人教版三年级上语文第一单元集体备课.ppt

《人教版三年级上语文第一单元集体备课.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版三年级上语文第一单元集体备课.ppt（18页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、中心发言人中心发言人: :路红侠路红侠人教版三年级下人教版三年级下 第一单元教学第一单元教学1、燕子、燕子 2、古诗两首、古诗两首3、荷花、荷花4、珍珠泉、珍珠泉5、语文园地一、语文园地一1、认识“俊、佛、翩”等16个生字。2、会写“燕、聚、荷”33个生字。3、感受春天的来临，倾听大自然的声音，欣赏大自然的美景，激发学生热爱大自然的思想感情。4、有感情地朗读课文，背诵课文。5、学习作者细致的观察和表达方法，积累好词佳句。1、认识“俊、佛、翩”等16个生字。2、会写“燕、聚、荷”33个生字。3、感受春天的来临，倾听大自然的声音，欣赏大自然的美景，激发学生热爱大自然的思想感情。14课多媒体课件。学

2、生课前搜集有关春天的图片、诗句等资料。 燕子一课用准确生动的语言，描绘了燕子一课用准确生动的语言，描绘了美丽可爱的燕子，描绘了燕子轻盈的飞行与优雅美丽可爱的燕子，描绘了燕子轻盈的飞行与优雅的停歇。的停歇。 教学中应注意以下三点：一学会在默读中教学中应注意以下三点：一学会在默读中整理思路，了解文章写了什么（写了燕子的美丽、整理思路，了解文章写了什么（写了燕子的美丽、灵巧的外形、轻盈的飞行，优雅的停歇）；二学灵巧的外形、轻盈的飞行，优雅的停歇）；二学习作者用词的丰富、恰当、形象；三要在朗读中习作者用词的丰富、恰当、形象；三要在朗读中感悟燕子的美好，感悟作者的热爱大自然之情。感悟燕子的美好，感悟作者

3、的热爱大自然之情。 古诗两首咏柳、春日赞美了春的美好。古诗两首咏柳、春日赞美了春的美好。 咏柳一诗，通过描写在春风的吹拂下，柳树迷咏柳一诗，通过描写在春风的吹拂下，柳树迷人的姿态，赞美了万物复苏，生机盎然的春天。教学时要人的姿态，赞美了万物复苏，生机盎然的春天。教学时要通过温故而知新，从以前学过的通过温故而知新，从以前学过的“咏鹅咏鹅”，理解，理解“咏柳咏柳”就是赞美柳树。并鼓励学生带着问题初读古诗，自主学习，就是赞美柳树。并鼓励学生带着问题初读古诗，自主学习，主动探究，教师适时点播，引导学生理解主动探究，教师适时点播，引导学生理解“诗人通过赞美诗人通过赞美柳树，也赞美了春的创造力。柳树，也赞

4、美了春的创造力。” 春日是朱熹咏春诗中的精品，诗人踏春、赏春时春日是朱熹咏春诗中的精品，诗人踏春、赏春时高兴、喜悦、兴奋、激动、舒畅、得意的心情蕴含在诗中高兴、喜悦、兴奋、激动、舒畅、得意的心情蕴含在诗中的每一个字中。诗人是在享受春日，春光无限好。教学时的每一个字中。诗人是在享受春日，春光无限好。教学时应以诵读为主。应以诵读为主。 教学中首先要了解诗句的意思，其次在朗读中感悟春教学中首先要了解诗句的意思，其次在朗读中感悟春天的勃勃的生机，最后积累美丽的语言。天的勃勃的生机，最后积累美丽的语言。 荷花用清丽的文笔描写了荷花的荷花用清丽的文笔描写了荷花的美丽，表达了作者对荷花的热爱。教学中美丽，表

5、达了作者对荷花的热爱。教学中启发学生感悟荷叶美、荷花雅，静时秀，启发学生感悟荷叶美、荷花雅，静时秀，动时丽。再通过深情的朗读表达对亭亭之动时丽。再通过深情的朗读表达对亭亭之荷的无限热爱，最后在想象中进行拓展。荷的无限热爱，最后在想象中进行拓展。 珍珠泉用细腻的语言描绘了家乡珍珠泉珍珠泉用细腻的语言描绘了家乡珍珠泉的奇特的景象，表达了作者对家乡的热爱。教的奇特的景象，表达了作者对家乡的热爱。教学时先要找出珍珠泉的特点（绿、清、冒着水学时先要找出珍珠泉的特点（绿、清、冒着水泡），再找出优美的语句进行欣赏、品读，从泡），再找出优美的语句进行欣赏、品读，从中感受美与爱。中感受美与爱。 语文园地一涉及口语交际、习作、我语文园地一涉及口语交际、习作、我的发现、日积月累、宽带网等五个板块，就主的发现、日积月累、宽带网等五个板块，就主要内容来看，都与家乡和景物密切相关，教学要内容来看，都与家乡和景物密切相关，教学和活动应紧紧围绕这两个方面，通过对家乡自和活动应紧紧围绕这两个方面，通过对家乡自然景物的观察和介绍，来描写她，热爱她，进然景物的观察和介绍，来描写她，热爱她，进而热爱大自然，热爱祖国。同时还要积累和运而热爱大自然，热爱祖国。同时还要积累和运用若干描写景物的词句，提升学生的写作能力。用若干描写景物的词句，提升学生的写作能力。