（课件）1从百草园到三味书屋.ppt

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2、切记忆都会深深留在心中。今天 我们学习我们学习从百草园从百草园 到三味书屋到三味书屋，了解，了解 鲁迅鲁迅先生童年的记忆。先生童年的记忆。 湖北鸿鹄志文化传媒有限公司助您成功湖北鸿鹄志文化传媒有限公司助您成功作者简介作者简介: :鲁迅，原名周树人，字豫才浙鲁迅，原名周树人，字豫才浙江绍兴人。他是我国伟大的江绍兴人。他是我国伟大的 文学家、思文学家、思想家、革命家想家、革命家 。小说集小说集呐喊呐喊彷徨彷徨故事新编故事新编散文集散文集朝花夕拾朝花夕拾散文诗集散文诗集野草野草杂文集杂文集而已集而已集二心集二心集三闲集三闲集且介亭杂文集且介亭杂文集中篇小说中篇小说阿阿Q Q正传正传19181918年

3、首次用鲁迅笔名发表我国现代文年首次用鲁迅笔名发表我国现代文学史上第一篇白话小说学史上第一篇白话小说狂人日记狂人日记。 _湖北鸿鹄志文化传媒有限公司助您成功 湖北鸿鹄志文化传媒有限公司助您成功注意下列词语的字形：注意下列词语的字形：湖北鸿鹄志文化传媒有限公司助您成功湖北鸿鹄志文化传媒有限公司助您成功根据标题分析，文章以什么为写作顺序？根据标题分析，文章以什么为写作顺序？内容可分哪两部分？内容可分哪两部分？文章哪几节文字写百草园？哪几节文章写文章哪几节文字写百草园？哪几节文章写三味书屋？三味书屋？百草园和三味书屋，作者更喜欢哪一个？百草园和三味书屋，作者更喜欢哪一个？结合课文内容谈谈为什么？结合课

4、文内容谈谈为什么？文章的中心意思是什么？文章的中心意思是什么？第九节在全文中起什么作用？第九节在全文中起什么作用？湖北鸿鹄志文化传媒有限公司助您成功以以空间空间变化为顺序安排材料变化为顺序安排材料 过渡过渡 承上启下承上启下 （9 9）百草园的生活（百草园的生活（1818）三味书屋的生活（三味书屋的生活（1010尾）尾）湖北鸿鹄志文化传媒有限公司助您成功三 味 书 屋这是鲁迅上学的私塾这是鲁迅上学的私塾湖北鸿鹄志文化传媒有限公司助您成功百草园的景物百草园的景物美女蛇故事美女蛇故事雪地捕鸟雪地捕鸟湖北鸿鹄志文化传媒有限公司助您成功湖北鸿鹄志文化传媒有限公司助您成功为什么百草园是我的为什么百草园是

5、我的乐园乐园？阅读第？阅读第28节，节，思考下列问题：思考下列问题：1.这段文字主要写了什么内容？这段文字主要写了什么内容？2.作者是从哪几个角度具体描写了百草园的景作者是从哪几个角度具体描写了百草园的景物？物？ 湖北鸿鹄志文化传媒有限公司助您成功百草园的自然景物和乐趣百草园的自然景物和乐趣菜菜 畦畦石井栏石井栏皂荚树皂荚树桑桑 椹椹鸣鸣 蝉蝉黄黄 蜂蜂叫天子叫天子静态静态动态动态低低高高 碧绿的碧绿的光滑的光滑的高大的高大的紫红的紫红的肥胖的肥胖的轻捷的轻捷的长吟长吟 伏伏 窜窜高高低低观察景物：观察景物：有有 序序 多角度多角度形容词形容词借助借助“准确的形容准确的形容” 表表达喜爱之情达

6、喜爱之情湖北鸿鹄志文化传媒有限公司助您成功单是单是就有就有油蛉油蛉蟋蟀蟋蟀蜈蚣蜈蚣斑蝥斑蝥何首乌藤何首乌藤木莲藤木莲藤木莲果木莲果何首乌根何首乌根覆盆子覆盆子低唱低唱（声音）（声音）弹琴弹琴（声音）（声音）翻翻按按喷喷 动作动作缠缠 络络形状形状像莲房像莲房臃臃 肿肿拔拔像小球像小球又酸又甜又酸又甜形状形状形状形状形状形状摘摘动物动物植物植物中间结合叙写人的活动中间结合叙写人的活动味道味道啪啪 声音声音湖北鸿鹄志文化传媒有限公司助您成功 3、“不必说不必说也不必说也不必说单是单是”这个句式在文章中起什么作用？这个句式在文章中起什么作用？ “不必说不必说”宕开一笔，是为了宕开一笔，是为了突出突出

7、“单是单是”的内容。既然的内容。既然“单是单是”这一点已经趣味无穷了，那么园中这一点已经趣味无穷了，那么园中的乐趣比比皆是了。这样写，突出的乐趣比比皆是了。这样写，突出了百草园的无穷乐趣。了百草园的无穷乐趣。湖北鸿鹄志文化传媒有限公司助您成功阅读第七节，思考下列问题：阅读第七节，思考下列问题：作者先写百草园冬天的作者先写百草园冬天的“无味无味”，然后写下，然后写下雪带来的乐趣，这是什么写法？起什么作用？雪带来的乐趣，这是什么写法？起什么作用？找出表示捕鸟动作的词，说说这些词的作用。找出表示捕鸟动作的词，说说这些词的作用。以没有雪的无味来衬托下雪带来的乐趣。以没有雪的无味来衬托下雪带来的乐趣。扫

8、扫露露支支撒撒系系牵牵拉拉看看罩罩九个表述动作的词，准确而生动地表现了雪九个表述动作的词，准确而生动地表现了雪地捕鸟的过程，写出了雪后捕鸟的乐趣。地捕鸟的过程，写出了雪后捕鸟的乐趣。先抑后扬，欲扬先抑。先抑后扬，欲扬先抑。湖北鸿鹄志文化传媒有限公司助您成功湖北鸿鹄志文化传媒有限公司助您成功 第九段在文章结构上有何作用？第九段在文章结构上有何作用？ 第一句第一句 “不知道不知道”三个字，表明去三味书屋三个字，表明去三味书屋是被迫的。第二句三个是被迫的。第二句三个“也许也许”，猜测原因，猜测原因，推断去三味书屋是一种惩罚，预示了三味书推断去三味书屋是一种惩罚，预示了三味书屋的生活让人反感。最后三句

9、直接抒发了对屋的生活让人反感。最后三句直接抒发了对百草园的难分难舍的感情。因此，百草园的难分难舍的感情。因此，第九节表第九节表达了达了“我我”对百草园的依恋和对三味书屋的对百草园的依恋和对三味书屋的反感之情。反感之情。 。 承上启下的过渡作用承上启下的过渡作用。湖北鸿鹄志文化传媒有限公司助您成功 第二部分第二部分从哪些方面写三味书屋的读书生活的？从哪些方面写三味书屋的读书生活的？ 入学礼节入学礼节教书先生教书先生教学内容教学内容同窗学友同窗学友湖北鸿鹄志文化传媒有限公司助您成功 从文中找出写从文中找出写三味书屋环境三味书屋环境的句子，的句子，说说三味书屋的环境是怎样的？说说三味书屋的环境是怎样

10、的？ 三味书屋环境三味书屋环境点拨：第点拨：第10段、第段、第17段的描写段的描写湖北鸿鹄志文化传媒有限公司助您成功 三味书屋的生活三味书屋的生活枯燥无味吗枯燥无味吗? ?有哪有哪些趣事呢些趣事呢? ?1 一有机会就跑出去玩一有机会就跑出去玩2 折腊梅花折腊梅花3 寻蝉蜕寻蝉蜕4 在座位上做各种游戏，画画儿等在座位上做各种游戏，画画儿等湖北鸿鹄志文化传媒有限公司助您成功湖北鸿鹄志文化传媒有限公司助您成功 怎样理解先生对学生提问的态怎样理解先生对学生提问的态度？度？ 学生提问应肯定。而先生表示拒学生提问应肯定。而先生表示拒绝回答，这是因为学生在不适合的绝回答，这是因为学生在不适合的时间提出了不相

11、干的问题，违反了时间提出了不相干的问题，违反了教学的秩序和师道尊严。这在一定教学的秩序和师道尊严。这在一定的程度上反映了封建制度的弊端，的程度上反映了封建制度的弊端，应予否定。应予否定。 湖北鸿鹄志文化传媒有限公司助您成功 游戏是孩子的本性，总是要表游戏是孩子的本性，总是要表现出来的，但在课堂上贪玩甚至逃现出来的，但在课堂上贪玩甚至逃学，一般来说是不允许的。从这几学，一般来说是不允许的。从这几个片段可以看出，当时的私塾教育个片段可以看出，当时的私塾教育并不像我们想象得那么严厉，孩子并不像我们想象得那么严厉，孩子们还是有相当多的自由的，这些地们还是有相当多的自由的，这些地方充满着欢乐，天真的情调

12、。方充满着欢乐，天真的情调。 湖北鸿鹄志文化传媒有限公司助您成功作者对三味书屋的感受是什么作者对三味书屋的感受是什么? ? 与百草园的自由快乐相比，三味与百草园的自由快乐相比，三味书屋显然是太受约束，且令人深感枯书屋显然是太受约束，且令人深感枯燥。但也应看到，孩子们也能随先生燥。但也应看到，孩子们也能随先生有板有眼的学习，并不抵触，况且也有板有眼的学习，并不抵触，况且也有游戏的乐趣。这一部分流露出有游戏的乐趣。这一部分流露出作者作者儿童时代热爱大自然、热爱新知识以儿童时代热爱大自然、热爱新知识以及天真、欢乐、幼稚的儿童心理。及天真、欢乐、幼稚的儿童心理。湖北鸿鹄志文化传媒有限公司助您成功湖北鸿

13、鹄志文化传媒有限公司助您成功学了本文你有哪些收获与体会？童年的鲁迅离我们还远吗？湖北鸿鹄志文化传媒有限公司助您成功 从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋是鲁迅先是鲁迅先生儿时生活的一段美好回忆。这段生活经生儿时生活的一段美好回忆。这段生活经历对鲁迅先生的人生发展产生过巨大的影历对鲁迅先生的人生发展产生过巨大的影响。我们要像鲁迅先生一样，保持儿童纯响。我们要像鲁迅先生一样，保持儿童纯真活泼的天性，要有求知的欲望和进取心。真活泼的天性，要有求知的欲望和进取心。今天，时代变了，我们的生活环境和学习今天，时代变了，我们的生活环境和学习环境也变了，我们的思想行为也应当为之环境也变了，我们的思想行为也应当为之一变。我们要从小努力学习，热爱自然、一变。我们要从小努力学习，热爱自然、热爱生活，把自己培养成为对热爱生活，把自己培养成为对社会有社会有用的用的人才。人才。 湖北鸿鹄志文化传媒有限公司助您成功书籍是人类思想的宝库。 乌申斯基