案例教学法.ppt

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1、运用现代教学手段，以行动为导向的职业教育原作者Eberhard Rau-Berlin,Gemany 记录 赵刚案例教学法研讨会流程： 案例教学法的理论基础 案例举例及工作思路 工作情况 工作小组结果介绍 案例法的几点思考案例教学法的理论基础对案例的要求： 现实性 贴近生活 综合性 直观性 可判定性案例教学法的理论基础案例教学法流程：1. 介绍案例2. 案例信息3. 做出决策4. 讨论结果5. 与实践比较案例教学法的理论基础案例教学法的流程：1. 介绍案例对所有学生介绍案例文本、影片、访问、报纸文章让学生获得工作利用各种资源简要介绍案例，并让学生明确自己的工作任务。案例教学法的理论基础案例教学法

2、的流程：2. 案例的信息工作小组分析信息团体汇集更多相关信息书籍、搜索网络、请教专家案例教学法的理论基础案例教学法的流程：3. 决策准备各种可能的解决方案工作组讨论方案的优缺点工作组决定一定方案案例教学法的理论基础案例教学法的流程：4. 讨论结果各组展示解决方案讨论得出的解决方案各组以一定的形式展示，对任何一组都不要忽视。重要的是学生参与整个过程，教会学生学习的方法！案例教学法的理论基础案例教学法的流程：5. 与实践比较真实案例：与实际解决方法比较模拟情况下：请教企业专家案例教学法的理论基础我们的目标是让学生能够： 分析问题 收集和评估信息 分析事实 提出多种解决方案 做出决定，展示结果案例教

3、学法的理论基础案例教学法培养学生的行动能力： 方法学技能+ 社交技巧+ 自我能力+ 专业能力+案例教学法的理论基础对学生的要求： 小组工作能力 信息搜索能力 结果展示能力 规划能力案例教学法的理论基础对学习场所的要求： 媒体设备（网络） 小组形式的布置 结果展示所需的材料案例教学法的理论基础对教师的要求： 扮演主持人的角色 扮演学习陪伴者的角色案例的选择： 从简单到复杂 从近到远案例举例及工作思路案例： 王先生从别人那里接手了一家机动车修理厂，连同其一位员工和一名学徒一起接收。员工姓杨，52岁，已在此工作十年。学徒姓吴，职业学校第三学年，学习汽车修理。该修理厂位于广州天河区，华南快速附近，旁边

4、有许多品牌汽车的4S店。附近还有一位汽车方面的专家，一个加油站和一家汽车出租公司。 王先生与杨、吴二人在厨房（休息间）。王说：“我们在现有的三台升降架旁开辟了一处空地，新添置了一个发动机诊断系统装置和尾气检测仪。你们二位也参加了这方面的系统培训。这一切修理厂花费了不少的钱。现在，我们需要让顾客知道我们提供的新服务，否则一切都是徒劳。所以，我们必须做相应的广告宣传。” 请你们帮助三位先生制定一份广告计划，向客户宣传新的服务项目，以赢得更多的顾客。必须注意：该厂规模很小，广告计划要低成本、高效率。练习：怎样的广告措施适合该厂？预计需要多少费用？请制定一年的广告计划。请在计划中明确涉及的人员、时间及

5、职责范围。建议使用以下计划表：时间：90分钟。每组最多6人，讨论前需先确定组长、计时员、结果展示者，分别为不同的三人。周次广告形式广告承接单位（人）费用教师的三大责任：育人、教书、评价能力不只是掌握一种知识，更重要的是如何运用这种知识自我能力是自己规划职业生涯的能力教师要引导学生自己去工作，而不再提醒学生什么重要，要让学生自己去找教师角色的改变，但责任不变，仍然要对课堂负责逐一点评太花时间，可用民主评比的方式快速评出最佳的方案和各方案中最佳的部分。但须回避舞弊，可做如下规定：如有4组，每人手中只有3票可投，不准给自己组投票外，每人的3票可以随意安排（必须投完），同时要求分组投票（防舞弊）评分的高低要与参与的程度和形成方案的过程有关（含团队内的协作程度、资源的利用程度、时间等），而不只是结果案例教学法的时间问题其实在目前的课堂教学中也存在，只是教师在规定的时间内讲完了规定的内容，但并没有保证学生学到了规定的知识或技能