔生命力的北方农民。再如，由波浪想到柔软的丝绸，由大花猫想到老虎，由天上的软的丝绸，由大花猫想到老虎，由天上的白云想到地上的棉花等，这些都是抓住事白云想到地上的棉花等，这些都是抓住事物的相似之处来展开联想的。物的相似之处来展开联想的。 三、 如如曹植的曹植的七步诗七步诗：“煮豆燃豆萁，豆在釜

4、中泣；煮豆燃豆萁，豆在釜中泣；本是同根生，相煎何太急？本是同根生，相煎何太急？”就是较好运用了相对与就是较好运用了相对与相反联想的手法，设置了豆萁煮豆这一特写镜头，凸相反联想的手法，设置了豆萁煮豆这一特写镜头，凸现了兄弟相残的主旨，收到了强烈的艺术效果。又如现了兄弟相残的主旨，收到了强烈的艺术效果。又如许地山的许地山的落花生落花生：“花生的好处很多。它的果实花生的好处很多。它的果实深埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红的深埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红的果实高高挂在枝头果实高高挂在枝头”在这里，作者由埋到地下的花在这里，作者由埋到地下的花生联想到同它相对的事物生联想到同它相对

5、的事物挂在枝头上的桃子、石挂在枝头上的桃子、石榴、苹果。这些都是由相对或相反的事物，通过对比榴、苹果。这些都是由相对或相反的事物，通过对比而产生的联想。而产生的联想。小练习小练习 选取身边的事物进选取身边的事物进行联想，写出行联想，写出150字的小短文。要求字的小短文。要求写出联想到的内容写出联想到的内容及深层的含义。及深层的含义。 如：绿叶、花儿、如：绿叶、花儿、雨点、笔、书、鞋、雨点、笔、书、鞋、窗、路等等窗、路等等无花果 无花果树在结果之前没有一点征兆，更没有桃李那样的预告。假如你有兴趣去观察它结实的过程，那你一定会惊诧不已，因为它结果之神速是你意想不到的。今天它似乎全无结果的意思，但第

6、二天再仔细察看，便会发觉枝丫间却已冒出了圆圆的豆粒一般的幼果。最令人惊奇的是每个枝丫里都有一颗，一枝虚空也没有。而且果实个个皆能成熟，从不脱落。更加难得的是，它的果实从来不会遭到虫蛀，它挂在枝头的没有一颗是滥竽充数的坏果子。由此，我常想，无花果树是最踏实的。它这种踏实的精神，曾给予我很大的影响。每当我产生虚荣心时，想到它，便会自我谴责，使得踏实、求实的自我要求在心头潜滋暗长。 无花果树的果子不仅个个皆实，它们还有一种独特的药效。用它们熬汤饮用，能医治痢疾，迅速而又经济。因此，常常有人需要它。这又使我想到：那不正是它自我价值的体现吗？是的，一个人也应当这样来实现自己的价值-为他人的需要服务，成为

7、有益于社会的人。：【点拨【点拨】题目要求选择题目要求选择“熟悉的事物熟悉的事物”写，提供参考的事物有写，提供参考的事物有“树根树根”小草小草”海潮海潮”“”“桥桥”。同学们不要受所提供的事物的拘泥，要写自己最熟悉。同学们不要受所提供的事物的拘泥，要写自己最熟悉的，写便于自己展开联想的。题目要求写的，写便于自己展开联想的。题目要求写“咏物抒怀咏物抒怀”的作文，对所的作文，对所咏的咏的“物物”，要具体描绘它的形象，对于所抒的，要具体描绘它的形象，对于所抒的“怀怀”，要表达自己，要表达自己真挚的感情真挚的感情“展开联想展开联想”，要求同学们由跟前，要求同学们由跟前“物物”的具体形象，的具体形象，联想

8、到自己真挚的联想到自己真挚的“怀怀”的抽象的感情。的抽象的感情。 思路一：思路一：“小草小草”可以从可以从“没有花香，没有树高没有花香，没有树高”，联想到小草的优势不多：可以从联想到小草的优势不多：可以从“草不知名随意生草不知名随意生”和和“无人知道无人知道”，联想到小草的平凡与朴实；可以从，联想到小草的平凡与朴实；可以从“从不从不寂寞，从不烦恼寂寞，从不烦恼”，联想到小草的不戚戚于个人得失；可，联想到小草的不戚戚于个人得失；可以从以从“草不谢荣于春风草不谢荣于春风”，不择地形、土质，不择气温、，不择地形、土质，不择气温、雨水，想到小草的旺盛生命力；可以从雨水，想到小草的旺盛生命力；可以从“草

9、不随风偃去草不随风偃去”，“野火烧不尽，春风吹又生野火烧不尽，春风吹又生”，想到小草意志力的顽强。，想到小草意志力的顽强。可以由小草想到树木或人类，可以由小草想到树木或人类，“海潮海潮”可以从可以从“白马千群浪涌，白马千群浪涌，银山万叠天高银山万叠天高”，“声如千骑疾，气卷万山来声如千骑疾，气卷万山来”，“八月十五潮，壮观天下无八月十五潮，壮观天下无”，联想到海潮的大，联想到海潮的大气磅礴，可以从气磅礴，可以从“早潮才落晚潮生，一月周流六早潮才落晚潮生，一月周流六十回十回”，“春去花无迹，潮归岸有痕春去花无迹，潮归岸有痕”，“若知若知潮有汛，嫁与弄潮儿潮有汛，嫁与弄潮儿”，联想到海潮的坚守信义

10、；，联想到海潮的坚守信义；从海潮奔腾，波涛汹涌，吞吐日月，气壮山河，从海潮奔腾，波涛汹涌，吞吐日月，气壮山河，联想到宏伟抱负，博大胸怀。从横空跨越使壕堑联想到宏伟抱负，博大胸怀。从横空跨越使壕堑变通途的勃发雄姿，联想到桥加强沟通的能耐；变通途的勃发雄姿，联想到桥加强沟通的能耐；从长年累月立于冰冷或湍急的水中毫无怨言，联从长年累月立于冰冷或湍急的水中毫无怨言，联想到桥不畏艰难的精神，从挺直腰杆承载巨大压想到桥不畏艰难的精神，从挺直腰杆承载巨大压力从不退缩，联想到桥勇挑重担的品质。力从不退缩，联想到桥勇挑重担的品质。题目题目2： 阅读下面的文字，按要求作文。阅读下面的文字，按要求作文。 要求：（要

11、求：（1）可以叙述事情，发表议论，说明事物，抒发）可以叙述事情，发表议论，说明事物，抒发感情。（感情。（2）自定立意，自选文体（除诗歌外），自拟标）自定立意，自选文体（除诗歌外），自拟标题（标题中必须有题（标题中必须有“泥土泥土”二字，如：二字，如：“泥土的故事泥土的故事”、“想起那个泥土球场想起那个泥土球场”、“家乡的泥土家乡的泥土”、“小议泥土精小议泥土精神神”、“泥土的启示泥土的启示”、“珍视泥土珍视泥土”、“泥土在呻吟泥土在呻吟”、“泥土的芬芳泥土的芬芳”等）。等）。【点拨【点拨】 这段文字材料共有三句话，第一句话挖掘了泥土这段文字材料共有三句话，第一句话挖掘了泥土的的“本义本义”，是

12、说泥土的作用，或者说是万物与，是说泥土的作用，或者说是万物与泥土的关系。第二句话由泥土的泥土的关系。第二句话由泥土的“本义本义”展开联展开联想，揭示了泥土的精神品质。而第三句话笔锋一想，揭示了泥土的精神品质。而第三句话笔锋一转，对人应该怎样对待泥土进行了理性思索。而转，对人应该怎样对待泥土进行了理性思索。而文字中的两处省略号，又提供了更多的联想和思文字中的两处省略号，又提供了更多的联想和思索的空间。由此看来，完全切题的上乘之作，应索的空间。由此看来，完全切题的上乘之作，应该是紧扣上段文字材料，包容该段文字三句话中该是紧扣上段文字材料，包容该段文字三句话中丰厚内涵的作文。丰厚内涵的作文。 思路一

13、：用童话的形式，拟题思路一：用童话的形式，拟题玫瑰与泥玫瑰与泥土土，记叙泥土怎样辛勤地孕育出玫瑰那，记叙泥土怎样辛勤地孕育出玫瑰那美丽的花朵，而面对骄傲的玫瑰的指责，美丽的花朵，而面对骄傲的玫瑰的指责，他默默承受，无怨无悔。当嫌弃泥土的玫他默默承受，无怨无悔。当嫌弃泥土的玫瑰最终抛弃了泥土，如愿地走进了贵妇人瑰最终抛弃了泥土，如愿地走进了贵妇人漂亮的花瓶中时，它也就枯萎死亡了。漂亮的花瓶中时，它也就枯萎死亡了。 思路二：记叙文，拟题思路二：记叙文，拟题泥土泥土父亲父亲，把，把父亲对自己的关爱与在阳台上一盆泥土中父亲对自己的关爱与在阳台上一盆泥土中种花比照着写，当观察到阳台上那盆不事种花比照着写，当观察到阳台上那盆不事张扬的泥土终于孕育出了盛开的鲜艳花朵张扬的泥土终于孕育出了盛开的鲜艳花朵时，时，“我我”也读懂了父亲，感受到了那厚也读懂了父亲，感受到了那厚重如土的父爱的弥足珍贵。重如土的父爱的弥足珍贵。作文写作。作文写作。