中考语文文学类文本阅读答题技巧.ppt

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1、文学类文本阅读答题技巧考点一：整体感知，理清思路（一）标题类（一）标题类（二）概括文章内容，领悟文章主旨（二）概括文章内容，领悟文章主旨（三）理清行文思路（三）理清行文思路（一）标题类1、说明已给文章标题的作用。典例小说以典例小说以“旧餐桌上的美好时光旧餐桌上的美好时光”为标题有什么作为标题有什么作用？用？参考答案：参考答案：营造了温馨的氛围，暗示了母子关系的修复；引起读者的营造了温馨的氛围，暗示了母子关系的修复；引起读者的想象，含蓄地表达了加强沟通，互相理解，共享美好时光想象，含蓄地表达了加强沟通，互相理解，共享美好时光这一主题。这一主题。答题公式答题公式标题内涵标题内涵+ +表现文章表现文

2、章的的主题。主题。（一）标题类1、分析文章标题的含义。标题是文章的眼睛和窗口，有的是文章内容的高度概括，有的揭示了文章的中心；好的标题应该具体、贴切、简洁、新颖。品析标题和拟标题都要紧扣文章的内容和主旨。典例典例“天使儿天使儿”在文中有哪些含义？在文中有哪些含义？参考答案：（参考答案：（1 1）指低能儿葵葵。（）指低能儿葵葵。（2 2）商未央夫妇待葵葵如亲生儿子，）商未央夫妇待葵葵如亲生儿子，在他们心中葵葵就是天使。（在他们心中葵葵就是天使。（3 3）葵葵具有超乎常人的绘画天赋，就）葵葵具有超乎常人的绘画天赋，就像天使。像天使。答题公式答题公式表层意思表层意思+ +深层意思（结合深层意思（结合

3、文章的中心）文章的中心）（二）概括文章内容，领悟文章主旨1、包括概括全文的大意，事件的主要内容以及指定的有关内容和中心等。典例结合全文说说典例结合全文说说“鼓神鼓神”“”“神神”在哪里？在哪里？参考答案：参考答案：一是一是“神神”在技艺：鼓神貌不惊人，却身怀绝技，双槌挥在技艺：鼓神貌不惊人，却身怀绝技，双槌挥舞，出神入化，惊天动地，极具艺术感染力。舞，出神入化，惊天动地，极具艺术感染力。二是二是“神神”在精神：鼓神身上蕴藏着的黄土高原的豪气，在精神：鼓神身上蕴藏着的黄土高原的豪气，随鼓声而进发，展示着人类进取的力量和立地顶天的精神，随鼓声而进发，展示着人类进取的力量和立地顶天的精神，震人魂魄，

4、使人受到极大的鼓舞。震人魂魄，使人受到极大的鼓舞。（二）概括文章内容，领悟文章主旨解题思路这类题，要在整体感知、理解全文的基础上，筛选文章的有用信息，对文章内容的概括，对某些段落的概括。具体来说，有以下几种方法：1 1、摘引文中原句，即用文中现成的语句进行要点概括，作、摘引文中原句，即用文中现成的语句进行要点概括，作为答案。为答案。2 2、选取文中的重要词语、语句（指文章标题、主旨句、段、选取文中的重要词语、语句（指文章标题、主旨句、段落中心句、开头句、结尾句、过渡句等，它们往往与文章中落中心句、开头句、结尾句、过渡句等，它们往往与文章中心内容要点密切相关），组合成符合要求的答案。心内容要点密

5、切相关），组合成符合要求的答案。3 3、根据要求自行组织语言，自行概括。、根据要求自行组织语言，自行概括。4 4、概括要点可先划出相关内容的层次，一般有几个层次便、概括要点可先划出相关内容的层次，一般有几个层次便有几个要点。有几个要点。（三）理清行文思路1、这部分内容包括找出行文线索、划分段落层次、概括故事的主要情节。典例典例1 1、本文以什么为线索将生活中的平常事情串联、本文以什么为线索将生活中的平常事情串联在一起？在一起？2 2、文中儿子对母亲的体悟经历了怎样的变化？、文中儿子对母亲的体悟经历了怎样的变化？参考答案：（参考答案：（1 1）淡淡的深情。（）淡淡的深情。（2 2）踏上大学旅程时

6、，踏上大学旅程时，觉得很委屈，甚至赌气。觉得很委屈，甚至赌气。大学期间，对母亲充满思念。大学期间，对母亲充满思念。回家探亲，听母亲诉说关于回家探亲，听母亲诉说关于“我我”的种种事情，感到惊的种种事情，感到惊讶（震惊）、激动。讶（震惊）、激动。（三）理清行文思路解题思路解题思路线索有物线、人线、情线，要根据文章的线索有物线、人线、情线，要根据文章的实际进行判断。分析情感变化这一题型的要实际进行判断。分析情感变化这一题型的要点有三：点有三：要根据情节准确切分段落。要根据情节准确切分段落。从文中找人物心理的词语。从文中找人物心理的词语。如果没有这类词语，则根据相关语句自行如果没有这类词语，则根据相关

7、语句自行归纳出表现人物的心情（心理）的词语。归纳出表现人物的心情（心理）的词语。（三）理清行文思路1、这部分内容包括找出行文线索、划分段落层次、概括故事的主要情节。典例典例1 1、本文以什么为线索将生活中的平常事情串联、本文以什么为线索将生活中的平常事情串联在一起？在一起？2 2、文中儿子对母亲的体悟经历了怎样的变化？、文中儿子对母亲的体悟经历了怎样的变化？参考答案：（参考答案：（1 1）淡淡的深情。（）淡淡的深情。（2 2）踏上大学旅程时，踏上大学旅程时，觉得很委屈，甚至赌气。觉得很委屈，甚至赌气。大学期间，对母亲充满思念。大学期间，对母亲充满思念。回家探亲，听母亲诉说关于回家探亲，听母亲诉

8、说关于“我我”的种种事情，感到惊的种种事情，感到惊讶（震惊）、激动。讶（震惊）、激动。考点二：紧扣语境，品味语言（一）类型（一）类型A：品味语言：品味语言（二）类型（二）类型B：品味句子：品味句子（一）类型A：品味词语典例简要分析下列句子中划线词的表达效果。典例简要分析下列句子中划线词的表达效果。有人说：老天就是有人说：老天就是公平公平，商未央名声赫赫，才气逼人，可偏，商未央名声赫赫，才气逼人，可偏生了个傻儿子。生了个傻儿子。参考答案：公平：准确地表现出这些人对商未央有个低能儿参考答案：公平：准确地表现出这些人对商未央有个低能儿幸灾乐祸，反映了他们的妒忌幸灾乐祸，反映了他们的妒忌( (狭隘自私

9、）心理。狭隘自私）心理。【答题公式】某某形容词（或动词）突出了【答题公式】某某形容词（或动词）突出了（或形象地表现了）人物某种情景下的心情（或形象地表现了）人物某种情景下的心情（情状、心理、个性特征）。（情状、心理、个性特征）。类型类型B：品味句子：品味句子1、从修辞的角度。比喻能使意思明白浅显，具体形象；夸张能突出事物特征；拟人能使事物生动形象；对比给人鲜明印象；反语更能显示语言幽默风趣。答题公式：答题公式：（1 1）运用了比喻，生动形象地刻画了）运用了比喻，生动形象地刻画了，表达了表达了（2 2）运用了排比，使句式更整齐，气势更强烈，强调）运用了排比，使句式更整齐，气势更强烈，强调了了（3

10、 3）运用了拟人，把）运用了拟人，把当作人来写，生动当作人来写，生动形象地写出了形象地写出了（4 4）运用了对比的手法，突出了）运用了对比的手法，突出了的特点。的特点。类型类型B：品味句子：品味句子2、从细节角度去分析。抓人的动作、语言、神态等进行分析。答题公式：答题公式：此句生动地描写了此句生动地描写了情态，表现了（刻画了）情态，表现了（刻画了）人物人物心理（形象）。心理（形象）。例句：他把两手伸进裤兜，麻利地将兜翻掏出来，又把手摊开说：“啥也没拿啊！”此句生动地描写了少年熟练、迅速地翻掏此句生动地描写了少年熟练、迅速地翻掏裤兜，狡黠地表白自己没拿东西的情态，裤兜，狡黠地表白自己没拿东西的情

11、态，栩栩如生地刻画了一个被抓后处变不惊的小惯偷形象。栩栩如生地刻画了一个被抓后处变不惊的小惯偷形象。考点三：把握形象【典例】请结合文本，概括商未央的形象特点。【典例】请结合文本，概括商未央的形象特点。参考答案：参考答案：善良，有爱心：善良，有爱心：收养了低能儿葵葵，给他慈父般的关怀。收养了低能儿葵葵，给他慈父般的关怀。有宽广的胸怀（有气量）：面对有宽广的胸怀（有气量）：面对“用傻儿子来作秀、炒作用傻儿子来作秀、炒作”等指责，不做辩解。等指责，不做辩解。善于发现孩子的潜能：发现画作、拍摄相片、给报社写文善于发现孩子的潜能：发现画作、拍摄相片、给报社写文章等。章等。【答题公式】性格特点概括【答题公

12、式】性格特点概括+ +人物相人物相关情节归纳。关情节归纳。考点四：赏析技巧1、分析作品的表现手法，如想象、联想、象征、渲染、衬托、对比、先抑后扬、托物言志、借景抒情等，指出这些表现手法的特点。典例第四段中极力渲染典例第四段中极力渲染“我我”在游戏中的迅猛威风，请在游戏中的迅猛威风，请指出这样写的作用。指出这样写的作用。参考答案：一是与歪儿的疲于奔命形成对比，突出了参考答案：一是与歪儿的疲于奔命形成对比，突出了“我我”和伙伴们对歪儿的欺负；二是为下文写我们对歪儿态度的转和伙伴们对歪儿的欺负；二是为下文写我们对歪儿态度的转变做铺垫。变做铺垫。【答题公式】变现手法在文章中的具体表现【答题公式】变现手

13、法在文章中的具体表现+ +变现手法名称变现手法名称+ +表达效果（句子内容以及作者表达效果（句子内容以及作者的思想感情或个性特点）。的思想感情或个性特点）。1、体会结构特色。如烘托铺垫、前后呼应、伏笔照应、设置悬念、制造波澜、承上启下、起承转合等，指出这些表达技巧的作用。典例本文在写鼓神奇迹般的表演之前作了多出铺垫。请典例本文在写鼓神奇迹般的表演之前作了多出铺垫。请细细品读原文，指出其中两处并做简要分析。细细品读原文，指出其中两处并做简要分析。参考答案：参考答案：文章前面对中青年汉子们威风表演的描写，从文章前面对中青年汉子们威风表演的描写，从正面衬托了鼓神。正面衬托了鼓神。姑娘媳妇们口嚷姑娘媳

14、妇们口嚷“鼓神鼓神”推操张伯，打推操张伯，打鼓汉子鼓汉子“一脸虔诚一脸虔诚”送鼓槌给张伯，后生们送鼓槌给张伯，后生们“满脸殷殷满脸殷殷”望望着张伯。这是用众人近乎崇拜的举动正面衬托鼓神。着张伯。这是用众人近乎崇拜的举动正面衬托鼓神。【答题公式】找出相关情节并概括【答题公式】找出相关情节并概括+ +作用分析作用分析（点明结构特色）（点明结构特色）考点五：延伸探究体验感悟1、感悟题，想象创新题典例文中划横线的句子写典例文中划横线的句子写“偷父偷父”少年少年“眯眼看我，仿眯眼看我，仿佛我是个怪物佛我是个怪物”。请揣摩少年此时的心理活动，并用第一人。请揣摩少年此时的心理活动，并用第一人称描写出来。称描写出来。参考答案：这人真怪参考答案：这人真怪! !我进他家偷东西被抓住了，他不报警我进他家偷东西被抓住了，他不报警把我送进派出所，反倒问我饿不饿把我送进派出所，反倒问我饿不饿? ?他到底想干什么？他到底想干什么？【解题思路】用设身处地法，把自己当作作【解题思路】用设身处地法，把自己当作作品中的人物，联系上下文提供的情境，来想品中的人物，联系上下文提供的情境，来想象人物的心理活动，并且用第一人称来表达。象人物的心理活动，并且用第一人称来表达。