索溪峪的野课件 (2).ppt

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1、索溪峪的索溪峪的“野野” 教学教学 设设 计计 兴隆镇希望小学兴隆镇希望小学 冶荣冶荣山是野的。山是野的。索溪峪的山，是天然的美，是野性索溪峪的山，是天然的美，是野性的美。这种美，是一种惊险的美的美。这种美，是一种惊险的美：几十丈高的断壁几十丈高的断壁悬崖拔地而起，半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃，悬崖拔地而起，半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃，游人仰头而掉帽，望石而惊心。什么游人仰头而掉帽，望石而惊心。什么“一线天一线天”，什么什么“百丈峡百丈峡”，闻名就使人胆颤。这种美，是一，闻名就使人胆颤。这种美，是一种磅礴的美种磅礴的美：不是一峰独秀，也不是三五峰呼应，不是一峰独秀，也不是三五峰呼应，而是

2、千峰万仞绵亘蜿蜒，而是千峰万仞绵亘蜿蜒，“十里画廊十里画廊”“”“西海峰西海峰林林”，令人浩气长舒。这种美，是一种随心所欲、，令人浩气长舒。这种美，是一种随心所欲、不拘一格的美不拘一格的美：直插云天，敢戏白云，横拦绿水，直插云天，敢戏白云，横拦绿水，敢弄倩影敢弄倩影；旁逸斜出，则崛起巍巍旁逸斜出，则崛起巍巍“斜山斜山”，抱伙，抱伙成团，便高筑峰上成团，便高筑峰上“平原平原”；相对相依，宛如相对相依，宛如“热热恋情人恋情人”，亭亭玉立，好似，亭亭玉立，好似“窈窕淑女窈窕淑女”学 习 目 标 1、知识目标（1）认识“赋、淑、撅、叟、涤”5个字。 （2）正确、流利、有感情地朗读课文，感受索溪峪风景区

3、天然野性的自然风光。 （3）领悟作者抓住景物特点、先概括表述再具体描写的表达方法。2、能力目标 训练学生的理解能力和言语表达的能力。 3、情感目标通过本课的学习，使学生受到热爱大自然的教育，陶冶美的情趣，热爱生活，热爱祖国大好河山。4、教学重难点领悟作者抓住景物特点、先概括叙述再具体描写的表达方法3. 水是野的。索溪像一个从深山中蹦跳而出的野孩子，水是野的。索溪像一个从深山中蹦跳而出的野孩子，一会儿绕着山炮，一会儿撅着屁股，赌着气又自个儿闹去一会儿绕着山炮，一会儿撅着屁股，赌着气又自个儿闹去了。它尤其爱跟山路哥哥闹着玩：一会儿手牵手，并肩而了。它尤其爱跟山路哥哥闹着玩：一会儿手牵手，并肩而行；

4、一会儿横铲一脚，将山路拦腰截断。行；一会儿横铲一脚，将山路拦腰截断。 . 山上的野物更是山上的野物更是“野野”性十足了。性十足了。 在这样的山水间行走，我们也渐渐在这样的山水间行走，我们也渐渐得得“野野”了起来。了起来。1、我会读，有感情的朗读课文。、我会读，有感情的朗读课文。 2、我会讲，做个小导游，向家人和朋友、我会讲，做个小导游，向家人和朋友介索溪峪的美景。介索溪峪的美景。3、我会画，画一画索溪峪的山之野，水之野。、我会画，画一画索溪峪的山之野，水之野。4、我会搜索，搜集有关写山写水的文章并读、我会搜索，搜集有关写山写水的文章并读一读。一读。5、我会品，在感受最深之处写批注。、我会品，在感受最深之处写批注。6、我会写，依照课文的写法（先概括，后具、我会写，依照课文的写法（先概括，后具体）抓住特点写一处景物（一段话）。体）抓住特点写一处景物（一段话）。 学生作业学生作业：（任选一个或几个、喜欢哪个做哪个）（任选一个或几个、喜欢哪个做哪个）