《敬畏自然》 (3).ppt

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1、敬畏自然敬畏自然 敬畏自然 严春友 教学目标：教学目标： 1、阅读课文，感受并理解作者阅读课文，感受并理解作者 敬畏自然、爱护自然的观点。敬畏自然、爱护自然的观点。 2、理清层层推进的论述思路，了解理清层层推进的论述思路，了解 对比和反问的作用。对比和反问的作用。 3、揣摩课文中富有哲理、讲究形象揣摩课文中富有哲理、讲究形象 的语言的含义。的语言的含义。 4、培养科学理性精神和人文关怀精神。、培养科学理性精神和人文关怀精神。 读准字音读准字音 理解词义理解词义: : 敬畏敬畏 蓬蓬 蒿蒿 精巧绝伦精巧绝伦 不自量力不自量力 相形见相形见绌绌 咫咫尺尺 深深邃邃 狼藉斑斑狼藉斑斑 混混淆淆 边读

2、边用波浪线划出文中表现边读边用波浪线划出文中表现作者作者对自然敬畏之情对自然敬畏之情的语句。的语句。hopngchzhxiosu理清文章思路理清文章思路阅读课文，找出每一自然段阅读课文，找出每一自然段中表达作者观点的中表达作者观点的关键语句关键语句，然，然后总结作者的后总结作者的思想观点思想观点。我就是关键语句哟，你走眼了吗？我就是关键语句哟，你走眼了吗？ 1、反对征服自然的说法，认为人的智慧仅是、反对征服自然的说法，认为人的智慧仅是 大自然智慧这沧海中的一滴。大自然智慧这沧海中的一滴。 2、大自然要窃笑人类。、大自然要窃笑人类。 3、人类发明的工具可能在挖掘人类陷阱。、人类发明的工具可能在挖

3、掘人类陷阱。 4、宇宙中有比人高级的生物。、宇宙中有比人高级的生物。 5、人类智慧与自然智慧相形见绌。、人类智慧与自然智慧相形见绌。 6、大自然创造智慧生物是为了进行自我认识。、大自然创造智慧生物是为了进行自我认识。 7、我只是宇宙机体的一个部分。、我只是宇宙机体的一个部分。 8、宇宙是有生命的。、宇宙是有生命的。 9、死气沉沉的物质，也是宇宙生命的构成部分。、死气沉沉的物质，也是宇宙生命的构成部分。 10、宇宙中处处是我们的弟兄。、宇宙中处处是我们的弟兄。 11、敬畏自然，就是敬畏我们自己。、敬畏自然，就是敬畏我们自己。看看作者想说什么？看看作者想说什么？(思想观点思想观点) 因此，我们再也

4、不应该把宇宙的其他部分看做因此，我们再也不应该把宇宙的其他部分看做只是我们征服的对象，再也不应该把其他生物仅仅只是我们征服的对象，再也不应该把其他生物仅仅看做是我们的美味佳肴，而首先应该把它们看做是看做是我们的美味佳肴，而首先应该把它们看做是与我们平等的生命，看做是宇宙智慧的创造物，看与我们平等的生命，看做是宇宙智慧的创造物，看做是宇宙之美的展示者，首先应该敬畏它们，就像做是宇宙之美的展示者，首先应该敬畏它们，就像敬畏我们自己一样。敬畏它们，就是敬畏宇宙，敬敬畏我们自己一样。敬畏它们，就是敬畏宇宙，敬畏自然，就是敬畏我们自己。畏自然，就是敬畏我们自己。读读作者为什么提出要作者为什么提出要“敬畏

5、自然敬畏自然”？为什么说为什么说“敬畏自然敬畏自然”就是就是“敬畏我们自敬畏我们自己己”？问题探究 怎样理解怎样理解“敬畏自然敬畏自然”？“尊敬尊敬”、“敬重敬重”、“恭敬恭敬”。这里还。这里还包含一种深深的爱护、珍惜之意。包含一种深深的爱护、珍惜之意。“畏畏” “怕怕”“”“畏惧畏惧”之意。之意。“敬畏敬畏”作者鲜明地表达了这种作者鲜明地表达了这种“怕怕”是是由由于于“敬敬”“爱爱”到了极点之后到了极点之后的的“怕失去怕失去”“怕破坏怕破坏”、“怕改变怕改变” 这是从美好的浓情中析出的这是从美好的浓情中析出的“怕怕”，这包含了作者对，这包含了作者对自然力量的崇拜之情，反映一种重新思索人与自然

6、关系的自然力量的崇拜之情，反映一种重新思索人与自然关系的谨慎谦虚的态度。谨慎谦虚的态度。本文是一篇议论性的散文本文是一篇议论性的散文“敬敬”甘肃敦煌鸣沙山月牙泉水深尺余甘肃敦煌鸣沙山月牙泉水深尺余本文是一篇本文是一篇议论性的散文议论性的散文，作者运用了层层推进、水到，作者运用了层层推进、水到渠成的论述方法。渠成的论述方法。首先，首先，否定否定“征服自然征服自然”的说法。的说法。接着比较人类的智慧与大自然的接着比较人类的智慧与大自然的智慧智慧，指出人类的智慧也，指出人类的智慧也是大自然所赋予，人类的智慧也就是大自然的智慧；是大自然所赋予，人类的智慧也就是大自然的智慧；进而从论智慧到论进而从论智慧

7、到论生命生命，指出宇宙是有生命的，人类固然是，指出宇宙是有生命的，人类固然是高级的生命形态，但也只是物质的一种存在方式，人类和大高级的生命形态，但也只是物质的一种存在方式，人类和大自然中的其他事物实在是兄弟关系；自然中的其他事物实在是兄弟关系；最后做出最后做出“敬畏自然敬畏自然”的的结论结论。文章的最后一段就是表达作者观点的关键语文章的最后一段就是表达作者观点的关键语句，即作者思想观点的总结。句，即作者思想观点的总结。层层 层层 推推 进进读完了，我们再回顾一下吧读完了，我们再回顾一下吧!破坏环境，就是破坏我们赖以生存的破坏环境，就是破坏我们赖以生存的家园。家园。地地 球球 是是 一一 叶叶

8、扁扁 舟舟 ， 人人 类类 需需 要要 同同 舟舟 共共 济济 。手手 拉拉 手手 整整 治治 母母 亲亲 河河 ， 心心 连连 心心 保保 护护 大大 地地 球球 。存一分敬畏，留一分安全存一分敬畏，留一分安全一、基础题一、基础题1给加粗的字注音。给加粗的字注音。咫尺（）蓬蒿（）萌芽（咫尺（）蓬蒿（）萌芽（）鲲鹏（）斥）鲲鹏（）斥 （）相形见（）相形见绌（）绌（）2根据拼音写出汉字。根据拼音写出汉字。狼狼（）（） 深深（）（） 幼幼（）（） 混混（）（）精巧绝精巧绝（）美味佳（）美味佳（）（）4、下列句子中的成语使用有误的一项是、下列句子中的成语使用有误的一项是( )A.他很讲义气，很有良心

9、，每次帮助他人后都沾沾自他很讲义气，很有良心，每次帮助他人后都沾沾自喜。喜。B.高深莫测的星空是大自然精巧绝伦的艺术品。高深莫测的星空是大自然精巧绝伦的艺术品。C.人类的智慧与大自然的智慧相比实在相形见绌。人类的智慧与大自然的智慧相比实在相形见绌。D.最不可思议的恐怕要数我们的大脑了，它使人有喜最不可思议的恐怕要数我们的大脑了，它使人有喜怒哀乐，能够思维。怒哀乐，能够思维。5、对下列各句所用的修辞方法说明有误的是、对下列各句所用的修辞方法说明有误的是( )A.在大自然面前，人类永远只是一个天真幼稚的孩童。在大自然面前，人类永远只是一个天真幼稚的孩童。（拟人）（拟人）B.人类的智慧就只是大海中的

10、一个小水滴。（比喻）人类的智慧就只是大海中的一个小水滴。（比喻）C.看着人类这种狂妄的表现，大自然一定会窃笑。看着人类这种狂妄的表现，大自然一定会窃笑。（拟人）（拟人）D.我们有什么理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖我们有什么理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明呢？（反问）弄小聪明呢？（反问）AA6、下列句子没有语病的一句是（、下列句子没有语病的一句是（ ） A我国石油的生产，长期不能自给，一旦我国石油的生产，长期不能自给，一旦中东地区局势出现动荡，我国的燃油市场也中东地区局势出现动荡，我国的燃油市场也将随之出现波动。将随之出现波动。 B我们应该发挥广大青年的充分作用，让我们应该发挥广大

11、青年的充分作用，让他们在亚太市长峰会期间各显其能，使来宾他们在亚太市长峰会期间各显其能，使来宾们从中感受到重庆青年的友好。们从中感受到重庆青年的友好。 C一位优秀的有多年教学经验的我们一位优秀的有多年教学经验的我们学校的语文教师，调到北京去了。学校的语文教师，调到北京去了。 D他清楚地记得，一周前，一个人背着一他清楚地记得，一周前，一个人背着一个黑色的皮包个黑色的皮包,从这条小路匆匆地走进村子，从这条小路匆匆地走进村子，径直走进了王明那有些破败的小院。径直走进了王明那有些破败的小院。 D（一）人类的智慧与大自然的智慧相比实在是相形见绌。（一）人类的智慧与大自然的智慧相比实在是相形见绌。无论是无

12、论是令人厌恶的苍蝇蚊子，还是美丽可人的鲜花绿草；无论是高深莫令人厌恶的苍蝇蚊子，还是美丽可人的鲜花绿草；无论是高深莫测的星空，还是不值一提的灰尘，都是大自然精巧绝伦的艺术品，测的星空，还是不值一提的灰尘，都是大自然精巧绝伦的艺术品，展示出大自然深邃、高超的智慧。展示出大自然深邃、高超的智慧。大自然用大自然用“死死”的物质创造的物质创造了这样丰富多彩的生命，而人类却不能制造出一个哪怕是最简单了这样丰富多彩的生命，而人类却不能制造出一个哪怕是最简单的生物。就目前所知，人本身就是自然智慧的最高体现，是她最的生物。就目前所知，人本身就是自然智慧的最高体现，是她最杰出的作品之一。杰出的作品之一。 人是自

13、然发展的高级阶段，人的智慧是宇宙智慧的高级形态，人是自然发展的高级阶段，人的智慧是宇宙智慧的高级形态，其高级之处就在于他会思维、能够理解、有自我意识。其高级之处就在于他会思维、能够理解、有自我意识。人的智慧人的智慧与宇宙的智慧是同一智慧的不同阶段。与宇宙的智慧是同一智慧的不同阶段。我的智慧即是自然的智我的智慧即是自然的智慧，我对宇宙的认识即是宇宙对自己的认识，我思维即是宇宙在慧，我对宇宙的认识即是宇宙对自己的认识，我思维即是宇宙在思维，思维，我痛苦即是宇宙在痛苦，我欢笑即是宇宙在欢笑。我痛苦即是宇宙在痛苦，我欢笑即是宇宙在欢笑。所以，所以，人仅有的一点小智慧也是大自然所赋予的，并不属于他自己所

14、有，人仅有的一点小智慧也是大自然所赋予的，并不属于他自己所有，他只不过是宇宙自我认识的工具。因此，人对自然的种种误解，他只不过是宇宙自我认识的工具。因此，人对自然的种种误解，也许是自然对她自己的误解吧。也许是自然对她自己的误解吧。这样看来，我就只是宇宙机体上的一个部分，一个器官，就如同这样看来，我就只是宇宙机体上的一个部分，一个器官，就如同大脑是我们身体的一个器官一样，人与宇宙本来就是一体的。宇大脑是我们身体的一个器官一样，人与宇宙本来就是一体的。宇宙是一个大生命，而我只是这个大生命的一个组成部分。那么，宙是一个大生命，而我只是这个大生命的一个组成部分。那么，让我们爱护自然就像爱护我们自己的身

15、体一样吧。让我们爱护自然就像爱护我们自己的身体一样吧。 7、.画线句画线句的含义是什么？的含义是什么？ 8、如何理解画线句、如何理解画线句？苍蝇有复眼，蚊子能够汲血，我们不能苍蝇有复眼，蚊子能够汲血，我们不能不觉得奇妙。灰尘也是物质，何以如此不觉得奇妙。灰尘也是物质，何以如此微小，假如深入地探究到它的内部结构，微小，假如深入地探究到它的内部结构，也会觉得精巧。也会觉得精巧。 人，这种智慧生物其本身就是宇宙智慧的创人，这种智慧生物其本身就是宇宙智慧的创造，人的智慧是宇宙智慧的高级形态。因而造，人的智慧是宇宙智慧的高级形态。因而这里所说这里所说“宇宙智慧宇宙智慧”是指低级形态的宇宙是指低级形态的宇

16、宙智慧，宇宙智慧的高级形态和宇宙智慧的低智慧，宇宙智慧的高级形态和宇宙智慧的低级形态当然是宇宙智慧的不同阶段级形态当然是宇宙智慧的不同阶段 。9、举例说说你对画线句、举例说说你对画线句的理解。的理解。10、.概括文段的中心意思。概括文段的中心意思。人与宇宙是休戚与共的，例如毁林人与宇宙是休戚与共的，例如毁林造田，造成水土流失，生态失衡。造田，造成水土流失，生态失衡。因此说因此说“我痛苦即宇宙痛苦我痛苦即宇宙痛苦”，反，反之亦然。之亦然。 本文段阐述了人类智慧与大自然智慧的关系。本文段阐述了人类智慧与大自然智慧的关系。 谁说宇宙是没有生命的？宇宙是一个硕大无比的、永恒的生命，谁说宇宙是没有生命的

17、？宇宙是一个硕大无比的、永恒的生命，那永恒的运动、那演化的过程，不正是她生命力的体现吗？如果那永恒的运动、那演化的过程，不正是她生命力的体现吗？如果宇宙没有生命，怎么会从中开出灿烂的生命之花？宇宙没有生命，怎么会从中开出灿烂的生命之花？这个宇宙到处这个宇宙到处都隐藏着生命，到处都有生命的萌芽，到处都有沉默的声音都隐藏着生命，到处都有生命的萌芽，到处都有沉默的声音。你。你难道没有听到石头里也有生命的呐喊吗？你难道没有用心灵听到难道没有听到石头里也有生命的呐喊吗？你难道没有用心灵听到从那遥远的星系里传来的友好问候吗？从那遥远的星系里传来的友好问候吗？即使那些看起来死气沉沉的物质，也是宇宙生命的构成

18、部分，即使那些看起来死气沉沉的物质，也是宇宙生命的构成部分，也是生命的一种存在形式。那些高级的生命形态正是从这也是生命的一种存在形式。那些高级的生命形态正是从这死死的的物质中产生的，换言之，包括我们人类在内的高级生命，只是物物质中产生的，换言之，包括我们人类在内的高级生命，只是物质的另一种存在方式。在物质中，有无数的生命在沉睡着，一旦质的另一种存在方式。在物质中，有无数的生命在沉睡着，一旦出场的时间到了，它们就会从睡梦中醒来。出场的时间到了，它们就会从睡梦中醒来。因此，人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄。因此，人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄。因此，我们再也不应该把宇宙的其他部分看做

19、只是我们征服因此，我们再也不应该把宇宙的其他部分看做只是我们征服的对象，再也不应该把其他生物仅仅看做我们的美味佳肴，而首的对象，再也不应该把其他生物仅仅看做我们的美味佳肴，而首先应该把它们看做是与我们平等的生命，看做是宇宙智慧的创造先应该把它们看做是与我们平等的生命，看做是宇宙智慧的创造物，看做是宇宙之美的展示者，首先应该敬畏它们，就像敬畏我物，看做是宇宙之美的展示者，首先应该敬畏它们，就像敬畏我们自己一样。敬畏它们，就是敬畏宇宙，敬畏自然，就是敬畏我们自己一样。敬畏它们，就是敬畏宇宙，敬畏自然，就是敬畏我们自己。们自己。1.这一段文字中，作者得出的结论是什么？这一段文字中，作者得出的结论是什

20、么？2.怎样理解画线句子的意思？怎样理解画线句子的意思？3.人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄兄这一句话的含义是什么？这一句话的含义是什么？用了拟人的手法，说宇宙是一个硕大无比、永恒的生命，用了拟人的手法，说宇宙是一个硕大无比、永恒的生命，宇宙的一切都是生命的一种存在形式，区别只在于高级宇宙的一切都是生命的一种存在形式，区别只在于高级生命形态与低级生命形态之分，低级生命形态，即看起生命形态与低级生命形态之分，低级生命形态，即看起来死气沉沉的物质也来死气沉沉的物质也隐藏着生命隐藏着生命，也有，也有生命的萌芽生命的萌芽。 4.敬畏自然敬畏自然的含义是什么？的含义是什么？ 5.为什么说为什么说敬畏自然敬畏自然就是就是敬畏我们自己敬畏我们自己？6.在文段中，找出一处拟人的句子，并说一说它的作用。在文段中，找出一处拟人的句子，并说一说它的作用。如如你难道没有听到石头里也有生命的呐你难道没有听到石头里也有生命的呐喊吗？你难道没有用心灵听到从那遥远的喊吗？你难道没有用心灵听到从那遥远的星系里传来的友好问候吗？星系里传来的友好问候吗？用拟人手法，用拟人手法，有生动、形象、亲切的效果。有生动、形象、亲切的效果。