11生活中的立体图形(2).ppt

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1、教学目标教学目标1进一步认识点、线、面、体，感受点、进一步认识点、线、面、体，感受点、线、面、体之间的关系线、面、体之间的关系. .2通过观察、操作等实践活动，进一步发通过观察、操作等实践活动，进一步发展学生的空间观念展学生的空间观念. .3在合作、交流活动中，让学生逐步学会在合作、交流活动中，让学生逐步学会表达自我和倾听他人，提高学生的合作交表达自我和倾听他人，提高学生的合作交流的意识和技能流的意识和技能常见的几何体常见的几何体圆柱圆锥正方体长方体棱柱球棱锥认识点、线、面认识点、线、面认识点、线、面认识点、线、面认识点、线、面认识点、线、面（1）找出图中的点、线、面（2）图中的哪些线是直的，

2、哪些线是曲的？哪些面是平的，哪些面是曲的？认识点、线、面认识点、线、面1、图形是由点、线、面构成的。2、点点：地图上的城市， 几何体上的顶点； 线线：地图上的公路、铁路、 河流，几何体上的棱； 面面：水面，黑板面，球的 表面，水桶的侧面。1.1.六棱柱是由六棱柱是由_面围成的面围成的, ,它它 们都是们都是_。2.2.六棱柱有六棱柱有_ _ 个顶点，经过每个顶点，经过每个顶点有个顶点有_条棱条棱, ,共共_条棱。条棱。八个八个平的平的十二十二三三十八十八议一议议一议2.2.圆柱的侧面和底面相交成圆柱的侧面和底面相交成_ 条线，它们是条线，它们是_，是，是_。1.1.圆柱是由圆柱是由_个面围成的

3、，其中个面围成的，其中 两个面是两个面是_，一个面是，一个面是_。 三三平的平的曲的曲的二二曲的曲的圆圆议一议议一议 根据以上的填内容，你能得到什么结论？议一议议一议面有面有_面和面和_面；面；线有线有_线和线和_线。线。平平曲曲直直曲曲结论结论1 结论结论2 面与面相交得到线，面与面相交得到线，线与线相交得到点。线与线相交得到点。点线面在运动过程中与几何体的关系：点线面在运动过程中与几何体的关系：点动成线点动成线线动成面线动成面面动成体面动成体点线面在运动过程中与几何体的关系：点线面在运动过程中与几何体的关系：将上面的内容与生活中的例子联系起来。分组讨论：分组讨论：点动成线：流星的轨迹，线动

4、成面：雨刷，面动成体：电风扇的扇叶的转动，如图所示，各个花瓶的表面可以看做由哪个平面图形绕虚线旋转一周而得到？用线连一连练一练练一练图中的棱柱、圆锥分别是由几个面组成的？图中的棱柱、圆锥分别是由几个面组成的？它们是平的还是曲的？它们是平的还是曲的？练一练练一练 想象下列平面图形绕轴旋转一周，可想象下列平面图形绕轴旋转一周，可以得到哪些立体图形？以得到哪些立体图形？练一练练一练如图，第二行的图形绕虚线旋转一周，便能如图，第二行的图形绕虚线旋转一周，便能形成第一行的某个几何体。用线连一连。形成第一行的某个几何体。用线连一连。交流小结，收获感悟交流小结，收获感悟w1. 对自己说，你有什么收获？w2. 对同学说，你有什么温馨提示？w3. 对老师说，你还有什么困惑？ 布置作业，强化目标布置作业，强化目标 作业：习题1.2思考题思考题 现有一个长为4厘米，宽为3厘米的长方形，绕它的一边所在直线旋转一周，得到圆柱的体积是多少？