2022做学生喜欢的老师演讲稿汇编.docx
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1、2022做学生喜欢的老师演讲稿做学生喜爱的老师演讲稿 演讲稿具有逻辑严密,看法明确,观点显明的特点。随着社会一步步向前发展,须要运用演讲稿的场合越来越多,来参考自己须要的演讲稿吧!以下是我帮大家整理的做学生喜爱的老师演讲稿,仅供参考,大家一起来看看吧。 做学生喜爱的老师演讲稿1各位老师大家好:我演讲的题目是:怎样做一名学生最喜爱的老师。老师是人类灵魂的工程师。老师用笔耕耘、用语言播种、用汗水浇灌、专心血滋润。他们只求付出不求回报。说无私吧,太老套了,用他们自己的话说就是对得起自己的良心,这是一种精神,支撑这种精神的就应当是这种高尚的师德吧!老师的品德和素养是老师发展的一个重要前提,只有对“怎样
2、做一名学生最喜爱的老师”这一问题有深刻的相识,才能对自己提出更高要求。做学生最喜爱的老师,上学生最喜爱的课,是每个老师都追求的目标,也是我所追求的目标,“十年树木,百年树人”,踏上三尺讲台,也就意味着踏上了艰难而漫长的育人之旅。在教学中,我尝试着、努力着做一名学生最喜爱的老师。那么,如何成为学生最喜爱的老师呢?我觉得,首先,一位老师要能够象磁铁一样牢牢地吸引学生,靠的就是他的人格魅力。老师对学生有潜移默化的影响,第斯多惠说过“一个真正的老师指引他的学生的,不是已投入了千百年劳动的现成的大厦,而是促使他去做砌砖的工作,同他一起建立大厦,教他建筑。”大到世界观、人生观,小到一举手一投足,都渗透在整
3、个教化过程中,假如我们能以自己的人格品质吸引学生,令学生敬佩,那么,我们的教化就已经向胜利迈进了一大步。平常,遇到有的同学不舒适,我会把他叫到跟前,耐性询问;有时遇到同学值日不仔细,我会拿起笤帚,和他们一起扫;有的同学进步了,我会送上一句激励的话语;还有,捡起学生掉在地上的铅笔,扶起不慎摔倒的同学我看过这样一句话:教化无小事,事事都育人。我想老师的人格魅力可能就是体现在这样一件件小事上。其次,是老师能够以宽广的胸怀博爱每一位学生。老师的爱犹如阳光普照大地,犹如雨露滋润万物,但是,爱并不意味着迁就放松,而是严而有爱,爱而从严。只要充溢爱,学生们肯定会喜爱。我班有一位淘气,留意力不集中学习差的学生
4、。好几次,上课时我提问他,他都回答不上我提的问题,为此我没少发火,但焦急教训是没有效果的。有一次,我把他叫到跟前,顺手拿过一个凳子让他坐下,亲切地和他说起了家常话,随即说道你将来最想做什么?他轻声的说了声,不知道,我就接着问他:那你想想你以后能做什么吧,依据他现在的学习成果所能达到的学历,我和他一起思索,我们说了七个工作,针对这七个工作我分别从好坏两个方面给他做分析,当然,更多的是坏的方面,渐渐地,我发觉他的眼神起先变得坚决,最终我对他说:你是一个有希望的孩子,这也是我今日对你说这些话的缘由,我希望你接着努力别再消沉。临走时,他把凳子轻轻地放在桌子下面,还说了一声“感谢老师。”在以后的几天里,
5、我发觉他的学习、纪律都有了很大的进步。我觉得学生最关切的是老师对他的看法如何,最大的愿望是受老师的关切和宠爱,当我们面对学生时,尤其是那些好像充満缺点的学生时,假如能尽量发觉他们的优点,然后真诚地慷慨地去赞许他们,就会激发他们内心深处的希望和信念,激励他们奋勉向上。我记得一位优秀老师说过这样一句话:打着灯笼找寻学生的优点,用显微镜来观查学生的“闪光点”,尽可能地创建条件让学生有展示自我的机会,满腔热忱地欢迎每个学生的微小进步。教化是一种润物无声的渐染,不是疾风暴雨的荡涤;是一种春风化雨的感化,不是厉风严霜的摧残;是一种顺其自然的发展,不是千人一面的雕琢;是一种人格、情感、意志、学问、实力等综合
6、因素的优化和发展,不是一架架考试机器的制造老师的人格魅力、宽容博爱以及渊博的学问潜移默化的影响着学生,对学生的发展起着特别大的作用,一个老师,只有当他受到学生宠爱时,才能真正实现自己的最大价值。做学生喜爱的老师演讲稿2还在我上小学时,我就想过,假如我是一名老师,我会怎么当,当时想这一问题,主要是源于一名学生对心目中志向老师的一种渴望,而现在,这个问题成了我必需面对并且要常常思索的问题,那么,怎样才能成为学生喜爱的老师呢?高尔基说“谁爱孩子,孩子就爱他;只有爱孩子的人,他才可以教化孩子。”不管你是教哪门课的老师,还是哪一类型的老师,始终要求老师首先必需要爱学生。酷爱学生是对老师职业道德至少的要求
7、。一、关爱学生,用“爱”去感化学生老师在学生心目中是崇高的、神圣的,这种崇高和神圣须要用老师的爱心来支撑。尤其是在小学阶段,面对的是一群活泼可爱的孩子们,更要多给他们一分爱心,一声赞美,一个微笑,少一些说教,使师爱渗透在整个教化过程中,如学生的鞋带开了,老师弯下腰帮他系好;学生进步了,老师送上一份真诚的激励;望见学生摔倒后,老师伸手帮扶站起;老师捡起学生掉在地上的铅笔假如做到了教化无小事,到处暖生心,那么学生定会被暖和的师爱所感动。只有用爱才能教化孩子,才能成为孩子喜爱和信任的好老师。良好的师生关系是建立在教学双方民主同等的基础上的。在没有辈份、没有权力障碍的因素下,师生之间能以挚友的身份或以
8、同伴的关系以诚相待,相互信任,进行开诚布公的交谈,是难能珍贵的。教学中老师应主动地去接近学生、了解学生,做学生的知心挚友,培育亲和的师生情感,并以自己丰富的学问、风趣幽默的语言、形象生动的比方展示数学的魅力。数学学问中不乏抽象的、难以理解内容,这样就会给学生的学习带来较大的问题和困难,这些问题的解决和困难的突破须要肯定时间、适当的空间和良好的人际交往环境。同等的师生关系,有利于营造轻松开心的课堂教学氛围,有利于师生的情感沟通和心灵沟通,可以为学生学习学问、探究问题创建良好的条件和心理环境,学生在课堂上没有包袱,心理放松,则必定会活跃思维、富于想象、乐于探究,学习数学也就成了特别欢乐的事情和为之
9、追求的目标。二、要具有宽容心,用“真情”感染学生在学生的心目中,老师是高尚人格的化身,老师的形象干脆影响学生健康的心灵和健全人格的养成。老师健康的特性品质、广泛的爱好、坚毅的意志、开朗的性格是老师吸引学生的魅力所在,老师只有不断完善自我,增加自己的形象魅力,才能以不行抵挡的力气吸引学生和影响学生。只有这样,老师才能用自已的人格感染学生,实现情感教化,起到“春风化人”的教化效果。总之,搞好教学工作的关键之一,是做学生喜爱的老师,做学生的知心挚友。做学生喜爱的老师演讲稿3做学生最喜爱的老师,上学生最喜爱的课,是每个老师都追求的目标,也是我所追求的目标,在教学中,我尝试着、努力着做一名学生最喜爱的老
10、师。那么,如何成为学生最喜爱的老师呢?我觉得,首先,一位老师要能够象磁铁一样牢牢地吸引学生,靠的就是他的人格魅力。老师对学生有潜移默化的影响,教化者本身就是一本特别宝贵的教科书,大到世界观、人生观,小到一举手一投足,都渗透在整个教化过程中,假如我们能以自己的人格品质吸引学生,令学生敬佩,那么,我们的教化就已经向胜利迈进了一大步。平常,遇到有的同学肚子不舒适,我会把他叫到跟前,帮他揉一揉;有的同学感冒了,我会用自己的脸贴近学生的额头,试一试他是否发烧;有时遇到同学值日不仔细,我会拿起笤帚,和他们一起扫;有的同学进步了,我会送上一句激励的话语;还有,捡起学生掉在地上的铅笔,扶起不慎摔倒的同学,帮放
11、学时匆忙穿衣服的同学拉上拉链;为在运动会上付出努力和汗水的同学嘉奖一个小小的笔记本我看过这样一句话:教化无小事,事事都育人。我想老师的人格魅力可能就是体现在这样一件件小事上。其次,是老师能够以宽广的胸怀博爱每一位学生。老师的爱犹如阳光普照大地,犹如雨露滋润万物,但是,爱并不意味着迁就放松,而是严而有爱,爱而从严。只要充溢爱,学生们肯定会喜爱。我班的曹义涛同学,是一位特别淘气的学生,学习较差,还常常打架,一次,我开会回来,刚进教室同学们就告知我,曹义涛打哭了班上的四个同学,我当时特别生气,可又有开会的事要向同学们讲,我就说:“你先等着,我一会找你。”下课后我把他叫到办公室,原来想大发一通火,可转
12、念一想,以前发了火也没有多大效果,今日换一种方式吧,我顺手拿过一个凳子放在他面前说:“坐下吧。”他愣了一下,然后渐渐地坐下了,而且只坐了凳子面的一半,我看他惊慌的样子,就拍拍他的肩膀,说:“没关系,坐吧。”他这才坐好了,我就亲切地和他说起了家常话:你家住在哪儿?爸爸妈妈干什么工作?中午在学校能吃饱吗?正好他那天穿着这一套武术队的运动服,我就问:“你学过武术吗?”他说“是”,我又问:“学了几年了?”他说:“学了三年了?”我又说:“那你学武术是为了什么?”他说:“为了熬炼身体。”我说“那你好好练,等下一次学校实行特长展示节,请你代表我们班来一套武术表演,怎么样?”他的脸上最终露出了笑,干脆地说:“
13、行。”看他兴奋的样子,我接着问:“那你告知老师今日是怎么回事?”没等我的话说完,他就说:“老师是我的错,我下位扔废纸,他们说老师不让上课扔,等下课再扔,我就打了他们,老师我错了。”我说:“知道错了就好,一会向那几位同学道个谦,好不好?”他赶忙说“好”。临走时,他把凳子轻轻地放在桌子下面,还说了一声“感谢老师。”在以后的几天里,我发觉他的学习、纪律都有了很大的进步,我庆幸自己那天没有发火。我觉得学生最关切的是老师对他的看法如何,最大的愿望是受老师的关切和宠爱,当我们面对学生时,尤其是那些好像充満缺点的学生时,假如能尽量发觉他们的优点,然后真诚地慷慨地去赞许他们,就会激发他们内心深处的希望和信念,
14、激励他们奋勉向上。我记得一位优秀老师说过这样一句话:打着灯笼找寻学生的优点,用显微镜来观查学生的“闪光点”,尽可能地创建条件让学生有展示自我的机会,满腔热忱地欢迎每个学生的微小进步。再次,作为一名老师应具有很高的业务素养,渊博的专业学问是对老师的基本要求,老师还应当是一位心理学专家,刚好了解学生的心态,驾驭学生的思想脉搏,能够共享每一位学生的喜怒哀乐,这样才能有的放矢,以最佳的方法解决问题,赢得学生的信任与敬重。无论中学生还是小学生,他们对自己喜爱的老师都会有一些普遍认同的标准,诸如敬重和理解学生,宽容、不损害学生自尊心,同等待人、说话办事公道、有耐性、不轻易发脾气等。老师要放下架子,把学生放
15、在心上。“蹲下身子和学生说话,走下讲台给学生讲课”;关切学生情感体验,让学生感受到被关怀的暖和;自觉接受学生的评价,努力做学生喜爱的老师。老师要学会宽容,宽容学生的错误和过失,宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过:有时宽容引起的道德振动,比惩处更剧烈。每当想起叶圣陶先生的话:你这糊涂的先生,在你教鞭下有瓦特,在你的冷眼里有牛顿,在你的讥笑里有爱迪生。身为老师,就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生,做学生喜爱的老师,师生双方才会有开心的情感体验,一个老师,只有当他受到学生宠爱时,才能真正实现自己的最大价值。在工作中,我会接着努力地实现着自己的目标:那就是做一名学
16、生最喜爱的老师。我们每一个人心灵深处都有一片戈壁滩,有的人正自己努力,让它开满鲜花,而有的人则须要天使的帮助,对于那些须要帮助的同学,您或许就是天使。做学生喜爱的老师演讲稿4武功县试验小学何瑞娟 各位领导、各位老师: 大家好!首先,感谢领导和同事们对我的信任和激励。今日我演讲的题目是, 做一名学生喜爱的老师 。 如何做老师,信任在座的每位老师都比我有更多的阅历,那么,我就自己十年的工作阅历,来谈谈做一名学生喜爱的老师。 首先、我爱岗敬业,忠于自己的本职工作。俗话说:“干一行,爱一行”,既然选择了老师这个职业,就要以极度热忱的看法来对待工作。有人会说:“我只是一名一般的老师,又能有什么作为呢?”
17、而我想说:“你错了!”老师这个职业虽平凡,而不平凡,只要我敬重自己的工作,忠诚于自己的工作,我依旧能够在平凡的岗位上做出不平凡的成果。在工作中,我带领本组老师,仔细组织教研活动,共同探讨,力求吃透教材,找准重、难点,充分做好课前打算。为了学生能更直观地感受所学的学问内容,我主动查找相关资料、细心制作课件,仔细上课、刚好批改作业,耐性辅导学生,对学生严而有度,与学生真诚相处,用爱与学生沟通,民主对待每位学生,让学生“亲其师而信其道”因为有了爱,同学们都喜爱上我的课,也受到学生家长的好评。在课堂教学中,我努力尝试分组教学,使每个层次的学生都能“吃饱吃好”。通过实行组内合作,组间竞赛,增加学生的竞争
18、意识,合作意识,提示优秀生找寻不足,激励学困生迎头赶上。 我坚持写课后反思,转变教化观念,向先进老师学习,借鉴优秀的教学方法,不断的提高自己的教学艺术。其次、我用高尚的人格魅力吸引着学生。老师对学生有潜移默化的影响,大到世界观、人生观,小到一举手一投足,都渗透在整个教化过程中。平常,遇到有的学生不舒适,我会把他叫到跟前,耐性询问;有时遇到学生值日不仔细,我会拿起笤帚,和他们一起扫;有的学生进步了,我会送上一句激励的话语;还有,捡起学生掉在地上的铅笔,扶起不慎摔倒的同学?有这样一句话:教化无小事,事事都育人。我想老师的人格魅力可能就是体现在这样一件件小事上。再次、我能以宽广的胸怀博爱每一位学生。
19、老师的爱犹如阳光普照大地,但是,爱并不意味着迁就放松,而是严而有爱,爱而从严。只要充溢爱,学生们肯定会喜爱。我觉得,美丽的孩子人人爱,爱不美丽的孩子才是老师真正的爱。我班有个叫李海洋的学生,脑子很聪慧却太淘气。让全部教过他的老师为之头疼,课堂上要么在桌子下面玩,要么将脚伸入过道,要么趁老师不留意就欺压四周的同学,曾多次调换座位,弄的班上的同学都不情愿跟他坐同桌,好几次,上课时我提问他,他尽然站起来问我:老师,你说什么啊?”,弄的全班哄堂大笑,为此我没少发火,或许他就是根不行雕的朽木,但又觉得身为他的老师,不能因为一点困难就退缩,或许他没有真正相识到自己的错误。焦急教训是没有效果的,有一次,我把
20、他叫到跟前,顺手拿过一个凳子让他坐下,亲切地和他说起了家常话,得知他是来自离异家庭的孩子,爸爸在外打工,现在继母和他生活在一起,平常都是他的奶奶在照看他。在缺少爱的环境中长大的他,变得叛逆,玩世不恭。了解这一状况,我亲切的对他说:“孩子,你很聪慧,假如课堂上能主动协作老师,发挥你的聪慧才智,你肯定是我们班最牛的男生,老师想和你成为好挚友,不知道你情愿吗?他兴奋地说:“可以呀!”临走时,他把凳子轻轻地放在桌子下面,还说了一声“感谢老师!”在以后的几天里,我发觉他宁静了、听话了,起先做作业了,课堂上还主动发言了。有时做完作业他能主动上来帮我整理本子,看到他有一点进步我就赐予表扬,激励他,现在他的纪
21、律有所进步。我觉得学生最关切的是老师对他的看法如何,最大的愿望是受老师的关切和宠爱,当我们面对学生时,尤其是那些好像充満缺点的学生时,假如能尽量发觉他们的优点,然后真诚地慷慨地去赞许他们,就会激发他们内心深处的希望和信念,激励他们奋勉向上。我记得一位优秀老师说过这样一句话:打着灯笼找寻学生的优点,用显微镜来视察学生的“闪光点”,尽可能地创建条件让学生有展示自我的机会,满腔热忱地欢迎每个学生的微小进步。 总之,面对学生要少一点架子,多一点敬重和真诚;少一点尖酸苛刻,多一点赏识和信任;少一些冷漠,多一点热忱和沟通。师生之间只有相互了解,相互沟通,相互同等,学生才会喜爱你,才会爱你,学生才会“亲其师
22、而信其道”。只有真心去对待每一位学生,用爱心关注每一位学生的成长,这样才可能做一位让学生宠爱的老师。今日站在这里,我不能用华丽的语言来描绘自己,但朴实的我会专心洒尽光和热 ,用爱心打快乐灵的窗户,用行动表达对教化的酷爱,我会把“做一名好老师”当作我终生的追求,我会在老师职业道德规范和原则的不断影响、约束下,结合自己的教学实践,不断完善,不断成熟。我要接着向全部的老师学习,站在弘扬“师德”的起跑线上,用自己平凡的劳动铸造高尚的师魂, 争取成为学生心目当中的好老师!感谢大家!做学生喜爱的老师演讲稿5老师是人类灵魂的工程师,对学生的成长和成才的作用不言而喻。古人对老师的职责概括为:传道、授业、解惑。
23、这其实只指出了老师教书育人的职责中教书的一面,而 为人师表则对老师和教化工作者提出了更高的人格上的要求。作为培育将来人才的教化工作者,其学问结构的状况和道德水准的高下,愈来愈成为受关注的焦点。为人师表成为新时期师德、师风建设的重点,如何在新的环境中建立良好的师生关系更是重中之重。酷爱学生是老师职业道德的根本。老师对学生的爱,即是敬业精神的核心,又是老师高尚品德的自我表现,既是育人的目的,又是老师教书这个职业的详细表现。闻名的教化家陶行知先生曾说过:学高为师,德高为范。作为一名光荣的人民老师,不仅要具有广博的学问,更要有高尚的道德。老师该如何培育崇高的职业道德哪?正如有人说的那样要人敬的必先自敬
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